Тема: Горные экосистемы

.
Ход урока
Организационный момент.
Действие начинается в
рекреации.
Я предлагаю вам прогулять урок и отправиться в Привлекательная цель.
горы Кавказа, чтобы полюбоваться редким горным Демонстрация макета
цветком – эдельвейсом. Обещаю, что будет или гербария.
круто!!! Ну, что согласны? Итак, мы - туристы!
Эдельвейс
-
связующая нить урока.
Мыслительная пятиминутка
Развитие
мышления
- Давайте соберём рюкзак. Возьмем только
на основе упражнения
необходимые вещи
в
узнавании
и
соответствии.
Из
представленных
предметов
ученики
выбирают
необходимые
и
обосновывают
свой
- Рюкзак собрали. Мы стали туристами.
выбор.
Складывают
Повторяйте за мной:
вещи в рюкзак.
- Кто шагает с рюкзаком?
- Мы, туристы!
- Кто со скукой не знаком?
- Мы, туристы!
Нас вперёд ведут дороги.
Наш девиз: "Всегда вперёд!"
С
собой
берем
фотоаппарат,
чтобы
запечатлеть на память
интересные
моменты
путешествия.
Вход в класс.
Учитель и следующие
за
ним
ученики
.
(учитель контролирует
дисциплину) входят в
класс
(подвижный
Работа по карте
способ обучения).
- Покажите Кавказские горы на карте России.
Все подходят к карте
- Да, Кавказские горы расположены на юге нашей
(подвижный способ
страны. Давайте полюбуемся красотой Кавказских
обучения)
гор.
Демонстрация фильма
Мы любовались и восхищались красотой гор.
- Откуда мы можем ещё получить информацию?
1. книга 2. глаз 3. человек
Символы
- Какую информацию вы получили из словаря?
- Источником информации могут быть и ваши
наблюдения. Чем горы отличаются от других
поверхностей?
- Какой информацией с нами поделились
взрослые?
- Вчера утром по телевизору показывали
девятилетнего мальчика. Зовут его Чжан Муянь.
Он прославился тем, что входил в состав группы
туристов, которая покорила гору Килиманджаро в
Африке.
- В горы можно ходить не только для отдыха.
Реклама увлечений
.
- Сформулируйте познавательную цель нашего
похода в горы, употребив слова:
- Исследовать…
- узнать…
- познакомиться…
- наблюдать…
Сообщение темы урока.
Ученики
Сформулируйте тему урока.
самостоятельно
формулирую т тему
урока.
Ученики знакомятся с
- Присаживайтесь за парты. Чтобы не сбиться с путеводителем.
пути, мы будем следовать по путеводителю.
Работа с учебником.
1) Докажи с помощью учебника, с. 42
Слайд
Какой следующий пункт путеводителя?
2) Как меняется природа при подъёме в
горы?
Начинаем подъём. С какой зоны? С.43
Степи.
- Где будет теплее всего у подножия горы или на
- Подножия гор лежат
вершине?
в
Если вы затрудняетесь, найдите ответ в учебнике
прогретом
с.42
равнинами.
тёплом
воздухе,
над
.
Как меняется природа
при подъёме в горы?
- Какой можно сделать вывод? Проследим в
учебнике.
Микровывод: чем
выше мы поднимаемся
на гору, тем
температура воздуха
понижается,
становится холоднее.
Поэтому природа гор
не может быть одной
экосистемой.
- Меняется ли растительный мир в горах с
подъёмом вверх. С.43
Повествование учителя
- Горные вершины самых высоких гор всегда
покрыты снегом, значит на вершинах горные
снега, ледники. Где-то в середине гор - леса.
Следовательно, есть лесная зона, есть части гор с
редкими растениями, а внизу бывает очень тепло,
даже жарко, значит экосистемы, так же как и
природные зоны чередуются по порядку.
3)Высотные пояса.
- При подъёме в горы природа меняется. В
высоких горах, не сходя с места, можно увидеть и
тундру, и степь, и даже вечные снега. Из-за
солнечного тепла изменяются климат, почва,
Чтение ученика.
.
растительный и животный мир. Такое изменение
на равнинах мы называем природной зоной. Те же
самые изменения происходят и в горах. Природные
зоны опоясывают каждую гору на определённой
высоте. И образуют высотные пояса.
4) Горные экосистемы.
- На картах природных зон горные районы
закрашены особым цветом.
- Области высотной поясности обозначены….
цветом.
- Название экосистем высотных поясов схожи с
названиями природных зон. Прочтем хором.
- На склонах, где выпадает много осадков, горная
тундра превращается в луга. Они пестрят
крупными, яркими цветами и называются
альпийскими лугами, на которых растет
удивительный по красоте горный цветок
эдельвейс.
Метод
эмпатии,
- Давайте поиграем в превращения. Маша - это
воспитательный
вовсе не Маша, а красивый горный цветок-
эффект.
эдельвейс. Подойдите к эдельвейсу, станьте в
Ученики подходят к
круг. Какие желания, чувства вы испытываете?
цветку
(подвижный
.
- А что бы сказал эдельвейс туристам, если бы
способ обучения)
умел говорить.
Ученица
(подготовленная
заранее) эмоционально
описывает
чувства
цветка.
Красная книга
- Верно, часто туристы нарушают экологическое
равновесие. Чтобы сберечь природу, редкие
растения и животные занесены в Красную книгу, в
их числе удивительный цветок эдельвейс.
Используется
Туристы фотографируются.
фотоаппарат.
Слайд. 65-летие
- Я знаю интересный факт про эдельвейс. В годы Победы,
ВОВ немецко-фашистский план захвата Кавказа воспитательный
назывался «Эдельвейс».
момент.
Выставка книг.
Нацеливание
на
Прочитав этих книги, вы узнаете о защите и получение
защитниках Кавказа.
дополнительной
учебной информации
- В горах обитают многие из тех животных, что
живут на равнинах. Однако на вершинах гор могут
жить и обитать немногие растения и животные.
.
Проверка и обобщение.
Высокогорный климат очень суров. Животные и
растения, обитающие там, должны
приспосабливаться и к малому количеству
кислорода, и к холодным, сухим условиям, и к
ветрам.
Самостоятельная работа в группах (группы
сформированы по рядам).
1 группа - Как растения приспособились к
жизни в горах?
Микровывод: чтобы пережить зиму,
животным необязательно впадать в спячку, они
спускаются в высотный пояс, где теплее и больше
корма. Это переселение называется кочеванием.
2 группа - Как животные приспособились к
Ученики выходят из-за
жизни в горах? С. 45
парт.
- Давайте расселим животных по месту их
(Подвижный
обитания. Найдите их на нашей горной поляне.
обучения).
способ
Задействовано
пространство
класса:
на стенах, партах полу
развешаны
фигурки
различных животных и
растений.
Развитие
мышления
на основе упражнения
в
узнавании
и
соответствии.
Каждый
ученик
.
согласно
группового
задания
выбирает
соответствующее
изображение,
применяя
ранее
полученные
об
знания
экосистемах,
размещает на макете
горы.
Ученики
садятся
и
выполняют групповое
задание.
Выработка
навыков
коммуникативного
поведения.
Красная книга
- У нас на Кавказе есть Тебердинский
Нацеливание
заповедник, вся природа на его территории, а не получение
только отдельные виды животных подлежит
дополнительной
охране.
учебной информации
на
.
3группа – В горах природные условия на
разных склонах отличаются. Попробуй
объяснить почему.
Учебник с.44, иллюстрации.
Микровывод
-Почему на большой высоте становится
холоднее?
Вывод с.45
5) Как экосистемы сменяют друг друга при
подъёме в горы?
Сравним сделанный нами вывод с выводом
авторов учебника, прочтем на стр. 45.
Учебный диск
Домашнее задание.
«Природа. Человек.
Домашнее задание определено в путеводителе, Общество».
выберите интересное для себя. Для того, чтобы
подготовить
сообщения,
вы
можете
воспользоваться диском, который я вам оставляю в
подарок
Рефлексия.
Фотография на
-Где и как вы можете применить полученные память
сегодня знания?
- Вы удивительные дети, я надеюсь, что
сегодняшний поход дополнит ваши знания о горах.
Возможно, вы летом побываете в горах Кавказа с
родителями и знания, которые вы получили
сегодня в походе, вами будут востребованы.
Своими впечатлениями вы поделитесь с
родителями, семьей, покажите интересные
.
фотографии.
Импровизация
Итог.
привала.
- Я предлагаю вам завершить наш поход, и на Выработка
привале отведать солдатской каши.
навыков
коммуникативного
поведения.
На
последнем
котелок
столе
с гречневой
кашей,
походный
термос с теплым чаем,
одноразовые
ложки,
стаканчики, тарелки (с
целью
соблюдения
техники безопасности
и
санитарно-
гигиенических
требований).
После
еды
хором
можно
спеть песню.
Демонстрация
фотомонтажа.