Конспект НОД «Путешествие на морское дно

Управление дошкольного образования
Администрации города Глазова
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 37»
конспект ООД
в подготовительной группе
для детей с ТНР
Автор:
воспитатель
Клочкова Надежда Леонидовна
г. Глазов, 2014 г.
Конспект организованной образовательной деятельности
«ПУТЕШЕСТВИЕ НА МОРСКОЕ ДНО»
в подготовительной группе
для детей с ТНР
Форма проведения: путешествие
Форма организации: подгрупповая
Цель: формировать представления детей о морских обитателях, их среде
обитания, внешнем виде.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
 уточнять и пополнять знания детей о подводном мире, его обитателях;
 закреплять в речи: названия морских обитателей, действия, которые
могут они совершать; пространственные предлоги;
 учить детей изображать образы морских обитателей, передавая их
характерные особенности;
 учить различать морских обитателей наощупь.
Коррекционно-развивающие задачи:
 расширять и активизировать словарный запас по теме «Подводный мир»;
 развивать речевое дыхание;
 развивать фонематическое восприятие;
 учить согласовывать речь с движениями;
 развивать общую и мелкую моторики;
 развивать
ловкость,
координацию
движений,
пространственные
представления;
 развивать выразительность речи и выразительность движений;
 активизировать мышление, внимание, память, воображение, фантазию.
Коррекционно-воспитательные задачи:
 воспитывать желание познавать и беречь обитателей морской фауны;
поддерживать чувство радостного удивления, чувство путешественника;
 воспитывать толерантное отношение к ответам детей;
 формировать умение работать и играть в коллективе.
Оборудование:
 письмо, макет морского дна (без морских обитателей), ракушки,
баночка с «морской» (соленой, пахнущей йодом) водой, набор
игрушек «морские обитатели»;
 ноутбук,
проектор,
видеозапись,
акварель,
гуашь,
тонированные листы бумаги, сундучок, сладкий приз.
кисти,
Ход
Содержание
Организация детей
Техническое
сопровождение
1.Организационная часть

Вступительная беседа
Воспитатель: Ребята,
сегодня к нам в группу
пришло письмо…
Прочитаем его? (читает
письмо)
«Здравствуйте,
ребята! Я – Нептун, великий
царь всех морей и океанов
узнал, что вы умеете беречь и
охранять природу и знаете,
как это делать. Большая беда
случилась в Мировом океане!
Морские обитатели гибнут!
Их держит в неволе пират по
имени
Стив.
Помогите,
пожалуйста.
Жду
вашей
помощи».
Воспитатель: Ребята, как мы
можем
помочь
Нептуну?
(Ответы детей)
Воспитатель: В письме речь
идет о морских обитателях,
поэтому,
чтобы
их
освободить, нам придется
опуститься на морское дно.
Согласны?
Дети: Да
2. Основная часть
Воспитатель:
Тогда
подготовимся к погружению.
Встанем, глубоко вдохнем,
закроем нос пальцами рук.
Когда вы уже не сможете
быть без воздуха, открывайте
нос, делайте вдох и говорите:
«Всё!». За это время мы
должны
опуститься
на
Дети играют в группе.
Письмо в конверте
Дети собираются возле
воспитателя.
Дети встают на ковер в
круг.
морское
дно.
Итак,
приготовились,
глубоко Дети выполняют
вдохнули. Погружаемся.
дыхательное
упражнение.
Воспитатель: Вот мы и на
морском дне. Ой, смотрите, Дети подходят к
дети, здесь сундук. Может в сундуку, который
нем сокровища Стива!?
находится возле
углового диванчика в
правом углу группы.
Открывают сундук,
обнаруживают в нем
ракушки.
(Воспитатель достает из Дети располагаются за
сундука ракушки, раздает по столом на диванчике.
одной детям.)
Воспитатель:
Какие
красивые ракушки! Давайте Дети рассматривают
их рассмотрим. Какой они ракушки.
формы?
Дети: Ракушки необычной,
причудливой формы. Есть
круглые, есть продолговатые
ракушки.
Воспитатель: Какого цвета
ракушки?
Дети:
Ракушки
белые,
бежевые, есть полосатые,
пестрые.
Воспитатель: Какие они
наощупь,
какая
у
них
поверхность?
Дети: Поверхность ракушек
шершавая.
Воспитатель: Послушаем их
шум. (подносят ракушки к
уху, слушают).
Воспитатель:
Где
встречаются ракушки?
Дети: Ракушки лежат на дне
озёр, морей и океанов, иногда
прикрыты
песком
или
морскими растениями, лежат
неподвижно, будто спят.
Воспитатель: Для чего они
на морском дне?
Сундук с
ракушками и
мешочек с
игрушечными
морскими
животными.
Дети:
Ракушки
могут
служить домиком для улиток
и некоторых других морских
животных.
Воспитатель: Да, в таких
домиках некоторые морские
обитатели могут спрятаться от
врагов и плохой погоды. Глядя
на ракушки, можно вспомнить
или представить много всего
красивого и необычного.
Воспитатель: Что же тут еще
есть? (заглядывает в сундук,
достает баночку с морской
водой) Это морская вода.
Какая она? (ответы детей)
Да, она соленая, пахнет йодом.
Мы сегодня так играем –
Нюхать воздух начинаем.
Чем же пахнет? Не понять –
Нужно носиком вдыхать.
Вдох-вдох-вдох-вдох.
Йодом пахнет – ох-ох!
Воспитатель:
Я
знаю
интересную игру «Скажи
наоборот». Поиграем?
Дети: Да.
Воспитатель:
Я
буду
говорить
первую
часть
предложения, а вы вторую.
(проводится речевая игра)
- Вода из моря морская, а из
ручья….ключевая.
- В море вода теплая, а в
ручье….
- В ручье вода мягкая, а в
море…
- В море вода солёная, а в
ручье…
- В ручье вода прозрачная, а в
море…
Воспитатель:
Молодцы.
Посмотрите в сундучке еще
что-то
есть.
(достает
мешочек
с
игрушками)
Угадаем, что в этом мешочке?
Встают возле стола.
Делают упражнение на
дыхание.
Дети садятся на
диванчик
баночка с морской
водой
(Проводится игра «Угадай
наощупь». Дети ощупывают
предметы одной рукой или
двумя, если затрудняются, и
достают из мешочка игрушку,
называя её: кальмар, рыбка,
морская звезда, ракушка,
тюлень,
акула,
дельфин,
черепаха.)
Воспитатель: Молодцы, всех
животных освободили из
мешка. Что нам с ними
делать?
Дети: Надо отпустить их на
волю.
(Воспитатель, после того как
дети положили на макет свои
игрушки, проводит игру «Кто,
где
прячется?»,
задавая
вопросы
детям
в
соответствии с тем, какое
животное куда положили.)
Воспитатель: Где прячется
кальмар?
Ребенок: Кальмар прячется
между морской звездой и
кораллами.
Воспитатель: Где прячется
черепаха? (за водорослями)
- Где притаился осьминог?
(перед тюленем)
- Где проплывает акула?
(над тюленем)
- Где спряталась рыбка?
(под ракушкой) и т.д.
Воспитатель: Посмотрите,
какая красота на морском дне!
Мне
хочется
любоваться
подводным миром еще и еще,
а вам?
Дети: Да, хочется.
(Просмотр видеофильма о
морских обитателях)
Воспитатель: Животные на
свободе, нам тоже пора
отдохнуть.
Дети по - очереди
просовывают руку в
мешочек, ощупывают
игрушку, называют ее и
достают.
Мешочек с
игрушечными
морскими
животными.
Дети подходят к столу с Макет моря
макетом и раскладывают
игрушки в произвольном
порядке
Переходят к монитору
Видеофильм о
морских
обитателях,
которых дети будут
затем рисовать.
Физкультминутка.
Встают на ковер, делают
Улитки ползут, свои домики упражнения
везут. (руки за спиной)
Рогами шевелят, на рыбок
глядят. (показывают рожки)
Рыбки плывут, плавничками
гребут. (гребковые движения)
Влево, вправо поворот, а
потом наоборот. (повороты
туловища)
Воспитатель: Ребята, вам
нравится в царстве Нептуна?
Дети: Да.
Воспитатель: Такая здесь
красота! Кто-нибудь из вас
захватил с собой фотоаппарат
или
видеокамеру,
чтобы
запечатлеть
увиденное,
показать друзьям, малышам,
родителям?
Дети: Нет.
Воспитатель: Как же нам
поступить?
Дети: Можно нарисовать
морских животных.
Воспитатель: Замечательно
придумали. Чтобы вспомнить,
кого мы тут видели, отгадайте
загадки.
Сидят на ковре
1.Вильнёт хвостом туда-сюда
– и нет её, и нет следа. (рыба)
2. Голова, а может тело
Выпучив глаза глядело.
Шевелило под собой
Восьминогой
бородой.
(осьминог)
3. Кто всю жизнь у нас не
спит, океаны бороздит?
Рыба плотоядная, торпеда
кровожадная. (акула)
4. Кто же в море в каменной
рубахе?
В каменной рубахе в море …..
(черепахи)
5. Он плавает на дне глубоком,
а иногда у берегов.
Тексты загадок
Он своим могучим током
разгоняет тьму врагов. (скат)
6. Проплываем не тревожась,
Хоть и рядом рыбаки.
Рты свои закрыть не можем,
Слишком
зубы
велики.
(мурены)
7. Только мимо нас проплыли,
Поиграли и уплыли.
Среди волн мелькают спины,
Дети, кто это? (дельфины)
8. В море зонтики плывут,
Куда волны их несут,
Обжигают как огонь,
Береги свою ладонь. (медузы)
Воспитатель:
А
теперь
разомнем
пальчики.
(проводится
пальчиковая
гимнастика)
Как-то раз народ морской
собрался на пир честной.
Танцевали там кальмары,
крабы, раки и омары,
А
огромный
осьминог
растянул все восемь ног.
(проводится гимнастика для
глаз)
Разотрем свои ладошки,
Разогреем
их
немножко.
(Растирают ладони.)
Пальчики плотно друг к другу
прижмем,
Свету проникнуть сквозь них
не даем. (Делают лодочки.)
Ладошки – это лодочки у нас:
Одной закроем левый глаз,
Другой закроем правый глаз.
(Закрывают глаза.)
О хорошем подумать сейчас в
самый раз.
Глаза закрыты, ладоней не
касаются…
Сейчас с них напряжение
снимается.
Воспитатель:
Сейчас
я
приглашаю вас нарисовать
Дети встают с коврика,
делают пальчиковую
гимнастику и
гимнастику для глаз.
Рассаживаются за
Бумага, краски,
карандаши, мелки,
фломастеры на
животных,
которых
мы
увидели.
Воспитатель: Пришла пора
возвращаться на землю. А
поможет
нам
в
этом
дыхательная гимнастика.
Рыбка, рыбка, посмотри,
мы пускаем пузыри.
Красный, желтый, голубой выбирай себе любой.
(зажимают
нос,
задерживают
дыхание
и
«выныривают»)
Воспитатель: Вот мы с вами
снова
в нашей группе.
Спасенные нами морские
обитатели на свободе. А из
рисунков мы сделаем о них
книгу. Вы – молодцы!
(слышится запись голоса
Нептуна)
Нептун: Дорогие дети! Вы
оказали мне неоценимую
помощь.
Большое
вам
спасибо! В награду я дарю вам
шкатулку
с
морскими
камушками. Она находится в
аквариуме.
3. Рефлексия
Воспитатель: Понравилось
вам
путешествие?
Чем
понравилось?
Что
было
особенно интересно? Кого из
морских обитателей вам было
трудно нарисовать? Как вы
думаете, интересная у нас
получится книга?
(проводится беседа по
вопросам)
столами вдоль
светонесущей стороны и
рисуют.
выбор
Переходят на ковер из-за
столов
Запись голоса
Нептуна
Шкатулка со
сладким призом
Ищут и находят
шкатулку