предмет: «Всемирная история»

предмет: «Всемирная история»
класс: 7-й
учитель: Апанович М.Г.
вид урока: урок в рамках технологии РКМЧП
тип урока: формирование и совершенствование знаний и умений.
тема: «Общество и хозяйство московской Руси»
цель: изучить события, явления и процессы, происходившие в обществе и
хозяйственной жизни Московской Руси.
задачи:
1. Ученики изучат и определят основные понятия: вотчина, дворяне, поместье,
боярская Дума, кормленщики.
2. Развивая навыки работы в больших и малых группах, учащиеся назовут
основные категории крестьян на Руси в позднем средневековье и укажут их
основные занятия.
3. Определяя последствия монголо-татарского ига, будут перечислены
ремёсла, пришедшие в упадок.
4. Способствуя воспитанию ответственного отношения к своему обучению и
обучению одноклассников, дети дадут оценку своей работе, как
индивидуальной, так и групповой.
Цель критического мышления: Дать ученикам шанс развивать свои
способности.
1-ст. «Вызов»…
 Ученикам предлагается составить ассоциативный ряд к слову «Русь».
( определение темы урока)
- примерные ответы: «Белая», «Киевская», «Московская»
- подсказка учителя:
- О ней в старину говорили: «Белокаменная, златоглавая, хлебосольная,
словоохотливая»
- Догадываетесь, о какой Руси пойдёт речь?
Итак, тема нашего урока… (Записывается на доске или демонстрируется с
помощью мультимедиа)
 Далее следует вопрос учителя: А, что же нам известно о Московской
Руси. Или кажется, что это как-то связано с этим? ( Ученикам
предлагается, работая в группах, вспомнить всё то, что они знают по
заданной теме). Для этого используется метод «3-х ступенчатого интервью»
1 –каждый ученик получает конверт с вопросами, ответы на которые
даёт
ученик, сидящий напротив.
2– происходит обмен ролями.
3– обсуждение итогов в группе ( группы получают по 4 специально
заготовленных шаблона, в которых фиксируется полученная информация по
вопросам: - «феодальное общество», «сельское хозяйство», «города и
ремёсла», «обязанности населения»)
Итоги групповой работы оформляются и презентуются по категориям:
–Знакомая информация.
- Это интересно! (т.е, знаем то, чего нет в опросниках)
 После того, как ученики вспомнили, что им известно, пришло время
подумать, над тем на какие вопросы они хотели бы получить ответы,
исходя из названия темы урока?
(построение списков или формулирование целей и задач на уроке)
2- ст. «Осмысление»…
 Прежде чем дети приступят к чтению учебного материала, необходимо
сформировать новые учебные группы ( каждый ребёнок выбирает
цветную карточку и это определяет в какой группе он будет работать далее)
 Ученики получают индивидуальное задание прочитать часть текста
учебника, а именно один пункт, и, читая размышлять над тем, как можно.
Наиболее понятно изложить данный отрывок своим одноклассникам, это
может быть опорный конспект, любая таблица, кластер или кроссворд, на
выбор.
 Следующим этапом будет работа в «Экспертных группах» ( каждый
участник предлагает свой вариант презентации материала, в итоге
вырабатывается единый для всей экспертной группы, а так же определяется
кто в дальнейшем презентует работу данной группы).
 «Эксперты» по определённой теме возвращаются в свои домашние группы
и изучают материал в полном объёме, при объяснении своего вопроса
каждый использует опорный материал, выработанный в «экспертных
группах».
 «Экспертные группы» собираются снова и обдумывают по одному
открытому вопросу, который они смогут задать другим группам (к примеру
– Какой путь возникновения собственности на землю на Руси можно
считать преобладающим?) и т.д.,
 Далее следует презентация работы групп.
 По вопросу определения последствий монголо- татарского нашествия для
развития русских ремёсел, ученикам предлагается поработать методом
«Продвинутая лекция» с использованием презентации.
3-ст. «Рефлексия»:
 Каждый ученик учится применять новые знания на практике, а именно:
1. Предлагается выполнить практическую работу по пройденному на уроке
материалу с последующим получением отметки. Заполнение «выходной
карты» позволяет убедиться как ученику, так и учителю в качестве усвоения
нового знания.
2. Отследить свои чувства, эмоции и переживания на уроке поможет метод
«Корзина чувств».
Опросник
Феодальное общество
1. Что является основной ценностью в феодальном обществе и
предоставляет возможность быть богатым?
2. Чьей собственностью была земля?
3. Решением сложных вопросов князь занимался единолично? Если нет,
то с кем он мог совещаться?
4. Какие категории граждан составляли феодальное общество?
Сельское хозяйство
1. Кто составлял большую часть населения Московской Руси?
2. Земледельцы и крестьяне это одно и тоже?
3. Какое происхождение имеет слово крестьяне?
4. Где проживали?
5. Что выращивали и чем питались?
Город и ремесло
1. Назовите города и ремёсла, которые могли предположительно
развиваться на Руси?
2. Сказалось ли монголо - татарское иго на развитии городов, торговли,
ремёсел?
Обязанности населения
1. Определите, каким было положение крестьян?
2. Кроме обязанностей были ли у земледельцев права?
3. Назовите обязанности и права феодалов?
4. Какое население называлось податным?
5. Что такое церковная десятина?
Выходная карта
Ученика:
Тема урока: «Общество и хозяйство Московской Руси»
Дайте определение понятий:
Вотчина- это___________________________________________________________
Дворяне – это__________________________________________________________
Поместье – это_________________________________________________________
Кормленщики – это_____________________________________________________
Боярская Дума – это_____________________________________________________
Назовите основные категории крестьян на Руси в Позднем средневековье:
______________________________________________________________________
Их основные занятия:__________________________________________________
Перечислите ремёсла, пришедшие в упадок в результате монголо-татарского
нашествия:_____________________________________________________________
1497год- укажите, событие и определите его значение для
крестьян.______________________________________________________________
Сельское хозяйство
Знакомая информация
Это интересно
Феодальное общество
Знакомая информация
Это интересно
Город и ремесло
Знакомая информация
Это интересно
Обязанности населения
Знакомая информация
Это интересно