Школа № 16. Класс 3б, 201 кабинет. Учитель: Соболева Наталья

Школа № 16.
Класс 3б, 201 кабинет.
Учитель: Соболева Наталья Сергеевна
Методист: Стрельцова Альбина Васильевна
Практикантка: Потылицына Людмила Николаевна
Дисциплина. Математика
Тема: « Письменное сложение».
Задачи:
 Обеспечить в ходе урока повторение и усвоение понятий действия сложения.
 Научить алгоритму письменного сложения.
 Развивать память и внимание.
 Воспитывать аккуратность при письме.
Этап
Ход урока
Примечание
ы
I
Организационный момент.
Заливистый школьный звонок
Позвал опять на урок!
Будем все внимательны,
А еще старательны!
Будем сегодня опять
Смекать, отгадывать, решать!
Здравствуйте ребята! Присаживайтесь.
Я тетрадочку открою
М наклонно положу!
Я от вас скрывать не стану
Ручку я вот так держу!
Сяду прямо не согнусь
За работу я возьмусь!
II
III
Откройте свои тетради. Запишите число, классная работа.
Пальчиковая гимнастика «Дождик».
Сейчас на улице осень и часто идут дожди. Давайте
представим, что наши пальчики это капельки.
Начинался дождик по-тихоньку, затем он усиливался и снова
стихал. А теперь возьмите свои ручки и покатайте их в руках.
1. Устный счет.
Сейчас я буду читать веселые задачки, а вы должны
сосчитать и записать ответ в тетрадь чрез
запятую.
1. Группа малышей – утят
Плавать и нырять хотят.
Сорок шесть уплыли далеко.
Двадцать пять нырнули глубоко.
Сколько же утят в пруду,
Сосчитать я не могу!? (71)
2 человека у
доски:
Андрей Долгополов
Нина Назарова
2. Именины у синицы:
В гости прибыли друзья:
Три веселых воробья,
Три вороны, три сороки,
Три стрижа и дятлов три.
Сколько всех их!? ( 15 )
3. Ёжик по грибы пошел,
Сорок рыжиков нашел.
Восемь положил в корзинку,
Остальные же на спинку.
Сколько рыжиков везешь
На своих иголках еж!? ( 38 )
4. В воздухе кружат
И в ухо мне жужжат
2 жука и 2 пчелы,
Мухи 2, 2 стрекозы,
2 осы. 2 комара.
Называть ответ пора!? (12)
Вывод: проверка ответов. Сравнение ответов учащихся около
доски и тех, кто выполнял в тетради.
2. Сначала пчелки жужжали над ухом, а теперь
прилетели к нам и принесли вам примеры. Все
выполняют в тетради. Первые три учащиеся
выполнившие все примеры получат отметку!!!
* 84
48
132
* 75
87
162
* 94 * 60 * 90 * 66
39
45
84
66
133 105 174 132
* 47
85
132
* 73
80
153
Дети, которые у доски решают, а затем говорят алгоритм: при
сложении двузначных чисел, единицы складываем с
единицами,
десятки с десятками.
Алгоритм первого примера:
Записываю число 48 под числом 84, так чтобы
единицы были под единицами, десятки – под
десятками. Начинаю сложение с единицами: 4 и 8 –
это двенадцать (один десяток и 2 единицы),
1 пишем над 8 и 2 под 8; 9 и 4 – это тринадцать (один
десяток и 3 единицы), т.е. одна сотня и три десятка.
Т.к. в первом числе нуль сотен, то единицу пишем над
нулем сотен, а 3 десятка под 4. Т.к. и во втором числе
нуль сотен, то складываем сотни: 1 и 0 – это 1.
Результат: 132.
К доске:
1ряд –
Настя Комсюкова
2 ряд –
Андрей Ворожцев
3 ряд –
Дима Никитин
- Молодцы! А теперь переверните пчелок, что
написано!?
СЛОЖЕНИЕ
Вывод:
Какое действие мы сейчас выполняли?
Как называются числа при действии сложение?
Как мы записываем числа при письменном действии
сложения?
IV
Изучение нового материала.
Тема нашего урока: «Сложение трехзначных чисел».
Задачи: сегодня на уроке мы будем складывать трехзначные
числа в столбик, проговаривая каждое действие.
1. Откройте учебник на стр. сорок шестой!
 Прочитайте правило! Расскажите его!
 Посмотрите на картинку!
*Как каждый ученик выполнил сложение? (письменно, в
столбик).
* Кому из учеников достался самый трудный пример (зайцу), а
кому самый легкий (волку)?
* Почему вы так считаете? (т.к у зайца пример с переходом
через десяток).
* Как волк решил пример? Объясните!
Он сложил единицы с единицами, десятки с десятками, сотни с
сотнями.
* Как решали примеры Заяц и Лиса? Рассуждение.
453 3 и 8 – это 11.(один десяток и одна единица). 1 пишем над
268 5 и 1 – под 8. 6 и 6 – это 12 десятков, т.е. 1 сотня и 2 дес.
721 1 пишем над 4, а 2 – под 6. 5 и 2 – это 7 сотен, 7 пишем
под 2.
Результат: семьсот двадцать один.
* Рассмотрите пример Лисы. При сложении двухзначных
чисел Лиса получила трехзначное число.
Девять и восемь – это 17 (1 дес. и 7 ед.), 1 пишем над
6, а 7 под 8. 7 и 4 – это 11 десятков, т.е. 1 сотня и 1
десяток. Т.к. в первом числе нуль сотен, то единицу
пишем над нулем сотен, а 1 дес. под 4. Т.к. и во втором
числе нуль сотен, то складываем сотни: 1 и 0 – это 1.
Результат: сто семнадцать.
2. № 191. Найдите сумму чисел первого и второго
столбика. Первые три человека, правильно выполнившие
задание получают отметки.
1 столбик.
2 столбик.
№ 200. Вычислите устно и разложите на разряды.
1) 500 + 300 = 800 ( 8 сотен)
2) 100 + 900 = 1000 (100 десятков, 1000 единиц)
3) 300 + 20 = 320 ( 3 сотни, 2 десятка)
4) 120 + 400= 520 (5 сотен, 2 десятка)
- Сколько всего десятков?
- Сколько всего единиц?
- Сколько всего сотен?
№ 194. Решите задачу. Составьте к ней краткую запись
и решите её. Кто первый выполнит задание, получает
отметку.
Было - ?
Истратила – 183 р.
Осталось – 209 р.
183 + 209 = 392 (р.)
Ответ: у мамы было 392 рубля.
Вывод: как мы выполняли действие сложение?
V
Домашнее задание.
№ 191 (3 ст.), № 192 (1,2 ст.)
VI
Итог урока.
 Какое правило, мы сегодня выучили?
 Как называются числа при действии сложение?
 Чему вы сегодня научились?
 Что было трудно?
Спасибо за урок!!!
VII
Пред судьбой преклоняю колени,
Быть учителем - это прекрасно!
Все пройдет, не изведает тленья
Лишь любовь, над которой не властны
Ни года, ни беда, ни обида,
Все до времени скрыто, но верьте,
У учителя только для вида
Разделилось на четверти сердце.
Входит в класс не ценитель покоя,
Не заученных правил хранитель...
Только сердце, пылая любовью,
Может выстрадать званье "учитель»
*****************************
А. Дементьев
Не смейте забывать учителей!
Они о нас тревожатся и помнят
И в тишине задумавшихся комнат
Ждут возвращений наших и вестей.
Им не хватает этих встреч нечастых,
И сколь ни минуло бы лет,
Слагается учительское счастье
Из наших ученических побед.
А мы порой так равнодушны к ним,
Под Новый год не шлем им поздравленья,
И в суете иль попросту из лени
Не пишем, не заходим, не звоним.
Они нас ждут, они следят за нами
И радуются всякий раз за тех,
Кто снова где-то выдержал экзамен
На мужество, на честность, на успех.
Не смейте забывать учителей!
Пусть будет жизнь достойна их усилий.
Учителями славится Россия.
Ученики приносят славу ей,
Не смейте забывать учителей.
VIII Физ. минутка
У медведя дом большой
(Руки вверх, потянулись)
А у зайца - маленький! (Руки вниз, присесть)
Наш медведь пошел домой, (Ходьба на месте,
вперевалочку)
А за ним и заинька!
(Прыжки на месте)
Мы зверяток провожаем
(Маршируют)
И урок наш продолжаем!!! (Садятся на место)