Цветкова О. Н., заведующая, МДОУ Центр развития ребенка – детский сад № 109, г. Череповец Планетарий в детском саду Предисловие С целью создания условий для развития у детей представлений о Солнечной системе и различных космических явлениях, для знакомства с планетами, вращающимися вокруг Солнца, созвездиями, кометами, метеоритами, солнечным и лунным затмениями, педагогами нашего учреждения был задуман и реализован проект «Планетарий». Помещение для реализации проекта нашли быстро – просторный коридор первого этажа прекрасно подходил для намеченной цели. Проведенный конкурс дизайн-проектов выявил победителя – им стала воспитатель Сорокина Екатерина Николаевна. Для превращения коридора в планетарий требовались краски, валики, кисти и отделочные материалы. Все материалы мы приобрели на доход учреждения от оказания дополнительных платных образовательных услуг. Планетарий «рождался» прямо на глазах. Появились очертания нашего родного города, края, с их великолепной богатой природой, над верхушками деревьев полетели вверх вертолеты, самолеты. Цвет неба стал насыщеннее и там, в вышине, завис аэростат, стремительно понеслась ввысь ракета. Слои атмосферы становились все плотнее, и вот мы увидели космос. Там тоже работают люди. Их летательные аппараты и космические корабли разнообразны по внешнему виду. А дальше – проносятся метеориты, кометы, мерцают на звездном небе созвездия зодиакального круга. И, конечно, Солнце, такое яркое и далекое от нас. Чтобы «купол звездного неба» имел завершенный вид, родители наших воспитанников собрали две «космические» шторы из блестящих нитей хрусталиков и бисера. Придумала такую штору мама Саши и Алены Виноградовых, Анна Викторовна. Получилось просто сказочно и завораживающе. Воспитатели Гусева Мария Павловна и Богомолова Алена Владимировна выполнили роспись стен пейзажами родного города. Мы привлекли дизайнера и изготовили для проведения занятий в планетарии откидную мебель – скамейки для детей, столик для демонстрации материала. Педагоги разработали специальные дидактические материалы для работы в планетарии, сделали подборку книг и демонстрационного материала на тему «Космос», сшили костюмы для организации игр и занятий. Наш планетарий дает возможность знакомить детей с основами астрономии, рассказывать о земном шаре, его атмосфере, позволяет в игровой деятельности совершить полет в неизведанный мир Космоса, увидеть вблизи все планеты Солнечной системы, расширить кругозор и повысить уровень общего развития детей. Также очень удобен планетарий для знакомства детей с видами транспорта, ведь он дает представление о наземном, водном, воздушном и космическом видах транспорта. А в группе №7 воспитатели создали свой планетарий, который знакомит детей с проблемой загрязнения окружающей среды, с ухудшением экологических условий. Путешествие на Луну Конспект сюжетно-ролевой игры Цели: Формировать умение самостоятельно развивать несложный сюжет, раскрывающий события, которые могут происходить в космосе. Предоставлять возможность применять свои знания из различных источников (книг, энциклопедий, бесед, рассматривания картинок, фильмов о космосе). Продемонстрировать способ согласования сюжета перед игрой. Дать возможность самостоятельно распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней. Тренироваться в умении попеременно выполнять 2-3 роли. 1 Закреплять полученные о космосе (а, в частности, о Луне) знания. Учить использовать различные конструкторы, строительные материалы, предметы-заместители. Развивать творческое воображение. Игровые материалы: карта космического неба, игрушечные элементы космических кораблей, бинокли, скафандр для космонавта, костюмы инопланетян, строительный материал. Предлагаемая предварительная работа: Экскурсия в планетарий детского сада. Просмотр фильма об исследовании космоса (в частности, о Луне) – может быть дано в качестве домашнего задания. Чтение книг о космосе. Рассматривание иллюстраций и энциклопедий про космос, планеты, инопланетян Обобщающая беседа по проделанной работе. Беседа о профессии космонавта. Беседа «Труд людей на космических кораблях». Беседа о том, как в космических кораблях живут космонавты во время полета, чем питаются и т.д. Рассматривание иллюстраций о том, как устроен космический корабль. Дидактические игры «Что нужно, чтобы полететь на Луну», «На воде, в воздухе, на земле», «Кто больше назовет действий». Подвижная игра «Самолеты». Изобразительная деятельность и ручной труд: - рисование самолетов, космических кораблей, звездного неба, инопланетян, космонавтов; - лепка самолетов, летающих тарелок, планет; - вырезание по контуру звездочек для создания декораций игры и т.д. - совместное изготовление с родителями костюмов космонавта, инопланетян. Накопление атрибутов для игры: бинокли, рули управления, элементы космических кораблей (антенны, пульты и т.д.). Создание планетария в группе. Игровые роли: космонавты, инопланетяне, диспетчер на Земле. Ход игры: Воспитатель приглашает 3-4 детей полететь на Луну. На стол приносится коробка для игры с соответствующим материалом. Воспитатель: «Для кого нужны эти вещи? Что делает космонавт во время полета? Где встречают нас инопланетяне?» Из крупного строительного материала сооружается космический корабль. Воспитатель берет на себя роль космонавта – показывает образец ролевых действий: запуск космического корабля, фотографирование космоса, использование бинокля, телескопа. Высадка на Луну, встреча с инопланетянами. Воспитатель помогает построить ролевой диалог: - «У вас сейчас утро или ночь?» - «А какая у вас погода: теплая, холодная?» - «Чем вы занимаетесь на Луне?» - «А много ли жителей на Луне?» 2 - «Чем вы питаетесь?» и т.д. Далее инопланетяне могут угостить космонавтов волшебным напитком, предложить поиграть с ними, провести экскурсию на Луне и т.д. Воспитатель поощряет, поддерживает инициативу в формировании воображаемой ситуации Посадка в космический корабль, возвращение на Землю. Окончание игры: Дети, которые только что побывали в космосе, делятся впечатлениями с остальными ребятами, отвечая на их вопросы: «Тебе понравилось или ты испугался?», «Что интересного тебе встретилось на Луне?», «Если ты полетишь в следующий раз, кем бы ты хотел быть, космонавтом или инопланетянином?», «Какими качествами должен обладать космонавт?». Варианты игры: Перед началом игры провести подготовку космонавтов к полету: знакомство с качествами космонавтов (сильные, умные, трудолюбивые, веселые и дружелюбные); испытание силы (бегают, упражняются на бревне, прыгают, выполняют гимнастические упражнения, соревнуются по метанию в цель); проверка знаний по развитию речи (например, задаются вопросы: «На какой планете мы живем?», «Кто первый полетел в космос?», «Луна – это планета или нет?» и т.д.); конкурс на лучшую поделку из пластилина и т.д. В методических рекомендациях к авторской программе МДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №53» города Череповца для разновозрастных групп Монтессори описана работа с дидактическими материалами по астрономии. Мы используем данные материалы для занятий с детьми в планетарии детского сада. Вот некоторые из них: «Солнечная система» Цель: Материал: Возраст: Упражнение 1 Дать детям представление о солнечной системе; дать представление о том, что Солнце и планеты имеют шарообразную форму; развивать концентрацию внимания, воображение; развивать координацию движений Коробка с 8-ю различными шариками – планетами, большим желтым шаром – Солнцем, веревочки-орбиты, «пояс астероидов», черная ткань. 5 – 6 лет Учитель с ребёнком приносят материал. Достают и расстилают ткань на коврике. 2. Учитель раскладывает Солнце и планеты, проводя трехступенчатый урок: a. Это Солнце. Солнце – шар. 1. 3 Это планета Меркурий. Планета – шар. Это планета Венера. Планета – шар и т.д. Это орбита – постоянный путь, по которому планета вращается вокруг Солнца. Это комета – глыба льда с твердыми частицами и облаком газа, которое растягивается сзади, как хвост. b. Покажи мне… Дай мне… Положи… c. Это что? 3. Ребенку предлагается разложить материалы самостоятельно. Упражнение 2. 1. 2. 3. 4. Учитель и ребенок приносят материал на коврик. Достают первые три планеты: Меркурий, Венеру, Землю; Учитель дает трехступенчатый урок названий. Раскладывают уже известные планеты по порядку. Примечание: Таким же образом учат другие названия планет. Упражнение 3. Ребенок Солнечную систему. 1. приносит материал на коврик; выкладывает Учитель показывает работу с карточками-названиями. Упражнение 4. 1. 2. То же, что и в упр.3 Вводятся карточки с цифрами – порядковыми номерами планет. Вариант: Достаются только планеты, карточки с названиями и цифрами. Задание: «Разложи к планетам название и порядковый номер». Упражнение 5. Упражнение 6. Рисование своей Солнечной системы. 1. Карточки с текстами – сведениями о планетах, о поясе астероидов, Солнце, кометах, Солнечной системе. Чтение и раскладывание Контрольный плакат «Строение Солнечной системы». 2. Контроль ошибок: Цель: «Солнечная система 2» дать детям представление о Солнечной системе; дать представление о том, что Солнце – это звезда и имеет шарообразную форму; дать представление о том, что все планеты имеют шарообразную форму; познакомить с названием планет Солнечной системы; - дать представление о движении планет вокруг Солнца. Материал: Показ I: Коробка с восемью различными шариками – планетами, большим желтым шаром – Солнцем, деревянное наборное полотно с углублениями для планет и нарисованными орбитами, контрольная карта. 1. Учитель с ребенком приносит материал. Достает наборное 4 полотно. 2. Учитель показывает на наборное полотно, раскладывает шарики и говорит: «Это Солнечная система. В центре – Солнце. Солнце – это звезда. Вокруг не вращаются планеты». 3. Учитель раскладывает модели планет, дает им название, сравнивает модели планет с изображениями на контрольной карте. a. Учитель говорит: «Мы выложили Солнечную систему. А теперь, попробуй сам». 1. Учитель выкладывает на наборное полотно модель Солнца и Упражнения модель Меркурия. Проводит трехступенчатый урок. Это Солнце. Солнце это звезда. Это планета. Это орбита – путь, который проходит планета вокруг Солнца. 2. Учитель и ребенок приносит материал, достают первые три планеты: Меркурий, Венеру, Землю. Дается трехступенчатый урок названий. Таким образом, учат названия всех планет. 3. Рисование своей Солнечной системы. Возраст 4-7лет «Созвездия» Цель: Дать представление о созвездиях; развивать внимание, зрительное восприятие; пополнять словарный запас, стимулировать интерес к исследованию окружающего мира. Материал: 1 набор: В коробочке: Контрольные карточки с созвездиями и их названиями; Карточки с изображением созвездий; Карточки с названиями. 2 набор: 2 коробочки, одна с черной тканью, в другой картонные звездочки (большие и поменьше); карта звездного неба. Возраст: 5-8 лет Упражнение 1 С набором по типу словарных карточек. Упражнение 2 Материал: объединенные 1 и 2 наборы. 1. Достают материал: контрольные карточки с созвездиями и их названиями; черную ткань и набор картонных звездочек. 2. В центр коврика вверху кладут контрольные карточки; под ними раскладывается ткань. Справа – коробочка со звездами. 3. Ребенок выкладывает на ткани звездочками разной величины первое созвездие, прочитав сначала его название. 4. Затем убирает его, откладывает контрольную карточку в сторону; читает и составляет второе созвездие, и т.д. 5 Упражнение 3 Материал: 1 и 2 набор – карточки с изображением созвездий и карта звездного неба. Рассмотреть созвездия, найти его на карте, прочитать название (усложнение: подобрать карточку с названием) Упражнение 4 Материал: карта звездного неба; коробочка со звездами, ткань. Рассмотреть созвездия на карте; выложить понравившиеся созвездия на ткани. Упражнение 5 Трехступенчатый урок названий созвездий. Игра в паре: 1 ребенок показывает карточку с изображением созвездия. 2-й ребенок называет (или подбирает карточку со словом). Упражнение 6 Можно изготовить свой материал: Срисовать созвездия и подписать; Выполнить аппликацию. Примечание: различные варианты дети могут придумать сами в процессе работы. Зрительный – по контрольным карточкам ; по контрольной карте. Контроль ошибок «Рассыпная энциклопедия по космосу» Цель: Учить работать со справочной литературой, составлять доклады Материал: Возраст: Показ: Билетик с названием; карточки с изображением предметов и явлений, тексты к ним (на обратной стороне каждой карточки стоит порядковый номер). 6-7 лет 1. Этот материал называется «Рассыпная энциклопедия по космосу». 2. Ребенок выбирает любую карточку (или карточку по порядковому номеру), затем подбирает билетик с названием, и карточку с текстом. 3. Контроль осуществляется по номеру на обратной стороне. Примечание: По одной из карточек или по прочитанному и отработанному полностью материалу можно составить доклад, рассказ, который зачитывается или рассказывается на коллективном занятии. День – ночь Материал Лампочка, пенопластовый шар на стержне, цветной гвоздик. Упражнение 1 1. 2. Цветным гвоздиком отмечается свой город на шаре. Медленно поворачивая шар вокруг своей оси, проследить, как 6 меняется свет и тень, сделать вывод, почему наступает день и ночь в нашем городе. Упражнение 2 Цветным гвоздиком отмечается свой город. Медленно поворачивать шар вокруг своей оси. «Скажи стоп» – когда в городе появится первый луч солнца – это восход. 3. «Скажи стоп» – когда появится последний луч солнца – это закат. 4. Сделать вывод: восход сменяет закат, закат сменяет восход. 1. 2. 7