рабочая программа история 6 класс

№
Тема
Учебно-тематический план. История России. 34 ч. 6 класс.
Количество часов
Контроль
1.
Древняя Русь.
11
2
2.
Политическая раздробленность на Руси.
10
2
3.
Русь Московская. 12 ч.
12
2
4.
Повторение.
1
-
Всего
34
6
Учебно-тематический план. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Тема
Количество часов
№
Контроль
1.
Рождение средневековой Европы.
6
1
2.
Византийская империя и славяне в 6-9 вв.
4
1
3.
Арабы в 6-11 вв.
2
-
4.
Феодалы и крестьяне.
2
1
5.
2
-
2
1
7
1
8.
Средневековый город в Западной и Центральной
Европе.
Католическая церковь в 11-13 вв. Крестовые
походы.
Образование централизованных государств в
Западной Европе (11-15 вв.).
Германия и Италия в 12-15 вв.
2
-
9.
Славянские государства и Византия в 14-15 вв.
2
-
10.
Культура Западной Европы в 11-15 вв.
2
-
11.
Народы Азии, Америки и Африки в средние века.
2
-
12.
Повторение.
1
1
Всего
34
6
6.
7.
Дата
План.
Календарно-тематическое планирование. История России. (34 ч.) 6 класс.
Последовательность
Последовательность уроков в
Минимум содержания
тем в предмете
теме
образования на урок
Требования к уровню
усвоения
Факт.
1. Древняя Русь. 11ч.
1-2. Восточные славяне.
3. Соседи восточных славян.
Финно-угорские народы.
4. Формирование
Древнерусского государства.
5-6. Первые киевские князья.
Тест.
7. Владимир Святославович.
Принятие христианства.
Заселение территории нашей
страны. Народы на территории
России до середины 1
тысячелетия до н.э. Восточные
славяне: расселение, соседи,
занятия, общественный строй.
Города-государства Северного
Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат.
Хазарский каганат. Волжская
Булгария. Кочевые народы
Степи.
Соседская община. Город.
Новгород и Киев - центры
древнерусской
государственности.
Образование Древнерусского
государства. Рюриковичи.
Рюриковичи.
Уметь группировать исторические
явления и события по заданному
признаку.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Владимир I. Крещение Руси.
Уметь определять на основе учебного
Религиозно-культурное влияние материала причины и следствия
Византии.
важнейших исторических событий.
2. Политическая
раздробленность на
Руси. 10 ч.
8. Расцвет Древнерусского
государства при Ярославе
Мудром.
Ярослав Мудрый. «Русская
Правда». Княжеские усобицы.
Владимир Мономах.
Уметь соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты.
9.10. Культура Древней Руси.
Тест.
Становление древнерусской
культуры: фольклор,
письменность, живопись,
зодчество.
11. Быт и нравы Древней Руси.
Своеобразие художественных
традиций в русских землях и
княжествах в период
культурного подъёма в 12начале 13 вв.
Княжеские усобицы. Владимир
Мономах. Политическая
раздробленность Руси.
Уметь давать описание исторических
событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов
исторических источников.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
12-13. Начало раздробления
Древнерусского государства.
14-15. Главные политические
центры Руси.
16. Нашествие с Востока.
17. Борьба Руси с западными
завоевателями.
Владимиро-Суздальское
княжество. Галицко-Волынское
княжество. Новгородская
боярская республика.
Борьба против внешней
агрессии в 13 веке.
Монгольское завоевание.
Экспансия с Запада. Александр
Невский.
Уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для понимания исторических причин и
исторического знания событий и
явлений современной жизни.
Уметь показывать на исторической
карте территории расселения народов,
границы государств, города, места
значительных исторических событий.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
3. Русь Московская. 12
ч.
18. Русь и Золотая Орда. Тест.
Золотая Орда.
19. Русь и Литва.
Великое княжество Литовское.
20. Культура русских земель в
12-13 вв.
Монгольское завоевание и
русская культура.
21. Повторение и обобщение по
теме «Политическая
раздробленность на Руси». Тест.
Политическая раздробленность
Руси.
22. Предпосылки объединения
русских земель. Усиление
Московского княжества.
23-24. Москва – центр борьбы с
ордынским владычеством.
Куликовская битва. Тест.
25. Московское княжество и его
соседи в 14 – сер.15 в.
26. Создание единого русского
государства и конец ордынского
владычества.
Уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для объяснения исторически
сложившихся норм социального
поведения.
Уметь соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
Начало объединения русских
Уметь определять на основе учебного
земель. Формы землевладения и материала причины и следствия
хозяйства. Иван Калита.
важнейших исторических событий.
Куликовская битва. Дмитрий
Донской. Роль церкви в
общественной жизни. Сергий
Радонежский.
Москва как центр объединения
русских земель.
Уметь использовать текст
исторического источника при ответе
на вопросы, решении различных
учебных задач.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Свержение золотоордынского
ига. Иван III.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
27. Московское государство в к.
15 – начале 16 века.
28. Церковь и государство в
конце 15 – начале 16 вв.
Завершение объединения
русских земель вокруг Москвы.
Становление органов власти
Российского государства.
Судебник 1497 года.
Местничество.
Роль церкви в общественной
жизни.
Уметь выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и
событий.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
29. Реформы Избранной рады.
Иван IV. Установление царской
власти. Реформы середины 16
века. Земские соборы.
30. Внешняя политика Ивана
Грозного. Вхождение юга
Удмуртии в состав России.
Расширение территории
государства (присоединение
Казанского и Астраханского
ханств, Западной Сибири).
Казачество. Ливонская война.
Опричнина.
Уметь показывать на исторической
карте территории расселения народов,
границы государств, города, места
значительных исторических событий.
Формирование культуры
Российского государства.
Летописание. Книгопечатание.
Иван Фёдоров.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
31. Опричнина.
32. Просвещение, устное
народное творчество, литература
в 14 –15 вв. Тест.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
4. Повторение. 1 ч.
33. Архитектура и живопись в 14
– 16 вв. Быт.
Московский Кремль. Андрей
Рублёв.
34. Итоговое обобщение и
повторение по курсу «История
России».
Формирование культуры
Российского государства
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для высказывания собственных
суждений об историческом наследии
народов России.
Календарно-тематическое планирование. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Дата
план.
Последовательность
тем в предмете
Последовательность уроков в
теме
Минимум содержания
образования на урок
Требования
к уровню усвоения
факт.
1. Рождение
средневековой Европы.
6 ч.
35.Введение.
История средних веков.
36. Древние германцы и Римская
империя.
Великое переселение народов.
37.Королевство франков и
христианская церковь в 6-7 вв.
Христианизация Европы и
образование двух ветвей
христианства. Католическая
церковь.
Империя Карла Великого.
Политическая раздробленность
38. Возникновение и распад
империи Карла Великого.
Феодальная раздробленность.
Уметь группировать исторические
явления и события по заданному
признаку.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
Уметь выявлять существенные черты
исторических процессов, явлений и
событий.
Уметь объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия
Календарно-тематическое планирование. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Дата
план.
Последовательность
тем в предмете
Последовательность уроков в
теме
Минимум содержания
образования на урок
Требования
к уровню усвоения
факт.
39. Западная Европа в 9-11 вв.
Тест.
Феодализм. Сословный строй в
Западной Европе. Власть
духовная и светская.
40. Культура Западной Европы в
раннее Средневековье.
Духовный мир европейского
средневекового человека.
2. Византийская
41. Византия при Юстиниане.
империя и славяне в 6-9 Борьба империи с внешними
вв. 4 ч.
врагами.
3.Арабы в 6-11 вв. 2 ч.
Византийская империя.
42. Культура Византии.
Культурное наследие
Средневековья.
43. Образование славянских
государств.
44. Урок обобщения по теме
«Византийская империя и
славяне». Тест.
Образование централизованных
государств.
Культурное наследие
Средневековья.
45. Возникновение ислама.
Арабский халифат и его распад.
Племена Аравийского
полуострова. Возникновение
ислама. Мухаммед.
сравниваемых исторических событий
и явлений.
Уметь использовать текст
исторического источника при ответе
на вопросы, решении различных
учебных задач.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты.
Уметь объяснять смысл изученных
исторических понятий и терминов,
выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий
и явлений.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Календарно-тематическое планирование. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Дата
план.
Последовательность
тем в предмете
Последовательность уроков в
теме
Минимум содержания
образования на урок
Требования
к уровню усвоения
факт.
4. Феодалы и
крестьяне.2 ч.
5.Средневековый город
в Западной и
Центральной Европе.
2ч.
6. Католическая
церковь в 11-13 вв.
Крестовые походы. 2 ч.
46. Культура стран халифата.
Арабские завоевания.
47. В рыцарском замке.
Вассалитет.
48. Средневековая деревня и её
обитатели. Тест.
Крестьянская община.
49. Формирование
средневековых городов.
Экономическое развитие
Западной Европы.
50. Горожане и их образ жизни.
Средневековый город.
51.Могущество папской власти.
Католическая церковь и еретики.
Ереси.
52. Крестовые походы. Тест.
Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых
походов. Османская империя.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
Уметь использовать текст
исторического источника при ответе
на вопросы, решении различных
учебных задач.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для объяснения исторически
сложившихся норм социального
поведения.
Уметь соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Календарно-тематическое планирование. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Дата
план.
Последовательность
тем в предмете
Последовательность уроков в
теме
Минимум содержания
образования на урок
Требования
к уровню усвоения
факт.
7. Образование
централизованных
государств в Западной
Европе (11-15 вв.). 7 ч.
53. Как происходило
объединение Франции.
Образование централизованных
государств.
Уметь определять последовательность
и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории.
54. Что англичане считают
началом своих свобод.
Сословно-представительные
монархии.
55. Столетняя война.
Столетняя война.
56. Крестьянские восстания во
Франции и в Англии.
Крестьянские восстания.
57. Усиление королевской власти
в к.15 века во Франции и в
Англии.
58. Реконкиста и образование
централизованных государств на
Пиренейском полуострове.
59.Повторение и обобщение по
теме «Образование
централизованных государств в
Западной Европе (11-15 вв.).
Тест.
Кризис европейского
средневекового общества в 1415 вв.
Образование централизованных
государств.
Уметь рассказывать о важнейших
исторических событиях и их
участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов.
Уметь определять последовательность
и длительность важнейших событий
отечественной и всеобщей истории.
Уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для объяснения исторически
сложившихся норм социального
поведения.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь использовать текст
исторического источника при ответе
на вопросы, решении различных
учебных задач.
Кризис европейского
средневекового общества в 1415 вв.
Календарно-тематическое планирование. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Дата
план.
Последовательность
тем в предмете
Последовательность уроков в
теме
Минимум содержания
образования на урок
Требования
к уровню усвоения
факт.
8. Германия и Италия в
12-15 вв. 2 ч.
9. Славянские
государства и Византия
в 14-15 вв. 2 ч.
10. Культура Западной
Европы в 11-15 вв. 2ч.
11. Народы Азии,
Америки и Африки в
средние века.2ч.
60. Усиление власти князей в
Германии.
Сословно-представительные
монархии.
61. Расцвет итальянских городов.
Средневековый город.
62. Гуситское движение в Чехии.
Гуситское движение.
63. Завоевание туркамиосманами Балканского
полуострова.
Османская империя.
64. Образование и литература.
Архитектура и живопись.
Духовный мир европейского
средневекового человека.
65. Научные открытия и
изобретения. Тест.
66. Цивилизации Американского
континента. Африка.
Культурное наследие
Средневековья.
Средневековое общество
Америки и Африки.
67.Индия. Китай. Япония.
Средневековое общество в
Индии, Китае и Японии.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь давать описание исторических
событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов
исторических источников.
Уметь определять на основе учебного
материала причины и следствия
важнейших исторических событий.
Уметь показывать на исторической
карте территории расселения народов,
границы государств, города, места
значительных исторических событий.
Уметь давать описание исторических
событий и памятников культуры на
основе текста и иллюстративного
материала учебника, фрагментов
исторических источников.
Уметь соотносить общие исторические
процессы и отдельные факты.
Уметь показывать на исторической
карте территории расселения народов,
границы государств, города, места
значительных исторических событий.
Знать важнейшие достижения
культуры и системы ценностей,
Календарно-тематическое планирование. История средних веков. 34 ч. 6 класс.
Дата
план.
Последовательность
тем в предмете
Последовательность уроков в
теме
Минимум содержания
образования на урок
Требования
к уровню усвоения
факт.
12. Повторение. 1ч.
68.Итоговое повторение и
обобщение по курсу «История
средних веков». Тест.
Феодализм. Культурное
наследие Средневековья.
сформировавшиеся в ходе
исторического развития.
Уметь использовать приобретённые
знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни
для понимания исторических причин и
исторического знания событий и
явлений.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.
1. Программы общеобразовательных учреждений. История. 5-11 классы. – М.: Просвещение. 2004.
2. Примерные программы по истории / Сборник нормативных документов. История / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2008.
3. А.А. Данилов, Л.Г. Косулина История России. 6-9 классы. // Программы общеобразовательных учреждений. История. 6-11 классы. – М.:
Просвещение.
4. А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. История России. С древнейших времён до конца 16 века. 6 класс, М.: Просвещение, 2013.
5. Е. А. Агибалова, Г. М. Донской. История средних веков. 6 класс. М.: Просвещение, 2014.
6. А.А. Данилов, Л.Г.Косулина. История России. С древнейших времён до конца 16 века. Рабочая тетрадь. 6 класс, М.: Просвещение, 2013.
7. Е. Л. Крючкова. Рабочая тетрадь к учебнику Е. А. Агибаловой и Г. М. Донского История средних веков. М.: Просвещение, 2013.