План разработки урока.

План разработки урока.
Тема урока: Экспансия с Запада. Александр Невский.
Автор: Софонова Людмила Михайловна.
Школа: Муниципальное образовательное учреждение Лицей №21.
Класс: 6 класс.
Продолжительность занятия: 40 минут.
Тип урока: Комбинированный.
Цели урока:
1. Ознакомить учащихся с географической борьбой Северо-Западной Руси
против агрессии и экспансии крестоносцев и шведов.
2. Дать представление о полководческом искусстве Александра
Ярославича.
3. Продолжить формирование умения учащихся работать с
историческими источниками.
4. Воспитание чувства патриотизма.
5. Развитие умения формулировать ответы на проблемные вопросы.
Задачи урока:
Знать понятия:
 Крестовый поход,

рыцарь,
 Экспансия.
Уметь:
 Рассказывать на основе информации учебника, отрывков из летописей,
карты и картосхемы о Невский битве и Ледовом побоище,
 Составить характеристику Александра Невского,
 Объяснить историческое значение побед русского оружия над
немецкими и шведскими рыцарями.
Основные понятия и термины: меченосец, орден крестоносцев, экспансия,
Александр Невский.
Использованные материалы:
 Электронное пособие «История России IX – XV Iв.»
 Учебник по истории России с древнейших времен до начала XVIIв.
( О.В. Кишенкова, И.А.Мишина.)
 Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: с древнейших времен до
конца XVI века. 6 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений А.А.Данилов, Л.Г.Косулина – М., Просвещение, 2010г.
 Атлас и контурные карты по истории России. 6 класс, М., Дрофа, ДИК,
2010г.
 Мегаэнциклопедия портала «Кирилл и Мефодий»
http://www.megabook.ru
Оборудование:
 электронная карта «Борьба против иноземных захватчиков в XIII веке».
 Мультимедийный проектор.
 Интерактивная доска.
Ход урока с названием и подробным описанием каждого этапа урока и
указанием его продолжительности:
I. Актуализация знаний. (8 минут).
Вопросы и задание:
 Расскажите о державе Чингисхана.
 Опишите жизнь и быт монголо-татар.
 Установите последовательность и длительность событий,
связанных с нашествием монголо-татар.
 Охарактеризуйте походы Чингисхана и Батыя до границ
православного и католического мира.
 Почему, несмотря на героическое сопротивление русского
народа, монголо-татары победили?
Учитель подводит итог проверке домашнего задания и делает
Вывод: в XIII веке врагом, ослабившим внутреннее и внешнее положение
Руси, были монголо-татары. Но они не единственные враги, на Западе был
еще очень опасный для Руси враг.
II. Изучение и применение нового материала. (25 минут).
План изучения нового материала
1. Походы западноевропейских рыцарей в земли Прибалтики.
2. Невская битва и Ледовое побоище.
3. Александр Невский – политик и военачальник.
1. Походы западноевропейских рыцарей в земли Прибалтики. (10
минут). Учитель опирается на знания учащихся, полученные ими при
изучении тем курса «История средних веков».
Вопросы:
 Что означает «рыцарский орден»?
 Есть ли разница между рыцарем – членом рыцарского ордена и
обычным рыцарем?
 Что вы знаете о крестоносцах, кто они такие?
 Почему походы шведских и немецких рыцарей в Прибалтику
характеризуются как крестовые походы?
 Охарактеризуйте цель крестовых походов.
Учитель обобщает ответы учащихся и обращает внимание на следующее.
Действия крестоносцев первоначально были направлены против
язычников, впоследствии они открыто переходят к экспансии на русские
северо-западные земли.
От средины XII до середины XV в.в. новгородцы:
 26 раз воевали со шведскими рыцарями,
 5 раз – с норвежскими,
 11 раз – с немецкими,
 14 раз – с литовскими.
В начале XIII века новгородцы совершили несколько походов в
Прибалтику, чтобы воспрепятствовать продвижению крестоносцев. Эти
походы были совершены в 1210, 1212, 1217,1223 годах.
Крестоносцы усиленно продолжали натиск. Многие земли Прибалтики
отошли к датским и шведским феодалам.
Экспансия рыцарей была очень опасна, так как:
 Занятые ими земли подвергались насильственной католизации;
 На занятые земли селились приглашенные немецкие колонисты,
строили свои замки;
 Местное население закабалялось и подвергалось ассимиляции.
Работа с текстом учебника (с. 106 – 108).
Учащиеся знакомятся с героической борьбой народов Прибалтики и
русского народа против вторжения немецких, датских и шведских рыцарей
и с последствиями этой борьбы для местного населения Прибалтики.
Учитель обращает внимание учащихся на то, что начинают зарождаться
дружественные связи между русскими и прибалтийскими народами.
Остановить вторжение крестоносцев не удалось, создалась угроза
Новгороду и Пскову.
Проблемный вопрос:
Как вы считаете, чье иго (или власть) : крестоносцев или монголо-татар –
было более опасно для Руси? (ответ обоснуйте.)
2) Невская битва и Ледовое побоище. ( 10 минут). Рекомендуется
ознакомить учащихся с решающими сражениями русского народа со
шведскими и немецкими поработителями – Невской битвой (1240 г.) и
Ледовым побоищем (1242 г.)
Работа с картой:
 Найти и показать устье реки Невы.
 Показать направления походов крестоносцев.
В 1240 году в устье реки Невы высадился шведский отряд под руководством
одного из родственников короля.
Согласно другой точке зрения историков, едва ли есть основание видеть в
действиях шведов что-то больше, чем обычный грабительский поход. Но его
успех мог открыть путь дальнейшим захватническим действиям
крестоносцев.
Согласно другой точке зрения историков, это был очередной крестовый
поход. Его цель – захват пути по Неве. Условия : 2/3 земель – шведскому
королю, 1/3 земель – Тевтонскому ордену, десятина с населением – церкви.
К походу готовились два года.
Это было время, когда русские княжества были разорены монголо-татарским
нашествием, Новгород не имел своего постоянного войска.
В Новгороде княжил молодой князь Александр Ярославович (19 лет). Он
получил крайне дерзкое послание: « Я уже здесь и пленяю землю твою».
Александр сразу проявил себя смелым и решительным военачальником.
Князь с одной дружиной и малочисленными ратниками – новгородцами
выступил в поход и неожиданно напал на шведский лагерь. Дружина князя
достигла Невы в короткие сроки. Состоялся военный совет. Враг был
довольно близко, следовательно, необходимо было принять правильное
решение.
Рекомендуется обратить внимание учащихся на карту-схему «Невская
битва» (с. 110).
Главное – надо было подойти внезапно, за Невой враги вели наблюдение.
Было принято решение пройти на лодках по реке Тосне, высадится и лесом
подойти к шведскому лагерю неожиданно.
Вопросы:
 Каково было боевое построение русских воинов?
 Рассказать о плане Александра Ярославовича.
 (Князь ударом конницы в центр лагеря и обходом пеших воинов вдоль
Невы загнать противника в угол между Невой и Инжорой.)
 Что определило победу русских воинов?
 (Внезапность нападения, удачно выбранное место сражения,
согласованность действий русской пехоты и конницы, героизм воинов.
 Назовите имена героев битвы.
 (Гаврила Олексич, Савва и многочисленные новгородцы. Их мужество и
героизм описываются в «Сказаниях о подвигах и жизни великого князя
Александра Ярославовича Невского» - XIII в.)
 Определите значение Невской битвы.
 (Устранила угрозу порабощения русских земель и народов Прибалтики
шведскими феодалами и сохранила для Руси выход к Балтийскому
морю. Князь Александр Ярославович получил прозвище – Невский.)
Знакомство с Ледовым побоищем учитель начинает с характеристики
военных действий в 1242 году.
Работа с картой поможет учащимся проследить путь немецких феодалов в
новгородские владения. Учащиеся находят и показывают разрушенные
города – Изборг, Псков.
Отряды рыцарей появились вблизи Новгорода, защитить Новгородскую
землю было некому, так как накануне Александр Невский поссорился с
новгородским вече и покинул Новгород, перебравшись в Переяславль. Видя
активное усиление немецкой угрозы, новгородское вече вновь пригласило
князя на престол.
В 1241 году Александр Невский отбил у немцев Псков, изгнал немцев и
датчан из пределов Руси и двинулся на запад. Князь Александр Невский
стянул свои силы к Чудскому озеру и решил туда заманить рыцарей – на лед
Чудского озера.
Александр Невский занял позиции на льду Чудского озера. Лед затруднял
движение тяжелой рыцарской конницы. Зато на льду было легче действовать
русским дружинникам и ополченцам.
Работа со схемой «Движение войск в Ледовое побоище» (с. 111) и
иллюстрацией «Ледовое побоище» - миниатюра из летописи (с.112).
Рассказ учителя о ходу сражения в объеме учебника с использованием
карты-схемы.
Вопросы:
 Сравните состав и вооружение немецких и русских воинов.
 Каким был боевой порядок войска и сил русских перед началом битвы
на Чудском озере?
 Какова было их тактика ведения боя?
 Почему русские одержали победу?
 Охарактеризуйте роль рядовых воинов.
 В чем проявился полководческий талант Александра Невского?
Далее учитель проводит учащихся к следующим рассуждениям:
 В результате победы Александра Невского на Чудском озере Левонский
орден прислал в Новгород послов и отказался от агрессивных планов
по отношению к Русской земле.
 Эта победа окончательно пресекла попытки навязать Руси
католичество.
Вывод (учащиеся читают на с. 112): в результате битв на Неве и Чудском
озере было отбито нападение на Русь шведских и немецких рыцарей. Русь с
помощью Александра Невского отстояла свою территорию и православную
веру.
3) Александр Невский – политик и военачальник.(5 минут). Рекомендуется
показать учащимся репродукцию картины художника П. Корина «Александр
Невский», а так же представить книги, написанные об Александре Невском,
например, авторов В. Пашуто, Л. Обухова, С. Мосиян, А. Сахаровой, С.
Троицкого, А. Митяева и др. (Выставка книг, взятых в библиотеке)
Далее учитель знакомит учащихся с фрагментом из сюиты А. Прокофьева
«Александр Невский». Можно сказать и о фильме С. Эйзентштейна
«Александр Невский».
Учащиеся обязательно должны осознать историческое значение
деятельности Александра Невского – политика и полководца земли Русской.
Александр Невский – это национальный герой.
Учитель рассказывает об Александре Невском.
В XIII веке было написано житие Александра Невского.
Работа с документом (с. 113-114).
Петр I приказал перенести мощи Александра Невского в Петербург и
захоронить в Александро-Невской лавре. Александр Невский канонизирован,
то есть причислен Русской православной церковью к лику святых.
Далее целесообразно организовать беседу «Александр Невский – защитник
земли Русской»
 Князь Александр Невский осознавал слабость русских земель и не мог
противостоять монголам.
 Следовательно, он признал их власть и сознательно стал с ними
сотрудничать.
 В сложившихся условиях данная политика сотрудничества с ордынской
властью было дальновидной, так как ослабленная Русская земля не
могла противостоять монголо-татарам, а это помогало избежать новых
погромов и кровопролития.
 В житии Александра Невского впервые была сформулирована идея
религиозного противостояния православной Руси католическому
Западу.
Вывод : вся деятельность Александра Невского способствовала отстаиванию
национальных интересов Руси на северо-западе. Русские земли в этом
районе сохранили свою независимость.
III. Закрепление изученного материала. (5 минут).
Вопросы и задания:
 Какие цели преследовали крестоносцы в Прибалтике?

На чем основывалась общность интересов Руси и народов
Прибалтики во взаимоотношениях с орденом и шведами?

Почему именно в начале 40-х годов XIII века усилилось давление
рыцарей-крестоносцев на Русь?

Определите значение победы Александра Невского.
IV. Итог урока. (2 минуты).
Домашнее задание : § 13, работать по вопросам и заданиям, Контурная
карта № 4, задания 6-7.
Приложения:
 Ворожейкина Н.И. Дидактические материалы по истории России с
древнейших времен до конца XVIII в. 6-7 кл. М.,ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003.
 Шефов Н.А. Самые знаменитые войны и битвы России. М., Вече, 2000.
 Энциклопедия для детей. Т. 1. Всемирная история. М., Аванта-Плюс,
2002.
 Энциклопедия для детей. Т. 5. История России и ее ближайших
соседей. Ч. I. От древних славян до Петра Великого. М., Аванта-Плюс,
2002.