Подземные кладовые

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 21 «Ручеек»
города Новочебоксарска Чувашской Республики
КОНСПЕКТ
НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
ПОЗНАНИЕ (познавательно-исследовательская)
В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «СЕМИЦВЕТИК»
ТЕМА: «
Подземные кладовые»
Провела:
Воспитатель
Алексеева Нина Алексеевна
Дата проведения:
Март 2012 г.
г. Новочебоксарск. 2012 г.
Тип: интегрированное
Вид: сюжетное
Цель: свойства и применение полезных ископаемых.
Задачи:
Образовательные:
Способствовать расширению знаний о полезных ископаемых (природных камнях).
Продолжать знакомить со свойствами камней: гладкий-шероховатый, мягкий-твердый,
тяжелый – легкий, теплый –холодный. Подвести к пониманию того, что камни бывают
разного цвета, структуры, состава. Познакомить с происхождением некоторых природных
камней (известняк, мрамор, гранит, кремень, янтарь). Расширять представления об
использовании свойств камней человеком.
Активизировать речь и обогащать словарь словами, обозначающими свойства камней.
Способствовать развитию диалогической речи. Развивать умение формулировать выводы,
высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарищей.
Развивающие:
Развивать познавательную активность в процессе познавательно-экспериментальной
деятельности. Развивать исследовательский интерес, любознательность.
Воспитательные:
Воспитывать навыки сотрудничества, умение самостоятельной и совместной работы.
Воспитывать бережное отношение к природным ресурсам.
Образовательные области:




Познание (познавательно-исследовательская, ФЭМП)
Коммуникация (речевая деятельность)
Социализация (игровая деятельность)
Художественное творчество (графические навыки)
Подготовка:
Предварительная работа:
 Сбор камней для коллекции во время прогулки
 Чтение и обсуждение сказки П. Бажова «Серебряное копытце»
 Игры, эксперименты с коллекцией камней
 Рассматривание природных и искусственных камней
 Чтение и рассказывание книг, в которых рассказывается
о камнях И
использовании их человеком
 Сбор информации в энциклопедиях и интернет источниках
Список используемой литературы:
1. //Обруч № 3-2007 «Мы геологи»
2. О.В. Дыбина, Н.П. Рахманова, В.В. Щетинина «Неизведанное рядом».
М.2010г
3. Е.В. Марудова. «Ознакомление дошкольников с окружающим миром»
Материал и оборудование:
 Выставка природных и искусственных камней
 Шкатулка с украшениями из камней
 Письмо от гномов
 Иллюстрации и картины
 Таблицы для фиксации наблюдений и экспериментирования
 Лупы, мисочки с водой, монетки, гвозди, дольки лимона, цветной картон
Оборудование:
Ноутбук
Медиапроектор
Экран
Магнитная доска
Организация:
1. по подгруппам
2. использование всего пространства группы
Последовательность методов и приемов:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Сюрпризный момент: Письмо от гномов и шкатулка с украшениями
Рассматривание содержимого шкатулки
Слайд-беседа «Как образуются камни?»
Игровой прием «Экспедиция в горы»
экспериментально-исследовательская деятельность «Свойства камней»
Рассказ детей по таблице о камне
Слайд презентация «Применение камней»
Книга о камнях
Рассматривание объектов на «выставке камней» и иллюстраций
План-конспект
1 часть:
1.Пришло письмо и посылка, читают письмо
Восп-ль: В детский сад пришло письмо и посылка. Как вы думаете кто нам его прислал?
Давайте прочитаем письмо
«Здравствуйте, дорогие друзья! Пишут Вам братья-гномы из
маленькой горной
деревушки. Рядом с нами без устали, перебирая камешки, течет прозрачная горная река. В
горах все так необычно… Облака и птицы оказываются под вами. Мы гномы постоянно
ищем камни-самоцветы и делаем украшения. Некоторые из них мы прислали Вам в
подарок. Камни бывают такими разными. Любому человеку, а тем более гному, камень
может рассказать очень многое. Нужно лишь раскрыть его тайны. В горах мы часто
видим людей – геологов. Они считают, что любые камни интересны. У каждого камня
своя история, свои интересные свойства. Мы, гномы, приглашаем Вас в горы, где
спрятались много разных камней. Пусть каждый из Вас найдет свой камень и узнает его
секрет. Удачи Вам!»
Восп-ль: давайте посмотрим, что лежит в шкатулке.
2часть:
2. Рассматривание украшений
Восп-ль: Для чего нужны эти предметы? Как вы думаете из чего они сделаны? Похожи ли
эти камни на те, которые мы находим на улице? Могут ли они быть родственниками? Вы
хотите узнать, как образуются камни?
3. Слайд-беседа «как образуются камни?» (презентация)
Восп-ль: Земная кора образована горными
породами (слайд 2)
Восп-ль: Камни образуются по-разному: одни
камни рождаются в глубине Земли и
извергаются из вулканов (слайд 3).
Остыв они образуют такие породы как гранит,
алмазы и другие природные камни (слайд 4).
А еще камни образуются на дне морей и
океанов из разных отмерших организмов.
Это такие камни как известняк или мел
(слайд 5).
Восп-ль: Еще камни образуются в
результате разрушения гор (слайд 6)
4. Игровой прием «Экспедиция в горы»
Восп-ль: сейчас мы с вами станем геологами и отправимся в экспедицию в горы на поиски
камней, которые спрятали гномы.
5. Физкультминутка
Мы сейчас пойдем направо,
А потом пойдем налево
В центре круга соберемся
И на месте повернемся
Мы тихонечко присядем
И немножечко приляжем
Мы поднимемся тихонько
И попрыгаем легонько.
Пусть попляшут наши ножки
И похлопают ладошки.
Повернемся мы направо
А потом пойдем мы прямо
Шли мы шли и до гор дошли.
6. Дети ищут и находят камни
Восп-ль: У подножья горы гномы спрятали для нас камни, Вам придется их найти.
Восп-ль: Вы нашли разные или одинаковые камни? Ваши камни природные или нет?
Камень это живой или неживой объект? Почему вы так думаете?
7. Исследование свойств камней
Восп-ль: Сейчас мы будем учеными. А ученые исследуют свойства камней. Пройдите
в лабораторию.
(Дети проводят исследования и фиксируют в таблице)
Опыт 1
Рассмотреть камни через лупу и отметить на таблице какого цвета камень (зарисовка
цветным карандашом).
Вывод: камни разного цвета
Опыт 2
Потрогать камень. Какой он на ощупь гладки или шероховатый? (В таблице отметить)
Вывод: камни разные на ощупь
Опыт3
Что еще можно обнаружить на вашем камне? (скосы, трещины, следы.). Если что-то
отметили указать в таблице.
Вывод:
На поверхности разные следы
Опыт 4
Поцарапать камень ногтем, если на камне появились царапины отметить в таблице.
Вывод: если царапина осталась, значит камень мягкий.
Те, у кого в результате предыдущего опыта на камне ничего не осталось, поцарапают
камень монеткой (результаты фиксируют в таблице). Если не осталось следа
поцарапать гвоздем.
Вывод: если царапины остаются только после гвоздя - камень твердый.
Опыт5
Проверьте, что будет, если мы выдавим сок лимона на камень (Например мягкий
известняк начнет «шипеть», на его поверхности появляются пузырьки.
Вывод: некоторые реагируют на кислоту, потому что разный состав камней.
Опыт 6
Опустить камень воду. Что произойдет? Он тонет или плавает?
Вывод: легкие камни не тонут, тяжелые – тонут
Изменится ли цвет камней, если опустить их в воду?
Опыт 7
Возьмите камень и прижмите его к щеке. Он теплый или холодный? (результат опыта
зафиксировать в таблице)
Вывод: камни разные: теплые и холодные
8. Рассказ детей о камне по таблице
Восп-ль: Кто хочет рассказать о тайне своего камня? (2-3 ребенка)
9.слайд-беседа « Как применяют камни?»
(презентация)
Восп-ль: Полезные ископаемые и камни человек
с давних времен использует в хозяйственной
деятельности. Место, где добывают полезные
ископаемые, называют – месторождением
(слайд 7).
Из такого камня как известняк люди с давних пор получают известковый раствор и
строительные камни (слайд 8-9).
Дома и стены часто строили из этого камня.
Существует выражение «Москва
белокаменная». До сих пор в Москве стоит
Кремль и Собор, возведенные из известняка
(слайд 10).
Восп-ль: А еще ребята из известняка
получают красивый и прочный камень –
мрамор (слайд 11). Мрамором отделывают
стены вокзалов, метро, ступени лестниц
(слайд 11)
Восп-ль: В природе встречается ценная
порода – гранит (слайд 12).
Благодаря своей прочности гранит
используется при строительстве зданий,
опор мостов (слайд 13).
А еще из него делают скульптуры и
памятники (слайд 14).
Восп-ль: А из такого твердого камня как
кремень люди в древние времена высекали
искру, чтобы разжечь огонь (15).
Восп-ль: А еще я вам расскажу о таком
красивом камне как янтарь (16). Янтарь
появляется из смолы деревьев, который
вымывается водой на берег моря из
глубины.
Из этого камня делают различные
украшения (слайд 17),
существует знаменитая янтарная комната,
где все сделано из янтаря (слайд 18).
Восп-ль: Как вы думаете на Земле много полезных ископаемых? Как к ним нужно
относится? (бережно), чтобы хватило многим поколениям людей.
3 часть:
9. Книга о камнях
Итог: Что мы сегодня узнали? Что хотели бы вы узнать еще интересного о камнях?
Восп-ль: Новое и интересное узнать нам поможет книга, в которой мы узнаем ответы
на интересующие нас вопросы.
Восп-ль: Пройдем на «выставку камней», посмотрим какие красивые вещи из них
можно сделать.
Интернет источники:
•
http://www.poznovatelno.ru/child/material_processing/minerals/
•
http://geography.kz/slovar/poleznye-iskopaemye/
•
http://1day-blog.info/igry-dlya-detej/uznaem-s-malyshom-o-poleznyx-iskopaemyx/
•
http://allforchildren.ru/why/how51.php
•
http://geo.web.ru/druza/m-detmirK.htm
•
http://children.claw.ru/