Тема: «Отмена крепостного права». Цели урока: Создание

Тема: «Отмена крепостного права».
Цели урока:



Создание проекта крестьянской реформы.
Развитие навыков анализа документов, умения сравнивать, обобщать, вести
полемику, определять и объяснять понятия, работать в группах.
Воспитание культуры диалога, взаимопонимания, взаимопомощи и уважения друг
к другу.
Задачи урока:




Способствовать развитию информационной культуры учащихся.
выяснить причины отмены крепостного права;
рассмотреть проекты крестьянской реформы и процесс ее подготовки
изучить основные положения реформы.
Форма урока – урок-исследование с элементами дискуссии.
Тип урока – изучение нового материала.
Новые термины и даты: редакционные комиссии, Секретный комитет с 1858 г Главный
комитет по крестьянскому делу.
Ход урока
Слайд 1-3
Мотивация урока. Мешочек с землей.
- Угадайте, что в этом мешочке? (земля)
- Как связано это с содержанием сегодняшнего урока «Отмена крепостного права»? ( при
феодальном обществе главная ценность – земля, чтобы отменить крепостное право, надо
решить вопрос с землей).
- Что такое крепостное право? (Форма зависимости крестьян, при которой они наделяются
землей, неся за пользование ею различные повинности и подчиняются судебной и
административной власти помещиков. Крестьяне являются собственностью помещика).
Слайд 4Как относился к крепостному праву император Николай I? (Николай I говорил,
что крепостное право является злом, но его отмена была бы еще большим злом, т.к.
нарушила бы общественное спокойствие).
Каково отношение Александра II к отмене крепостного права? (работа по документу).
СЛАЙД 5 Документ: Речь Александра II, произнесенная им 30 марта 1856 г. перед
московскими губернскими и уездными предводителями дворянства:
“Слухи носятся, что я хочу дать свободу крестьянам; это не справедливо, и вы можете
сказать это всем направо и налево; но чувства, враждебные между крестьянами и их
помещиками, к несчастью, существует, и от этого было уже несколько случаев
неповиновения к помещикам. Я убежден, что рано или поздно мы должны к этому
прийти. Я думаю, что вы одного мнения со мною, следовательно, гораздо лучше, чтобы
это произошло свыше, нежели снизу”.
Почему Александр II считает необходимой отмену крепостного права?
Как вы понимаете слова, что крепостное право лучше отменить “свыше, нежели снизу”?
(По мнению Александра II, крепостное право должна отменить сама власть и как можно
скорее, поскольку затягивание этого вопроса может привести к волнениям со стороны
крестьян и даже революции).
Каковы же были основные причины отмены крепостного права?




Низкая производительность крепостного труда, нерентабельность хозяйств,
основанных на подневольном труде, как следствие, крепостное право препятствует
дальнейшему развитию сельского хозяйства.
Отсутствие личной свободы у крестьян препятствовало дальнейшему развитию
промышленности. Предпринимателям неоткуда было взять наемных рабочих.
Крепостное право – угроза общественному спокойствию.
Крепостное право ничем не отличалось от рабства.
II. Составление проектов
Правительство желало в первую очередь узнать мнение помещиков о том, каким образом
лучше отменить крепостное право. От помещиков ожидали инициативы в деле подготовки
реформы
СЛАЙД 6 схема государственных учреждений, которые занимались подготовкой
реформы
Учреждения, занимавшиеся
подготовкой реформы
Обязанности
Секретный комитет с 1858 г. Главный
комитет по крестьянскому делу
Завершение обсуждения проекта закона
Редакционные комиссии
(председатель Я.И. Ростовцев)
Внесение поправок и изменений в проект
Губернские дворянские комитеты об
улучшении быта помещичьих
крестьян
Рассмотрение материалов, представленных
губернскими комитетами, составление единого
проекта закона
Проблемно – проектная дискуссия.
ТАК КАК Россия – огромное государство, земля различна по своему качеству, в обществе
существуют различные точки зрения и предложения об отмене крепостного права имеют
свои особенности.
Класс разбивается на 4 группы, которым предлагается сформировать варианты проектов
решения аграрного вопроса крепостниками, либералами и представителями
революционного лагеря.
В процессе работы над проектами выявляются особенности отмены крепостного права в
различных губерниях.
Ребята зачитывают свои “ проекты” и, в качестве обобщения предложенного, учитель
показывает слайды с данным материалом:
1 группа. Либеральный проект, выражающий мнение помещиков нечерноземных
губерний.
Основные положения:






Предоставление крестьянам личной свободы
освобождение крестьян с землей и имуществом
вознаграждение помещикам за землю и освобождение крестьян;
плата за выкуп личности крестьянина возложить на государство
слияние двух сословий – помещиков и крестьян в один земледельческий класс;
отмена крепостного права – первая реформа, далее будут другие.
2 группа. Консервативный проект, выражающий интересы помещиков- крепостников из
черноземных губерний.
Основные положения:





оставление основной части земли в руках помещиков;
крестьянам надо дать минимум земли и хозяйства;
освободить крестьян без земли;
предоставить помещикам самостоятельно договориться с крестьянами: сколько
земли, какой выкуп;
предоставить помещикам компенсацию за утраченную власть над крестьянами:
дать власть над чиновниками и влиять на управление в государстве
3 группа. Крестьянский проект реформ.
Основные положения:




личная свобода
освобождение крестьян с землей;
сохранение крестьянской общины
за землю помещикам выплачивает государство
4 группа. Революционно-радикальный проект




личная свобода
освобождение крестьян с землей
построение нового общества через общину и коллективные формы труда;
землю тем, кто ее обрабатывает
Учитель: 19 февраля 1861 года Александр II подписал манифест «О даровании
крестьянским людям прав состояния свободных сельских обывателей и об устройстве их
быта» В документе было записано: «Крепостное право на крестьян, водворенных в
помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяются навсегда».
Рассматриваются слайды «Основные положения манифеста».
СЛАЙД Пункт 2
Порядок личного освобождения крестьян: лично свободы; наделы общегражданскими и
имущественными правами. Но! Сохранились: сословное деление; подать от крестьян;
рекрутские наборы; зависимость от общины.
Пункт 6
Порядок наделения землей, сохранялось помещичьё землевладение. Крестьяне наделялись
землей, но в ограниченном размере и за выкуп на особых условиях. Размер выкупной
нормы составил от 3 до 12 десятин. Лично свободные крестьяне за землю должны были
отбывать барщину и оброк до полного её выкупа. Крестьяне, заключившие договор на
выкуп земли (9 лет), назывались временнообязанными. Размер надела, оброка (барщины)
определялся Уставной грамотой. Срок её подписания – два года.
Выкупная операция:
25% стоимость земли крестьянин платит помещику; 75% стоимость земли помещику
возмещает государство; государство выдает крестьянину кредит на 49 лет с начислением 6
% годовых на сумму долга. После этого отказаться от выкупной операции нельзя! В
нечерноземье появились прирезки – ценился труд крестьян, а не земля; в Черноземье –
отрезки, уменьшение крестьянского надела.
Пункт 17
Порядок управления крестьянской общиной. Государство проводило расчет за землю с
крестьянской общиной. Контроль осуществлялся мировыми посредниками.
СЛАЙД 15 Вопросы: Как вы думаете, какие настроения в народе вызывал манифест?
Как восприняли крестьяне известие об отмене крепостного права? Стал ли русский
крестьянин благодаря манифесту собственником своей земли?
Учитель: В апреле года в деревне Бездна Казанской губернии войска жестоко подавили
выступления крестьян, требовавших «полной воли» и немедленного предоставления
земли. К концу 1861 года в обществе нарастает разочарование непоследовательностью
реформ.
Рассматривается слайд «Значение отмены крепостного права».
- Отмена крепостного права нанесла удар прежней системе крепостного произвола и
создала условия для свободных договорных отношений.
- Реформа 1861 года способствовала развитию капитализма в России.
- Формирование рынка рабочей силы и буржуазии из крестьянства
- Развитие промышленности
- В результате реформы было освобождено 20 млн. крестьян.
-сохранилось помещичье землевладение
- Недовольство крестьян.
Закрепление нового материала.
Слайд Вопрос: Как вы понимаете эти строки Н.А.Некрасова
Распалась цепь великая,
Распалась и ударила
Одним концом – по барину
Другим – по мужику?
Как автор оценивает события крепостного права? Как вы оцениваете эти события?
СЛАЙДЫ Как освобождались крестьяне от зависимости?
Что такое выкуп
Какие отношения называются временнообязанные?
Что такое отрезки? Прирезки?
На каких условиях крестьяне получили землю?
Рефлексия
Некрасов крепостное право представил в виде цепи, а каким символом вы представили
крепостничество и его отмену?
СЛАЙД – РЕБУС
Дайте самооценку в виде графика. Определите, по какому критерию самый низкий
показатель, по какому самый высокий. Что нужно сделать, чтобы улучшить показатель?
Итог.
На доске: 1861 год – картинка отмена крепостного права
1961 год – картинка Ю.Гагарин
2061 год - ?
Спасибо за урок.