Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Педагогический лицей город Великие Луки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Педагогический лицей
город Великие Луки
Псковской области
«Согласовано»
Руководитель МО учителей
истории и русского языка
____________ А.Р. Никитина
«Утверждаю»
Директор МБОУ Педагогический лицей
____________________ Ю.А. Ярышкина
Протокол № 1 от 05.09.2014
Приказ № 86/ П от 08.09.2014
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ИСТОРИИ
7 КЛАСС
НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Количество часов в год 67 часов
Всего _67_ часов, в неделю __2 часа__
Плановых контрольных работ_5_, практических занятий _5_
Планирование составлено на основе Федерального государственного стандарта,
Примерной программы основного общего образования по
программы для общеобразовательных учреждений 6-11 кл.
под. ред. А.А.Данилова, Л.Г. Косулиной /изд. Просвещение, 2009г;
программы для общеобразовательных учреждений 5-9 кл.
под. ред. Л.А. Соколовой /изд. Просвещение, 2008г.,
.
Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина «История России. К.17-18 вв». М., Просв., 2010 г.
А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М. Ванюшкина «История нового времени». 13 изд, М.
Просв., 2011г.
Великие Луки 2014
Автор-составитель:
Никитина А.Р.
Учитель истории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основании: Настоящая рабочая учебная программа по истории разработана на основе
Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по истории (Сборник нормативных
документов. История. М.: Дрофа, 2008) программы для общеобразовательных учреждений 6-11 кл. под. ред. А.А.Данилова, Л.Г.
Косулиной /изд. Просвещение, 2009г; программы для общеобразовательных учреждений 5-9 кл. под. ред. Л.А. Соколовой /изд.
Просвещение, 2008г.
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения учебного
предмета Истории в 7 классе 70 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю. В Рабочей программе отведено на историю – 70 часов. Сроки
реализации рабочей учебной программы 2013 – 2014 учебный год.
Общая характеристика курса
Изучение данного курса истории имеет большое значение для ориентации учащихся в событиях Всемирной истории и для
дальнейшего изучения и понимания процессов, происходивших в истории России. Также изучение истории способствует формированию
у учащихся гражданственности, патриотизма, личностной ориентации, самосознания, приобщению к национальным культурным и
историческим традициям.
Изучение курса «История России» должно способствовать формированию у обучающихся целостного представления об
историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях
отечественной истории. Изменения, внесенные в авторскую программу продиктованы целесообразностью преподавания и восприятия
материала целостным блоком, поэтому важно сделать определяющим преподавания истории России в первом полугодии.
В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся 7—8 классов должны получить знания об основных чертах развития
индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за триста лет — с конца XV до начала XIX в.: о понятии
Нового времени и его периодизации; о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации; об
особенностях ментальности человека Нового времени; о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути
развития общества перед революционным; о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества; о
важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека; об изменениях в
повседневной жизни человека.
В основе отбора содержания курса лежат принципы: преемственности, последовательности, системности (с курсом истории 6 – 7
класса, обществознанием); интегративности изучаемых тем, структурного единства содержания (изучается период новой истории на
примере достижений разных стран по всем направлениям развития ); фундаментальности (обучающимся предлагается научная картина
мира, основанная на теориях, открытиях и т.п.); доступности (в ходе образовательного процесса учитываются психовозрастные
особенности школьников, внутриклассная дифференциация); индивидуализации (при проведении урока учитывается разный уровень
подготовленности учащихся).
Цели курса:
2
1.
Формирование целостного представления о развитии России и мира в XVI-XVIII вв, выявление общих и специфических
черт.
2.
Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности,
самопознание и самореализация.
Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:
•
освоение школьниками ключевых исторических понятий;
•
раскрытие особенностей социальной жизни, структуры общества на этапе XVI-XVIII веков;
•
раскрытие специфики власти;
•
анализ деятельности выдающихся людей отечественной и всеобщей истории Нового времени;
•
раскрытие значения политического и культурного наследия разных цивилизаций.
Структура курса
№ Тема
1
веков
2
3
4
5
6
Колич
ество часов
Россия на рубеже XVI –XVII
3
Россия в XVII в
Россия при Петре I
Россия в 1725-1762 годах
Россия в 1762-1801 годах
9
8
3
10
Итоговое повторение
2
7
Новая
1800.Введение
история
1500-
1
В том числе
Тема
Россия в XVII в
Россия при Петре I
Россия в XVII –
XVIII вв.
Мир в начале
Нового времени. Великие
географические
открытия. Возрождение.
Реформация.
Ранние
буржуазные революции.
Международные
отношения
(за
первенство в Европе и в
колониях)
Эпоха
Просвещения.
Время
3
Контрольные
работы
10.10
14.11
16.01
3.03
17.03
24.04
0
1
2
3
8
Мир
в
начале
Нового
времени. Великие географические
открытия.
Возрождение.
Реформация.
9
Ранние
буржуазные
революции.
Международные
отношения (за первенство в Европе и
в колониях)
1
Эпоха Просвещения. Время
преобразований Век Просвещения.
1
Колониальный
период
в
Латинской Америке
1
Традиционные
общества
Востока.
Начало
европейской
колонизации.
1
Заключительный урок по
курсу история
1
Повторение
12
преобразований
Век
Просвещения
Итоговая
контрольная работа по
курсу 7 класса
29.05
4
8
1
3
2
2
4
2
Итого
68
7
0
Содержание учебного предмета
История России XVII-XVIII вв.
Тема 1. Россия на рубеже веков XVI —XVII вв.
Внутренняя и внешняя политика Бориса Годунова. Внутриполитическое положение в стране после смерти Ивана Грозного. Царь
Федор Иоаннович. Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение патриаршества. Пресечение династии Рюриковичей. Избрание на
царство Бориса Годунова. Социально-экономическая политика. Голод 1601 —1603 гг. Обострение социальных противоречий.
Международная политика. Торговые и культурные связи со странами Западной Европы.
Смута. Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий I. Поход на Москву, Внутренняя и внешняя политика Лжедмитрия I.
Боярский заговор. Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана Болотникова. Лжедмитрий П. Тушинский лагерь. Вторжение Польши
4
и Швеции. Семибоярщина. Освободительная борьба против польских и шведских интервентов. Ополчение Козьмы Минина и Дмитрия
Пожарского. Освобождение Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии Романовых.
Тема 2. Россия в XVII в.
Политический строй. Первые Романовы: усиление самодержавной власти. Ослабление роли Земских соборов и Боярской думы.
Начало становления абсолютизма. Возрастание роли государственного аппарата и армии. Реформаторская деятельность А. Л. ОрдинаНащокина и В, В. Голицына, царя Федора Алексеевича.
Экономическое и социальное развитие. Экономические последствия Смуты. Усиление роли барщины и оброка. Новые явления в
экономике. Рост товарно-денежных отношений. Развитие мелкотоварного производства. Возникновение мануфактур и наемного труда.
Развитие торговли. Ярмарки. Формирование всероссийского рынка. Рост городов.
Усиление позиций дворянства. Соборное уложение 1649 г. Окончательное закрепощение крестьян. Основные категории
городского населения. Духовенство. Казачество.
Народы России в XVII в. Освоение Сибири.
Народные движения. Причины и особенности народных волнений. Городские восстания (Соляной бунт. Медный бунт). Восстание
под предводительством Степана Разина.
Власть и церковь. Церковь после Смуты. Патриарх Филарет. Патриарх Никон. Церковный раскол. Протопоп Аввакум. Церковный
собор 1666—1667 гг.
Внешняя политика. Россия и Речь Посполитая. Смоленская война. Присоединение Левобережной Украины и Киева к России.
Русско-польская война 1653—1667 гг. Русско-турецкие отношения. Русско-турецкая война 1676—1681 гг. Крымские походы.
Образование и культура в XVII в. Усиление светского характера культуры. Образование. Научные знания. Русские
первопроходцы. С.И.Дежнев. В.Д.Поярков. М. В. Стадухин. Е.П.Хабаров. Литература, Сатирические повести («О Шемякином суде», «О
Ерше Ершовиче»). Автобиографические повести («Житие» протопопа Аввакума). Зодчество. Б. Огуриов. Шатровый стиль. Коломенский
дворец. Церковная архитектура. Живопись. Симон Ушаков.
Сословный быт. Обычаи и нравы. Царский двор. Боярский и дворянский быт. Жизнь посадского населении. Повседневный быт и
обычаи крестьян,
Итоговое повторение и обобщение Россия и мир на рубеже веков XVI —XVII вв.
Тема 3. Россия в первой четверти XVIII в.
Преобразования Петра I. Предпосылки петровских преобразований. Личность Петра. Великое посольство 1697—1698 гг.
Реорганизация армии. Упразднение Боярской думы и приказной системы. Учреждение Правительствующего сената, коллегий.
Тайной канцелярии. Указ о единонаследии. Табель о рангах. Губернская реформа. Изменение системы городского управления.
Церковная реформа. Утверждение абсолютизма. Провозглашение России империей.
Реформы и экономике. Политика протекционизма и меркантилизма. Ремесленные цехи. Денежная реформа. Налоговая реформа.
Подушная подать. Развитие путей сообщения. Цена и последствия реформ Петра I.
Внешняя политика Петра. Северная война 1700—1721 гг. «Нарвская конфузия». Полтавская битва. Победы русского флота у мыса
Гангут и острова Гренгам, Ништадтский мир.
5
Восточное направление внешней политики. Прутский поход. Каспийский поход. Итоги внешней политики Петра I.
Народные движения. Причины народных восстаний в Петровскую эпоху. Астраханское восстание. Восстание под руководством К.
А, Булавина. Башкирское восстание. Религиозные выступления. Восстания работных людей. Значение и последствия народных
выступлений.
Изменения в культуре. Культура «верхов» и культура «низов». Распространение просвещения, научных знаний, Я. В. Брюс. Л. Ф.
Магницкий. Развитие техники. А. К. Мартов. Создание Академии наук. Кунсткамеры, Военно-морского и Артиллерийского музеев.
Открытие первой научной библиотеки.
Архитектура. Петропавловская крепость, Дворец двенадцати коллегий в Петербурге. Начало сооружения дворцового ансамбля в
Петергофе. Д. Трезини. В. В. Растрелли. И. К. Коробов.
Изобразительное искусство. Гравюра. А. Ф. Зубов. Светская живопись. И. Н. Никитин.
Изменения в быту. Новый порядок летосчисления. Внедрение европейской одежды и кухни. Ассамблеи. «Юности честное зерцало». Значение культурного наследия Петровской эпохи.
Тема 4. Россия в 1725—1762 гг.
Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Фаворитизм. Елизавета Петровна.
Внутренняя политика. Изменение системы центрального управления. Верховный тайный совет. Кабинет министров.
«Конференция при высочайшем дворе». Расширение привилегий дворянства. Ужесточение политики в отношении крестьянства,
казачества, национальных окраин. Экономическая политика. Рост мануфактурного производства. Учреждение Дворянского и
Купеческого банков.
Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкая война 1735—1739 гг. Русско-шведская война
1741 —1742 гг. Присоединение к России казахских земель. Россия в Семилетней войне 1756—1762 гг. П.А.Румянцев. П. С. Салтыков.
Тема 5. Россия в 1762—1800 гг.
Екатерина II. Внутренняя политика Екатерины II. Особенности внутренней политики. Политика просвещенного абсолютизма.
Вольное экономическое общество. Уложенная комиссия. Жалованные грамоты дворянству и городам. Ужесточение внутренней
политики в 70—90-е гг.: причины и последствия. Губернская (областная) реформа. Ужесточение крепостничества.
Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачева. Причины войны. Пугачев и его программа. Основные этапы борьбы.
Значение и последствия войны.
Экономическое развитие. Начало разложения феодально-крепостнической системы. Сельское хозяйство. Рост мануфактур и
промыслов. Предпринимательство, торгово-промышленные компании. Торговля. Финансы. Итоги -экономического развития.
Развитие общественной мысли. Проникновение либеральных идей в Россию. Н. И. Новиков. А. Н. Радищев. Борьба самодержавия
с вольнодумством.
Павел I. Внутренняя политика Павла I. Изменение порядка престолонаследия, ставка на мелкопоместное дворянство. Политика в
отношении крестьян. Комиссия для составления законов Российской империи. Репрессивная политика.
Внешняя политика. Основные направления внешней политики. Русско-турецкие войны. Русское военное искусство. Л. В. Суворов.
Ф. Ф. Ушаков. Присоединение Крыма, Северного Причерноморья. Греческий проект Екатерины II. Г. А. Потемкин. Георгиевский
6
трактат. Участие России в разделах Речи Посполитой. Присоединение Правобережной Украины, Белоруссии, Литвы, части Латвии.
Русско-шведская война 1787—1791 гг. и ее значение. Политика «вооруженного нейтралитета». Борьба с революционной Францией.
Внешняя политика Павла I.
Культура и быт во второй половине XVIII в. Развитие образования. Зарождение общеобразовательной школы. Открытие
Московского университета (1745 г.). Становление отечественной науки. Академия наук. М. В. Ломоносов. М. И. Шеин. Г. В. Рихман. В.
Н. Та-тищев. Академические экспедиции. В. Беринг. С. П. Крашспинников. Освоение Русской Америки. Развитие техники. И. Ф. и М. И.
Моторины. И. И. Ползунов. К. Д. Фролов. И. П. Кулибин. Новое стихосложение. В. К. Тредиаковский. Драматургия. А. П. Сумароков.
Русские просветители. Д. И. Фонвизин. Г. Р. Державин. А. Н. Радищев. Н. И. Новиков. Русский сентиментализм. Н. М. Карамзин. Ф. Г.
Волков. Крепостные театры. П. И. Ковалева-Жемчугова. Т. В. Шлыкова-Гранатова. Д. С. Бортнянский. В. А. Пашкевич. Е. И. Фомин.
Русская народная музыка. Историческая живопись. А. П. Лосенко. Г. И. Угрюмов. Портрет. А. П. Антропов. И. П. и Н. И. Аргуновы. Ф.
С. Рокотов. В. Л. Боровиковский. Крестьянский быт в картинах М. Шибанова. Зарождение русской скульптуры. Ф. И. Шу¬бин.
Архитектура. Барокко. В. В. Растрелли (Зимний дворец. Большой Петергофский дворец, Большой Екатерининский дворец в
Царском Селе). Русский классицизм. В. И. Баженов (Дом Пашкова, Цари¬цынский ансамбль. Гатчинский и Павловский дворцы). М. Ф.
Каза¬ков (здание Сената в Московском Кремле, Московский универси¬тет, Петровский дворец, дом князей Долгоруких и Москве). И. Е.
Старое (Александро-Невская лавра, Таврический дворец). Начало ансамблевой застройки городов.
Перемены в жизни крестьян и горожан: жилище, одежда, питание, досуг, обычаи. Итоговое обобщение
История Нового времени 1500-1800
Введение. От Средневековья к Новому времени
Тема 1. Технические открытия и выход к Мировому океану
Новые изобретения и усовершенствования. Новые источники энергии – ветряная мельница, каменный уголь. Книгопечатанье.
Расширение тематики книг. Географические представления. Революция в горнорудном промысле. Морские карты. Почему манили новые
земли. Новые морские пути на Восток.
Тема 2. Встреча миров. Великие географические открытия и их последствия
Четыре путешествия Христофора Колумба. Второе открытие нового материка: Америго Веспуччи. Представление о Новом свете.
Первое кругосветное путешествие. Фернандо Магеллан. Земля – шар. Западноевропейская колонизация новых земель. Поход за золотом.
Испанцы и португальцы в Новом свете. Эрнандо Кортес. В поисках Эльдорадо. Владения португальцев в Азии. Значение Великих
Географических открытий.
Тема 3. усиление королевской власти в XVI-XVII вв. Абсолютизм в Европе
Рождение традиционных отношений и формирование новых. Складывание абсолютизма в политике управления европейских
государств. Значение абсолютизма для социального, экономического, политического и культурного развития общества. Парламент и
король: сотрудничество и подобострастие. Появление республик в Европе. Короли, внесшие вклад в изменение облика Европы: Генрих
VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт, Людовик XIV Бурбон.
Тема 4. Дух предпринимательства преобразует экономику
7
Условия развития предпринимательства. Новое в торговле. Рост городов и торговли. Складывание мировых центров торговли.
Торговые компании. Право монополии. Накопление капиталов. Банки и биржи. Появление государственных банков. Переход от ремесла
к мануфактуре. Причины возникновения и развития мануфактур. Мануфактура – предприятие нового типа. Разделение труда. Рождение
капитализма.
Тема 5. Европейское общество в раннее Новое время
Изменения в социальной структуре общества, его основные занятия. Новые социальные группы европейского общества, их облик.
Буржуазия эпохи раннего Нового времени. Условия жизни, труда крестьянства Европы. Новое дворянство—джентри и старое
дворянство. Низшие слои населения. Бродяжничество. Борьба государства с нищими. Законы о нищих. Способы преодоления нищенства.
Тема 6. Повседневная жизнь
Европейское население и основные черты повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность
жизни. Личная гигиена. «Столетия редкого человека». Короткая жизнь женщины. Революция в еде и питании. Искусство кулинарии.
Домоведение. Революция в одежде. Европейский город Нового времени, его роль в культурной жизни общества.
Тема 7. Великие гуманисты Европы
От раннего к высокому Возрождению. Образованность как ценность. Гуманисты о месте человека во Вселенной. Гуманист из
Роттердама. Утверждение новых гуманистических идеалов. Первые утопии об общественном устройстве: Томас Мор, Франсуа Рабле.
Мишель Монтень: «Опыты» — рекомендации по самосовершенствованию. Рим и обновление его облика в эпоху Возрождения.
Тема 8. Мир художественной культуры Возрождения
Эпоха Возрождения и её характерные черты. Зарождение идей гуманизма и их воплощение в литературе и искусстве. Идеал
гармоничного человека, созданный итальянскими гуманистами. Уильям Шекспир и театр как школа формирования нового человека.
Произведения и герои У. Шекспира. Творчество Мигеля Сервантеса — гимн человеку Нового времени.
Эпоха «титанов». Гуманистические тенденции в изобразительном искусстве. «Титаны Возрождения». Формирование новой,
гуманистической культуры и вклад в её развитие — Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль Санти. География и
особенности искусства: Испания и Голландия XVII в. Своеобразие Высокого искусства Северного Возрождения.
Музыкальное
искусство Западной Европы.
Тема 9. Рождение новой европейской науки в XVI-XVII вв.
Условия развития революции в естествознании. Действие принципа авторитетности в средневековой Европе и его проявление.
Критический взгляд гуманистов на окружающий мир и его последствия. Открытия, определившие новую картину мира. Жизнь и научное
открытие Николая Коперника. Открытие и подвиг во имя науки Джордано Бруно. Галилео Галилей и его открытия. Вклад Исаака
Ньютона в создание новой картины мира в XVII в. Фрэнсис Бэкон о значении опыта в познании природы. Рене Декарт о роли научных
исследований.
Тема 10. Начало Реформации в Европе. Обновление христианства
Влияние Великих географических открытий и идей гуманизма на представления европейца о самом себе. Кризис и начало раскола
католической церкви. Реформация — борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и широкого её распространения в Европе.
Германия — родина Реформации церкви. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. 95 тезисов против индульгенций. «Спасение
8
верой» — суть учения Мартина Лютера. Крестьянская война в Германии. Протестантство и лютеранская церковь в Германии. Пастор —
протестантский проповедник.
Тема 11. Распространение Реформации в Европе. Контрреформация
Географический охват Реформацией Европы и его причины. Ценности, учение и церковь Жана Кальвина. Идея о предопределении
судьбы человека. Социальный эффект учения Кальвина. Жестокость осуждения предателей кальвинизма. «Рим кальвинизма». Борьба
католической церкви против еретичных учений. Контрреформация: её идеологи и воплотители. Орден иезуитов
Тема 12, Королевская власть и Реформация в Англии. Борьба за господство на море
Последствия Войны Алой и Белой розы для Англии. Генрих VIII: от защитника веры к религиозной реформе. Особенности
Реформации католической церкви в Англии. Англиканская церковь. Попытка Контрреформации: политика Марии Кровавой. «Золотой
век Елизаветы I» — укрепление англиканской церкви и государства. Пуритане. Политика предотвращения религиозных войн.
Соперничество с Испанией за морское господство. Итоги правления королевы Елизаветы I.
Тема 13. Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии во Франции
Французы — кальвинисты-гугеноты. Разрастание противостояния между католиками и гугенотами. Начало религиозных войн.
Различия в методах противников. Варфоломеевская ночь: кровавый суд католиков над гугенотами. Нантский эдикт короля Генриха IV
Бурбона. Реформы Ришелье. Ришелье как идеолог и создатель системы абсолютизма во Франции. Франция — сильнейшее государство
на европейском континенте.
Тема 14. Освободительная война в Нидерландах. Рождение Республики Соединённых провинций
«Жемчужина в короне Габсбургов». Нидерландская революция и рождение свободной Республики Голландии. Противоречия с
Испанией. Преследования протестантов. Иконоборческое движение. Начало освободительной войны. Рождение Республики
Соединённых провинций. Голландская республика — самая экономически развитая страна в Европе. Центр экономической жизни —
Амстердам.
Тема 15. Парламент против короля. Революция в Англии
Англия — первая страна в Европе с конституционной парламентской монархией. Англия накануне революции. Причины
революции. Пуританская этика и образ жизни. Личное правление короля Карла I Стюарта. Противостояние короля и парламента. Начало
революции — созыв Долгого парламента. Гражданская война короля с парламентом. Великая ремонстрация. Оливер Кромвель и
создание армии «нового образца». Битва при Нейзби. Реформы парламента. Дальнейшее нарастание противостояния: казнь короля.
Англия — республика.
Тема 16. Путь к парламентской монархии
Реформы английского парламента. Движение протеста: левеллеры и диггеры. Кромвель. Внутренние и международные
последствия гражданской войны. Разгон Долгого парламента. Кромвель — пожизненный лорд-протектор Английской республики.
Преобразования в стране. Борьба за колонии и морское господство. Реставрация Стюартов. Конец революции. «Славная революция»
1688 г. и рождение парламентской монархии. Преобразование Англии в Великобританию.
Тема 17. Международные отношения в XVI—XVIII вв.
9
Причины международных конфликтов в Европе в XVI— XVIII вв.
Соперничество между Францией, Англией
и
Испанией. Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Условия и значение Вестфальского мира. Северная война России и
Дании против Швеции. Семилетняя война
Тема 18. Великие просветители Европы
Просветители XVIII в. — продолжатели дела гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение
укрепляющей свои позиции буржуазии. Ценности просветителей. Образование как решающий ресурс развития общества. Влияние идей
просветителей на формирование представлений о гражданском обществе, правовом государстве в Европе и Северной Америке.
Манифест эпохи Просвещения.
Тема 19. Мир художественной культуры Просвещения
Вера человека в собственные возможности. Поиск идеала, образа героя эпохи. Образ человека новой эпохи (буржуа) в
художественной литературе «Певцы третьего сословия» Музыкальное искусство эпохи Просвещения в XVIII в. Архитектура эпохи
великих царствований.
Тема 20. На пути к индустриальной эре
Аграрная революция в Англии. Складывание новых отношений в английской деревне. Развитие капиталистического
предпринимательства в деревне. Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Техническая и социальная
сущность промышленного переворота. Формирование основных классов капиталистического классов общества:
промышленной
буржуазии и пролетариата. Цена технического прогресса.
Тема 21. Североамериканские колонии в борьбе за независимость. Образование Соединённых Штатов Америки
Распространение европейской цивилизации за Атлантику. Первые колонии в Северной Америке и их жители. Колониальное
общество и хозяйственная жизнь. Управление колониями. Формирование североамериканской нации. Идеология американского
общества. Культура и общественная жизнь в колониях. Конфликт с метрополией. Патриотические организации колонистов. Причины
войны за независимость США. Декларация независимости США. Образование США. Торжество принципов народного верховенства и
естественного равенства людей. Военные действия и создание регулярной армии. Успешная дипломатия и завершение войны. Итоги и
значение войны за независимость США. Конституция США 1787 г. и её отличительные особенности. Устройство государства.
Политическая система США. Билль о правах. Воплощение идей Просвещения в Конституции нового государства. Потеря Англией
североамериканских колоний. Историческое значение образования Соединённых Штатов Америки.
Тема 22, Франция в XVIII в. Причины и начало Великой французской революции
Ускорение социально-экономического развития Франции в XVIII в. Демографические изменения. Изменения в социальной
структуре, особенности формирования французской буржуазии. Особенности положения третьего сословия. Французская мануфактура и
её специфика. Влияние движения просветителей на развитие просветительской идеологии. Французская революция как инструмент
разрушения традиционного порядка в Европе. Слабость власти Людовика XV. Кризис. Людовик XVI и его слабая попытка
реформирования. Жак Тюрго и его программа. Начало революции. От Генеральных штатов к Учредительному собранию: отказ от
сословного представительства, провозглашение Национального и Учредительного собраний. Падение Бастилии — начало революции.
10
Муниципальная революция. Национальная гвардия. Деятельность Учредительного собрания. Конституционалисты у власти. О. Мирабо.
Жильбер де Лафайет — герой Нового Света.
Тема 23. Великая французская революция. От монархии к республике
Поход на Версаль. Главные положения Декларации прав человека и гражданина. Первые преобразования новой власти.
Конституция 1791 г. Варенский кризис. Якобинский клуб. Законодательное собрание. Начало революционных войн. Свержение
монархии. Организация обороны. Коммуна Парижа. Новые декреты. Победа при Вальми. Дантон, Марат, Робеспьер: личностные черты и
особенности мировоззрения. Провозглашение республики. Казнь Людовика XVI: политический и нравственный аспекты.
Неоднородность лагеря революции. Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура и террор.
Тема 24. Великая французская революция. От якобинской диктатуры к 18 брюмера Наполеона Бонапарта
Движение санкюлотов и раскол среди якобинцев. Трагедия Робеспьера — «якобинца без народа». Термидорианский переворот и
расправа с противниками. Причины падения якобинской диктатуры. Конституция 1795 г. Войны Директории. Генерал Бонапарт:
военачальник, личность. Военные успехи Франции. Государственный переворот 9—10 ноября 1799 г. и установление консульства.
Значение Великой французской революции. Дискуссия в зарубежной и отечественной историографии о характере, социальной базе и
итогах.
Тема 25. Государства Востока: традиционное общество в эпоху раннего Нового времени Земля принадлежит государству.
Деревенская община и её отличия в разных цивилизациях Востока. Государство — регулятор хозяйственной жизни. Замкнутость
сословного общества. Разложение сословного строя. Города под контролем государства. Религии Востока — путь
самосовершенствования.
Тема 26. Государства Востока. Начало европейской колонизации
Разрушение традиционности восточных обществ европейскими колонизаторами. Империя Великих Моголов в Индии. Бабур.
Акбар и его политика реформ: «мир для всех». Кризис и распад империи Моголов. Основные события соперничества Португалии,
Франции и Англии за Индию.
Религии Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм.
Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской империи. «Закрытие» Китая. Направления русско-китайских
отношений. Китай и Европа: культурное влияние. Правление сегунов в Японии. Сёгунат Токугава. Сословный характер общества.
Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
Требования к уровню подготовки учащихся в 7-м классе
Знать/Понимать:
1.
. важнейшие события, связанные с изменением политического устройства, социально-экономическими преобразованиями в
России XVII—XVIII вв и в мире.;
2.
значимость социальных выступлений в XVII—XVIII вв, военных походов и кампаний.
11
3.
место, обстоятельства, участников событий, указанные в п. 1.1;
4.
крупнейших государственных деятелей России и мира XVII—XVIII вв.;
5.
военные кампании и выдающихся военачальников;
6.
известных деятелей и достижения российской и мировой науки и культуры XVII—XVIII вв.
7.
характерные, существенные черты: экономического и социального, политического и духовного развития России и
западноевропейских государств в XVII—XVIII вв.;
Уметь:
1. Объяснять значение основных понятий по курсу истории России и всеобщей историй
2. Показывать на исторической карте: рост территории России в XVII—XVIII вв., крупнейшие центры торговли и мануфактурного
производства
3. Показывать на исторической карте Европейские государства
4. Описывать положение и образ жизни основных сословий в России и в мире XVII—XVIII вв.
5. Составлять описание памятников: а) жилых и общественных зданий, храмов; б) орудий труда и предметов быта; в) произведений
художественной культуры.
6. Соотносить факты и общие процессы становления российского и европейского абсолютизма; закрепощения крестьян; социальных
движений XVII—XVIII вв.
7. Сравнивать: социально-экономическое развитие стран, положение основных сословий в XVII и XVIII вв.; крестьянские восстания
,войны и революции
8. Излагать суждения о причинах и последствиях: закрепощения крестьян; социальных движений XVII—XVIII вв.; революций,
реформ, военных кампаний России и западноевропейских стран XVIII в.
9. Давать оценку политическим деятелям, деятелям культуры и искусства
Критерии оценки знаний обучающихся:
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых. Выявление и изменение –
это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и
учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл.
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
«5» - глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика
«4» - твердое знание материала в пределах программных требований;
«3» - неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений;
«2» наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком.
12
Учебно-методический комплект для обучающегося:
1.
Учебник Данилов А.А., Косулина Л.Г. «История России конец XVI-XVIII век» 7 класс, М., Просвещение
2.
Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь «История России конец XVI-XVIII век» (7 класс), М., Просвещение
3.
Учебник. Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история. 1500-1800» 7 класс, М., «Просвещение»;
4.
Рабочая тетрадь Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. «Новая история. 1500-1800» 7 класс, М., «Просвещение»
в двух частях;
Календарно-тематическое планирование
Дата проведения
№
Элементы
Тема урока
содержания
Требования к уровню
подготовки обучающихся
(результат)
Кол-во
часов
По плану
Россия на рубеже XVI –XVII веков 3 часа
Введение. Внутренняя и
внешняя политика Бориса
Годунова (изучение
нового материала)
1
. Внутриполитическое положение в стране после
смерти Ивана Грозного. Царь Федор Иоаннович.
Борьба за власть. Борис Годунов. Учреждение
патриаршества. Пресечение династии
Рюриковичей. Избрание на царство Бориса
Годунова. Социально-экономическая политика.
Голод 1601 —1603 гг. Обострение социальных
противоречий. Международная политика.
Торговые и культурные связи со странами
Западной Европы.
Совершенствовать навыки
работы с картой и текстом,
сравнивать социальноэкономическое развитие Руси
до и во время Смуты,
понимать причины смутного
времени, отмечать основные
тенденции развития
государства.
Понятия: «заповедные лета», «Урочные лета»,
патриаршество, авантюрист. самозванец
13
2.09
1
По факту
Смута. Конец смутного
времени
(комбинированный урок)
2-3
Причины и суть Смутного времени. Лжедмитрий
I. Поход на Москву. Внутренняя и внешняя
политика Лжедмитрия I. Боярский заговор.
Воцарение Василия Шуйского. Восстание Ивана
Болотникова. Лжедмитрий II. Тушинский лагерь.
Вторжение Польши и Швеции. Семибоярщина.
Освободительная борьба против польских и
шведских интервентов. Ополчение Козьмы
Минина и Дмитрия Пожарского. Освобождение
Москвы. Земский собор 1613 г. Начало династии
Романовых.
Понятия: Смута, Смутное время, интервенция,
«прелестные письма», самозванец,
«семибоярщина», ополчение, интервенция
Уметь определять причины
Смутного времени,
показывать по карте города,
охваченные гражданской
войны, знать основных
действующих лиц этого
периода истории, делать
выводы о том, почему в
России не реализовалась
западная модель
государственного устройства,
а выбор был сделан в пользу
самодержавной власти.
Выделять главное из текста,
формулировать и доказывать
свое мнение
2
5.09
9.09
Россия в XVII в 9 часов
Новые явления в
экономике (урок изучения
нового материала)
Экономические последствия Смуты. Усиление
роли барщины и оброка. Новые явления в
экономике. Рост товарно-денежных отношений.
Развитие мелкотоварного производства.
Возникновение мануфактур и наемного труда.
Развитие торговли. Ярмарки. Формирование
всероссийского рынка. Рост городов.
Понятия: Всероссийский рынок, мануфактура,
мелкотоварное производство, наемный труд,
предприниматель, промышленник, социальная
база
Знать последствия сму ного
времени, находить отличие
между наемным и крепостным
трудом, между
западноевропейской и
российской мануфактурой,
работать с документом,
анализировать источники,
критически относиться к ним.
1
12.09
Основные сословия
российского общества
(комбинированный урок)
Усиление позиций дворянства. Крестьяне.
Основные категории городского населения.
Духовенство. Казачество Понятия: Белые
Знать основные сословия
российского общества, уметь
обобщать полученные знания,
1
16.09
4
5
14
Политическое развитие
страны (урок изучения
нового материала)
6
слободы, владельческие крестьяне, черносошные
крестьяне, холопы, подворная подать
работать с таблицей
Первые Романовы: усиление самодержавной
власти. Ослабление роли Земских соборов и
Боярской думы. Начало становления
абсолютизма. Соборное уложение 1649 г.
Окончательное закрепощение крестьян
Знать этапы закрепощения
1
крестьян, называть характерные
черты абсолютной монархии,
делать выводы. работать с
историческим документом
19.09
. Объяснять причины
конфликта власти и церкви,
давать сравнительные
характеристики Никона и
Аввакума
23.09
Понятия: Абсолютная монархия. Приказ
тайных дел, стан, волость, воевода, разряд,
Соборное уложение, закрепощение крестьян
Власть и церковь.
Церковный раскол.
7
(комбинированный урок)
.
Церковь после Смуты. Раскол в русской
православной церкви. Никон и Аввакум
1
Понятия: Церковная реформа, церковный раскол
Народные движения
.
(комбинированный урок)
Социальные движения второй половины XVII
в.Соляной бунт. Медный бунт. Восстание
С.Разина.
8
Понятия: «бунташный» век, Соляной бунт.
Медный бунт, «поход за зипунами»
Внешняя политика
9
(комбинированный урок)
Основные
направления
внешней
политики России во второй половине XVII в.
Запорожская сечь. Освободительная война 16481654 гг. под руководством Б. Хмельницкого.
Переяславская Рада. Вхождение Левобережной
Украины в состав России. Русско-польская
Уметь выделять причины
выступлений, обосновывать
понятие «Бунташный век».
Знать основные персоналии,
показывать на карте основные
территории, охваченные
движениями.
1
26.09
Знать основные направления
внешней политики,
определять причины войн,
показывать на карте театр
военных действий.
1
29.09
15
война. Русско-шведские и русско-турецкие
отношения во второй половине XVII в.
Завершение присоединения Сибири.
Понятия: Речь Посполитая. реестр, голытьба,
реестровые казаки, «Вечный мир»
П.П. Образование и
культура в XVII веке
Сословный быт
10
Обмирщение культуры в XVII в. Быт и нравы
допетровской Руси. Расширение культурных
связей с Западной Европой. Славяно-греколатинская академия. Русские землепроходцы.
Последние
летописи.
Новые
жанры
в
литературе. «Дивное узорочье» в зодчестве XVII
в. Московское барокко. Симон Ушаков.
Парсуна.
Обычаи и повседневный быт различных слоев
общества.
Понятия: Симеон Полоцкий. братья Лихуды,
Славяно-греко-латинское училище.
секуляризация культуры, «дивное узорочье»
Изразец, парча, тафта
11
ПОУ по теме «Россия в
XVII вв.»
12
Административная
контрольная работа
Россия при Петре I
Называть характерные,
существенные черты развития
духовной культуры России в
XVII
1
3.10
1
7.10
1
10.10
Описывать образ жизни основных сословий в России XVII
.Составлять описание орудий
труда и предметов быта
Сравнивать быт. обычаи и
нравы разных сословий.
Основные вопросы термины даты раздела
8 часов
Предпосылки петровских
преобразований
13
Работать с хронологической
таблицей
(урок изучения нового
материала)
Предпосылки реформ первой четверти XVIII в.
Симеон Полоцкий. Реформы А.Л. ОрдинаНащокина Планы В.В. Голицына. Юрий
Крижанич.
Понятия: Немецкая слобода. воинский устав,
Давать характеристику
состояния России накануне
решающих перемен.
Выделять главное в тексте
учебника.
16
1
14.10
полки «иноземного строя», рекрутская
повинность. постоянная армия.
Петр I. Россия на рубеже
веков.
14.
(комбинированный
урок)
Северная война
(комбинированный урок)
15
Реформы Петра Первого.
Экономик
России в первой четверти
XVIII века.
(комбинированный урок)
1617
Стрелецкие восстания. Регентство Софьи.
Воцарение Петра I. Азовские походы Великое
посольство
давать оценку историческим
деятелям ( Петр Первый.
Софья), выделять причинноследственные связи событий.
понимать важность и значение
Великого посольства
1
17.10
Знать хронологию Северной
войны. Уметь показывать
основной театр военных
действий. Объяснять причины
Понятия: «Нарвская конфузия»,регулярная армия, войны и ее необходимость.
рекрутская повинность, импер я, Ништадтский
мир, «окно» в Европу.
1
21.10
Создание флота и регулярной армии..
Установление абсолютизма. Подчинение церкви
государству. Табель о рангах. Подушная подать.
Превращение дворянства в господствующее,
привилегированное
сословие.
Указ
о
престолонаследии.
Строительство мануфактур и заводов.
Понятия:м Ближняя канцелярия.
Правительствующий сенат, коллегии, Табель о
рангах, губерния, провинция, Тайная
канцелярия, Синод, меркантилизм,
протекционизм, подушная подать
Характеризовать реформы
Пе ра Первого, давать
объяснение перестройке
экономической структуре
страны, сравнивать положение
сословий в петровскую эпоху с
прежним положением, работать
с документальным источником,
исторической картой
2
24.10
28.10
Знать причины восстаний,
участников, их требования.
1
31.10
Понятия: «потешные полки», лавра. брандер.
Великое посольство
Северная война. Основание Петербурга.
Полтавская битва. Прутский поход
Провозглашение России империей.
.
18
Народные движения
первой четверти XVIII в.
Причины народных восстаний в эпоху Петра
Первого. Восстание К.Булавина. Значение
народных выступлений.
17
(комбинированный урок)
Понятия: Работные люди, отходники,
посессионные крестьяне ревизия, челобитная
Уметь показывать районы
восстаний, делать выводы по
теме урока
Работать со сравнительной
таблицей
П.П. Изменения в
культуре и быте в первой
четверти XVIII века.
19
20
Контрольная работа теме
«Россия при Петре
ервом»
Светский характер культуры. Школа
математических и навигационных наук.
Академия наук. Гражданский шрифт.
Регулярная планировка городов. Барокко в
архитектуре и изобразительном искусстве. В.
Растрелли. Европеизация быта и нравов. Роль
петровских преобразований в истории страны.
Понятия: Профессиональное образование,
гражданская азбука, Кунсткамера Ботанический
сад,. ассамблея
Уметь высказывать свою точку
зрения. отстаивать свое
мнение,
1
11.11
Повторить и обобщить
материал по изученной теме
1
14.11
Знать причины дворцовых
переворотов, хронику событий
и действующих лиц.
Учиться обобщать знания,
делать выводы. Доказывать
свои суждения.
1
18.11
Называть характерные,
существенные черты . развития
духовной культуры России в
первой четверти XVIII века.
Тест по теме «Россия при Петре Первом»
(комбинированный)
Россия в 1725-1762 годах 3 часа
Дворцовые перевороты
(Урок изучения нового
материала)
Причины дворцовых переворотов. Российские
монархи эпохи дворцовых переворотов. Роль
гвардии и аристократии в государственной
жизни. Фаворитизм. Бироновщина.
21.
Понятия: Дворцовый переворот. Верховный
Тайный Совет, Конституционная монархия,
кондиции
Работать с дополнительной
литературой.
18
Внутренняя политика в
1725 -1762 годах
22
Комбинированный
Перемены в системе центрального управления.
Укрепление позиций дворянства. .Политика в
отношении крестьянства. Изменения в системе
городского управления. Политика в отн
шении казачества. Политика в области
мануфактурного производства.
Работать с текстом учебника.
сравнивать положения и
изменения различных слоев
населения, характеризовать
внутреннюю политику эпохи
дворцовых переворотов
1
21.11
Работать с текстом учебника,
Развивать умение работать с
картой. Составлять
хронологические таблицы
работать с хронологической
таблицей
1
25.11
Анализировать политику
Екатерины II (выделение целей,
подведения итогов). Работать с
документами, развитие текстом
учебника, давать
характеристику исторической
личности.
1
28.11
Объяснять причины, итоги,
различные оценки восстания.
Давать собственные
аргументированные суждения.
Уметь показывать на карте
1
2.12
Понятия: Манифест о вольности дворянства
П.П. Внешняя политика
1725-1762 годах
23
Основные направления внешней политики.
Войны с Персией и Турцией. Участие России в
Семилетней войне. Вхождение в состав России
казахских земель.
Понятия:
Восточный
барьер,
гаубица,
Семилетняя война
Россия в 1762-1801 годах (10 часов)
Внутренняя политика
Екатерины II
Изучение нового
материала
24
Екатерина II. Просвещенный абсолютизм.
«Золотой век» русского дворянства. Уложенная
комиссия. Губерн
кая реформа. Оформление сословного строя.
Жалованные грамоты дворянству и городам.
Расцвет крепостничества
Понятия: Теория «общественного договора»
,секуляризация, просветители, просвещенный
абсолютизм, «Жалованная грамота дворянству»,
Жалованная грамота городам»
25
Крестьянская война под
предводительством Е.И.
Пугачева.
Комбинированный
Социальные движения второй половины XVIII в.
Е. Пугачев
Понятия: Крестьянская война, самоуправление
19
район восстания
Экономическое развитие
России во второй
половине XVIII века
26
Начало разложения феодально-крепостнической
системы Вольное экономическое общество.
Сельское хозяйство. Промышленность, торговля,
Финансы, Итоги развития экономики.
комбинированный
Понятия: Миссионеры, секуляризация,
экономические крестьяне, отходники, банк,
капитал
Внешняя политика
Екатерины II
Комбинированный
27
Русско-турецкие войны конца XVIII в. и
присоединение Крыма, Причерноморья,
Приазовья, Прикубанья и Новороссии. Разделы
Польши и вхождение в состав России
Правобережной Украины, части Литвы,
Курляндии. Россия и Великая французская
революция.
Определять основные черты
экономического развития
(тенденции и противоречия).
Делать вывод о влиянии
крепостного права на развитие
отраслей экономики.
1
5.12
Определять направление
внешней политики.
Показывать на карте
территориальные приращения.
Рассказывать о военных
действиях с опорой на
термины и даты, работать с
хронологической таблицей
1
9.12
Давать характеристику
выдающимся полководцам и
флотоводцам, высказывать
свое отношение к личности
Павла I.
1
12.12
Устанавливать связь между
развитием экономики,
политики и культуры, работать
с дополнительной
литературой, делать доклад на
1
16.12
Совершенствовать умение
читать карту
Понятия: Буферное государство. коалиция.
авторитет
Россия при Павле I
28
Комбинированный
«Романтический император», Внешняя и
внутренняя политика Павла I
Понятия: Трехдневная барщина Русское военное
искусство
Наука и образование
29
комбинированный
Век Просвещения. Сословный характер
образования. Народные училища. Шляхетские
корпуса. М.В. Ломоносов. Основание
Московского университета. Географические
20
П.П. Художественная
культура
30
31
32
Быт и обычаи во второй
половине XVII в.
Комбинированный
экспедиции.
Понятия: Российская Академия, обсерватория
общеобразовательная школа. гимназия
профес ионально-художественные училища.
Московский университет
заданную тему
Литература и журналистика. Крепостной театр.
Возникновение профессионального театра. Ф.
Волков. Классицизм в архитектуре,
изобразительном и музыкальном искусстве.
Взаимодействие русской и западноевропей
кой культуры.
Понятия: Ода, барокко, классицизм,
классическая архитектура
Определять особенности
развития культуры,
прослеживать ее связь с
западной культурой, знать
выдающиеся достижения и
имена деятелей культуры.
Работать с иллюстрацией,
описывать памятники
к льтуры
1
19.12
Описывать об аз жизни
различных слоев общества
1
23.12
1
26.12
2
13.01
16.01
1
20.01
Быт и нравы. Дворянская усадьба. Жизнь
крестьян и горожан.
Понятия: Самосознание, нация, патриотизм
ПОУ «Россия при
Екатерине II»
34- Итоговое повторение
35
Новая история 1500-1800
36.
Урок введение. От
средневековья к Новому
времени
Изучение нового
материала
Понятие «Новая история», хронологические
рамки Новой истории. Запад и Восток:
особенности общественного устройства и
экономического развития.
Понятия: Традиции, ценности, технология
Знать основные положения
ур ка, хронологию Нового
времени. и экономического
развития
21
Мир в начале Нового времени. Великие географические открытия. Возрождение. Реформация. (12 уроков)
37
Технические открытия и
выход к
мировому океану.
Изучение нового
материала
Встреча миров. Великие
географические
открытия и их
последствия.
36
комбинированный
Усиление королевской
власти в XVI-XII в.
Абсолютизм в Европе.
37
Комбинированный
38
Дух
предпринимательства
преобразует экономику.
Комбинированный
Новые изобретения и усовершенствования
Путешествия В. да Гамы, Х. Колумба, Ф.
Магеллана.
Понятия: Мушкет. каравелла. аркебуза. арбалет
Открытие европейцами Америки, торговых
путей в Азию. Захват и освоение европейцами
Нового Совета. Порабощение населения
завоеванных территорий. Э. Кортес. Ф. Писарро.
Начало создания колониальных империй.
Пиратство. Ф. Дрейк.
Понятия: колонизация
Европейские государства в XVI-XVII вв.
Утверждение
абсолютизма.
Укрепление
королевской власти в Англии и Франции.
Генрих VIII. Елизавета I. Кардинал Ришелье.
Людовик XIV. Испанская империя при Карле V.
Понятия: Абсолютизм, ливр. мировой судья,
меркантилизм, этикет
Возникновение мануфактур, развитие товарного
производства. Торговые компании. Рождение
капитализма.
Понятия: Монополия, биржа, мануфактура,
капитал, капиталист-предприниматель
Понимать значимость
технических открытий для
выхода к мировому океану
1
23.01
Знать причины географических
открытий, их последствия,
составлять план ответа по
заданной теме, работать с
контурными и историческими
картами, знать определение
терминов
1
27.01
Уметь анализировать
исторические явления,
выявлять причинноследственные связи и давать
свою оценку. Знать основные
положения и понятия урока.
Выяснять и понимать разницу
между различными формами
правления, давать на это свою
оценку.
1
30.01
Знать основные положения
урока. Делать сравнение между
эпохами (современная и
Нового времени)
1
3.02
22
39
Европейское общество в
раннее Новое время
Комбинированный
П.П.
Высокое Возрождение
40
Рождение новой
европейской науки
41
42
Урок изучения нового
материала
Начало и
распространение
реформации в Европе
Комбинированный
Королевская власть и
реформация в Англии
43
Комбинированный урок
Знать основные понятия урока,
сравнивать положение
крестьян в новое время и в
эпоху средневековья, давать
характерис ики основным
слоям европейского общества,
высказывать свое мнение по
проблемным вопросам.
1
6.02
Знать основные положения
урока. Уметь составлять и
представлять устные доклады,
делать презентации по теме,
уметь пользоваться разными
источниками информации
1
10.02
Рождение новой науки. Переворот во взглядах
на природу. Н. Коперник. Дж. Бруно. Г.
Галилей. Р. Декарт.
Понятия: Каноник. бакалавр. закон всемирного
тяготения, конституционная монархия
Знать основные положения
урока. Составлять
сравнительную таблицу.
Характеризовать
представителей культуры
1
13.02
Причины Реформации. Протестантизм.
. Лютер. Ж. Кальвин. Распространение идей
Реформации в Европе.
Понятия: Реформация. революция, обмирщение
сознания, лютеранская церковь, протестантская
религия, кальвинисты
Знать основные положения и
понятия урока.. Выявлять
различие и сходство в формах
народных д ижений. Давать
оценку историческим
личностям
1
17.02
Начало реформации в Англии. Генрих VII.
Религиозный реформатор. Мария Кровавая.
Попытки контрреформации. Начало правления
Елизаветы I, итоги ее царствования.
Понятия: Англиканская церковь, пуритане,
Знать основные положения и
понятия урока, характеризовать
исторические личности. давать
оценку их деятельности,
объяснять устройство
1
20.02
Буржуазия нового времени. Крестьянство Новое
дворянство. Наемные рабочие.
Понятия: Откупщик, капиталист, новое
дворянство, батрак
Духовные искания эпохи Возрождения.
Гуманизм. Данте Алигьери. Э. Роттердамский.
Ф. Рабле. Т. Мор. В. Шекспир. Искусство
Ренессанса.
Понятия: Эпоха Возрождения, гуманизм,
гуманисты
23
«кровавое законодательство»
Религиозные войны и
укрепление абсолютной
монархии во Франции
Уметь анализировать
документы и делать выводы,
аргументировать свою точку
зрения, давать оценку
правления Генриха IVи
кардинала Ришелье.
11
1
24.02
2
27.02
3.03
Нидерландская революция и рождение свободной Знать основные понятия урока.
Республики Голландии. Нидерланды –
Выявлять причинно«жемчужина в короне Габсбургов
следственные связи между
различными сферами
общественной жизни накануне
Понятия: Гёзы, штатгальтер, уния, революция,
революционных событий
иконоборцы
1
6.03
Знать основные положения
урока. Уметь проводить
исторические параллели
(Нидерландская и Английская
революции), выявлять общее и
различное. Давать
характеристику и оценку
исторической личности
1
10.03
Комбинированный урок
Революция в Англии. Установление
парламентской монархии. Англия в первой
половине XVII в
Движения протеста. Протекторат Кромвеля.
Реставрация Стюартов «Славная революция»
1688 г. и рождение парламентской монархии.
Понятия: Пуритане, «круглоголовые»,
«кавалеры», парламентская монархия,
компромисс левеллеры, диггеры, протектор,
протекторат, парламентская республика
Международные
отношения в XVI-XVIII
Международные отношения. Причины
международных конфликтов. Организация
Знать основные положения
1
урока. Знать и уметь применять
13.03
44
Комбинированный урок
45
англиканской церкви
Религиозные войны и абсолютная монархия .
Борьба между католиками и гугенотами.
Вафоломеевская ночь. Война трех Генрихов.
Реформы Ришелье.Понятия: Эдикт, месса,
гарант
Уроки обобщения и
контроля
46
Ранние буржуазные революции. Международные отношения (за первенство в Европе и в колониях) 4
47
Нидерландская
революция и рождение
свободной республики
Голландии
Комбинированный урок
Парламент против
короля. Революция в
Англии
48
49
24
вв
Комбинированный урок
50
европейских армии и их вооружения. Первая
общеевропейская война. Условия
Вестфальского мира. Последствие войны для
европейского населения.
Понятия: Тридцатилетняя война, коалиция,
Вестфальский мир
алгоритм изучения войн.
Урок обобщения и
контроля
1
17.03
Эпоха Просвещения. 8
Просветители XVIII в. – наследники гуманистов
эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как
мировоззрение развивающейся буржуазии. Д.
Локк Французское Просвещение. Вольтер. Ш.
Монтескье. Ж.Ж. Руссо. Д. Дидро.
Понятия: Век Просвещения. просвещенный
абсолютизм, идея разделения властей,
энциклопедисты
Уметь пользоваться
различными источниками
информации, работать с
таблицей, давать оценку
деятелям эпохи Просвещения
1
20.03
П.П. Художественная
культура Европы эпохи
Просвещения
Художественная культура Европы эпохи
Просвещения. XVIII в. Значение культурных
ценностей эпохи. Секуляризация культуры.
Понятия: Художественная культура, атрибут
Уметь пользоваться
различными источниками
информации, создавать
презентации
1
4.04
Промышленный
переворот в Англии.
Аграрная революция в Англии. Развитие в
деревне капиталистического
предпринимательства. Промышленный
переворот в Англии, его предпосылки и
особенности.
Понятия: фабрика , промышленный переворот,
аграрная революция, луддизм
Знать основные понятия урока: 1
фабрика , промышленный
переворот, аграрная революция.
Знать исторические формы
производства и их признаки
7.04
Век Просвещения.
51
52
53
Урок изучения нового
материала.
Комбинированный урок
25
Английские колонии в
Северной Америке.
Война за независимость.
Создание США.
54
Комбинированный урок
Франция в XVIII в.
Причины и начало
Великой французской
революции.
55
Комбинированный урок
Великая французская
революция.
Комбинированный урок
56
Знать основные положения
урока. Уметь сравнивать
исторические явления
(революции в Нидерландах,
Англии и Выявлять главные
отличия между
демократическими и
авторитарными началами
общественного устройства
Америке)
1
10.04
Франция в середине XVIII в.: характеристика
социально-экономического и политического
развития. Кризис абсолютизма во Франции.
Великая французская революция. Начало
революции.
Понятия: «Хлебный бунт»
сословия.Национальное собрание,
Учредительное собрание, санкюлоты, террор,
декрет
Знать основные положения
урока. Выявлять причинно –
следственные связи
общественной жизни накануне
революционных событий.
Начать составлять
хронологическую таблицу
событий революции
1
14.04
Революционные политические группировки.
«Гора» и «жиронда». Ж. Дантон. М. Робеспьер.
Ж.П. Марат. Свержение монархии.
Революционный террор. Якобинская диктатура.
Термидорианский переворот. Директория.
Революционные войны. Наполеон Бонапарт.
Итоги и значение Великой французской
революции, ее влияние на страны Европы.
Понятия: Декларация прав человека и
гражданина, жирондисты,якобинская диктатура
термодорианцы, Директория
,
Знать основные положения
урока. Продолжить
составление таблицы. Уметь
по карте определять ход
событий Уметь проводить
исторические параллели
(якобинцы и жирондисты). .
Давать характеристику и
оценку личности Наполеона;
высказывать свое мнение о
1роли личности в истории
1
17.04
Английские колонии в Америке. Война за
независимость и образование США. Т.
Джефферсон. Б. Франклин. Дж. Вашингтон.
Конституция 1787 г.
Понятия: Губернатор, колониальные ассамблеи
Декларация об отделении от Англии,
Соединенные Штаты Америки, принцип
народного суверенитета, импичмент
26
.
57- Уроки обобщения и
58 контроля
2
21.04
24.04
Знать основные понятия урока: 1
креол, метис, мулат. Показывать
на карте колонии Испании и
Португалии
28.04
Сравнивать положение городов 1
на Западе и на Востоке.
Пользоваться различными
источниками информации.
Составлять устный рассказ по
заданной теме.
5.05
Понимать причины ослабления 1
восточных государств, уметь
сравнивать, показывать на
исторической карте
местоположение восточных
стран
8.05
Колониальный период в Латинской Америке 1 час
Колониальный период в
Латинской Америке
59
Урок изучения нового
материала
Мир испанцев и мир индейцев. Создание
колониальной системы управления.
Понятия: Коррехидоры, алькальдо пеоны,
латиноамериканцы, креолы
Традиционные общества Востока. Начало европейской колонизации. 4 часа
60
Государства Восток:
традиционное общество в
эпоху раннего нового
времени.
Урок изучения нового
материала
Государства Востока.
Начало европейской
колонизации.
Комбинированный урок
61
62
63
Основные черты традиционного общества:
государство – верховный собственник земли.
Сословный строй. религии Востока.
Понятия: Самураи, община, сословный строй,
конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм
Ослабление Османской империи. Держава
Великих Моголов в Индии и ее распад. Начало
европейского завоевания Индии. Покорение
Китая маньчжурами. Империя Цин. Образование
централизованного государства в Японии. И.
Токугава.
Понятия: Империя Великих Моголов, реформы
Акбара, сипаи, Ост-Индская компания,
маньджурская династия, сегун, режим Токугавы
ПОУ по теме
«Традиционный
общества востока.
2
12.05
15.05
27
Начало европейской
колонизации
64
ПОУ по теме «Новая
история» 1500-1800 гг.»
19.05
2
65
66
67
22.05
Итоговая контрольная
работа по теме «Новая
история» 1500-1800 гг.»
1
26.05
ПОУ по курсу истории 7
класс
1
29.05
28