Тема № 4. Уроки Теплоши. 2 класс

2 класс
Тема 4 . Уроки Теплоши (7 часов)
Цель: Получить представление о теплоте, понимать её значение в жизни
человека, познать простейшие способы сохранения тепловой энергии
1. Рекомендации по проведению занятий.
Первое занятие учитель может начать со знакомства с Теплошей и
организации игры «Угадай словечко». В ходе игры необходимо угадать
зашифрованное слово «тепло». Для этого нужно отгадать загадки.
Получить представление о теплоте и её значении в жизни человека
поможет рассказ учителя о тепловых явлениях. Занятие можно построить
также в виде игры-путешествия.
О способах получения тепловой энергии учащиеся узнают в ходе
заочного путешествия с Колобком. Тест поможет закрепить знания по
теме.
Третье занятие целесообразно начать с беседы учителя об истории
использования различных видов топлива. Первоначальные знания
учащиеся получают в ходе работы с текстами: «Голубое топливо»,
«Рассказ об угле», «Волшебная река». Вторая часть занятия может быть
посвящена лабораторной работе по изучению видов топлива. Возможна
организация работы в группах.
На следующем занятии проводится практическая работа по обучению
учащихся простейшим способам сохранения тепловой энергии. Для этого
учитель может использовать такие методы, как игра, инсценирование,
изобразительная деятельность.
Рейд «Теплая школа» позволит учащимся научиться находить резервы
сохранения тепловой энергии в помещении школы. Результатом рейда
станут созданные самими детьми листовки с призывом бережного
отношения к теплу. Учитель может сделать заготовки – раскраски,
которые дети заполнят цветом с помощью красок или карандашей.
Занятие по теме «Термометр» проходит в виде лабораторно –
практической работы, в ходе которой дети изучают устройство,
назначение и правила пользования термометром. Учитель может также
познакомить детей с интересными сведениями о термометре. Закончить
занятие можно игрой «Собери предложение».
Игра «Разведка бережливых дел» уже знакома учителю и учащимся.
Она поможет применить знание способов сохранения тепловой энергии в
поисковой деятельности детей. По итогам изучения темы группами
учащихся может быть выпущена стенгазета «Друзья Теплоши».
2. Справочный материал для учителя.
2.1 Тепловые явления
Нагревание и охлаждение, испарение и кипение, плавление и
отвердевание, конденсация – все это примеры тепловых явлений.
Основной источник тепла не Земле – Солнце. Но, кроме того, люди
используют много искусственных источников тепла: костер, печку,
водяное отопление, газовые и электрические нагреватели и т.д.
Ответить на вопрос, что такое теплота, удалось не сразу. Лишь в 18
веке стало ясно, что все тела состоят из молекул, которые движутся и
взаимодействуют друг с другом. Тогда ученые поняли, что теплота
связана со скоростью движения молекул. При нагревании тел скорость
молекул увеличивается, а при охлаждении – уменьшается.
Вы знаете, что если в горячий чай опустить холодную ложку, через
некоторое время она нагреется. При этом чай отдаст часть своего тепла не
только ложке, но и окружающему воздуху. Из примера ясно, что тепло
может передаваться от тела более нагретого к телу менее нагретому.
Существует три способа передачи теплоты – теплопроводность,
конвекция, излучение.
Нагревание ложки в горячем чае – пример теплопроводности. Все
металлы обладают хорошей теплопроводностью.
Конвекцией передается тепло в жидкостях и газах. Когда мы
нагреваем воду в кастрюле или чайнике, сначала прогреваются нижние
слои воды, они становятся легче и устремляются вверх, уступая место
холодной воде. Конвекция происходит в комнате, когда включено
отопление. Горячий воздух от
батареи поднимается, а холодный
опускается. Но ни теплопроводностью, ни конвекцией не возможно
объяснить, как, например, далекое от нас Солнце нагревает Землю. В этом
случае тепло передается через безвоздушное пространство излучением
(тепловыми лучами).
Для измерения температуры используется термометр. Вы обычно
пользуетесь комнатными и медицинскими термометрами.
Когда говорят о температуре по Цельсию, то имеют в виду шкалу
температур, в которой 0* С соответствует температуре замерзания воды, а
100* С – точке ее кипения.
В некоторых странах (США, Великобритания) использует шкалу
Фаренгейта. В ней 212* F соответствуют 100* С. Перевод температуры из
одной шкалы в другую не очень простой, но в случае необходимости
каждый из вас сможет его выполнить самостоятельно. Чтобы перевести
температуру по шкале Цельсия в температуру по шкале Фаренгейта,
необходимо умножить температуру по Цельсию на 9, разделить на 5 и
прибавить 32. Чтобы сделать обратный переход, из температуры по
Фаренгейту необходимо вычесть 32, умножить остаток на 5 и разделить
на 9.
Знания о тепловых явлениях помогают людям конструировать
обогреватели для домов, тепловые двигатели (двигатели внутреннего
сгорания, паровые турбины, реактивные двигатели и т.д.), предсказывать
погоду, плавить металл, создавать теплоизоляционные и термостойкие
материалы, которые используются всюду – от постройки домов до
космических кораблей.
2.2 Из истории термометра.
Древние ученые о тепловом состоянии, т.е. температуре тела, судили
по непосредственному ощущению. Но лишь после изобретения
термометра исследование тепловых явлений началось по- настоящему.
Первый прибор для наблюдений за изменением температуры (термоскоп –
по-гречески: терм(мо) – тепло, скоп(ия) - смотреть) придумал итальянский
ученый Галилео Галилей примерно в 1597 году. Этот прибор представлял
собой небольшой стеклянный шарик с припаянной к нему стеклянной
трубкой. Шарик слегка нагревали и конец трубки опускали в сосуд с
водой. Через некоторое время воздух в шарике охлаждался, его давление
уменьшалось и вода под действием атмосферного давления поднималась
по трубке вверх на некоторую высоту. В дальнейшем при потеплении
давление воздуха в шарике увеличивалось и уровень воды в трубке
понижался; при охлаждении же вода в ней поднималась. Следовательно,
при помощи этого прибора можно было судить только об изменении
степени нагретости тела: числовых значений температуры он не
показывал, ибо не имел шкалы. Кроме того, уровень воды в трубке
зависел не только от температуры, но и от атмосферного давления. И все
же создание термоскопа было первым и важным шагом в термометрии.
В 1657 году термоскоп Галилея был усовершенствован
флорентийскими учеными. Они снабдили прибор шкалой из бусин и
откачали воздух из резервуара (шарика) и трубки. Это позволило не
только качественно, но и количественно сравнивать температуры тел.
Позже прибор был изменен: его перевернули шариком вниз, в трубку
вместо воды налили спирт и удалили сосуд. Действие этого прибора
основывалось на расширении спирта при нагревании, причем показания
прибора не зависели от атмосферного давления. Это был один из первых
термометров.
Показания термометров того времени не согласовывались друг с
другом, так как не было договоренности о том, как градуировать их
шкалы. Например, в качестве «постоянных» точек брали температуры
наиболее жаркого летнего и наиболее холодного зимнего дня.
Постоянные точки термометра были установлены 18 веке. К этому
времени уже было известно, что при атмосферном давлении температуры
таяния льда и кипения воды постоянны. Эти сведения использовались при
усовершенствовании термометров. В 1714 году голландский ученый
Д.Фаренгейт изготовил ртутный термометр. Погрузив его в смесь льда и
поваренной соли, ученый обозначил 0°F. Затем он принял точку таяния
льда за 32°F, а точка кипения воды оказалась равной 212°F. Термометром
Фаренгейта пользуются в наше время в США.
Примерно в 1730 году в Швеции физик А.Цельсий пользовался
ртутным термометром, у которого промежуток между точками таяния
льда и кипения воды был разделен на 100 градусов. Этот термометр
получил широкое распространение.
В настоящее время широко применяют спиртовые, ртутные и
электронные термометры различного назначения (комнатный, уличный,
водный, медицинский и т.п.) и конструкции.
2. 3 Термометр.
Термометры (от греч. therme – тепло и metreo – измеряю), приборы
для измерения температуры посредством контакта с исследуемой средой.
Наиболее распространены жидкостные термометры, манометрические
термометры, термометры сопротивления и термоэлектрические
термометры. Для измерения низких температур применяют, кроме того,
конденсационные, газовые, акустические, магнитные термометры.
Существуют
термометры
специального
назначения,
например,
гипсотермометры, метеорологические, глубоководные.
Существует целая наука, посвященная методам и средствам
измерения температуры, которая носит название «Термометрия».
2. 4 Занимательно о температуре.
Знаете ли вы, что с увеличением высоты на 1500 метров температура
понижается на 10°С? Поэтому горные вершины всегда покрыты снегом,
даже если у подножия горы царит лето. Нетрудно посчитать, какой
высоты должна быть гора, чтобы на ее вершине лежал снег, если внизу
температура равна, скажем, 25°С. Не удивительно, что даже в Африке
вершина самой высокой горы – Килиманджаро (высота почти 5900
метров) – покрыта снегом.
***
Все помнят фильм «Необыкновенные приключения итальянцев в
России», когда один из путешественников, разбив иллюминатор в
самолете, превратился в ледышку. В кино все окончилось хорошо, но ведь
это комедия. В реальной жизни такие случаи не всегда заканчиваются так
благополучно.
***
В 1862 году известный английский естествоиспытатель Джеймс
Глейшер со своим другом поднялись на воздушном шаре в открытой
гондоле на высоту 11000 метров. Оделись они по-летнему – легко.
Бесстрашный исследователь не ожидал, что на такой высоте будет
зверский холод. Мало того, что было холодно, так и воздух был разрежен.
От холода и недостатка кислорода Глейшер потерял сознание. Когда
воздушный шар приземлился, минимальный термометр показывал - 25
°С. К счастью, исследователи остались живы, но сильно обморозились.
***
А обращали ли вы внимание на то, что термометры, предназначенные
для измерения температуры в помещении, отличаются от медицинского
градусника. Попробуйте измерить температуру тела комнатным
термометром. Сделать это довольно трудно. Почему? Как только вы
достанете термометр, его столбик начнет быстро падать, так как
температура окружающей среды ниже температуры тела. Если
внимательно присмотреться к ртутному медицинскому термометру,
можно заметить маленькую перетяжку у основания стеклянной трубки.
Нагретая нашим телом ртуть расширяется и выталкивается через
перетяжку. Кода ртуть остывает и сжимается, она не может пройти назад
до тех пор, пока термометр не встряхнуть. Свои показания термометр
может хранить месяцами.
2.5 Способы сохранения тепловой энергии
Домашняя экономия: охота за теплом (Из книги «Экогруппа:
качество жизни или как спасти планету, не напрягаясь»).
По подсчетам специалистов, экономия энергии оказывается в 4-5 раз
более выгодным делом, чем выработка такого же количества энергии.
Ежегодно на отопление зданий в нашей стране тратится около трети всей
потребляемой энергии, поэтому возможность ее экономии за счет
разумного расхода тепла достаточно велика, и во многом это зависит от
нас, потребителей этой энергии.
Подсчитано, что до 70% теплопотерь здания происходит через окна и
двери. Этого можно избежать, установив металлопластиковые окна и
двери или утеплив окна различными способами. Губчатая резинасамоклейка или поролон не столь эффективны и практичны, лучше
использовать силиконовые уплотнители, которые сохраняют эластичность
и износостойкость при любой погоде. Они устанавливаются на все виды
конструкций, не спрессовываются, не отклеиваются и служат до 15-20 лет.
Широкое применение получают различные защитные пленки,
которые наклеиваются непосредственно на поверхность оконного стекла.
Выпускаются как прозрачные, так и тонированные пленки. По некоторым
данным, их использование уменьшает потерю тепла через стекло до 3540%.
Попробуйте:
▪ плотно закрывать двери и окна в подъездах;
▪ тщательно утеплить окна, балкон, двери;
▪ не заграждать батареи мебелью;
▪ закрывать занавески, чтобы дополнительно удерживать тепло;
▪ теплее одеваться, чтобы реже пользоваться дополнительными
отопительными приборами;
▪ если у вас есть дом или дача, посадите деревья или кустарники для
защиты дома от ветра, это может дать эффект дополнительного утепления
при малых затратах.
Вам потребуется:
▪ немного педантичности и аккуратности;
▪ материалы для утепления;
▪ теплая одежда;
▪ саженцы деревьев;
▪ садовый инвентарь.
Результаты:
▪ температура в помещении увеличится, что сократит затраты на
отопление;
▪ в вашем доме будет меньше сквозняков;
▪ летом ваш дом будет утопать в зелени;
▪ улучшатся ваше здоровье и эмоциональное состояние.
3. Практический материал к урокам.
3.1 Тест
1. Как сохранить кашу в кастрюле как можно дольше горячей?
А) оставить кастрюлю с кашей на столе;
Б) завернуть кастрюлю в одеяло;
В) поставить кастрюлю с кашей в холодильник;
2. Что происходит с пилой, когда ею пилят дерево?
А) пила становится длиннее;
Б) пила нагревается;
В) пила охлаждается;
3.Как быстрее охладить горячий чай в чашке?
А) опустить в чашку чайную ложку;
Б) оставить чай на столе;
В) прикрыть чашку блюдцем;
3.2 Игра «Угадай словечко»
1-Т В нашем доме под окошком
Есть горячая гармошка:
Не поет и не играет –
Дом она обогревает (отопительная батарея)
3-П- Один костер весь мир согревает (солнце)
5-О- А ну-ка, ребята, кто угадает:
На десятерых братьев двух шуб хватает (варежки)
2-Е- Сижу верхом, не ведаю, на ком (шапка)
4-Л- Из кирпича, да не дом.
Греет, да не шуба.
День и ночь дрова глотает,
Пирогами угощает (печь)
3.3 Игра «Собери предложение»
Учащимся предлагается набор слов. Необходимо собрать из слов
предложение:
1. температуру, термометром, измеряют.
2. уличные, водные, термометры, комнатные, бывают,
медицинские
3.4 Занятие – путешествие с элементами инсценирования по
теме «Понятие о теплоте и ее значении в жизни человека»
Цель: получить представление о теплоте, понимать её значение в
жизни человека.
Оборудование:
- картинки с изображением друзей Теплоши;
- карта путешествия;
- таблица с «теплыми» буквами;
- карточки с буквами, народными приметами;
- конверт с заданиями от Теплоши;
- изображение (макет)русской печи.
Ход занятия
1.Организационный момент. Организация коммуникации:
Вот моя правая рука,
Вот моя левая рука.
Посередине голова,
Умная, хорошая,
Сообразительная,
Не подведи меня!
Слева мое сердце,
Есть еще душа.
Друг ты мой хороший,
Вместе, не спеша,
Дружно поиграем ,
Многое узнаем,
Мыслями поделимся,
С интересным встретимся…
2. Актуализация знаний учащихся:
А) Вступительное слово учителя о теплоте.
Б) Дидактическая игра «Раздели на группы»
Учащиеся раскладывают карточки с картинками на две группы:
Что согревает человека?
Что сохраняет тепло?
печь
шапка
камин
шуба
огонь
одеяло
батарея
свитер
солнце
шарф
3.Целеполагание:
Учитель предлагает учащимся послушать сказку:
«Давным –давно наши предки узнали, что такое огонь. Однажды
во время грозы ударила молния в дерево, и оно загорелось.
Испугались люди, а потом подошли поближе и почувствовали
тепло. Но гроза закончилась, огонь погас, и снова наступил мрак и
холод. Во время следующей грозы люди взяли себе искорку огня и
с тех пор очень его берегли, потому что он давал им тепло. Со
временем огонь поселился в каждом доме, а охранять его был
поставлен Теплоша. В батареях отопления жил Тепловик, в
горячей воде – сестрички Теплушки, в одежде и одеялах –
Тепловички, а в газовой плите жила Искорка. Они трудились для
людей. А Теплоша следил за тем, чтобы людей встречал теплый
дом, теплая еда и горячий чай, чтобы одежда согревала их теплом.
А люди настолько привыкли к теплу всегда и везде, что перестали
его беречь. То форточку не закроют, то дверь не затворят, то окна
на зиму не утеплят, да и солнцу они радоваться перестали. А ведь
враги Теплоши тут как тут: Сквознячок и Холод. Трудно
приходилось Теплоше с ними постоянно справляться. Рассердился
он однажды, собрал всю свою теплую команду – Тепловика,
Теплушек, Тепловичков, Искорку, Солнечный Лучик - да и свою
двоюродную сестру Теплоту Душевную с собой прихватил, и
ушли они от людей в глухой лес. Нашли себе полянку и стали там
жить. Над полянкой засветило солнышко, согрело землю, деревья
и лесных жителей. На полянке зацвели цветы, распустились
листочки на деревьях, согретая земля отблагодарила друзей
грибами и ягодами. А у людей – беда: холодно и мрачно стало в
мире. Цветы в домах сникли и погибли. Замерзшие люди бегут в
дом, а там батарея холодная, вода ледяная, еда остывшая, да и чаю
не попить. Хотят согреться под одеялом, а Теплушки –то ушли, и
вещи согревать перестали. Люди стали злые, завистливые, ведь
Теплоты Душевной не стало. Люди стали болеть, испугались они и
стали искать Теплошу, чтобы попросить у него прощения и
вернуть теплую команду в дома людей.
Вызвался найти Теплошу мальчик Петя (ученик класса,
старшеклассник или их изображение), которому Солнечный
Лучик , очень любящий людей, тайно передал карту, по которой
можно отыскать полянку Теплоши. Но попасть туда не так – то
просто. В пути
будет много препятствий, которые нужно
преодолеть.
Цель работы детей – найти Теплошу.
4.Путешествие с мальчиком Петей.
Препятствие 1. «Пеньки-загадки».
1. Ты весь мир обогреваешь и усталости не знаешь,
Улыбаешься в оконце, и зовут тебя все… (солнце).
2. В нашем доме под окошком
Есть горячая гармошка:
Не поет и не играет –
Дом она обогревает (батарея)
3. Четыре синих солнца
У бабушки на кухне,
Четыре синих солнца
Горели и потухли.
Поспели щи, шипят блины –
До завтра солнца не нужны (газовая плита)
4. Что, ребята, вам скажу…
С ним давно уже дружу.
Он пыхтит, а я им глажу,
С ним шутить мне недосуг,
А зовут его ( утюг)
5. А ну-ка, ребята,
Кто угадает:
На десятерых братьев
Двух шуб хватает (варежки)
6.Сижу верхом,
Не ведая, на ком (шапка)
7.В деревянном домике
Проживают гномики.
Уж такие добряки –
Раздают всем огоньки (спички)
Что объединяет все загадки?
Препятствие 2. «Песенное болото»:
Коллективное исполнение песни «Улыбка» (От улыбки стало всем
теплей…)
Почему именно эта песня исполняется?
Препятствие 3. «Кочка с теплыми словами»
с
б
а
т
а
р
е
я
о
г
о
н
ё
к
з
и
л
ж
ш
п
р
з
а
с
н
а
а
л
о
н
г
к
ц
р
р
я
с
о
а
р
е
а
ф
ж
а
й
р
а
Необходимо найти в таблице следующие слова: солнце, батарея,
огонёк, шарф, жара, пляж, роса, зной, загар, искра.
Препятствие 4. «Листочки красавиц-берёз».
Необходимо собрать предложение
из букв, написанных на
листочках берёз: Е,Р,Г,И,Е,Б,Т,О,Л,П,Е,! (Береги тепло!)
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Раз, два, три, четыре, пять –
Вместе мы пойдем гулять.
На опушке возле ели
На пенёчек дети сели.
Посидели, отдохнули,
Руки к солнцу потянули.
Опустили их опять,
Можно ими помахать.
Снова к солнцу потянулись
И друг другу улыбнулись.
Препятствие 5. «Овраг народных примет»
Следует разделить народные приметы на две группы: к теплой
погоде, к холодной, дождливой погоде:
А) Приметы к солнечному дню:
1. Если вороны летают в одиночестве…
2. На траве утром роса…
3. Вечером квакают лягушки…
4. Бабочки садятся на стволы деревьев…
5. Паук быстро плетет паутину…
Б) приметы к дождю:
1. В природе наступает тишина…
2. Рыбы выпрыгивают из воды…
3. Жаворонок поёт, но его не видно…
4. Ласточки летают низко над землей…
Препятствие 6. «Печка – кормилица»
1. Мать пузата,
Сын горяч,
А внук кучеряв (печь, огонь, дым)
2. Как называется посуда, в которой варят кашу в печке? (сковорода
«Тефаль», кастрюля, чугунок)
3. Как называется предмет, которым передвигают дрова в печке?
(кочерга, веник, полено)
6.
«Бережливая полянка»
Преодолев все препятствия, дети пришли на полянку и нашли письмо от
Теплоши, в котором он сообщает, что вернется к людям при условии их
бережного отношения к теплу. Чтобы проверить, умеют ли дети беречь
тепло, Теплоша предлагает выполнить несколько заданий.
1 задание «Проблемные ситуации»
А) Мама весь вечер утепляла окна. В комнате стало тепло. Наутро Сашу
позвали с улицы дети. Он открыл окно, оборвав бумагу, и стал разговаривать
с детьми.
Б) В комнате было холодно. Катя закрыла окно и жалюзи. Пришел брат
Алеша и открыл окно.
В) Зима. На улице мороз. Дети вышли на прогулку, оставив дверь открытой.
2 задание «Опыт «Движение теплого воздуха в комнате»»
Теплый воздух в комнате поднимается вверх, холодный – опускается вниз.
При помощи свечи можно определить движение воздуха. Приоткрыть дверь
в комнату. Поднести две зажженные свечи: одна внизу, другая вверху. Пламя
нижней свечи направлено внутрь (холодный воздух снизу проходит внутрь в
комнату ), пламя верхней свечи направлено наружу (теплый воздух вверху
выходит из комнаты)
Вывод: Теплый воздух «убегает» через открытую дверь. Чтобы сохранить
тепло в комнате, нужно всегда плотно закрывать дверь.
7.
Обобщение
изученного
материала
«Возвращение
из
путешествия»
Игра «Охота на сквозняки»
Учащиеся делятся на группы. Каждая группа получает маршрутный
лист, в который вносит сведения о найденных местах проникновения
сквозняков в классную комнату или другие школьные помещения.
8. Рефлексия.
3.5 Материалы
по
теме
«Топливо
и
его
виды».
(Н.М.Жилинский «Азбука Бережливости»)
А) Рассказ об угле
Вам, наверное, приходилось видеть черные блестящие кусочки
каменного угля. Зачем он нужен, вы знаете?
Каменный уголь – отличное топливо. Разжечь его труднее, чем дрова.
Зато сгорает оно медленнее и дает больше тепла.
А что такое каменный уголь? Если верить названию – это камень.
Назвали его так потому, что по виду, твердости он похож на камень.
Каменный уголь – это остатки растений, пролежавшие под землей очень
долго. Нужны были миллионы лет, чтобы растения превратились в каменный
уголь.
Когда-то в глубокой древности большая часть территории была морем.
По его берегам росли густые леса, а в них – высокие деревья, древовидные
папоротники. Море постепенно отступало. На месте прежних заливов
образовались болота. Потом и болота высохли, их засыпали пески. Остатки
деревьев, папоротников, болотных растений оказались под почвой. Воздух к
ним не проходил. Они постепенно, на протяжении сотен тысяч лет
превращались сперва в мягкий коричневый торф, а потом в твердый черный
уголь. В настоящее время в одних местах находят мощные пласты угля,
толщиной в несколько сот метров, в других – тонкие пласты.
Такие районы, где залегают мощные толщи угля, называют угольными
бассейнами.
Нам нужно огромное количество угля. Почему? Уголь необходим
электростанциям. И это неслучайно. Ни один завод, ни одна фабрика не
могут работать без электрического тока, без топлива. Каменный уголь
необходим для того, чтобы из железной руды выплавить чугун и сталь.
Из угля получают жидкое топливо. Для этого его нагревают до 50* в
особых сосудах. Выделяется каменноугольная смола, похожая на нефть. А
при дальнейшей обработке из смолы получают бензин, керосин и другие
вещества. Жидкое топливо дает больше тепла, чем уголь.
В особых печах уголь превращают в кокс. Кокс отличается от угля тем,
что в нем нет водяных паров и различных примесей. Все они улетучиваются
во время нагревания угля в коксовых печах. Кокс вместе с железной рудой
загружают в домну и получают чугун. Кроме этого, из каменного угля, как и
из нефти, изготавливают сотни различных веществ.
Людей, добывающих уголь, называют шахтерами. Иногда нужно
забраться больше чем на километр в глубину земли, чтобы докопаться до
угольного пласта. Вручную с такой работой не справишься: её выполняют
машины. Такие машины называют угольными комбайнами. Как и полевой,
угольный комбайн, выполняет сразу несколько работ. Шахтеры управляют
машинами и следят, чтобы они работали бесперебойно.
В настоящее время применяются машины для добычи угля, и труд
шахтера стал не только легче, но и интереснее.
Б) Голубое топливо
Отец поставил перед Витей длинную коробку. Мальчик смотрел на неё с
удивлением. А когда открыл и достал крейсер, то едва не подпрыгнул от
радости.
- Ой, а почему он такой легкий? – спросил Витя.
- Потому, что сделан из газа,- улыбнулся отец.
- Из газа? – удивился Витя.- Разве других материалов не хватает?
Витя заметил, что отец по-прежнему улыбается, и сказал:
- Ты, отец, улыбаешься. Ну, как, например, из какого газа, на котором
мы готовим пищу, сделаешь крейсер?
А крейсер действительно сделан из природного газа, который вначале
превратили в пластмассу, потом сделали из неё различные игрушки.
Газ – самое дешёвое и удобное топливо. При его сгорании выделяется
больше тепла, чем при сгорании любого другого топлива, в том числе
каменного угля и нефти. Газ не нужно перевозить, достаточно проложить
газопровод – и он пойдет в любое место и в любом количестве.
В) Волшебная река
«Давным-давно на всей Земле люди были равными. Что хотели, то и ели,
и делали, что хотели. С золота плуги ковали, серебром лапти подшивали. И
была такая речка, что горела в ней, как свечка, волшебная вода. Но
случилась беда: приказал царь, чтобы ему все отдали оному. Тут явился
чародей, самый сильный меж людей. Взял он дубовый кол и сделал зелёный
дол. Исчезли золото и серебро, исчезла волшебная река, исчез и след
волшебный. Он сказал, что придёт богатырь и поднимет тяжелый молот,
разобьет все дворцы – и тогда с людского труда горы вырастут добра –
золота и серебра»,
Сказку эту рассказывали из века в век и все ждали, когда придет тот
богатырь.
И вот богатырь невиданной отваги явился . Люди стали хозяевами своей
земли. Ударили стальным долотом, и открылись невиданные богатства
наших недр. Вблизи города Старобина на глубине 400 метров появились
прекрасные подземные дворцы в толстостенных пластах калийной соли. Её
столетиями ждали поля. Там вырос город Солигорск, построены калийные
заводы. Они дают чудесный порошок, от которого буйно колосятся наши
бескрайние поля.
А куда девалась речка с горючей водой? Где её искать?
Долго ходили люди по лесам и болотам. Ставили высокие вышки,
бурили землю, загоняли в землю стальные трубы, а горючая река все
пряталась и исчезала.
Что же это за горючая река и какая в ней вода?
Издавна было известно, что та густая чёрная «вода» называется нефтью,
что из нее добывают бензин, керосин, горючие газы, смолу для асфальта, а
теперь научились делать полиэтилен, капрон, пластмассы и много других
предметов.
В 1964 году геологи дошли до приднепровского города Речицы и
удивились, почему небольшая деревня Горивода.
Глубже и глубже входили в землю трубы, ставились новые вышки, а
подземная волшебная река все не появлялась. Видно, очень далеко спрятал её
волшебник.
Более как на два километра опустились трубы. И вдруг – загудело и над
вышкой забил большой чёрный фонтан. Среди поля, около деревни
Горивода, появилось большое чёрное озеро. Невдалеке ударил еще один
фонтан, а там- еще и еще. Возле скважин, из которых хлынула чёрная река,
начали ставить насосы, большие блестящие резервуары. С помощью машин
проложили трубы, по которым потекла белорусская нефть.
А геологи идут все дальше и дальше.
Г) Берегите энергию (Сколько весит энергия?)
Чтобы получить нужное людям тепло, требуется громадное количество
топлива. В глубоких шахтах и гигантских карьерах добывают горы
каменного угля; из нефтяных скважин выкачивают целые моря нефти и газа.
Всё это нужно не только, чтобы согреть нас. Огонь горит в печах, в топках
электростанций. Топливо сгорает в моторах и реактивных двигателях.
Значит, сила огня движет и автомобили, и самолёты, и космические корабли.
Интересовался ли ты, какой ценой достаётся человеку тепло?
Рассказывают, что в былые времена для обогрева дома зимой и
приготовления пищи хватало несколько возов дров.
А сейчас? Оказывается, для отопления городской двухкомнатной
квартиры за год расходуется 7,2 тонны топлива. Причем не просто
древесины, а первосортных нефти, газа, угля.
Запомни, что тепло – сродни хлебу: оно не только важнейшее условие
человеческой жизни, но и мерило экономического могущества государства.
По санитарным нормам температура воздуха в жилых помещениях
должна составлять 18-20 градусов. Исходя из этого и подается тепло в
квартиры.
От чего же бывает холодно в квартирах?
Во-первых, некоторые жильцы загораживают отопительные источники
мебелью, завешивают шторами и т.п. Надо помнит, что это снижает
теплоотдачу тепла на 40 %.
Во-вторых, не всегда в квартирах утеплены и заклеены окна и двери. Во
многих домах открыты настежь двери парадных, сквозняки гуляют по
лестничным клеткам, чердакам и подвалам.
Что ты сделал, чтобы закрыть утечку тепла?
Через
обыкновенное неутепленное стандартное окно квартиры
понапрасну теряется до 40 % тепла.
Сколько весит… энергия? Электричество, которое зажигает свет в
домах, приводит в движение станки и машины, бытовые приборы.,
оказываются, можно…взвесить.
Как же это сделать?
Этот вопрос – не из сферы теории, а из области практики. Его ежедневно
решают энергетики. Ведь для того, чтобы получить электрический ток,
направить его на предприятия и в квартиры, необходимо сжечь какое-то
количество топлива. Его –то и «взвешивают» на электростанциях. Главная
забота энергетиков – снижение удельного расхода топлива на единицу
энергии. Причем счет они ведут не просто на граммы, а даже на десятые доли
их.
Снижение удельного расхода топлива только за один год позволяет
уменьшить его потребление более чем на 56 тыс. тонн. Это - почти полтора
десятка железнодорожных составов с нефтью.
Каждая, сэкономленная в семье, в школе, на предприятии гигоколория
тепла – (единица измерения количества теплоты) – конкретный вклад в
общее дело, в дело экономии и бережливости.
3.6 Материалы к занятию «Разведка бережливых дел»
1. Загадка. Дверив нем,
Окошки в нем,
Мы уютно в нем живем (дом)
2. Стихотворение «Мы рисуем дом родной»
Дом родной –
Всегда родной!
Даже если небольшой,
Даже если на картинке
Меньше он большой травинки!
Мы рисуем дом родной,
И у каждого он свой! (В.Пальчинскайте)
3. Изобразительная деятельность. Рисование родного дома (работа в
группах в форме соревнования).
4. Игра «Подскажи словечко» (учащиеся характеризуют дом, подбирая
слова, отвечающие на вопрос «какой ?»).
5. Беседа «Из чего состоит дом».
Дом состоит из стен, окон, дверей, крыши. Стены и крыша охраняют нас
от жары и холода, от дождя, ветра, снега. Дверь впускает нас самих. А
окна впускают в дом дневной свет, лучи солнца. Мы привыкли, что в
наших домах есть большие окна с прозрачными стеклами. А раньше в
лачугах бедных людей окна затягивали рыбьим пузырем, через который
едва пробивался мутный свет. Дым от печки шёл прямо в помещение. Его
выпускали через дымволок. Если жильё было с настоящими окнами и
стеклом, то о нём говорили с гордостью – окончатая изба. Вот как все
непросто с простым окном.
6. Беседа о школе «Школа – наш родной дом».
7. Телеграмма от Теплоши:
«Здравствуйте, дети! У меня к вам очень большая просьба. Уже скоро
наступит зима. Посоветуйте мне, как сделать так, чтобы мой дом был и
зимой светлым, уютным, теплым. Заранее вас благодарю. Ваш Теплоша».
8. Игра «Поможем Теплоше». Учащиеся называют способы сохранения
тепла.
9. Игра «Охота на холод».
А) Окна.
Как холод может проникнуть в дом через окна? Что нужно сделать, чтобы
сохранить тепло?
Б) Новый подоконник.
Чем шире подоконник, тем меньше тепла уходит наружу через окно,
поэтому, если вы делаете капитальный ремонт, подумайте о замене
подоконников.
В) Новые окна.
Целесообразно установить в доме стеклопакеты, которые устойчивы к
любым погодным условиям и очень хорошо сохраняют тепло.
Г) Шторы.
Закрывая шторы на ночь, вы сохраняете большое количество тепла.
Д) Двери.
Залогом экономии тепла являются плотно закрытые двери любых
помещений. Не дайте теплу так просто от вас избавиться. Проверьте дверь
на наличие щелей и устраните их.
Е) Стены.
Между радиатором батареи и стеной можно поместить своеобразный
защитный экран из алюминиевой фольги. Она отражает тепло, излучаемое
радиатором, и направляет его обратно в комнату.
Ж) Балкон.
Большое количество тепла может быть сэкономлено за счет застекления
балкона. С одной стороны, с одной стороны, вы предотвращаете
попадание холодного воздуха к вам в квартиру, а с другой – отток теплого
воздуха наружу.
10. Игра «Тепло-холодно». Учитель предлагает полезные (тепло) и
вредные (холодно) советы по сбережению тепла в помещении.
11. Практическая работа по утеплению класса (дома, квартиры ученика).
3.7 Общее представление о способах получения тепловой энергии.
Заочное путешествие «Новые приключения Колобка»
Жил-был Колобок. Испекла его Бабка в горя-я-я-чей печке. Печкаматушка всегда нас от холода спасает и горячую пищу предлагает. Было
Колобку тепло и уютно. Посадили Колобка на окошко остужаться.
Холодно стало Колобку, неуютно. Решил он согреться. Стал размышлять:
где бы тепла добыть. Думал-думал и не заметил, как Солнышко взошло,
всю землю осветило. Прищурился Колобок и вдруг почувствовал на своих
румяных щёчках приятное тепло. Это Солнечные Лучики постарались.
Солнышко всегда нас согревает. Стало Колобку жарко-жарко. Он и
обрадовался. Но вдруг потемнело - это Тучка набежала – наше Солнышко
закрыла. Стал Колобок снова замерзать. И решил он пойти искать тепло.
Прыг – скок – и покатился по тропинке. Катится-катится, на бугорках
весело подпрыгивает, ловко через овражки перескакивает, крутитсявертится – торопится. Согрелся-таки. Вот, что значит движение. Бежалбежал и устал. Посидел на пеньке, с сорокой поболтал, Что-то прохладно
стало. День к вечеру близился. Вдруг заметил Колобок на полянке яркий
огонь. Это туристы у костра грелись. Обрадовался Колобок. Подобрался
тихонько к костру и стал греться. Тепло-о-о!!! А тут туристы домой
засобирались, костер потушили. Колобок взял…и в рукавичку спрятался.
Опять тепло. Туристы все свои вещи собрали и домой пошли. И Колобок
с ними - в рукавичке. Страшно ему стало, темно. Пришли туристы домой,
а вещи в прихожей оставили. Подождал Колобок, когда все уснут и
выбрался наружу.
- Куда я попал? - подумал Колобок. Огляделся по сторонам и увидел
большую белую «гармошку». От нее исходило приятное тепло.
- Ты кто? – спросил Колобок.
-Я-я-я Батарея для отопления, я людям даю тепло.
Обрадовался Колобок и спокойно уснул.