Проект "Солнышко лучистое"

Проект «Солнышко лучистое»
(для детей 5 – 6 лет, старшая группа).
Актуальность.
Ознакомление дошкольников с природой является одной из важнейших задач
в работе с детьми. При этом очень важно, чтобы получаемые знания не были
преподнесены изолированно, без привязки к целому комплексу явлений
окружающей жизни. Дети должны увидеть, узнать и понять, что жизнь
всего живого невозможна без солнца.

Тип проекта: информационно-исследовательский, долгосрочный (1
год).

Вид проекта: семейный, групповой.

Проблема:
У детей недостаточно сформированы знания о том, что большая
звезда Солнце – это источник света, тепла и жизни на Земле.




Ожидаемые результаты:
Дети узнают об особенностях солнца и его роли в окружающей
жизни.
Освоят способы изображения солнца разными способами.
Дети будут учиться фантазировать, эмоционально раскрепостятся,
активизируется словарный запас.
Дети получат удовольствие от экспериментальной деятельности, от
участия в коллективных работах и от результатов творчества.
1 этап. Целеполагание.



Цель:
Познакомить детей с солнцем, ролью солнца в нашей жизни
(солнце - источник света, тепла и жизни на Земле).
Учить видеть характерные особенности солнца в разное время
года.
Закреплять представления о солнце через различные виды детской
деятельности.
2 этап. Разработка проекта.



Подобрать необходимую литературу, иллюстрационный материал,
материал для игровой деятельности детей для успешной реализации
проекта.
Заинтересовать детей и родителей темой проекта.
Создать необходимую базу для продуктивной и творческой
деятельности детей.

Составить перспективный план мероприятий.
3 этап. Реализация проекта.
Игровая деятельность.

настольно-печатные игры;

подвижные игры;

пальчиковые игры;

словесные игры;

музыкально – дидактические, театрализованные игры.
Художественно-речевая деятельность.

чтение стихов, рассказов, притч, сказок, пословиц и поговорок;

заучивание потешек, закличек;

слушание и исполнение музыкальных произведений;

разгадывание загадок;

рассматривание репродукций картин, иллюстраций, фотографий;

беседы.
Продуктивная деятельность.

практические занятия на участке;

наблюдения во время прогулок в разное время года;

исследовательская деятельность в группе и работа на занятиях;

рисование на природе (на песке, на снегу, выкладывание из камней и т.
д.);
Взаимодействие с родителями.

консультации;

организация совместных целевых прогулок;

организация фотовыставки.
4 этап. Продукт проектной деятельности.

Постановка сказки «В гости к солнышку».

Презентация проекта.
Приложение.
Игровая деятельность.








Театрализованная игра «Под грибом»
Цель:
Развивать воображение и творческую инициативу у детей в
театрализованной игре.
Развивать пантомимические навыки и мелкую моторику рук, учить
сочетать движения и речь.
Учить выразительно произносить фразы, несущие различную
эмоциональную окраску.
Материал: иллюстрации где дети гуляют: во дворе, на огороде и в саду,
где трудятся, в лесу; грамзапись.
Содержание:
Чтение стихотворения «Доброе утро!».
Показ иллюстраций.
Прослушивание грамзаписи, дети имитируют движения.
Игра «Солнышко и дождик».
Ролевой театр по сказке В. Сутеева «Под грибом».
Подвижные игры.
Подвижная игра: «Солнышко».
Цель: учить детей согласовывать свои движения с текстом, воспитывать
стремление активно включаться в игру.
Солнышко лучистое,
Мы тебя встречаем!
Солнышко лучистое,
В гости приглашаем!
(Дети манят солнышко руками к себе)
Солнышко лучистое,
Попляши-ка с нами!
(Дети хлопают в ладоши, топают ногами)
Мы в ладошки хлопаем,
Топаем ногами!
Подвижная игра: «Солнышко и дождик».
Цель: учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять
движения в соответствии с текстом. Учить быстро реагировать на сигнал,
ориентироваться в пространстве.
Солнце ярко в небе светит,
На прогулку вышли дети. (Дети гуляют по участку.)
Туча солнце вскоре скрыла,
Стало грустно и уныло.
(Дети остановились и насторожились)
Дождь по крыше застучал,
Детей под зонтики загнал. (Дети бегут под зонтик.)
Подвижная игра: «Солнышко и дождик».
Цель: Учить детей бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, выполнять
движения в соответствии с текстом. Учить быстро реагировать на сигнал,
ориентироваться в пространстве.
Солнце в небе засияло,
Очень весело нам стало.
Раздаётся громкий смех,
Светит солнышко для всех.
Дети гуляют, танцуют на участке.
Тучка солнце вдруг закрыла,
Стало грустно и уныло.
Хлынул дождик проливной,
Побежали мы домой.
Дети бегут под крышу или под зонтик.
Подвижная игра «Солнышко».
Цель: Учить детей согласовывать свои движения с текстом, вызывать
положительные эмоции от игры и общения с взрослыми. Побуждать к
самостоятельным, активным действиям. Вызывать радость от выполненных
действий.
Утром солнышко проснулось,
Потянулось, улыбнулось.
Дети «просыпаются», открывают глаза и потягиваются.
И отбросив одеяло,
На зарядку побежало.
Дети бегут по участку.
Дождиком умылось,
Облаком утёрлось.
Дети умываются и вытирают лицо.
А когда умылось,
Ярче засветилось.
Дети улыбаются друг другу.
Гимнастика для глаз.
Солнышко с тучками в прятки играло.
Солнышко тучки-летучки считало:
Серые тучки, черные тучки,
Легких — две штучки,
Тяжелых — три штучки.
Тучки попрятались, тучек не стало.
Солнце на небе вовсю засияло.
( смотреть глазами вправо — влево)
( смотреть глазами вверх — вниз)
( закрыть глаза ладонями)
(поморгать глазками)
Физкультминутки.
На зарядку солнышко поднимает нас.
Поднимаем руки мы по команде — раз!
А над нами весело шелестит листва.
Опускаем руки мы по команде — два!
«В гости к Солнцу».
В гости к Солнцу мы идем,
И немножко отдохнем.
Остановимся и дружно
Глубоко сейчас вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Дружный, мы, такой народ!
Дружно хлопаем,
Ногами топаем!
Хорошо мы погуляли,
Может, дети, вы устали?
Художественно – речевая деятельность.





















Чтение Н. Сладков «Медведь и Солнце»
Цель:
Познакомить с новым произведением;
Побуждать детей участвовать в разговоре, отвечать на вопросы;
Воспитывать умения слушать.
Содержание:
Чтение произведения;
Рассматривание иллюстраций;
Ответы на вопросы;
Чтение произведения;
Пересказ произведения.
Чтение и разучивание закличек.
Цель:
Продолжать знакомить детей с малыми формами фольклора –
закличками.
Дать представление об их традиционном использовании и научить
ими пользоваться.
Содержание:
Чтение нескольких закличе.
Пояснение слова «закличка».
Игра в закличку «выйди поскорее, будь к нам подобрее».
Чтение разных закличек. Обращение к птицам, к дождю, к пчелам,
когда сажали овощи.
Заучивание заклички.
Сочинение своих закличек.
Чтение рассказа Г.Р. Лагздынь «Татьянкина кричалка».
Беседа о значении солнца в жизни природы и человека.
Цель:
Обобщать имеющиеся знания о значении солнца.
Развивать воображение.
Развивать умение вести беседу.
Воспитывать любовь и доброе отношение к живому.
Материал: диск с аудиозаписью из мультфильма «Песенка черепахи и
львёнка»;
игрушки: черепаха, львенок;



кисти, гуашь, салфетки, белые листы.
Содержание:
Прослушивание «Песенки черепахи и львенка».
Беседа «Зачем нужно солнышко».
Рисование ладошкой «Солнышко лучистое».
Притча-сказка для детей «Cпор ветра с солнцем».
Однажды сердитый северный Ветер и Солнце затеяли спор о том, кто из
них сильнее. Долго они спорили и решили испробовать свою силу на
одном путешественнике.
Ветер сказал: «Я сейчас вмиг сорву с него плащ!» И начал дуть. Он дул
очень сильно и долго. Но человек только плотнее закутывался в свой
плащ.
Тогда Солнце начало пригревать путника. Он сначала опустил
воротник, потом развязал пояс, а потом снял плащ и понёс его на руке.
Солнце сказало Ветру: «Видишь: добром, лаской, можно добиться
гораздо большего, чем насилием».
Cтихи про солнце.
Вышло солнце из-за туч,
протянуло Кате луч.
Катя тронула рукою:
— Вот ты, солнышко, какое!
Тёплый, маленький кружок…
Ну, куда же ты, дружок?
М. Фабиянский
А у солнца — сто забот:
Обогреть наш огород,
Все цветочки распустить,
На веранде погостить,
После ливня, на бегу,
Сделать радугу-дугу.
И Наташке-хохотушке
На нос бросить конопушки.
Р. Карапетян
Солнце целый день трудилось
И немного утомилось.
Чтобы новых сил набраться
Хочет солнце искупаться.
К морю синему спустилось
И на воду опустилось.
А потом совсем нырнуло
И до завтра утонуло.
Чтобы завтра сильным встать,
Нужно солнышку поспать.
Рано утром пробудиться
И на небо возвратиться.
А. Лейч
Летом спит помалу солнце,
Не дает дремать лучам.
Видит маленькие сонцы
Летом солнце по ночам.
А зимою как-то сонно
В небе светится дневном
И сползает с небосклона,
Засыпая длинным сном.
Г. Дядина
Глянь, погода хмурится,
Солнце так и жмурится:
«Надоело всем светить,
Может в отпуск мне сходить?»,Помахало ручкой
И закрылось тучкой.
«Отдохну немножко,
Загляну в окошко.
Деток я в сапожках
В лес свожу с лукошком.
И Иринку по тропинке,
И Серёжку по дорожке.
Маленькую Янку,
По лесной полянке.
И. Зуенкова
За весенним тёплым солнцем
Выгляни скорей в оконце
И подставь свои ладошки,
Чтоб поймать зайчат лукошко.
На травинке дремлют мошки
И улитка греет рожки,
Из-под листиков букашки
Тянут к солнышку мордашки.
Любит солнце паучок,
Червячок, жучок, сверчок,
Любят солнышко цветы,
Научись любить и ты!
С. Ильинова
Тучка, как собачка,
С ветерком резвится,
Вдоволь наигравшись,
Вслед за ним умчится,
Если на асфальте
Лужицу оставитОчень скоро это
Солнышко исправит!
Дразнит Лук Клубничку:
— Твой бочок зелёный,
Он не покраснеет —
Светом обделённый…
Злюка- Лук Клубничку
Плакать не заставит —
Очень скоро это
Солнышко исправит!
Завтра будут гости
В доме у Тимошки,
Что же всё не гаснут
Звёздочки в окошке?!
Ночью с днём рожденья
Кто ж его поздравит?..
Очень скоро это
Солнышко исправит!
Мама! Про солнышко мне расскажи
Как оно утром встаёт изо ржи,
Как оно птицей по небу летит,
Где оно ночью за облаком спит…
Месяц-подушка, ночь-одеяло,
Солнышко красное, солнышко встало
Нежные лучики щиплют за глазки,
Спать очень хочется девочке в сказке.
Ну-ка скорей свои глазки открой,
Мы поиграем сегодня с тобой!
Валерий Ли
Солнце прячется за тучки:
Прячет ножки, прячет ручки,
Прячет лучики в подушки,
Прячет щечки, прячет ушки.
Прячет голову большую
И прическу золотую.
Натянуло одеяло — Нам без солнца грустно стало.
Как без солнышка темно!!!
Плачет грустное окно.
Плачет дуб — ему сто лет,
Плачет бабушка и дед…
Пузыри по лужам скачут,
На деревьях листья плачут
Нужен лучик каждой травке,
Каждой птичке и козявке.
В поле каждому цветочку,
Лучик нужен нашей Дочке,
Чтоб по улице гулять,
С мамой за руку шагать.
Ну-ка, дождик, хватит лить!
Будем солнышко будить!
Эй, засоня! Хватит спать!
Солнышко! Пора вставать!
П. Верис
Заклички про солнце.
Солнышко, покажись!
Красное, снарядись!
Поскорей, не робей,
Нас ребят обогрей!
Солнышко, покажись!
Красное, снарядись!
Чтобы год от года
Давала нам погода:
Теплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Зеленого горошка.
Солнышко, снарядись!
Красное, покажись!
Выйди из-за тучи,
Дам орехов кучу!
Солнце, солнце,
Выблесни в оконце,
Дай овсу рост,
Чтобы до небес дорос;
Матушка-рожь
Чтобы встала стеной сплошь.
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко.
Ждут тебя детки,
Ждут малолетки.
Солнышко, солнышко,
Загляни в оконышко!
Твои детки играют,
Воробышков путают,
А малину рвут
И нам не дают —
Медведю по ложке,
А нам ни крошки!
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошечко Дам тебе горошечка!
Солнышко, солнышко.
Красное семенышко,
Выйди поскорее,
Будь к нам подобрее!
Твои детки плачут,
По лужочку скачут,
Соломку жгут —
Тебя в гости ждут!
Солнышко, солнышко,
Колоколнышко!
Не пеки за реку,
Пеки к нам в окно,
Будет нам тепло!
Солнышке, солнышко,
Выгуляйся!
Выйди на пенек,
Опряди кужелек,
Разгуляй весь денек!
Солнышко-ведрышко,
Выйди из-за облышка.
Сядь на пенек,
Погуляй весь денек.
Солнышко-ведрышко,
Прогляни, просвети!
На яблоньку высокую,
На веточку зеленую,
На грушицу кудрявую,
Березку кучерявую!
Солнышко-ядрышко,
Высвети, выгляни!
Воробьи чирикают,
Весну-красну кликают,
Со стрехи капели,
Кулики прилетели!
Солнышко, высвети!
Красное, выблесни!
Мы на нивку идем,
Мы серпочки несем.
Будем жито жать,
Тебя в гости ждать!
Солнышко, выгляни!
Красное, высвети!
На холодную водицу,
На шелковую травицу,
На аленький цветочек,
На кругленький лужочек!
Весна-красна!
Что принесла?
Теплое летечко,
Грибы в берестечко,
Ягоды в лукошко,
Открывай окошко!
Ай, авсéнь, авсень, авсень,
Сеем жито целый день!
Свети, солнышко, нам с неба,
Чтобы больше было хлеба;
Чтоб детишкам для потехи
В лесу выросли орехи,
Чтоб снопы были толсты,
Чтобы лен пошел в холсты;
Зелен хмель лез на батóг,
Чтоб в полушку был горох!
Пеки, пеки, солнышко,
Красное ведрышко!
Рано-рано играй,
Своих деток согревай!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут!
Загадки про солнце.
Доброе, хорошее, на всех
Глядит, а на себя не велит.
Солнце.
Утром рано я проснусь
Посмотрю и засмеюсь,
Ведь в моё оконце
Ярко светит…
Солнце
Кто входит в окно
И не раскрывает его?
Солнце
В день дождливый и погожий
Через небо держит путь.
Коль захочет, разом сможет
В сотни окон заглянуть.
Солнце
Что горит без пламени?
Солнце
Продуктивная деятельность.









Аппликация из шерстяных ниток «Пушистое солнышко»
Цель:
Учить детей делать аппликацию из шерстяных ниток.
Развивать мелкую моторику, глазомер, чувство формы и
композиции.
Воспитывать интерес к изобразительному искусству.
Предварительная работа:
Рассматривание ниточек и классификация по виду, цвету, толщине.
Материалы: шерстяные нитки разного цвета – нарезанные (по 15-20см) и
в небольших клубках, ножницы, клей ПВА, бархатная бумага, простой
карандаш; вязаные
вещи, корзина с клубками ниток; две-четыре аппликации, выполненные
воспитателем из шерстяных ниток.
Содержание:
Рассматривание корзины с клубками шерстяных ниток разного
цвета.
Беседа.
Рассматривание аппликаций из ниток.
Объяснение и показ.
Оформление выставки.
Тематическая прогулка «Здравствуй, солнечный зайчик!»





















Цель:
Продолжать знакомить детей с солнечными лучами, ролью солнца
в нашей жизни (солнце источник света);
Учить соблюдать правила игры, способствовать развитию
ориентировки в пространстве;
Способствовать развитию дружеских отношений;
Воспитывать активность, самостоятельность.
Материал: зеркальце, мелки.
Содержание:
Наблюдение приметы весны.
Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Развлечение «Солнечные зайчики».
Рисование солнышка мелками на асфальте.
Лепка «Солнышко, покажись!»
Цель:
Учить детей создавать солнечные образы пластическими
средствами.
Продолжать освоение техники рельефной лепки.
Развивать чувство ритма и композиции.
Предварительная работа:
Беседа о солнце как источнике жизни на земле.
Беседа о солнечных знаках в декоративно-прикладном искусстве.
Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства.
Материалы: картонные квадратики размером 10х10, 15х15, 20х20см;
пластилин, стеки, красивые пуговицы и бусины для глаз; два-три
произведения декоративно-прикладного искусства с элементами декора.
Содержание:
Чтение потешки «Солнышко-ведрышко».
Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства.
Объяснение и показ.
Индивидуальная работа детей.
Оформление выставки портретов весеннего солнышка.
Беседа, чтение стихотворений, исполнение песенок о солнце.
Декоративное рисование «Солнышко, нарядись!»
Цель:
Вызывать у детей желание создавать образ солнышка по мотивам
Декоративно - прикладного искусства и книжной графини
(по иллюстрациям к народным потешкам и песенкам).

















Обратить внимание на декоративные элементы (точка, круг,
волнистая линия, завиток, волна и др.).
Развивать воображение, воспитывать интерес к народному
искусству.
Учить умело, пользоваться кистью.
Предварительная работа:
Знакомство с декоративно-прикладным искусством.
Сравнение средств художественно - образной
выразительности в разных видах народного искусства.
Создание портретов солнца в лепке и аппликации.
Материал: кисти 2х-3х размеров, листы бумаги: белые и тонированные,
баночки, палитра, краски.
Содержание:
Чтение пословицы.
Воспитатель задает вопросы.
Работа детей. Рисование солнышка (доброе, радостное, веселое и т.п.)
Чтение стихотворения.
Оформление выставки детских работ.
Творческая игра «Солнечная мозаика»
Цель:
Закреплять признаки весны.
Развивать наблюдательность, память.
Материал: крышки от бутылок разных цветов, камешки, макароны,
ракушки, палочки и другой бросовый материал.
Содержание:
Наблюдение
Опыт «Солнечные зайчики».
Выкладывание мозаики «Солнышко» из любого материала по
желанию детей.
Проговорить заклички, пропеть песенки. Рассказать стихи.
Исследовательская деятельность.
Занятие по экспериментированию «Солнце дарит нам тепло и свет».
Задачи: дать детям представление о том, что Солнце является источником
тепла и света; познакомить с понятием «световая энергия», показать степень
ее поглощения разными предметами, материалами.
Материалы: настольная лампа; набор предметов, изготовленных из разных
материалов: из бумаги, пластмассы, дерева, металла; бумага, ножницы,
нитки, белые и черные лоскутки ткани, светлые и темные камни, песок,
иголки.
Описание.
1. Знайка, к которому пришли дети, загадывает им загадку.
Что на небе расцветает и теплом всех согревает? (Солнце)
После того как дети отгадали ее, он интересуется, почему они так
думают. На что похоже Солнце? (Огненный шар.)
После этого Знайка рассказывает, что Солнце — самая близкая к Земле
звезда. Солнце — главный осветитель. Оно горит над Землей как гигантская
лампочка. Что было бы, если б не было Солнца? (Можно вспомнить
«Краденое солнце» К. И. Чуковского).
Не будь Солнца, все погрузилось бы во мрак, и жизнь на Земле вскоре бы
угасла. Как можно проверить, что Солнце дарит нам тепло?
2. Представим, что электрическая лампа — это Солнце. Подставьте
ладошку. Что чувствуете? (Тепло, горячо.) Ладошка нагрелась. Проверьте,
нагреваются ли от света электрической лампочки разные предметы. Что вы
обнаружили?
Все предметы нагреваются, когда на них падает свет. Солнце — это
раскаленное небесное тело. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло.
Вот и солнечные лучи нагревают поверхность Земли, а от нее нагревается
воздух. Теплый воздух легче холодного, поэтому он поднимается вверх.
3. Хотите в этом убедиться? Нарисуем на бумаге по трафарету большой круг
и вырежем его. Проведём по контуру линии, чтобы получилась спираль,
прорежем круг по этой линии. На что похожа спираль? (На змею.) С
помощью иголки проденем сквозь ее голову нитку.
Подвесим змейку над лампочкой. Что наблюдаете? Почему змейка вертится?
Поднимающийся теплый воздух заставляет змейку вертеться. Так мы
убедились, что теплый воздух поднимается вверх, а холодные слои воздуха
опускаются вниз. Как вы думаете, какая температура на поверхности
Солнца? (Большая.)
На поверхности Солнца температура шесть тысяч градусов. При такой
температуре любое тело мгновенно расплавится, а в центре Солнца
температура еще больше. Как вы думаете, все ли предметы Солнце
нагревает одинаково?
4. Давайте проверим. Возьмём разные материалы и расположим их под
лампочкой (расстояние от поверхности стола до лампы 12—15 см).
На основании лампы висит знак «Осторожно пользоваться!». Детям
предлагаются
белые
и
черные
лоскутки ткани, темные и
светлые камешки, песок. Проверяем на ощупь степень нагревания. Какие
материалы нагреваются сильнее? Почему?
Темные предметы нагреваются сильнее, поглощают больше солнца — световой
энергии. Чем больше тепловых лучей поглощает какое-либо тело, тем выше
становится его температура.
Знайка:
- Поэтому жители жарких стран красят стены домов в белый цвет. Светлые
поверхности отражают часть тепловых лучей, не могут сильно нагреваться.
Почему люди Солнце ласково называют «солнышко»?
С неба смотрит
Солнце миллионы лет,
Льет на Землю
Солнце и тепло, и свет.
Солнце — великий труженик — работает круглые сутки. Как оно работает,
вы нарисуете и в следующий раз покажете мне, а я украшу рисунками свою
лабораторию.
Опытно – экспериментальная деятельность «Здравствуй,
солнечный лучик!».
Материал и оборудование: зеркальца для каждого ребенка и большое
зеркало для педагога.
Ход занятия.
Прочитайте загадку К. Чуковского о солнечном зайчике.
«Лежит, лежит копеечка у нашего колодца. Хорошая копеечка, а в руки
не дается. Пойдите, приведите четырнадцать коней, Пойдите, позовите
пятнадцать силачей! Пускай они попробуют копеечку поднять! Чтоб
Машенька копеечкой могла бы поиграть! И кони прискакали, и силачи
пришли, Но маленькой копеечки не подняли с земли, Не подняли, не
подняли и сдвинуть не могли.»
Предложите детям поближе познакомиться с солнечными лучами. Есть
ли в комнате, где вы сейчас находитесь, солнечные лучи? Как можно
доказать это? Солнечные лучи каждый день освещают нашу комнату,
поэтому мы не обращаем на них внимания. А что произойдет, если мы
плотно закроем шторы на окнах? Закройте окна плотными шторами, и
спросите детей: что изменилось и почему? Солнечные лучи не смогут
проникнуть к нам в помещение, и мы окажемся в темноте. Затем спросите
детей, хотят ли они "поймать" солнечных зайчиков. Возможно, кто-то из
них уже пробовал это сделать, пусть поделится опытом. Раздайте всем
детям небольшие зеркальца. Затем попробуйте поймать своим большим
зеркалом солнечного зайчика. Пусть дети сделают то же самое.
Что такое солнечный зайчик? Солнечный лучик отражается от зеркала и
"превращается" в солнечного зайчика. Солнечный зайчик - это пятно
солнечного света. Предложите детям подумать и высказать свои
предположения: почему мы говорим "зайчик"? Наверное, потому, что
солнечный лучик, отраженный от зеркала или стекла, очень непоседлив,
постоянно прыгает и убегает от нас, прячется и может вообще исчезнуть,
спрятаться. Он все время куда-то спешит, как настоящий зайчик. Вот как об
этом написала Новелла Матвеева.
Н. Матвеева « Солнечный зайчик».
Я зайчик солнечный, снующий
По занавескам в тишине,
Живой,
По-заячьи жующий
Цветы обоев на стене.
На грядке стрельчатого лука,
Который ночью ждал зарю,
Из полумрака, полузвука
Рождаюсь я и говорю:
Я зайчик солнечный, дразнящий!
И если кинусь я бежать,
Напрасно зайчик настоящий
Меня старается догнать!
По золотистым кольцам дыма,
По крышам, рощам, парусам
Бегу, привязанный незримо
Лучом восхода к небесам.
И замедляюсь только к ночи,
Когда туманится восток,
Когда становится короче
Луча ослабший поводок.
И тени - черные собаки Все чаще дышат за спиной,
Все удлиняются во мраке,
Все шибче гонятся за мной...
И должен я остановиться,
И умереть в конце пути,
Чтобы наутро вновь родиться
И нараспев произнести:
Я зайчик солнечный, дрожащий,
Но не от страха я дрожу,
А потому, что я - спешащий:
Всегда навстречу вам спешу!
Я и в самом ружейном дуле
Могу отплясывать, скользя,
Я сесть могу на кончик пули,
Но застрелить меня - нельзя!
И если зимними ветрами
Тебя невзгоды обдадут,
Я появлюсь в оконной раме:
Я зайчик солнечный!
Я тут!
Предложите детям подумать, на что похож солнечный зайчик. Затем
попросите их объяснить, что такое солнечный зайчик. Почему обычный
зайчик никогда не сможет догнать солнечного? Почему солнечный зайчик
дрожит? А что такое - солнечный луч? Откуда он к нам приходит?
Солнечный лучик очень хитрый, у него есть свои секреты, которые он
скрывает от нас. Один из секретов вы сейчас попробуете отгадать, проведя
опыты.
Продолжение занятия на прогулке.
Оборудование и материал. Маленькие зеркала для всех детей.
Раздайте детям зеркала, скажите, что на первом занятии вы с ними
ловили "комнатных" солнечных зайчиков, а теперь можно поймать
"уличных" солнечных зайчиков. Попытайтесь несколькими зеркалами сразу
направить много солнечных зайчиков на ладошки детям. Что они
почувствуют? Все вместе солнечные зайчики быстро нагревают ладошку.
Мы чувствуем, что солнечные лучи приносят нам тепло. Кроме зеркал
можно использовать фольгу, блестящие обертки от конфет. Именно такие
сигналы не раз спасали тех, кто заблудился в лесу. Солнечный зайчик,
который они пускали, было видно даже с самолета - так далеко он может
убежать.
Опыт « Волшебный лучик».
Цель. Показать, что солнечный луч может превратиться в
разноцветный.
Оборудование и материал. Не очень глубокая ванночка (например,
ванночка для хранения продуктов в холодильнике или для фоторабот;
можно использовать упаковочный материал - пластмассовую коробку изпод торта), плоское карманное зеркальце, лист белой бумаги.
Ход занятия
В солнечный день наполните ван-ночку водой и поставьте на стол около
окна так, чтобы на нее падали утренние солнечные лучи. Опустите
зеркальце в воду наполовину. Его верхняя часть будет опираться на край
ванночки, а нижняя - окажется в воде под углом. При этом ваше зеркальце
будет отражать солнечный свет. Возьмите лист бумаги и поместите его
перед зеркалом. Другой рукой слегка подвигайте само зеркало. Изменяйте
положение зеркала и бумаги до тех пор, пока на ней не появится
разноцветная радуга. Слегка покачайте ванночку, чтобы по воде пошла
рябь, и встряхните зеркало. Что мы видим теперь?
Сделайте вывод: на белой бумаге появляются искрящиеся разноцветные
огоньки. Значит, обычный солнечный лучик, как волшебник, может
превращаться в разноцветный, если он проходит сквозь капли воды.
Наблюдение «Свет и тень».
Цель. Познакомить детей с понятиями света и тени, показать значение
разного освещения в жизни растений и животных.
Игра «Догони свою тень».
В солнечный день обратите внимание детей на темное пятно тени,
которое постоянно следует за ними. Откуда оно? Где еще есть такие темные
пятна? (Найти как можно больше.) На что похожи тени детей? Предложите
детям попробовать догнать свою тень. Почему это невозможно? А можно
ли догнать чужую тень? Как это сделать?
Наблюдения на прогулке.
1. Все ли тени от предметов одинакового оттенка? Сравните, например,
зимой тени на снегу и на асфальте; тень от здания и от столба фонаря
вечером.
2. Меняются ли очертания и размеры теней в течение дня? Чтобы
выяснить это, очертите палочкой на песке или на снегу (на асфальте мелом)
тень дерева или другого неподвижного объекта во время утренней
прогулки, а затем днем и вечером. Сравните положения тени в разное время
суток.
3. В солнечную погоду иногда по небу плывут большие облака.
Обратите внимание детей: когда облако закрывает солнце, мы все на земле
оказываемся в тени.
Игра «День и ночь».
Чтобы дети лучше почувствовали роль света в жизни человека,
предложите им поиграть в игру "День и ночь". Для игры подберите очень
плотное покрывало (через ткань не должен проникать свет). Когда
начинается ночь, дети все вместе садятся на пол и накрываются
покрывалом. Что они при этом видят? Нужны ли им глаза? Затем наступает
день, покрывало убирается, и солнечный свет помогает детям различать
окружающие их предметы. Если в помещении достаточно темно, можно
играть без покрывала, просто включая и выключая свет. После игры
обсудите ощущения детей. Почему они не могли ничего видеть, ведь у них
есть глаза?! Подчеркните, что человек видит только тогда, когда есть свет.
Если бы не было света, то глаза были бы нам не нужны.
Примерные конспекты совместной деятельности педагога и
детей.
Экскурсия «В музей Солнца».
Программное содержание:
1.
Закреплять с детьми представления о солнце, его значении для всего
живого.
2.
Учить описывать все признаки наблюдаемых объектов природы,
выделяемые с помощью зрения, осязания (по вопросам и словесным
образцам).
3.
Осваивать разные способы изображения солнца с помощью
геометрических фигур.
4.
Воспитывать культуру поведения у детей во время посещения музея.
Материалы и оборудование:
Различные макеты Солнца, глобус, иллюстрации из детских книг с
изображением солнышка, работы детей «Мое солнышко» (рисунки,
аппликация, лепка).
Предварительная работа:
Наблюдения на прогулке за солнцем, заучивание закличек, поговорок.
Ход занятия.
Мы встречи с музеем опять продолжаем.
И Солнце сегодня в нем повстречаем.
Там жарко не будет, там все интересно!
Узнаем мы то, что нам неизвестно.
– Солнышку радуются и взрослые и дети. Тёплое и ласковое, оно дарит
хорошее настроение, возможность больше гулять, купаться и загорать. Что
же такое солнце? Я вам предлагаю послушать, как рассуждали люди.
Солнце – монетка, – скупой проворчал.
Нет, сковородка! – обжора вскричал.
Нет, каравай, – хлебопёк произнёс.
Компас, – сказал убеждённо матрос.
Солнце – звезда, – астроном объявил.
Доброе сердце, – мечтатель решил.
– Хотите узнать что же такое солнце? Тогда мы с вами отправимся в «Музей
Солнца».
Ребёнок – экскурсовод:
– Давным-давно люди считали Солнце богом. Они думали, что Солнце живет
на Востоке и каждое утро выезжает на золотой карете, запряженной белыми
огнедышащими конями погулять по небосклону. А ночью оно плавает на
водоплавающих птицах по подземному океану. Солнцем украшали одежду,
домашние вещи, и дома. В каждой стране солнце называли по-разному и
изображали его по-разному.
Педагог:
- Правда ли что Солнце – это бог?
Спросим об этом директора «Музея Солнца».
Ребенок-директор представляется:
– Теперь все дети и взрослые знают, что Солнце – это не бог, а огромный шар
из горячих газов. Вот посмотрите на этот мяч, представьте, что это Солнце.
Тогда человек будет размером с бусинку. Солнце кажется таким маленьким
потому, что оно от нас очень далеко.
Педагог:
– Дети, скажите, пожалуйста, можно ли долететь до Солнца? (Дети
высказывают свои предположения).
– Назовите, пожалуйста, какого цвета есть солнышки в музее?
– А почему Солнце в музее разного цвета, разве так бывает? (Дети
рассказывают о наблюдениях за Солнцем в разную погоду, в разное время
года)
– Предлагаю вам, ребята, придумать свое солнышко.
Игра «Придумай свое солнышко». Дети размещают на планшетах модель
солнца, у которого лучи сделаны из разных геометрических фигур.
Гимнастика для глаз «Солнышко».
Дети выполняют гимнастику «Солнышко».
Солнце просыпается,
Дети прослеживают движение глазами
Утро начинается.
вправо-влево, голова неподвижна.
Побежало солнышко золотой
Дети прослеживают движение вверх
дорожкой,
И попало солнышко прямо к нам в
Дети прослеживают движение вниз
окошко.
Подмигнуло ветерку добрым ясным Дети прослеживают движение вперед
взглядом
И со мной уселось на скамейку рядом. Дети прослеживают движение к носу .
Ослепило Солнышко детский сад
Закрывают глаза, крепко сомкнув
веки.
Приласкало солнышко всех ребят.
Дети моргают и широко открывают
глаза.
Педагог:
– В музее мы увидели солнышки сделанные из разных материалов и с
удовольствием рассматриваем их, а на настоящее солнце можно так
смотреть? (Люди должны носить солнцезащитные очки, а ученые наблюдают
за солнцем через специальные телескопы).
– Послушайте, азбука народной мудрости гласит: «Вешнее Солнышко землю
воскрешает».
Игра «Закончи поговорку про Солнце».
Солнышко пригреет,
все поспеет.
Солнце днем работает,
Солнце низенько,
Солнце встает,
При Солнце тепло,
Худо лето,
а ночью отдыхает.
так и вечер близенько.
так и день настает.
а при матери добро.
коли солнца нету.
Педагог:
– А как вы считаете, нужно ли Солнце? (Дети закрепляют знания о том, что
Солнце освещает, обогревает, растит все живое).
– Люди написали о Солнце много стихов, сказок, рассказов, песен,
поговорок. Давайте, позовем Солнце закличками. (Дети читают знакомые
заклички).
– Я предлагаю подарить музею ваши рисунки «Мое солнышко», думаю, что
всем посетителям понравится эта выставка. (Развешиваем рисунки).
– Вот уже к нам в окна заглядывают солнечные зайчики и приглашают нас
поиграть, нам пора прощаться с музеем. (Делаем фото на память).
Интегрированное занятие
(чтение художественной литературы, рисование-экспериментирование)
«Солнечный цвет»
Задачи. Познакомить детей с художественным образом солнца в литературе.
Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширить
цветовую палитру – показать способы получения «солнечных» оттенков.
Развивать воображение. Активизировать словарный запас. Воспитывать
самостоятельность, инициативность.
Предварительная работа. Чтение рассказа Г.Р.Лагздынь «Татьянкина
кричалка». Рассказать о древней русской традиции призывать солнце
(заклички, кричалки, потешки – объяснить название).
Материалы, инструменты. Краски гуашевые и акварельные, палитры,
кисточки разных размеров, щетки, ватные тампоны, комочки смятой
салфетки, ватные палочки, баночки с водой.
Содержание занятия.
Чтение продолжения «Сказки о Радуге и Мальчике, который хотел стать
художником», эпизод о желтом королевстве. Обсуждение с детьми. Игровое
упражнение «Что может быть жёлтым?»
Воспитатель читает детям стихотворение В. Шипуновой «Все цвета солнца»
для обогащения «солнечной палитры», уточнения оттенков одного цветового
ряда и активизации словаря прилагательными обозначения цвета.
Золотая шапка мимозы
И жёлтый листик берёзы,
Янтарная смолка сосновая
И медный жёлудь дубовый,
Огненный хвост лисы на снегу,
Рыжий клён на речном берегу –
Собрались оттенки в тесный кружок –
Солнечный яркий небесный желток.
Физкультминутка.
Задание и вопросы детям. Попробуйте и вы рисовать пальчиком или ватной
палочкой, или тупым концом карандаша – это удобно, быстро и легко.
Составьте на палитрах свои солнечные цвета и оттенки.
Дети рисуют, воспитатель помогает советами, наводящими или косвенными
вопросами, напоминает, что рисовать можно как лёгкими быстрыми
прикосновениями, так и контурными линиями или большими цветовыми
пятнами.
Составление альбома «Наши солнышки».
Подвести итог.