Тема: «В синем море волны плещут» Задачи: Расширять представления детей о пейзажной живописи (марине). Дать представление о многообразии изображений морских пейзажей (на примере анализа произведений разных художников). Обратить внимание на детали, которые раскрывают характер моря (окружающий фон, цветовую гамму). Учить детей создавать морской пейзаж, изображая линию горизонта, и передавая все богатство цветов и оттенков неба и моря, используя разные изобразительные материалы: масляную пастель, акварель, гуашь; графические средства выразительности: линию, пятно, штрих. Напомнить приемы работы акварелью в технике «по-сырому», пастелью в технике «плашмя», «торцом», гуашью в технике «набрызг». Побуждать детей высказывать свое мнение по поводу увиденного. Обратить внимание на выразительные свойства формата (вертикальный – стремление вверх; горизонтальный – движение в ширь; квадратный – движение по кругу). Воспитывать любовь к природе. Способствовать тому, чтобы в рисунке дети передавали свое отношение к образу моря, используя цвет как средство выражения (светлые краски – море спокойное, ласковое; темные краски – море тревожное, мрачное и т. д.). Материалы и оборудование: репродукции с картин художников И. К. Айвазовского, Р. Г. Уутмаа, А. А. Рылова, В. Ван Гога, П. Т. Мальцева; аудиозапись с шумом моря в музыкальном сопровождении; фотоальбом с открытками; различные дары моря (раковины, мелкие ракушки, кораллы, морская звезда и т. д.); бумага форматом на выбор: прямоугольная, квадратная; рамки; акварель, белая гуашь, масляная пастель; кусочек мыла, соль; кисти разной ширины, зубные щетки, кусочек поролона, палитра; образцы с изображением техники рисования морских пейзажей. Ход занятия: I часть - Ребята, я вам принесла сегодня интересные экспонаты, думаю, они вам понравятся. - Что вы здесь видите? (Дети перечисляют). - А где они обитают? (В море). - И не только в море, но и в океане. Таком огромном и могучем, намного больше, чем море. - А вы видели море? Где вы его видели? (Ответы детей). - Можно море увидеть, если поехать в тот город или страну, где оно есть, а если нет такой возможности, то море можно увидеть по телевизору, на открытках, на иллюстрациях в книжках, на репродукциях картин. Например, на таких репродукциях, которые есть на нашей выставке. - Чувствуете, как повеяло прохладой (звучит шум моря, педагог читает стихотворение): Ты, волна моя, волна! Ты гульлива и вольна; Плещешь ты, куда захочешь, Ты морские камни точишь, Топишь берег ты земли, Подымаешь корабли… - Посмотрите, какое море бескрайнее, и какое оно разное. Где возникает тревога, а где чувствуешь себя спокойно? - Какое время суток изображено? - Есть ли на репродукциях луна, парусник, скалы, лодка, корабль? - А почему от моря веет холодом? Какая цветовая гамма характерна для моря: теплая или холодная? - Какие цвета и оттенки вы видите? Как можно получить цвет морской волны? - А давайте мы попробуем оживить волны. Покажите, как они двигаются. (Дети под музыку исполняют небольшой пластический этюд, стараясь имитировать движение волн в разном состоянии). - Ребята, пока мы с вами играли, у меня появилась идея. Давайте создадим «домашний» музей. Экспонаты морские у нас есть. Вот только не хватает картин. - Где же нам их взять? (Ответы детей). - Вы же прекрасно сами рисуете, я думаю, вы сможете написать картины для нашего будущего музея. - Картина, на которой изображено море, называется «марина», а художник, который ее пишет – «маринист». - А изображать море можно по-разному. II часть Педагог напоминает технику изображения моря: Изображение волн мылом: берутся жесткие кисти, краска наносится на мыло, затем на бумагу (оттенки синего и зеленого цвета). Пена – белой гуашью и жесткой кистью. По-сырому: поролоном смочить бумагу и мягкой кистью нанести краску с пробелами (оттенки синего и зеленого). Затем пробелы обвести тонкой кистью синей краской и нарисовать тонкие волны. Ночное море: белой пастелью нарисовать луну, штрихи на воде, далее закрасить небо и море темно-синей или черной краской. Море со скалами: скалы рисуются пастелью, затем акварелью - море, на сырую краску посыпают соль. Жесткой кистью рисуют пену, и с помощью зубной щетки – мелкие брызги. - Так что вы сегодня художники-маринисты и можете изобразить море в любом состоянии, в каком вам нравится. А поможет вам в этом музыка моря. Удачи вам! Дети рисуют. III часть По окончании работы дети вставляют свои рисунки в рамки. Выбирают картины для музея. Педагог дарит свою картину.