История России»

Федеральное агентство по здравоохранению и социальному
развитию
Государственное образовательное учреждение высшего
профессионального образования
«Тверская государственная медицинская академия
Федерального агентства по здравоохранению и
социальному развитию»
(ГОУ ВПО Тверская ГМА России)
Кафедра философии и психологии с курсами
культорологии и отечественной истории
Составил доц., к.и.н. И..С. Полищук
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ
К семинарским занятиям по курсу «История
России»
(в помощь преподавателям и студентам)
г. Тверь, 2007
Рецензент: Нина Ивановна Иванова, доцент, кандидат
исторических наук, кафедра отечественной
истории Тверского государственного
университета
Содержание
Введение_________________________________________3
1.Темы, вопросы и литература к семинарским занятиям___5
2.Проблемные вопросы и задачи по истории России ___13
2
ВВЕДЕНИЕ
Семинар наряду с лекцией и консультацией является важнейшей формой
обучения и воспитания студентов в процессе изучения «Истории России» в
вузе. В отличие от лекции семинар предоставляет преподавателю широкие
возможности для контроля за самостоятельной работой студентов, проверки и
углубления знаний, полученных ими как на лекциях, так и в результате
самостоятельного изучения первоисточников, широкого круга научной и
учебной литературы.
На семинаре студенты приобретают навыки публичных выступлений,
учатся критически анализировать документы и материалы, получают
навыки историко-политического и социального анализа, накапливают в памяти
факты и события. Правильно организованный семинар помогает глубже
усвоить актуальные вопросы истории, вооружает студентов историческим
опытом решения политических, экономических, социальных, культурных и
иных задач, способствует их воспитанию в духе патриотизма, духовнонравственных ценностей выработанных многовековой историей русского и
других народов нашего Отечества.
Опыт показывает, что на занятии достаточно хорошо можно рассмотреть не
более 3 вопросов, однако в план семинара можно поставить 4-5 вопросов,
которые мобилизуют студентов значительно глубже изучать тему курса. Какие
вопросы плана можно опустить в той или иной учебной группе определяет сам
преподаватель.
Наличие типового кафедрального плана семинарских занятий, методических
советов и рекомендаций к нему, которыми, как правило, обеспечиваются
студенты,
не
исключают
разработки
преподавателем
личного
развернутого плана. Он не имеет строго установленной формы, его
размеры могут быть несколько большими у начинающего и меньшими у более
опытного преподавателя, однако он необходим каждому из них, являясь
большим подспорьем в организации подготовки и проведения семинара. В нем
указывается цель занятия, определяется форма его проведения, намечаются
3
основные
вопросы,
фиксируется
основное
записываются
содержание
дополнительные
и
наводящие,
вступительного слова. На основе
накопленного опыта преподаватель определяет наиболее трудные вопросы,
которые чаще других вызывают затруднения у студентов, намечает примеры
по увязке материала с профилем вуза, общественно-исторической практикой
и т.п.
Первые методические советы студенты получают на вводных лекциях. В
процессе учебных лекций важно обратить внимание студентов на
проблемы, которые имеют большое теоретическое и практическое значение и
которые из-за недостатка времени и в соответствии с указаниями учебной
программы рационально обсудить на семинаре, указать страницы источника и
дополнительной литературы, где названные проблемы освещены.
Сама же лекция не должна дублировать содержание вопросов
семинара, иначе самостоятельная работа сведется лишь к заучиванию
материала лекции. Семинар же, как известно, должен дополнять и углублять
знания студентов.
4
Темы, вопросы, литература к семинарским
занятиям
Семинар1. Введение в изучение отечественной истории. Становление и
основные этапы развития российской государственности.
Вопросы:
1.
Цель и задачи исторической науки. Основные подходы к изучению исторического
процесса, его периодизация.
2.
Сущность, формы и функции исторического сознания.
3.
Типы цивилизации в древности. Цивилизация древней Руси.
4.
Особенности возникновения государства у славян.
5.
Образование централизованного государства. Проблема российского типа феодализма.
6.
Эпоха социального сдвига: середина XIII - конец XVI вв. Реформы Ивана IV.
7.
Россия в XVII – XIII вв. Реформы Петра I.
Литература:
•
История России (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций / сост. и
отв. ред. А.А. Радугин М., 2002.
•
История России с древнейших времён да конца XVII в. / А.Л.
Новосельцев и др.; отв. ред. А. И. Сахаров и др. М., 1996.
•
История России с древнейших время до наших дней: учебник /
В.А. Федоров, В.И. Моряков, Ю.А. Щетинов М., 2005
•
Иванов В.В. , Топоров В.Н. Исследования в области славянских древностей. М,
1974.
•
Рыбаков БА Язычество древней Руси. М., 1987.
•
Мавродин В.В. Происхождение русского народа. Л., 1978.
•
Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М.э 1992.
•
Карамзин Н.М. История государства Российского. М., 1993. Т. 2-4.
•
Полищук И.С. Слово о Руси Святой (очерки апологетики православной
духовности). Тверь, 2001.
5
•
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М, 1996.
•
Введение христианства на Руси / Ин-т фил. АН СССР; отв. ред. А.Д.Сухов.
М, 1987.
•
Русское православие: вехи истории / Науч. ред. Клибанов А.И. М, 1989.
Семинар 2. Социально-экономическое развитие России во второй
половине XIX -начале XX вв.
Вопросы:
1.
Историческая неизбежность отмены крепостного права. Подготовка
крестьянской реформы. Борьба вокруг реформы. Александр II .
2.
Закон об отмене крепостного права: «Положение о крестьянах, вышедших
из крепостной зависимости».
3.
Другие реформы 60-70-х годов. Создание предпосылок капиталистического
развития России. Историческое значение реформаторства Александра II
4.
Контрреформы 1880-1890 годов. Александр III Замедление общественнополитического прогресса страны.
5.
Особенности капиталистического развития России: «эшелонная
теория», «догоняющая модель».
6.
Результаты экономической политики как условие обострения
противоречий между сохранением политической власти в руках
абсолютизма и помещиков и экономическим усилением буржуазии.
Литература:

История России с начала Х VIII до конца ХIХ века / Л.В.Милов
и

др.; отв. ред. А.Н.Сахаров. М.. 19%. 1996.
История России с древнейших времен до наших дней: Учебник / В.А.
Федоров и др.
М., 2005.

Ключевский В.О. Краткое пособие по русской истории. М., 1992.

Дружинин Н.М. Социально-экономическая история России. М., 1987.

Соловьева А.М. Промышленная революция в России в XIX в. М., 1990.

Монополии и экономическая политика царизма в конце XIX – начале XX вв. М.,
6
1987.
Семинар 3. Общественная мысль России. Начало борьбы за
утверждение нового политического устройства.
Вопросы:
1.
«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II и критика его
2.
А.Н.Радищев: мысль, слою, дело.
3.
Декабристы: идеология, проекты реформ («Русская Правда» П.Ж. Пестеля
М.М.Щербатовым. Просветительство второй половины XVIII в.
и проект конституции Н.М. Муравьёва, отличие и сходство, пути и
направления нового политического устройства России).
4.
Монархическая идеология: «Теория официальной народности».
5.
Славянофилы и западники о путях социально-политического и культурноисторического развития России.
6.
Революционные демократы: социально-экономические и политические идеи,
взгляды о будущем России.
7.
Народничество и его разновидности: умеренное, «действенное», либеральное.
Теория и практика народников преобразования России.
8.
Специфика генезиса политических партий в России. Партии в России:
возникновение, программные положения, формы и методы их реализации,
социальная база, идеология и лидеры.
Литература:

История Р оссии с начал а X V III до конца X IX века / .В.Милов
и др.;
отв. ред. А.Н. Сахаров. М.,1996.

История России. XX век / А.Н.Боханов и др.; М., 1996.

История России с древнейших времен до наших дней: Учеб./ В.А.
Федоров и др. М., 2005.

Аникин АЛЗ. Путь исканий: Социально-экономические
идеи в России до марксизма. М; 1990.

Нечкина М.В. Декабристы. 2- изд. М, 1975.
7

Цимбаев Н.И. Славянофилы. М., 1986.

Пирумова Н.М. Земское либеральное движение. М, 1977.

Леонтович В.В. История либерализма в России. 1762-1914. М, 1995

Ляшенко Л.М. Революционные народники. М., 1989.

Непролетарские партии России:

Канев С.Н. Революция и анархизм. М., 1987.
Уроки истории. М., 1984.
Семинар 4. Диалектика эволюции и революции в отечественной
истории.
Вопросы:
1.
Запаздывание эпохи революций в России по сравнению с Западом.
Новые черты и новые социальные движущие силы. «Зигзаги» и
«тупики»
2.
российского радикализма.
Социальная революция и реформы: отличие и сходство исторической
перспективы.
3.
Первая революция в России (1905-1907гг.): экономическая и
политическая
основа, характер, задачи, особенности. Политические лагери
(группировки) в революции: социальная база, партии, формы и методы борьбы.
4.
Третья Государственная дума и П.А.Столыпин: время поисков модели
существования, борьба новых реалий политической жизни с
традиционными методами управления. Начало парламентаризма в России.
5.
Февральско - мартовская буржуазно-демократическая революция в
России.
6.
Феномен двоевластия: Временное правительство и Петроградский
совет. Кризисы буржуазной власти. Альтернативы августа 1917г.
7.
Октябрь 1917: величайшее событие XX в. или трагическая
ошибка? (аксиология революции).
8.
Первые месяцы после октябрьской революции. Гражданская
война как продолжение политической борьбы. Проблема
«белого» и «красного» террора.
9.
Политика «военного коммунизма»: основные черты и последствия.
8
Цена российской революции.
Литература:

История России. XX век / А.Н.Боханов и др. М., 1996.

Боффа Дж. История Советского Союза. М., 1990. Т. 1.

Карр Э. История Советской России. Кн.1: Том 1 и 2. Большевистская революция
1917-1923.
Пер. с англ./ Предисл. А.П. Ненарокова.. М.,1990.

Корпачёв М.Д. Истоки российской революции: легенды и реальность. М.,
1990.

Ленин В.И. О двоевластии // Поли. собр. соч. Т.З.

Медведев Р. А. Русская революция 1917 года: победа и поражение большевиков.
М., 1997.
Семинар 5. Новая экономическая политика.
Вопросы:
1.
Социально-политический и партийный кризис. Дискуссия о профсоюзах.
2. Принятие нэпа - выход из кризиса. Основные компоненты нэпа.
3. Дискуссии 20-х годов о дальнейшем экономическом развитии страны. Борьба
за власть после смерти В.И Ленина.
4.
Демонтаж нэпа. Сталинская революция «сверху». Последствия отказа от
нэпа.
Литература:
•
История России. XX век / А.Н.Боханов и др. М, 1996.
•
История России с древнейших времен до наших дней: Учеб./В.А.
Федоров и др. М.,2005.
•
Ленин В.И. О кооперации // Пол. собр. соч. Т.45.
•
Пути развития: дискуссии 20-х годов. Статьи и современный комментарий.
М.,
•
1990.
Валентинов Н. (Н. Вольский). Новая экономическая полтика и кризис
партии после смерти Ленина: Год работы в ВСНХ во время нэпа.
Воспоминания. М., 1991.
9
Семинар 6. Страна в условиях сталинского режима.
Вопросы:
1.
Политика форсированного экономического развития конца 20-х-30-е
гг. XXв
(аксиология проблемы).
2.
Истоки тоталитаризма в стране: объективные, идейные и социальные.
3.
Пирамида власти: становление культа как особой системы отношений в
обществе. Репрессии 30-х гг : «большой террор». Социально-экономические,
духовно-нравственные последствия массовых репрессий.
Литература:
•
История России. XX век / А.Н.Боханов и др. М., 1996.
•
История России с древнейших времен до наших дней: Учеб. / В.А.
Федоров и др. М., 2005.
•
Ленинская концепция социализма. М., 1990.
•
Трудные вопросы истории: Поиски. Размышления. Новый взгляд на события
и факты / Под ред. В.В.Журавлёва. М, 1991.
•
Документы свидетельствуют: Из истории деревни накануне и в ходе
коллективизации, 1927-1932 гг. / Под ред. В.П.Данилова, Н.А. Ивницкого.
М., 1989.
•
Судьбы российского крестьянства. М., 1996.
•
Страницы истории. Л., 1990.
•
Реабилитация: Полит. процессы 30-50-х гг. М., 1991.
•
Полищук И.С. Духовенство и крестьянство в общественной жизни
России. Конец XIX – 30-е годы XX в. (Опыт историко-сравнительного
анализа) / Предисл. и общ. ред. проф., д. и. н. Г.С. Сергеева. Тверь, 2004.
Семинар 7. Проблемы войны и мира в отечественной истории XX в.
Вопросы:
1.
Участие России в первой мировой войне (1914-1918гг.):
10
экономические и политические причины войны, военные действия.
Послевоенное урегулирование (Версальско-Вашингтонская система).
Итоги войны.
2.
Вторая мировая война (1939- 1945гг.): цели, характер, участники.
3.
Великая Отечественная война советского народа (1941-1945гг.):
«План Барбаросса» (от 31 января 1941г.) - нападение на СССР.
неудачи первого года войны, провал германского «блицкрига»
(«молниеносной войны»). Разгром и капитуляция Германии. Разгром и
капитуляция Японии. Окончание второй мировой войны.
4.
Бесчинства, зверства, преступления фашизма против человечности.
Нюрнбергский процесс. Потери СССР: человеческие, материальные,
культурные и др. Аксиология проблемы.
Литература:
•
История России. XX век / А.Н.Боханов и др. М., 1996.
•
История первой мировой войны. В 2- т. М.Д975. Т. 1-2.
•
История Великой Отечественной войны. В 8 т. М, 1978-1982.
•
История России с древнейших времен до наших дней. Учеб./ В.А. Федоров
и др. М., 2005.
•
Жуков Г.С. Воспоминания и размышления. Изд. 2-е. М, Т. 1-2.
•
Урок даёт история. М., 1989.
•
Открывая новые страницы. М., 1989.
Семинар 8. Послевоенный мир. Россия и мир в XXI в.
Вопросы:
1.
Последствия второй мировой войны. «Холодная война» причины и
проявления.
2.
Внешняя политика СССР в 60-х - первой половине 80-х годов:
карибский
3.
кризис, «хельсинский процесс».
Внутреннее положение СССР: сложность и противоречивость первых
послевоенных лет, апогей культа личности И.В.Сталина, нарастание кризиса
АКС.
11
4.
Обострение борьбы в руководящих органах страны после смерти
И.В. Сталина. Реформаторство Н.С.Хрущёва, «оттепель».
5.
Советское общество на рубеже 70-80-х гг.: октябрьский (1964г.) пленум ЦК
КПСС, усиление АКС.
6.
Попытка придать эффективность бюрократической системе
(Ю.В.Андропов), усиление застойных явлений во всех сферах
общественной жизни страны (К. У. Черненко).
7.
Перестройка в СССР: товарно-продовольственные трудности, рост
преступности, политической нестабильности. Крах перестройки. Распад СССР,
СНГ.
8.
Начало кардинальных перемен стране. Россия в конце ХХ - начале ХХIв.
9.
Место XX в. во всемирно-историческом процессе. Новый уровень
исторического синтеза. Глобальная история ХХI в.
Литература:
•
История России. XX век/А.Н.Боханов и др. М., 1996.
•
Страницы истории советского общества. М, 1989.
•
На пороге кризиса. М., 1990.
•
Трудные вопросы истории. М., 1991.
•
Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. М., 2005.
• Кулешов С.В., Медушевский А.Н. Россия в системе мировых
цивилизаций: Учеб. пособ. / Под общ. ред. проф. О.В. Волобуева.
М., 2001.
•
История России (Россия в мировой цивилизации): Курс лекций / Сост. и отв. ред. А.А.
Радугин. М., 2002.
• История России с древнейших времен до наших дней: Учебник /
В.А. Федоров и др. М., 2005.
Проблемные вопросы и задачи по курсу
12
«История России».
Тема№1. Становление и основные этапы развития
Российского государства.
1.Норманскую теорию, связывающую возникновение государства
славян с влиянием пришельцев-варягов из Скандинавии, часть историков
отрицает. Тогда как оценить тот факт, что на заре зарождения
государственности на Руси в Новгород пришли княжить три братаваряга - Рюрик, Синеус и Трувор?
2. В житии святого Стефана Сурожского, архиепископа византийской
колонии в Крыму в городе Сурож (нынешнем Судаке) и умершего в
787г.,
упоминается
новгородский
князь Бравлин. Следовательно,
Новгород уже существовал и Бравлин
уже
в
нём
княжил.
Как
же
тогда быть с «киевской» теорией происхождения Русского государства
из
Киева
(882г.)?
Можно
ли
считать
началом
Руси вторую половину VIII в. (Новгород), а не конец IX в. (Киев). Так
где же истина: в «Повести временных лет» или Житии святого
Стефана Сурожского?
Откуда
политический
российской государственности?
центр
берет
начало
основной
3. С крещением киевлян Владимиром 1 в 988г. на Руси
распространяется христианство. Почему
византийское
было
принято
именно
христианство - православие, а не католицизм Западной
Европы, не ислам Востока, не иудаизм Хазарии, ведь это были религии
соседних с Русью стран, с которыми она имела тесные связи (торговые,
культурные и др.)
4. В современной историографии и религиоведении утвердилась точка
зрения, что язычество
- религия доклассового, родового общества, а
13
христианство
-
классового. Почему религия родового общества
соответствовала сотни и даже тысячи лет рабовладельческому строю
(Египет, Ассирия, Вавилон, Рим и др.)?
5. Почему после
(1132г.),
великого
смерти Мстислава Владимировича Великого
князя
киевского
(с
1125г.,
сына
Владимира
Мономаха), все княжества вышли из повиновения Киеву.
Казалось
бы такая раздробленность вредила единству и развитию Руси. Между
тем, современная историография считает (Б. А. Рыбаков и др.), что
феодальная раздробленность - это не распад, не регресс, не движение
вспять, а прогрессивная эволюция. Почему?
6. Почему
несмотря
на
раздробленность
русских
земель,
Православная церковь смогла остаться единой и власть митрополита
распространялась на все русские княжества?
7. После длительной борьбы Москва становится столицей
новой Руси - России. При этом одни историки считают, что центром
государства
она
стала
из-за
выгодного
географического
положения,
находилась на перекрестке торговых путей и т.д., в центре Русской земли.
Однако и Тверь, и Углич, и Кострома имели не менее выгодное
географическое
положение.
Другие
считают,
что
Москве
стать
центром помогла церковь (в 1326г. митрополит всея Руси Феогност
перенёс митрополичью кафедру из Владимира в Москву). Тогда почему
Владимир не стал центром,
когда
там
был
митрополит?
Третьи
утверждают, что право быть стольным городом Москва доказала своим
богатством и культурой. Но, согласно оценкам историков, в начале XIV в.
самым культурным в духовном и бытовом отношении
Суздальское
княжество,
а
самым
было
Ростово-
богатым- Новгородская
республика. Четвертые отдают предпочтение Москве как наиболее
сильному княжеству. Между тем, известно, что таковым правильнее будет
назвать Тверское, а самым воинственным - Рязанское. И всё же при всём
14
этом центром объединения становится именно Московское княжество.
Почему?
8. Известно, что восстановлению и более активному развитию
сельского хозяйства
татарского
в
господства
Северо-Восточной
Руси
после
монголо-
в значительной мере способствовал приток
населения из Южной Руси.
Зачем надо было южнорусским крестьянам
бросать плодородные черноземные земли в теплых краях и отправляться в
значительно более холодные, менее плодородные, почти необжитые
места?
9. Многие
авторы
утверждают,
что
внешней
причиной
возникновения Российского государства явился распад Золотой Орды,
который начался после её разгрома Тимуром в 1395г. А разве не с
Куликовской битвы в 1380г. начался этот процесс,
ведь
историография
свидетельствует, что Мамаю было нанесено сокрушительное поражение?
10. В.О. Ключевский отметил: «У нас по мере расширения территории
вместе с ростом внешней силы народа всё более стеснялась его внутренняя
свобода». Чем объяснить данное противоречие?
11.Пётр 1, посетив английский парламент, сказал: «Весело
слушать, когда подданные открыто говорят своему государю: вот чему надо
учиться у англичан». Однако сам он не спешил перенести такие
демократические порядки в Россию. Почему?
12.Развитие
любого государства - это в первую очередь
развитие его экономики. В то время как во всех странах происходило
освобождение крестьян и образование
сословия,
промышленного
физическое принуждение сменялось
на
и торгового
экономическое,
реформы Петра пошли в противоположном направлении и закабалили
все сословия. В чем же тогда прогрессивное значение социально-
15
экономических реформ Петра 1?
Тема №2, Социально-экономическое развитие России во
второй половине XIX -начат XX вв.
1. Одни историки утверждают, что крестьянская реформа в России
дала бы лучшие результаты, если бы проводилась при Александре
1,
когда предполагалось освободить крепостных без земли. В качестве
доказательств они ссылаются на исторический опыт США, где рабы
получили свободу без земли и капитализм у них стал развиваться гораздо
быстрее, чем в России, где крестьяне получили свободу с землёй. Другие
историки считают, что крестьянин в 1861г. получил всё, как положено: и
землю, и свободу.
Кто прав? В каких условиях было целесообразнее отменить крепостное
право в России и на каких условиях?
2. Русский экономист и историк М.И. Туган-Барановский отмечал,
что заработная плата в первые пореформенные десятилетия (после 1861г .)
всё время падала и только в девяностые годы стала расти. Выходит,
что реформы не улучшили материальное положение людей. Зачем же тогда
проводить реформы?
3. В условиях реформ 60-70х годов XIX
века в России
аграрный капитализм мог развиваться по «прусскому» пути (крестьяне
освобождаются без земли или с малыми наделами, могут избавляться
от
неё
и
стать
наёмными
работниками, помещики получают от
государства значительные суммы и кредиты для
перевода
хозяйств
по «американскому»
пути
на
капиталистические
(помещичьи
землевладения
рельсы)
или
отсутствуют,
своих
крестьяне получают
крупные участки земли и свободно ею распоряжаются). Оба пути
приводили к значительно более прогрессивным аграрным отношениям
по сравнению с прежними. Однако после отмены крепостного права ни один
16
из этих путей не получил заметного развития, в России по -прежнему
сохранялось общинное землевладение. Почему Россия, получив все
возможности для капитализации сельского хозяйства, не использовала
столь прогрессивные и уже проверенные в других странах способы их
осуществления?
4. Опыт России конца XIX - начала XX вв. показал, что развитие реформ
в условиях царской власти было практически невозможно. А почему
тогда реформы осуществились в условиях монархии, например, в Англии
и других странах?
Тема №3.
борьбы
за
Общественная мысль России. Начало
утверждение
нового
политического
устройства.
1 . Славянофил
превращение высшего
кафтану,
и по
И.С.
Аксаков
общества
утверждал,
России в
что
иностранцев
полное
(и
по
мышлению) совершилось в начале царствования
Александра 1. Ему возражал западник Б.Н. Чичерин: «Разве можно считать
оторвавшимся от России то поколение, которое на своих плечах вынесло 12
год... Ведь это поколение Пушкина». Действительно, можно ли?
2. К западникам относились А.И. Герцен, В.Г. Белинский,
Т.Н., Грановский и др. К славянофилам относились А. В. и П.В. Кареевские,
А.С. Хомяков, И.С. и К.С. Аксаковы, Ю.Ф. Самарин и др. Исходя из
исторической действительности, преимущество осталось за западниками.
Почему?
3. Книги лучших в России религиозных философов А. Хомякова,
Вл. Соловьёва запрещались в ХIХ в., в первую очередь по инициативе
церкви. Почему? Ведь авторы в своих произведениях высказывались
как религиозные мыслители и сами были православными верующими?
17
4. В середине ХIХ в. перед правительством встал «женский вопрос». С
одной стороны, оно не хотело организовывать высшие учебные
заведения для женщин, считая это не нужным. С другой стороны, оно
столкнулось с тем, что женщины, уезжая за границу учиться в
университетах,
возвращаясь
в
Россию
с
социалистическими
и
анархическими идеями и волей-неволей распространяли их в России. Нашло
ли правительство выход из создавшегося положения?
Тема № 4. Диалектика эволюции и революции в
отечественной истории.
1. 6 августа 1905 г. был издан высочайший манифест об
учреждении Государственной думы. Шаг явно прогрессивный. Однако
значительная часть представителей либерального и революционного
лагеря высказались за бойкот Думы. Почему?
2. Рабочие, крестьяне и сочувствующие представители других
классов,
сословий,
социальных
слоев
вооружённое восстание в 1905г.,
государственными
законами
населения
подчиняясь
России
подняли
своей,
никакими
не предусмотренной власти - Советам.
Восставшие, конечно, не правы, потому что их действия
были
незаконными.
была
непомерно
Но
тяжёлой
они и правы,
и бесправной,
потому что
а другого
их жизнь
пути
для
улучшения
своего положения, кроме революционного, они просто не видели, его и не
было.
Власти подавили вооружённое выступление вооружённым же путём. Они
правы, потому что по российским законам вооружённое выступление против
власти каралось таким же способом. Но они и не правы, потому что довели
большинство народа до такого состояния, когда ему только и оставалось,
как взяться за оружие. Так кто же прав, кто виноват?
18
3.
В.И.
Ленин
называл
Л.Н.
Толстого
«зеркалом
русской
революции». Почему? Ведь гениальный русский писатель никогда не был
революционером, был противником насильственных реформ борьбы с властью.
4. Многие
столыпинской
крестьяне
аграрной
сопротивлялись
реформы,
даже
зажиточные
проведению
крестьяне
не
торопились выйти из общины. Почему? Ведь община связывала каждого
крестьянина несвободой в распоряжении землёй и т.д. Почему в начале 90-х
г. XX века, когда каждому крестьянину была представлена возможность
получить
землю
для
самостоятельного
хозяйствования
(фермерства),
большинство не торопилось выйти из колхозов и совхозов?
5. В
мае-августе
1906
г.
продолжались
крестьянские
выступления, осуществлялись террористические и контртеррористические
акты,
погибло несколько сот человек и т.д. Но когда правительство внесло
на обсуждение в Думу закон о принятии чрезвычайных мер против
революционеров
и
об
осуждении
революционного
терроризма,
большинство депутатов отказались это сделать. Кроме того, Дума
выступила
против
незаконных
действий
государственно-карательных
органов. Почему? В 2002г. правительство внесло в Государственную думу для
обсуждения закон о борьбе с экстремизмом, по которому выступление
трудящихся
людей
за
свои
социальные
и
другие
права,
можно
квалифицировать как антигосударственные действия, что влечёт за собой
судебное преследование, осуждение и тюремное заключение. Дума утвердила
этот закон. Почему в первом случае Дума отказалась удовлетворить
требования правительства, а во втором случае согласилась?
6. П.А. Столыпин заявлял: «Наши реформы для того чтобы
быть жизненными,
должны черпать
силу
в русских национальных
началах». Он использовал их для аграрного преобразования сельского
хозяйства России.
Почему сейчас не используется опыт начала XXв. и национальные,
19
российские начала для модернизационного преобразования деревни? Почему
современные реформаторы чаще обращаются к опыту США, Западной
Европы, чем к опыту российскому, отечественному?
7. Оценивая первую Государственную думу в России В.И. Ленин
назвал её «самым
революционным и самым бессильным в мире
парламентом». Разве могут ужиться два таких противоречивых явления в
одной сущности?
8. На рубеже Х1Х-ХХ вв. в России проживало более ста
народов и народностей, многочисленные этнические группы. У них
было неодинаковое прошлое;
религии:
православие,
они
исповедовали
самые
различные
ислам, буддизм, шамаизм, католичество,
протестантизм, иудаизм и др. Многие народы и религии находились в
конфессионально-враждебных отношениях. Тем не менее,
раскол в
российском обществе углублялся не по национальному или религиозному
признаку, а по социальному. Почему?
В Советском Союзе проживало около 200 различных народов,
народностей, этнических групп и между ними не было столкновений. На
рубеже ХХ-ХХ1 вв. в России проживает примерно сто различных народов,
народностей и этнических
групп.
Почему между ними происходят
конфликты, войны как на социальной, так и на национальной и религиозной
почве?
9. В западной и прозапад но -отечест венной и сториографии
быт ует мнение, будто Россия является «родиной погромов» и чуть ли не
сама власть их инспирировала. Так ли это?
Еврейская энциклопедия, изданная наиболее значительными
еврейскими учёными России, Европы и США в 1908-1913гг. в Петербурге в
16 томах, свидетельствует, что уже начиная с ХII века евреи Западной
Европы подвергаются преследованиям: в 1290г. евреев изгоняют из Англии,
в 1394г. из Франции, в 1350-1450гг. из Германии, Италии, Испании. До
20
1500г. в западноевропейских странах погибло около 380 тыс. евреев, т.е.
около 40% евреев всего мира. В следующие века преследования и погромы
продолжаются. В 1878г. в Германии вспыхивает антисемитское движение. К
концу ХIХ века антисемитизм нарастает в Германии, Австрии, Польше и
других западноевропейских странах. Исторических примеров и фактов сотни
(об этом свидетельствует Еврейская
энциклопедия, труды еврейских
историков). Так, в написанной видным еврейским историком Ю.И.
Гессеном (1871-1939) первой части статьи названной энциклопедии
«Погромы в России», приводятся три случая погрома евреев произошедших
в Одессе в 1821, 1859, 1871 годах. Однако, пишет Гессен, они были вызваны
недружелюбием к евреям со стороны местного греческого населения
(Т.12.С.611.). Следовательно, «это был в сущности «греческий» погром, так
как зачинщиками и почти единственными участниками были греки - матросы
с прибывших кораблей и присоединившихся к ним одесских греков» (там же
С.55), т.е. даже не российские граждане.
Действительная история погромов в Российской империи берет свое
начало в 1881г., продолжавшихся до 1884г. Российское правительство для
борьбы с погромами немедленно создает специальную законодательную
норму.
Позднейшие погромы (1903-1906гт.), согласно разысканиям Гессена, «в
большинстве
трактиров),
случаев...
значительно
ограничивались
реже
бывало
разгромом
так,
что
шинков»
(кабаков,
«имущество
евреев
подвергалось разграблению, а в единичных случаях произошло избиение»
(Ю. Гессен. История еврейского народа в России. Иерусалим, 1993г.
С.217-218; он же. Погромы в России// Еврейская энциклопедия. Т. 12.
С.612 и сл.). Историк выявил только два случая, когда погибло 2 еврея.
Вместе с тем, Гессен сообщает, что солдаты, разгоняя погромщиков,
стреляя,
убили
антиеврейских
19
крестьян
погромов
в
(См.:
России.
Материалы
Т.II.Пг.,
1923.
для
истории
С.529-542.).
Наиболее значительный погром разразился 7-8 апреля 1903 г., в Кишинёве.
Здесь погибло 43 человека, из них 39 евреев (См.: В.В. Кожинов Россия. Век
XX. М; 2002). При этом следует учитывать, что в Кишинёве, по переписи
21
1897 года, на 108 403 человека, приходилось 50257 человек иудейского
вероисповедания,
или
46,3%;
это
объясняет
особую
напряжённость
столкновения. Главным образом, погромы происходили в южной и югозападной частях черты оседлости евреев. В северо-западном крае, где жило
большинство русского населения, погромы были крайне редки, а в некоторых
губерниях совершенно отсутствовали (Еврейская энциклопедия. Т.12. С.618,
621). И таким образом, становится очевидным нелепость версии о
русском
антисемитизме, причастности российского правительства к
инспирированию погромов. Однако подобные обвинения были в прошлом,
слышатся они и ныне. Почему? Известно, что на рубеже ХХ-ХХI вв. в России
вновь возникла «еврейская тема», муссируется русский антисемитизм.
Почему? Кому это надо? В чем причина этого явления, почему возникла эта
проблема?
Попробуйте ответить на эти вопросы опираясь на литературу
уже названную и другую, например, АИ. Солженицына («Двести лет
вместе»).
10. Одним из острейших вопросов России XIX в. был еврейский.
Только евреи - купцы первой гильдии, лица с высшим образованием и
ремесленники имели право проживать повсеместно. Однако в случае смерти
главы семьи все её члены немедленно выдворялись в места оседлости. Евреи
были ограничены в праве на образование: из 100 человек, поступающих в
среднее учебное заведение, разрешалось поступать не более 10 евреям, а в
столицах - лишь по 3 человека. Евреев запрещалось избирать городским
головой, в городские думы лишь в отдельных случаях они назначались и
т.д. В связи с этим возникает несколько вопросов. Почему еврейское
население подвергалось такой дискриминации? Не гонение ли на евреев
стало основной причиной повышенной революционности этой народности
(по словам председателя Совета Министров С.М. Витте (1849 -1915гг.),
ни
одна
национальность
революционеров,
как
предопределило
активное
не
дала
еврейская)?
участие
России
Не
евреев
это
такого
ли
(эсеров,
количества
обстоятельство
меньшевиков,
22
большевиков, анархистов и т.п.) в революции 1917г. (февральской и
октябрьской):
11. За год до Октябрьской революции и за четыре месяца до
Февральской Николаю II предлагали произвести по примеру Александра II
«революцию
сверху»,
чтобы
избежать
приближающейся
катастрофы
самодержавия. В ноябре 1916г. член Государственной думы, российский
политический деятель, монархист, помещик В.В. Шульгин (1878-1976гг.)
утверждал: половина власти уже в руках рабочих, народ скоро выйдет на
улицы, надо выйти из войны, не давить «мастеровых», дать землю хотя бы
части крестьян. Но Николай 11, ни его правительство не решились на
«революцию сверху».
Почему? Ведь не могли же царь, его
окружение и сторонники не видеть, что кризис проникает всё глубже
во все сферы жизни России?
12. По свидетельству российского военного деятеля генерала
А.А. Брусилова
(1853- 1926гг.), «к февралю 1917г. вся армия ... была
подготовлена к революции».
Почему
армия,
которая
по
приказу
самодержавия десять лет назад практически без колебаний подавила первую
русскую революцию в России, теперь стала враждебной царю силой?
13. В феврале - марте 1917г. на улицах Петрограда и Москвы,
других
российских
городов
сотни
тысяч
людей
восторженно
приветствовали создание Временного правительства, позже, в октябре того
же года ни это правительство, ни его главу - А.Ф. Керенского, никто не стал
защищать. Почему?
14. Характер революции определяется по её движущим силам.
Однако и в революции 1905г, и в Февральской, и в Октябрьской революциях
1917г. основными движущими силами были пролетариат и крестьянство.
Между тем, две первые революции определяются как буржуазнодемократические, а Октябрьская – как пролетарская, социалистическая.
23
Почему?
15. Многие пишут и говорят, что «военный коммунизм» негативный период советской истории. Но именно тогда был введён
бесплатный проезд на транспорте, отменена плата за почтово-телеграфные
операции учреждений, стали бесплатными
водопроводом,
газом,
пользование
телефоном,
электричеством, топливом, жильём. Были приняты
декреты об отмене платы за лекарство и даже за предметы широкого
потребления,
было организовано бесплатное питание для детей и
некоторых категорий взрослого населения. Так чем же был плох «военный
коммунизм»?
16. Программы
«белого
движения»
не
предполагали
радикального решения земельного вопроса. У А.И. Деникина, например, он
отсутствовал. Земля, которую крестьяне получили по Декрету от 26/27
октября 1917г., возвращалась помещикам. Программы «белых» также
отрицали право наций на самоопределение вплоть до отделения, не меняли
положения рабочих на предприятиях, не вводили производственную
демократию (8-часовой рабочий день, право на профсоюзы, рабочий
контроль и т.д.), что сразу же объявили и организовали «красные»
(большевики). На что же рассчитывали «белые» силы, как и с кем хотели
одолеть большевиков? Почему они не пошли на какие-либо уступки народу
ради победы?
17.К весне 1919г. армии белых генералов были хорошо
вооружены и имели численное превосходство (500 тыс. «белых», против
380 тыс. «красных»). Тем не менее, победу в гражданской войне одержали
большевики. Почему?
18. Ленинские
идеи
о
социалистическом
государстве,
о
коммунизме объявлялись «химерой», «утопией», «бредом» и т.п. Это
делали в 1918г. Г.В. Плеханов, П. А. Сорокин в 1922г., Н.А. Бердяев в
24
1924г., менее известные, но более многочисленные историки и политики в
90-е годы XX в. Между тем, возникает вопрос: почему за этими идеями
пошли рабочие и крестьяне, солдаты и матросы, т.е. большинство народа,
и
почему
«реалисты»,
из
Временного
правительства,
смогли
продержаться у власти всего восемь месяцев? Почему «утописты» в 1917г.
были восприняты народом, а «реалисты» отвергнуты?
19. Л.Д. Троцкий в дореволюционное время писал: «Она, в
сущности, нищенски бедна - эта старая Русь, со своим, столь
обиженным историей, дворянством, не имевшего гордого сословного
прошлого... Стадное, полуживотное существование её крестьянства до
ужаса бедного внутренней красотой, беспощадно деградировано...»,
жизнь его «протекала вне всякой истории: она повторялась без всяких
изменений, подобно существованию пчелиного улья или муравьиной кучи»
(Искусство и литература в марксистском освещении. М., 1927. С.480, 486).
В послереволюционное время, уже будучи в эмиграции Троцкий писал,
что дореволюционная русская культура «представляла собой, в конце концов,
лишь поверхностное подражание более высоким западным образцам...Она
не внесла ничего существенного в сокровищницу человечества»
(К
истории русской революции. М.1990. С.354).
Процитированное свидетельствует о том, что Троцкий отказывает
русскому народу (всех сословий) в его духовности и культуре, так, как
будто в России не было выдающихся ученых: М.В. Ломоносова, Н.И
Лобачевского, Н.И. Пирогова, Д.И. Менделеева, И.В. Сеченова, и др.;
мыслителей: И.С. Пересветова, А.Н. Радищева, А.С. Хомякова, А.И.
Герцена, В.Г. Белинского, Н.Г. Чернышевского, декабристов и т.д.;
писателей: А.С. Пушкина, Н.В. Гоголя, НА. Некрасова, Ф.М. Достоевского,
Л.Н. Толстого, и др.; художников: Андрея Рублева и Максима Грека-, В.А.
Тропинина А.Г. Васнецова, И.Е. Репина, и др.; композиторов: М.И,
Глинки, А.П. Бородина, П.И Чайковского и т.д. Почему?
25
Тема V. Новая экономическая политика.
1. В работе «Великий почин»
В.И.
Ленин писал:
«Чтобы
поднять производительность труда, надо спастись от голода, а чтобы
спастись от голода, надо поднять производительность труда». Как должен
был работать народ, чтобы вырваться из этого порочного круга? Как
решаются подобные проблемы в условиях реформирования общества?
2. В соответствии с законом о концессиях, принятым в 1920г.,
советская сторона
определённый
передавала
зарубежным
концессией
на
срок в эксплуатацию природные ресурсы, предприятия,
другие хозяйственные объекты. Но В.И.
с
предпринимателям
связана
Ленин отчётливо видел,
что
опасность восстановления капитализма. Почему,
будучи против концессии, на них все-таки шли и в первую очередь руководитель государства?
3. В 1919г., критикуя эсеровский лозунг свободы торговли, В.И.
Ленин говорил, что «на это мы не пойдём никогда, скорее ляжем все
костьми...» А в 1921г. он определённо ставит вопрос о том, что «
нужна известная свобода оборота,
хозяина».
свобода для мелкого частного
Почему произошел крутой поворот в отношении Ленина к
свободной торговле?
4. Председатель
СНК
СССР
А.И.
Рыков
докладывал
V
Конгрессу Коминтерна, что на 1 января 1924г. в Советском Союзе
насчитывается 1 млн. безработных. Они были и в последующие годы. Но в
1929г. И.В. Сталин объявил о конце нэпа и ликвидации его «гримас» безработицы и соответственно бирж труда. Выходит так, что правы те
историки, которые оправдывают отношение Сталина к нэпу тем, что
он ликвидировал извечную язву капитализма - безработицу?
5.
Введение
нэпа
в
Советской
России
проходило
в
26
чрезвычайных
политических
и
экономических
условиях.
Что
необходимо было устранить в первую очередь?
6. X съезд РКП(б)
в
принятой
резолюции
«О
единстве
партии» потребовал роспуска всех фракций и группировок, приняв
фракционную деятельность несовместимой с членством в РКП(б). О
каких фракциях и группировках шла речь? По каким вопросам шла борьба в
большевистской партии?
Тема VI. Страна в условиях сталинского режима.
1. Согласно ленинской идее, коммунистическая партия служит
народу тем, что воспитывает его способность к принятию обоснованны х
решении, связывает массы с Советами и помогает им быть органами
подлинного народовластия. Следовательно, В.И. Ленин осознавал, что
именно от партии и её руководства зависело состояние общества в
целом. Но почему не Ленин, а Сталин был избран генеральным
секретарём? Возможно, в этом случае не было бы всякого р ода
искривлений?
реформы
2.Сталинские
20-З0-х
годов
модернизационного
преобразования страны, по своим масштабам и методам напоминали
петровские
преобразования
начала
ХVIII
в.
Это
проявлялось
установленном политическом режиме, в итогах индустриализации
коллективизации.
Докажите
возможность
в
и
такого предположения на
конкретных примерах?
3. В Советском Союзе индустриализация началась с ускоренного
развития тяжёлой индустрии,
индустриализации
в
хотя в то же время имелся опыт
капиталистических
странах,
развивалась легкая, а затем тяжелая промышленность.
где
в
начале
Почему СССР
не пошел по пути индустриализации стран Западной Европы?
27
4. В З0-е годы в СССР сочетались искренний восторг по поводу новой
жизни и порыв энтузиазма (строительство Магнитки, Комсомольска-наАмуре, Турксиба и т.д.) и трагедия раскулаченных крестьян, голод,
политические репрессии. Почему стало возможно столь явное несоответствие
одного другому?
5. Изначальным аспектом, обуславливающим развитие культуры,
является грамотность основной массы населения. В дореволюционной
России около половины
населения
была
неграмотной
-
не
умела
читать и писать и малограмотной (на окраинах положение было ещё
хуже).
Советская
власть добилась больших успехов в ликвидации
неграмотности и малограмотности и в целом в области просвещения,
образования. СССР был на первом месте в мире по числу учащихся, по
темпам и качеству подготовки специалистов. За счет чего и как
удалось решить столь сложную проблему?
Тема VII Проблема войны и мира в российской
истории XX в.
1. В
1931
г. И.В. Сталин заявил: «История старой России
состояла, между прочим, в том, что её непрерывно били за отсталость»
(монгольские ханы, турецкие беки, шведские феодалы, польско-литовские
паны, англо-французские капиталисты, японские бароны). Били все за
отсталость. «За отсталость военную, за отсталость
культурную,
за
отсталость государственную, за отсталость промышленную, за отсталость
сельскохозяйственную...
Мы отстали от передовых стран на 50-100 лет. Мы должны пробежать это
расстояние в десять лет. Либо мы сделаем это, либо нас сомнут». Война
началась ровно через десять лет. СССР не побили, хотя страна
значительно пострадала. Значит ли это, что страна «пробежала» этот
временной отрезок, как предполагал Сталин, за десять лет?
28
2. В 30-е годы XX в. народы Англии, Франции, США выступали
против очевидного
вползания в стремительно надвигающуюся мировую
войну. Тем не менее, руководство этих стран прямо или косвенно
содействовало («политика умиротворения агрессора») созданию мощного
военно-экономического потенциала явно стремящейся к реваншу Германии
за поражение в Первой мировой войне. Было очевидно, что Германия
готовится развязать новую мировую войну и тем самым
угрожает
западным демократиям. Почему руководство этих стран, видя и понимая
сущность проблемы (международной обстановки), проводило политику не
отвечавшую интересам собственных народов?
3. Некоторые историки утверждают, что война Германии против
СССР носила превентивный характер.
Гитлер был вынужден начать
войну против Советского Союза, так как СССР угрожал Германии. Как вы
относитесь к такому утверждению?
4. Немецкие
генералы утверждали,
что
главная причина
поражения немецких войск под Москвой - осенняя распутица и сильные
морозы.
Так
ли
это?
Сделайте
правильные
выводы
относительно
фашистское
руководство
приведенного утверждения.
5.
Готовя
предполагало, что
произойдет
нападение
в
на
СССР,
условиях
войны
в
Советском
Союзе
обострение межнациональных отношений и это облегчит им
победу. Эти предположения не оправдались. Почему?
6. С.В. Бушуев
и
Г.Е.
Миронов
в
«Истории
государства
Российского» (Кн.11. М., 1994) пишут: «Опыт именно оборонительной
войны, накопленный средневековой Русью, неожиданно пригодился в
годы Великой Отечественной войны». Не кажется ли такая аналогия
невероятной, ведь эти события разделены огромным периодом в 400-500
29
лет?
7. Неотъемлемой частью борьбы с фашистскими оккупантами
являлась партизанская борьба. Всего за годы войны в тылу врага
боролись свыше одного миллиона
партизанские
отряды?
Кто
человек.
и
как
Кто
входил
в
их организовывал? Приведите
примеры действий партизан?
8. Вторая мировая война нанесла огромный ущерб Советскому
Союзу. Погибло 27 млн. советских людей. Немецкие оккупанты полностью
или частично разрушили
1710
городов,
около
70 тысяч сёл и
деревень, почти 32 тысячи промышленных предприятий,
железнодорожных путей.
65 тысяч км.
Общий ущерб, нанесённый народному хозяйству
страны, составил 2,5 трлн. рублей. СССР потерял в войне треть своего
национального
богатства.
Зарубежные
политики
и
экономисты
рассчитывали, что понесенные потери надолго затормозят развитие нашей
страны. Они предрекали, что Советскому Союзу понадобятся десятилетия
для восстановления своего экономического потенциала и т.д. А Советский
Союз восстановил его за три года. Чем это объяснить?
9. Подписывая акт о капитуляции Японии И.В. Сталин заявил:
«Сорок лет ждали мы, люди старшего поколения, этого дня. И вот этот
день наступил». Что имел в виду И.В. Сталин?
10.По итогам Второй мировой войны и с согласия США и
Англии, Советскому Союзу были возвращены отторгнутые у России после
русско-японской войны 1905г. Южный Сахалин и Курильские острова.
Следовательно, это было сделано не в одностороннем порядке, а на
основе
международных договоренностей. Почему же сейчас Япония
предъявляет России претензии и требует отторжения в свою пользу
основных островов Курильской гряды?
30
Тема VIII Послевоенный мир.
1.Современные
прозападно
настроенные
российские
политики,
историки весь период существования Советского Союза оценивают
негативно. Возникает вопрос: как же Советскому Союзу удалось
превратиться из отсталой страны в индустриальную, победить в
Великой Отечественной Войне, первым выйти в Космос, достичь
выдающихся успехов в науке, образовании, культуре и т.д.?
2. Историки,
исследующие
проблему
«холодной
войны»,
высказывают разные точки зрения на начало и причины её развязывания.
Какие события и почему можно взять за отсчет начала «холодной войны»?
Кто её начал – США или СССР? Какую позицию занимал в этом вопросе
Советский Союз?
3. Н.С. Хрущев и его десятилетие вспоминают по-разному: одни с
благодарностью,
другие
с
осуждением.
Между
тем,
период
его
правления – это целая эпоха в жизни советского общества. В чём величие
Н.С. Хрущева и в чём его трагедия? Приведите противоположные точки
зрения на личность и политический облик Н.С. Хрущева?
4. В середине 60-х годов перед партией и страной встала
альтернатива:
либо,
избавившись
от
субъективистских
и
волюнтаристских подходов (Н.С. Хрущев), последовательно продолжать
курс, взятый XX съездом КПСС, проводить в политике и экономике
необходимые преобразования, либо идти
по
пути
частичного
совершенствования хозяйственного механизма и политической системы
общества, не затрагивая глубинных причин, тормозивших прогресс
страны. Как вы считаете, по какому пути пошло развитие соб ытий?
Каковы последствия такого выбора?
5. По словам Р.А. Медведева, «Брежнев был явно малообразованным
31
человеком, его интеллект можно было бы назвать посредственным». Если это
так, то почему ему удалось удержива ться у власти около 18 лет, в
то время как значительно более способные Н.С. Хрущев и Г.М.
Маленков вынуждены были уйти со своих постов?
6. Перестройка - это назревшая необходимость, выросшая из
глубинных процессов развития нашего советского общества. Согласны
ли вы с этим утверждением? Что послужило основанием для взятия курса на
всестороннее обновление советского общества в 1985г.?
7. Нередко можно слышать утверждение, что перестройка обострила
межнациональные отношения, что привело к национальным конфликтам,
распаду СССР
и остроте в целом национального вопроса.
Так ли
это? Что явилось причинами обострения межнациональных отношений?
8. Советская
Россия,
несмотря
на
тяжелейшие
испытания
Гражданской войной, сумела сохранить суверенитет, не раскололась на
множество отдельных частей. Советский Союз в 1991г., когда отсутствовали
катаклизмы типа войны не сохранил своего единства. Почему?
9. В
своё
время русские
стали костяком такого
больш ого
государства, как Российская империя, исключительно благодаря своей
этнической терпимости к другим народам. Но почему же тогда в
начале 90-х годов ХХ в. русские не
смогли выполнить аналогичную
миссию и многонациональный Советский Союз распался на 15 государств?
10. Современная
Россия
отличается
большой
подвижностью
населения: многие люди живут за пределами своих национальных
образований. В то же время всё чаще встаёт вопрос о создании всё
новых образований для народностей, не имеющих территориальных
автономий (балкарцы, лезгины, немцы и др.). Зачем создавать новые
национальные формирования, если цель свободного общества заключается в
32
том, чтобы человек любой национальности был на деле полноправным
любом
регионе
страны?
Не
достаточно
ли
в
культурно-
национальной, а не территориальной автономии?
11. Запад подчинил своему контролю народы завоеванных стран:
Индии в 1750г., Китая в середине
ХIХ в., Турции в 1918г. и др. Россия попала под влияние Запада начиная с
1991г.
Не напрасен ли этот шаг России? Ведь ни Индия, ни Китай, ни Турция
особых успехов не достигли, а Россия во многих областях и сферах
жизни превзошла многие страны мира, не следуя западному пути
развития. Как вы объясните это кажущееся противоречие?
12. Западные идеи индивидуализма,
либерализма,
конституционализма, прав человека, равенства, свободы, главенства закона,
демократии, свободной экономики, отделения церкви от государства,
несмотря на привлекательность, почти не имеют места в исламе, иудаизме,
конфуцианстве. Не торопится воспринять всё это и православный мир.
Почему?
13. С начала 90-х годов ХХв. Россия вступила в полосу реформ. В
апреле 1992г. Запад пообещал России помощь в размере 24 млрд.
долларов. Но помощь не пришла.
обещаний?
Почему Запад не выполнил своих
Какими мотивами руководствуются западные страны по
отношению к России?
14. В декабре
1993г. была принята Конституция России. Её
поддержали около 33 млн. граждан из 106 млн., имеющих право
голоса, или 31,13%, более 23 млн. выступила против или 21,69%, а
почти 50 млн. вообще
игнорировали голосование или 47,18%.
Несмотря на то, что за Констит уцию проголосовало
значительное
(менее трети) количество взрослого населения страны, она была принята.
Может
ли
в
такой
ситуации
считаться
легитимной
принятая
33
меньшинством
населения
страны
Конституция
- Основной Закон
Российской Федерации? Может ли быть в таких условиях обеспечено
гражданское взаимопонимание между гражданами?
15. Япония в ходе революции Мейдзи (с 1868г.) заимствовала у Запада
только то, что укрепляло её экономику, но не покушалось на самобытность.
Теперь Япония - одна из наиболее развитых стран мира.
Россия, проводя экономические реформы (с 1990г.), попыталась
использовать
американскую
схему
рыночных
отношений
без
учета
российских особенностей. В результате экономика страны уже длительное
время находится в тупике.
Почему российский президент и правительство не обратились к опыту
прошлого, а слепо копировали Запад?
16. В начале 90-х годов ХХ в. на волне эйфории (не
оправданное объективными условиями беспечное состояние общества,
слоев, групп населения, отдельных людей), от обещаний капиталистического
материального
благополучия
(«предвосхищенного
счастливого
будущего») и т.д., к власти пришел малообразованный, малокомпетентный
бывший партийный чиновник Б.Н. Ельцин.
Курс нового правителя России сопровождался усилением инфляции,
ростом цен, падением жизненного уровня населения (55-60 млн. бедных или
36-40%, из них 30 млн. нищих или 24%); расстрелом легитимного органа
высшей законодательной власти в стране - Верховного Совета Российской
Федерации - 3 октября 1993г. («чёрный четверг»); ростом беззакония,
преступности, коррупции, казнокрадства (снизу и до верхних эшелонов
власти); братоубийственной войной в Чеченской республике; личным
расточительством и пьянством и т.п. Основная масса населения в
России
это
знала.
Почему
больного,
страдающего
пьянством,
приведшего страну к кризису и обнищанию народа Ельцина избрали на
второй срок президентства? Ведь через два года президентства всё равно ему
пришлось уйти, как политическому банкроту.
34
17. После отмены статьи 6 Конституции СССР, монополия КПСС
была ликвидирована. В конце 80-х и в 90-е годы XX
в. в России
началась формироваться система многопартийности. Наиболее рельефно это
проявилось
на
выборах
(разных
уровней),
особенно
в
составе
Государственной Думы. Известно, что каждая партия выражает и
защищает интересы определенных социальных групп, слоев и классов.
Интересы какой части населения отражают в Думе политические партии?
18.История - общественная наука. Она формирует определенное
историческое сознание, мировоззрение людей, включая любовь к Родине,
гордость за свое Отечество, помогает сохранить свое национальное
содержание и т. п. Но если сегодня провозглашен приоритет духовно нравственных, культурных ценностей и принципов, исходящих в основном от
Запада, заключенных в учебниках истории, отличающихся
откровенным
американизированием, невежеством и русофобией, то как же быть тогда с
целенаправленным
национального
воспитанием
самосознания,
у каждого молодого русского черт
этносоциокультурного,
православного
менталитета?
35