Document 3854410

«Согласовано»
Руководитель МО
_______/Г.Н.Кудашова/
Протокол№1 от 28.08.2010г
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УР
_________/Л.А.Лазарева/
28 августа 2010г
«Утверждаю»
Руководитель МОУ »Кильдеевская ООШ»
____________/С.П.Никифоров/
Приказ №20/1от 1.09.2010г
Рабочая программа
по истории, для 6класса
Лазаревой Людмилы Анатольевны
первая квалификационная категория
Рассмотрено
на заседании педагогического совета
Протокол №1 от 28.09.2010г
2010-2011 учебный год
Пояснительная записка.
Примерная программа по предмету «История» составлена с требованием Федерального государственного стандарта общего образования, в
соответствии Примерной программой основного общего образования по истории, в объёме времени, которое отводится на изучение истории
по базисному учебному плану.
Рабочая программа построена с учетом целей предмета, его места в системе школьного образования, возрастных потребностей и
познавательных возможностей, учащихся 6 класса.
Данная программа предусматривает изучение в 6 классе истории России в количестве 34ч, Всеобщей истории: истории средних веков в
объёме-26ч, истории татарского народа и Татарстана в количестве-10ч.
Содержание подготовки школьников по истории определяется с учетом деятельностного и компетентностного подходов. Предусматривает
как овладение ключевыми знаниями, умениями, способами деятельности, так и готовность применять их для решения практических, новых
задач.
В содержании программы приоритетное место по объёму учебного времени занимает курс «История России».
Курс «История России» охватывает события VIII- конца XVIвв.
При изучении «Истории » часть учебного времени отводится на изучение Всемирной истории, регионального компонента, который
завершает данный курс.
Главная цель изучения курса «История России»- развитие интереса учащихся к прошлому и настоящему родной страны, развитие
исторической памяти и воспитание патриотизма, гражданственности.
В курсе «Всеобщая история: средние века» рассматриваются характерные черты основных исторических эпох, существовавших в их рамках
цивилизаций, государств и др., раскрывается значение исторического и культурного наследия средневековья, охватывающего события VXVвв.
Цель данного курса - ознакомить школьников с многообразием окружающего мира, культурой, деятелями изучаемого периода.
Отбор содержания курсов «История России», «Всеобщая история», «История татарского народа и Татарстана» осуществляется в
соответствии с комплексом исторических и дидактических требований, изучается последовательно.
Требования к деятельности учащихся представлены в тематическом планировании на каждом уроке в графе «Требования к уровню
подготовки учащихся»
Программа построена по линии учебников по истории России для первого концерна, входящих в издательстве «Просвещение», «Русское
слово», включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО и НРФ: Данилов А.А., Косулина Л.Г.
История России с древнейших времен до конца XVI века; Бойцов М.А., Шакуров Р.М. Всеобщая история: средние века.
Для учебного процесса используется:
-учебники;
-хрестоматии, сборники документов;
-исторические атласы;
-настенные карты, иллюстрации, таблицы;
-рабочие тетради, контурные карты:
-сборники заданий, электронные обучающие программы;
-энциклопедии, справочные издания (в книжной и электронной форме);
Комплект методических материалов и пособия для учителя включает:
- Федеральный государственный стандарт первого и второго поколения;
- Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных МО и НРФ к использованию в образовательном процессе в
общеобразовательных учреждениях на 2010/2011 учебном году (утвержден 23.12.2009г приказом МО и НРФ №822)
-Тематическое планирование;
-Методические рекомендации по изучению отдельных проблем организации учебной работы.
В результате изучения курса «Древняя и средневековая Русь» учащиеся должны уметь:
по теме «Древняя Русь в VIII-I пол. XII вв»
-показать на карте расселение восточных славян, древние государства на территории России, Поволжья, Кавказа и Северного
Причерноморья;
-описывать условия жизни, занятия, верования народов древнейшего государства;
- раскрыть причины и знать время образования Древнерусского государства;
-показывать на исторической карте территорию Древней Руси, главные торговые пути, крупные города, походы князей, составлять
хронологическую таблицу о деятельности первых русских князей;
-давать оценку значения принятия христианства на Руси:
-характеризовать политический строй Древней Руси, внутреннюю и внешнюю политику русских князей в конце X-Iчет. XII вв.;
-составлять характеристики Ярослава Мудрого, Владимира Мономаха;
- описывать памятники древнерусского зодчества (Софийские соборы в Новгороде и в Киеве) и древнерусской живописи ( фрески и
мозаики, иконы);
-систематизировать исторический материал: высказывать суждения по проблемным вопросам
по теме «Русь Удельная в 30 –е гг.XII-XIIIвв.»;
-объяснять смысл понятия политическая раздробленность с опорой на знания из курса истории Средних веков;
-назвать хронологические рамки периода раздробленности;
-раскрывать причины и последствия раздробленности;
-показать на исторической карте территории крупнейших самостоятельных центров Руси;
-давать характеристику достижения культуры отдельных княжеств и земель;
- изучать материалы о монгольских завоеваниях, характеризовать повинности населения;
-рассказывать на основе карт и картосхемы о Невской битве и Ледовом побоище;
-составлять характеристику Александра Невского;
-систематизировать исторический материал, оценивать основные события и явления Удельной Руси;
- характеризовать общие черты и особенности раздробленности на Руси и в Западной Европе
по теме «Московская Русь в XIV-XVвв.»
-показывать на исторической карте территорию Северо- Восточной Руси, основные центры собирания русских земель, территориальный
рост Московского княжества;
-раскрывать причины и следствия объединения русских земель вокруг Москвы;
-составлять характеристику Ивана Калиты;
- раскрыть значение Куликовской битвы;
-составлять характеристику Дмитрия Донского и Сергия Радонежского;
-показывать на исторической карте рост территории Московской Руси;
- характеризовать отношения Москвы с Литвой и Ордой;
- объяснять причины и последствия феодальной войны;
- указывать хронологические рамки процесса становления единого Русского государства , его значение;
- характеризовать политический строй Руси, систему управления страной»
- составлять характеристику Ивана III
- сравнивать вотчинное и поместное землевладение;
- раскрывать роль Русской православной церкви в становлении и развитии российской государственности;
-объяснять значение понятий: ересь, «Москва-Третий Рим»;
-составлять систематическую таблицу о достижениях культуры Руси в XIV-XVвв.
- описывать памятники культуры, предметы быта;
-систематизировать исторический материал, сопоставляя факты централизованных государств на Руси и в странах Западной Европы;
по теме «Московское государство в XVI в. »
-характеризовать социально- экономическое и политическое развитие Русского государства в начале XVI в.;
-характеризовать основные мероприятия реформ 1550-хгг., Судебника1550г.;
-объяснять причины, сущность и последствия опричнины;
-составлять характеристику Ивана IV;
-показывать на исторической карте рост территории Московского государства, направление военных походов Ивана Грозного, Ермака, хода
Ливонской войны и её последствия;
-давать оценку итогов правления Ивана IV;
-составлять описание памятников материальной и художественной культуры, давать характеристику жанрам религиозной и светской
литературы;
- рассказывать о нравах и быте русского общества XVIв., используя информацию источников;
по Всеобщей истории:
-самостоятельно анализировать источники;
-давать характеристики историческим явлениям, событиям, деятелям;
-обобщать знания, полученные из различных исторических источников;
-работать с исторической картой: читать её и анализировать, локализировать на карте исторические факты;
-составлять различные таблицы (хронологические, синхронистические, генеалогические) и работать с ними;
- работать со справочной литературой: словарями, таблицами, энциклопедиями.
-обобщать знания, полученные из различных исторических источников, делать выводы, подтверждая их примерами;
по истории татарского народа и Татарстана:
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:
 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процесса;
 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий
 Читать историческую карту с опорой на легенду
 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
 Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
 Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
 Соотносить единичные исторические факты и общие явления
 Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
 Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
 Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и различия
 Определять, объяснять свое отношение, оценку наиболее значительных событий в личностей в истории
Всего:70 часов - в неделю 2 час
Количество часов на первое полугодие : 32 ч
Количество часов на второе полугодие : 38 ч
История средних веков ( 26 ч.)
Повторно-обобщающий урок: 1 часа контрольная работа
История России. (34ч)
Повторно-обобщающий урок: 3 часа контрольная работа
История Татарстана. ( 10 ч.)
Учебники: : Бойцов М.А., Шукуров Р.М. История средних веков. Москва. «Русское слово». 2007
Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
Данилов А.А., Косулина Л.Г. История государства и народов России. Москва.
«Просвещение». 2008 Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана с древнейших времен до середины 16 в. Казань.
«Тарих». 2006 Рекомендовано Министерством образования и науки РТ
Учебно- тематический план.
Всеобщая история: история средних веков-26ч
Тема 1.Введение-1ч.
Тема 2. Раннее средневековье-7ч
Тема 3.Вершина средневековья-13ч
Тема 4. Мир за пределами Европы-4ч
Итоговое повторение-1ч
История России-34ч
Ведение-1ч
Тема 1: Русь Древняя-9ч.
Тема 2. Политическая раздробленность на Руси -10ч.
Тема 3. Русь Московская-14ч
Тема 4.История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца XVI века-10ч
Учебно-тематическое планирование
по истории средних веков
№
мод
уля
Тема
урока
Кол-во
часов
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся
или виды
учебной
деятельности
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты
освоения
материала
Дом.
задание
План
Тема I. «Введение» (1 ч.)
1.
Что изучает история
средних веков
1.
Древние германцы и
Римская империя
2.
Королевство франков
и христианская
церковь в VI-VIII
веках
1
Вводный
Урок
изучения
нового
материала
1
Комбиниров
анный
Беседа
Вопросы
Раскрывать смысл понятия
«Средние века». Называть
источники наших знаний об
истории средних веков.
Тема II. «Раннее средневековье» (7 ч.)
Тест
Определять роль семьи,
рода, общины племени в
жизни варваров. Называть
причины
Великого переселения
народов и его результаты.
Выделять отличия в
обществе варваров от
общества Римской
империи. Сравнивать
религиозные верования
древних греков и варваров.
Самостоятельная
Тест
Называть отличия власти
работа с текстом,
короля от власти вождя,
беседа
изменения у франков в
управлении и суде после
Работа по карте,
беседа
Дата проведения
с.6-11
§1
§2
Факт
3.
Возникновение и
распад империи Карла
Великого. Феодальная
раздробленность.
1
Лабораторн
ое занятие
по учебнику
и документу
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
Тест
4.-5
Западная Европа в IXXI веках
1
Комбиниров
анный
Тест
Культура раннего
Средневековья
1
Уроксеминар
Решение творческих
задач, работа с
терминами
Дискуссия,
презентация,
беседа
Византийская
империя. Культура
Византии.
1
Комбиниров
анный
Решение творческих
задач
Тест
6.
Тест
завоевания
Галлии.
Объяснять
смысл
и
последствия
военной
реформы Карла Мартелла
Давать
оценку
деятельности
Карлу
Великому.
Сравнивать
управление государством
при Хлодвиге и Карле
Великом.
Называть
причины распада империи
Карла Великого и начала
феодальной
раздробленности.
Называть причины набегов
норманнов на Европу и их
последствия.
Составлять
рассказ
о
представлениях человека в
раннее Средневековье о
мире. Называть отличия
обучения в средневековой
школе от современного
обучения.
Сравнивать
управление
государством в Византии и
в империи Карла Великого.
Называть причины неудач
в попытке Юстиниана
восстановить
римскую
империю. Дать оценку
правлению и личности
Юстиниана.
§3
§4
§5
§ 6-7
7.
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его распад
Культура стран
халифата
1
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
Тест
Определять
влияние
природы и климата на
занятия населения Аравии.
Определять причины и
условия
объединения
арабов.
Сравнивать
религиозные
представления мусульман
и христиан. Объяснять
причины военных успехов
арабов и последующего
распада халифата.
§9
§ 10
Сопоставлять
достижения
науки в странах халифата и в
Византии.
Определять
различие
в
назначении
христианских
и
мусульманских храмов.
1.
Средневековый замок
и рыцари
1
Уроклекция/презе
нтация
2.
Средневековая
деревня и ее
обитатели
1
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Тема III. «Расцвет средневековья» (14 ч.)
Беседа,
Тест
Используя
иллюстрации
дискуссия
описывать
снаряжение
рыцаря, замок и его осаду,
пояснять причину роли
военного
дела
как
основного
занятия
феодалов.
Составлять
рассказ «День феодала».
Работа по карте,
Тест
Называть
повинности
беседа,
крестьян и причины их
самостоятельная
установления. Пояснять, в
работа с текстом
чем
состояла
власть
Определять
причины
неизбежности господства
натурального хозяйства.
§ 11
§ 12
3.
Формирование
средневековых
городов
1
Урокпрактикум
Анализ источников,
работа по карте,
практическая работа
Тест
Пояснять
причины
возникновения
городов.
Определять
роль
в
развитии городов королей,
монастырей,
феодалов.
Показывать связь между
ростом
городов
и
расширением торговли.
§ 13
4.
1
Беседа,
дискуссия
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом
Иметь представление о жизни
горожан в средневековье
§ 14
1
Уроксеминар
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Тест
5.
Горожане и их образ
жизни
Католическая церковь
и духовенство.
Церковь и ересь
Тест
§ 15
6.
Крестовые походы
1
Урокпрактикум
Работа по карте,
анализ источников
Тест
Выделять
главную
причину
разделения
церквей.
Определять
различия
между
католической
и
православной
церквами.
Называть
причины
появления ереси.
Называть
причины
и
последствия
крестовых
походов. Определять роль
духовно-рыцарских
орденов в государствах
крестоносцев.
Выделять слои населения и
причины
их
заинтересованности
в
поддержке власти короля в
его борьбе за объединение
Франции. Определять роль
Филиппа II Августа в
объединении Франции.
Определять
главные
7.
Объединение
Франции
1
Урокпрезентация
Беседа,
дискуссия
Тест
8.
Англия в XI-XII вв.
1
Комбиниров
Работа по учебнику,
Тест
§ 16
§ 17
§ 18
анный
беседа, работа по
карте
последствия нормандского
завоевания
Англии.
Называть
реформы
в
управлении государством
при Генрихе II, определять
значение
реформ.
Выявлять
причины
недовольства в стране
Иоанном Безземельным.
9.
Столетняя война
Усиление
королевской власти в
к.XV в. во Франции и
Англии
1
Урок
изучения
нового
материала
Урокпрактикум
Работа по карте,
беседа, работа по
учебнику
Работа по карте,
анализ источников,
беседа
Тест
10
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове
Феодальная
1
Лабораторно
е занятие по
учебнику и
документу
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
1
Медиаурок
Анализ источников,
Тест
11
Определять
причины
Столетней
войны.
Сравнивать английскую и
французскую
армии.
Определять
причины
поражения
французской
армии в начале 15 века и
причины перелома в войне
с появлением Жанны д
Арк.
Сравнивать
цели
и
средства достижения у
Людовика XI и Карла
Смелого.
Оценивать
значение
победы
Людовика XI над Карлом
Смелым.
Называть причины успехов
и
неудач
Реконкисты.
Определять особенности
развития
христианских
государств
на
Пиренейском полуострове.
Определять
условия
и
§ 19
§ 21
§ 22
§ 23-24
12
13
раздробленность в
Германии и Италии в
XI-XV вв.
Гуситское движение в
Чехии
Османская империя в
XIV-XVI вв.
причины роста
городов Италии.
работа с картой,
беседа
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
1
Комбиниров
анный
Решение творческих
задач
Тест
Тест
14
Культура раннего
Возрождения.
Научные открытия и
изобретения
1.
Средневековый Китай
1
богатств
Сравнивать
цели
умеренных и таборитов.
Определять
причины
победы
гуситов
над
крестоносцами, умеренных
над
таборитами.
Определять
последствия
гуситских войн.
Определять
причины
падения
Византии.
Приводить доказательства
о
борьбе
народов
Балканского государства
против
османского
нашествия.
Тема IV. «Народы Азии, Америки и Африки в средние века» (4 ч.)
УрокБеседа,
Тест
Называть
последствия
лекция/презе
дискуссия
объединения Китая в 6
нтация
веке. Выделять причины
крестьянской войны в
Китае в конце IX века,
отличия
от
обычных
крестьянских
восстаний.
По тексту и рисункам
определять
особенности
китайской архитектуры.
§ 25
§ 26
§ 31
2.
Индия. Государства и
культура.
1
Комбиниров
анный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Тест
Сравнивать
причины
распада
Делийского
султаната с причинами
распада
Арабского
халифата.
Используя
иллюстрации
описывать
индийские архитектурные
сооружения.
§ 32
3.
Цивилизации
Американского
континента
1
Урокпрактикум
Работа с картой,
беседа, работа с
источниками
Тест
§ 33
4.
Африка
1
Медиаурок
Беседа,
самостоятельная
работа с текстом,
дискуссия
Тест
Определять
особенности
цивилизаций американского
континента. Характеризовать
главные
достижения
культуры народов Америки.
Определять
особенности
развития
народов
стран
Африканского континента
1
Средние века в
истории человечества
1
Контроль
ный
Итоговое повторение (1 ч)
Контрольная
работа № 1
§ 34
Учебно- тематическое планирование
№
Тема урока
Количест
во часов
Тип
урока
1
Введение
1
комбинир
ованный
Характеристика
деятельности
учащихся или вида
учебной
деятельности
- ознакомление с
видами
исторических
источников,
основными этапами,
становления,
ключевыми
событиями
становления
языковой культуры,
выдающегося
деятеля истории
России IX-XVI вв.
(Нестор)
- работа с
современной картой
России, умение
показать
территорию, на
которой
происходили
исторические
события изучаемого
периода
-анализ таблицы
«Классификация
Виды контроля,
измерители
Планируемые результаты
освоения материала
Домашн
Дата
ее
По
Факт
задания пла
ну
-обсуждения
вопросов заданных
учителем
- составление
таблицы
«Вспомогательные
исторические
дисциплины»
-учащиеся должны знать:
виды исторических
источников;
основные понятия:
историческое время,
исторический источник,
летопись, археология,
лингвистика,
фольклористика;
умение работать с учебной
картой ( политической
картой мира и картой
современной России);
умение работать с учебником
и рабочей тетрадью;
структура параграфа, шрифт,
рубрики
Введен
ие
стр 3-5
п.1
1.1
Восточные
славяне в
древности
1
изучение
нового
материал
а
1.2.
Соседи
восточных
славян
1ч
изучение
нового
материал
а
языков»
(стр.4 учебника)
Тема 1: Русь Древняя-9ч.
-работа с
Самостоятельная
историческими
работа по
источниками
закреплению
«Повесть временных понятии:
лет», «Из
индоевропейцы,
воспоминания
язычество, идол,
арабского
вождь, старейшина,
путешественника
вече, родовая община,
Ибн Фадлана»,
вервь, подсечноописание обычаев
огневая и переложная
славян
система земледелия
«Стратегиконе»
-работа с
исторической картой
«Русь в IX-Xвв.»
( показать
территорию
расселения
восточнославянских
племенных союзов,
путь « из варяг в
греки»
- основные даты VIVIIIвв.)
- работа с
Беседа по вопросам
исторической картой домашнего задания
«Русь в IX-Xвв.»
проверочное
показать территорию тестирование
расселения
-умение читать и
комментировать
исторический источник
- показывать на исторической
карте территории расселения
восточных славян
-анализировать систему
управления и органы власти
у восточных славян.
П.3
вопрос
ыи
задание
к нему
Инд.зад
ание:
№3-5 в
рабочей
тетради:
Работа
в
контурн
ой карте
с
задание
м.
-умение анализировать
источник и дать ответы на
вопросы;
-показать на карте освоение
Восточно- Европейской
П.2.
Инд.зад
в
рабочей
тетради
1.3.
Формирован
ие
Древнерусск
ого
государства
1ч
уроклекция
восточнославянских
племенных союзов
- работа с
историческим
источником
«Повесть временных
лет»
- основные даты VIVIIIвв.)
-изучение
Проверочное
деятельности первых тестирование
киевских князей;
Рюрик,кий, Щек,
Хорив,Олег,
Аскольд, Дир их
внутреннюю и
внешнюю политику;
- работа с
исторической
картой«Русь в IXXвв.»
-чтение и
комментирование
«Повесть временных
лет»
- составление
родословной
таблицы, схемы
«Древнерусские
князья»
-работа с основными
понятиями:
равнины славянами и их
соседями.
№1-5
-умение определять
предпосылки и причины
появления Древнерусского
государства;
хронологические рамки
появления государства;
систему управления;
Работа с документом на
стр.40 учебника ( прочитать и
ответить на вопросы)
П.4.
вопрос
ык
нему
Инд.зад
ание в
рабочей
тетради
№1-3
- работа
с
задание
мв
контурн
ой карте
- чтение
дополн
ительно
й
литерат
уры
«Расска
зы для
государство,
дружина, князь,
варяги, полюдье,
воевода
- развитие речи
учащихся на основе
иллюстративного
материала
учебника(на стр.36)
детей»
1.4
Первые
Киевские
князья
1
уроклекция
-изучение
деятельности первых
киевских князей;
Олега, Игоря, Ольги,
Святослава, их
внутреннюю и
внешнюю политику;
- работа с
исторической
картой«Русь в IXXвв.»
-чтение и
комментирование
«Повесть временных
лет»
- составление
родословной
таблицы, схемы
«Древнерусские
князья»
Беседа по вопросам
домашнего задания
Проверочное
тестирование
- знать даты правления
первых киевских князей;
-реформы княгине Ольги;
-основные походы
Святослава, определить на
карте
- усвоение основных
понятий: уроки, погост,
реформа
П.5.
Вопрос
ык
нему
Индив.
задание
чтение
литерат
уры
«Расска
зы для
детей»
1.5.
Князь
Владимир.
1
урок
изучение
Самостоятельная
работа с п.1
Беседа по вопросам
учителя
- знать причины принятия
христианства
П.6.
Вопрос
Крещение
Руси
1.6
Расцвет
Древнерус
ского
государства
при
Ярославе
Мудром
1
нового
материал
а
параграфа учебника
(текст о начале
правления князя
Владимира»
- составление
родословной
таблицы, схемы
«Древнерусские
князья»
- заполнение схемы
«Причины принятия
христианства
Русью»
-чтение и
комментирование
«Повесть временных
лет»
изучение
нового
материал
а
- чтение и
комментирование
«Повесть временных
лет»
-из «Сказания о
Борисе и Глебе»
-продолжение
составление схемы
«Древнерусские
князья», таблицы
«Формы земельной
зависимости на
Руси»
- работа с текстом
Проверочное
тестирование
-словарный диктант
по закреплению
понятий
-дату крещения Руси;
-значения принятия
христианства
-роль князь Владимира в
русской истории;
-усвоение основных понятий:
католичество, двоеверие,
церковный устав, ересь,
монотеизм, ислам, иудаизм,
христианство, митрополит
- определять по карте страны
в которые князь Владимир
отправлял послов прежде чем
выбрать веру
ык
нему.
Индив.
задание
чтение
литерат
уры
«Расска
зы для
детей»
- усвоение понятий:
княжеская усобица,
династический брак, Русская
правда, вотчина, боярин,
люди, смерд, закуп, рядович,
холоп, народность
- уметь дать анализ системы
управления Древнерусским
государством при Ярославе
Мудром:
-знать годы правления
Ярослава Мудрого
П.7. –
состави
ть
письмен
но
рассказ
по
картине
на
стр.60
учебник
а
инд.зад.
1.7.
Культура
Древней
Руси
1
изучение
нового
материал
а
1.8
Быт и нравы
Древней
1
изучение
нового
исторического
документа из
«Правда Ярослава»
(стр. 63,2
зад.учебника)
-составление
характеристики
Ярослава Мудрого;
-работа с
исторической
картой: определение
земель вошедших в
состав
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром,
страны с которыми
Русь при Ярославе
Мудром была
связана
династическими
браками
- составление
рассказа (устно) по
картине художника
В.Васнецова
«Богатыри»,
«Добрыня и Змей»;
- самостоятельная
работа с текстом
учебника и
вопросами к нему;
-составление
задание
в
рабочей
тетради
№3-5
Проверочное
тестирование
-знать памятники древней
литературы, народного
творчества, зодчества;
- усвоить основные понятия:
культура, патриотизм,
былины, летопись, житие,
фреска, мозаика, фольклор,
зипун, кожух, скань, зернь
П.8,10
Доклад
ы
учащих
ся по
ранее
предло
женным
темам
П.9
Руси
материал
а
1.9
Русь
Древняя
повторит
ельнообобщаю
щий
2.1
Начало
раздроблени
я
Древнерусск
ого
государства
1
урок
изучения
нового
материал
а
(урок
лекция)
исторической
характеристики
деятелей Кирилла и
Мефодия, Нестора,
Илариона
-самостоятельная
работа по усвоению
темы 1
Контрольное
тестирование
- знать имена правителей
Древнерусского государства
в хронологической
последовательности;
- уметь соотнести понятия и
его объяснения;
- приводить в соответствие
дату, событие и имя
участника:
- выявлять причины событий
и их связь:
- работать с текстом
документа, вопросами к
нему.
Тема 2. Политическая раздробленность на Руси -10ч.
-чтение и
Проверочное
-усвоение понятий:
комментирование
тестирование
политическая
«Повесть временных
раздробленность, удел,
лет»
усобица;
-работа с
- знать причины и
исторической картой
последствия раздробленности
«Русь в IXДревнерусского государства;
началеXIIвв.»
-дату Любческого съезда
- самостоятельная
князей;
работа с
- анализировать систему
иллюстрацией
государственного управления
учебника на стр.77
в период политической
-составление
раздробленности Руси;
Задание
на
стр.73
учебник
а
(устно)
П.9,11
Задание
на стр. 80
учебника.
2.22.3.
Главные
политически
е центры
Руси
2
уроклекция
2.4.
Нашествие с
1
урок
таблицы
«Последствия
политической
раздробленности
Древнерусского
государства» и
«Причины
раздробленности
Древнерусского
государства»
-работа с
исторической картой
«Русь в IXначалеXIIвв.»
- заполнение
таблицы
«Крупнейшие
политические
центры Руси»;
-составление
исторической
характеристики
деятелей: Юрий
Долгорукий, Андрей
Боголюбский,
Всеволод Большое
гнездо, Роман
Мстиславич, Даниил
Галицкий;
- самостоятельная
работа с вопросами
учебника (стр.103)
- чтение и
- иметь представление о
внутренней и внешней
политике Владимира
Мономаха.
Проверочное
тестирование
-иметь представление о
политическом устройстве
Владимиро- Суздальского
княжества, Новгородской
земли, Галицко- Волынского
княжества;
- усвоение понятий;
монархия, республика, вече,
посадник, тысяцкий,
владыка, аристократия;
- уметь показать на карте
местоположение и границы
Новгородской земли,
торговые пути через земли
Новгорода;
- запомнить основные даты;
1125-1157гг., 1147г, 11571174гг., 1176-1212гг
1 урокп .12
вопросы к
нему
2 урок п.13
Документ
на стр.111
Беседа по вопросам
- самостоятельная работа с
П.14.
изучение
нового
материал
а
Востока
2.5.
Борьба Руси
с западными
завоевателя
ми
1
урок
изучение
нового
материал
а
комментирование
отрывков из русских
летописей из
«Повести о
разорения Рязани
Батыем»
-работа с
исторической картой
« Монгольское
нашествие на Русь»
(стр.118 учебника)
- составление
исторической
характеристики
деятелей: Чингисхан,
Батый, Евпатий
Коловрат, Филиппы
Няньки
- работа с
исторической картой
«Русь в середине
XIIIв « определение
направлении
завоевательных
походов немецких,
шведских и датских
рыцарей,
направления
походов Александра
Невского против
завоевателей, места
сражений;
-чтение и
домашнего задания
- проверочное
тестирование
п.1 учебника;
- работа с учебной картой;
- запомнить основные даты:
31 мая 1223г, 1237-1238гг.,
1239-1240гг.
- усвоение новых понятий:
найон, курултай, нашествие;
- уметь привести примеры
героического сопротивления
русских людей монгольским
завоевателям;
- знать причины поражения
русских;
Вопросы к
нему,
задание.
Беседа по вопросам
домашнего задания;
словарный диктант по
закреплению
основных понятий
- запомнить основные даты:
15 июля 1240г, 5 апреля
1242г
- знать историческое
значение победы русской
рати в Невской битве и
Ледовом побоище:
-уметь объяснить понятия:
рыцари- крестоносцы,
рыцарский орден, агрессия
П.15
задания в
рабочей
тетради
№2-3
-работа с
контурной
картой
2.6.
Русь и
Золотая
Орда
1
урок
изучение
нового
материал
а
комментария
отрывков из
«Повести о житии
Александра
Невского»;
- работа с
репродукцией
картины «Александр
Невский»
- работа с схемой
«Невская битва»,
«Ледовое побоище»
- прослушивание
аудиозаписи кантаты
С.Прокофьева
«Александр
Невский»
- работа с
Беседа по вопросам
исторической картой домашнего задания
«Русь в середине
XIIIв» или картой на
стр135 учебника,
уметь определять
границу Золотой
Орды;
-чтение и
комментирование
древнерусской
летописи и народной
песни ( раздаточный
материал учителя);
- составление схемы
с последующим
--знать в общих чертах
сложившуюся систему
управления на Руси и
систему повинностей
населения, последствия
ордынского владычества;
- основные события: 1243г,
1258г;
- усвоить основные понятия:
Золотая Орда, улус, ярлык,
баскак, »ордынский выход»,
численник
П.16
задания к
нему
стр.137
-работа с
контурной
картой
2.7.
Русь и Литва 1
урок
изучение
нового
материал
а (урок
лекция)
2.82.9
Культура
русских
урок
изучение
1
анализом «Система
управления Золотой
Ордой»
- работа с новыми
терминами,
понятиями;
-работа с
репродукцией
картины С.Иванова
«Баскаки» (стр.132
учебника)
- обсуждение
проблемных
вопросов учителя
- работа с
исторической картой
«Великое княжество
Литовское в XIIIXVвв. «(на стр.143
учебника);
- самостоятельная
работа с учебником
п.17 (п.3)
- составление
характеристики
историческим
деятелям: Миндовг,
Гедимин, Ольгерд;
- работа с новыми
понятиями:
католицизм
- работа с
исторической картой
Беседа по вопросам
домашнего задания
-уметь определять
особенности ЛитовскоРусского государства,
значение присоединения
русских земель к Литве;
- основные даты: 1315-1341гг
- правление Гедимина
П.17.
задание к
нему
стр.145.
- работа с
заданием
контурной
карты
Беседа по вопросам
домашнего задания
-ознакомление с
выдающимися достижениями
Подготовк
а докладов
нового
материал
а
земель в XIIXIIIвв.
2.10 Политическа 1
я
раздробленн
ость на Руси
3.1
Предпосылк
и
объединения
русских
1
«Русь в середине
XIIIв» определение
крупнейших
культурных центров
Руси;
- работа с
основными
понятиями:
культурные
традиции,
литературные
жанры, поучение,
канон, аскетизм
- составление
таблицы
«Особенности
культуры
Новгородской земли
и ВладимироСуздальского
княжества»
урок
Самостоятельная
обобщени работа
я знаний
урок
изучения
нового
материал
-защита проектов
-контрольное
тестирование
Тема 3. Русь Московская-14ч
- работа с
Анализ итогов
исторической картой контрольного
«Русь в XIV-I пол.
тестирования по
XVвв.»(карта на
теме2
русской культуры XIIXIIIвв.
учащимис
я по
предложе
нным
темам
учителя
- закрепление темы по
времени Владимира
Мономаха, Любческому
съезду, управление
Новгородом, усилении
Владимиро- Суздальскому
княжества
Индивид.
задания
учащимся
по итогам
тестирова
ния
-умение раскрыть
предпосылки и причины
объединения русских земель;
основные периоды борьбы
П.18
задание к
нему на
стр.154
а
земель.
Усиление
Московского
княжества.
3.2.
Москвацентр
борьбы с
ордынским
владычество
м
1
урок
изучения
нового
материал
а
стр.151 учебника)
- составление схемы
«Московские и
тверские князья»работа с новыми
понятиями: вотчина,
удельные
княжества,
трехполье
- работа с
историческими
персоналиями:
Даниил
Александрович,
Михаил Ярославич,
Иван Калита, хан
Узбек
- самостоятельная
работа с пунктом 3
учебника
-работа с
исторической картой
«Русь в XIV-Iпол.
XVвв»
-продолжение
составление схемы
«Московские и
тверские князья»;
- чтение и
комментирование
летописи из «Жития
Сергия
Радонежского»
Беседа по вопросам
домашнего задания
московских и тверских
князей;
- основные направления
деятельности Ивана Калиты:
- знать причины возвышения
Москвы:
- объяснить новые понятия и
даты: 1325-1340гг, 1327г
учебника
выполнен
ие задания
в
контурной
карте
-знать дату Куликовской
битвы, её этапы и
историческое значение;
- составлять характеристику
деятелям: Дмитрий Донской,
Дмитрий БоброкВолынский, Сергии
Радонежский, Мамай,
Тохтамыш;
- уметь объяснить понятия:
тактика, полк, рать
П.19
вопросы и
задания к
нему
-задание в
контурной
карте
3.3.
Московское
княжество и
его соседи в
конце XIVсерединеXVв
в.
1
урок
изучения
нового
материал
а
3.4
Создание
единого
русского
государства
1
урок
изучения
нового
материал
а
- работа с схемой
Куликовской битвы
- работа с
основными
понятиями и датами:
8сентября 1380г,
1382г
- работа с
исторической картой
«Русь в XIVсерединеXVвв.»
- работа с новыми
понятиями: диалект,
уния, народность
- чтение и
комментирование
текста из «Истории
государства
Российского» И.М.
Карамзина;
- работа с картой
«Русь в XIVсерединеXVвв.»
определение границ
Московского
княжества в 1462г,
направление походов
Ивана III на
Новгород, стояние
на реке Угре;
- чтение и
комментирование
Беседа по вопросам
домашнего задания:
- знать направления
внутренней и внешней
политики Василия I, причин
московской усобицы;
-уметь составлять
характеристику
историческим деятелям:
Василий I, Едегей, ВасилийII
Темный, Тимур (Тамерлан)
П.2122(п.1)
вопросы к
нему
Беседа по вопросам
домашнего задания
Проверочное
тестирование
-знать даты присоединение к
Московскому княжеству
Новгорода и Твери,
освобождение от ордынской
зависимости;
- иметь представления о
внешней и внутренней
политики Василия III
П.23
вопросы и
задания к
нему
стр.189194
3.5.
Московское
государство
в конце XVначале
XVIвв.
1
урок
изучение
нового
материал
а
отрывка «Истории
государства
российского» Н.М.
Карамзина:
-составление
характеристики
историческим
деятелям: Иван III,
Марфа Борецкая,
Ахмат, КазимирIV,
Василий III
- самостоятельная
работа с учебником
(стр.194-195,п.4)
анализ
иллюстративного
материала;
-чтение и
комментирование
отрывка из
Судебника 1497г;
-сопоставление
системы управления
государством при
Ярославе мудром и
Иване
III(составление
таблицы);
-работа с новыми
понятиями:
самодержавие,
скипетр, держава,
шапка Мономаха,
Беседа по вопросам
домашнего задания
- уметь анализировать
систему управления единым
Русским государством;
-отличать вотчину от
поместья;
-знать изменения в
положении русского
крестьянства, категории
русского крестьянства;
-запомнить дату 1497г;
-анализ исторического
источника на стр.204 в
задании
Стр.194197
П.24.
3.6.
Церковь и
государство
1
урок
изучение
нового
материал
а
чин, Боярская дума,
боярин, окольничий,
уезд, пошлина,
кормление,
местничество,
судебник, поместье,
помещик, вотчина,
черносошные,
дворцовые
крестьяне, Юрьев
день, казна;
-составление
характеристики
деятелям: Иван III,
Софья Палеолог
-работа с
исторической картой
«Россия во II пол.
XV- начале XVIвв.»
-составление
таблицы «Ереси на
Руси»
-составление
характеристики
исторических
деятелей:
митрополит Ион,
Филодей, Нил
Сорский;
- работа с
основными
понятиями:
монастырь, ереси,
Беседа по вопросам
домашнего задания
Проверочное
тестирование
- уметь показать на карте
крупные монастыри;
- иметь общие представления
о еретических движениях:
суть взглядов иосифлян и
нестяжателей: теории
«Москва- третий Рим»;
-знать основные события:
1448г- избрание митрополита
Иона на соборе русских
церковных иерархов
стр.206207
учебника
подготовк
а докладов
учащихся
по
заданным
темам
учителя
3.7
Реформы
Избранной
Рады
1
нестяжатели,
теория «Москватретий Рим»,
иосифляне, дьяк,
жидоветвующие;
урок-самостоятельная
исследова работа с
ние
документами:
переписка Ивана
Грозного с князем
Курбским; отрывок
«История
государства
Российского» Н.М.
Карамзина; отрывок
из работ С.М.
Соловьева, В.О.
Ключевского;
- заполнение
таблицы «Реформы
Елены Глинской и
Избранной рады»;
- изучение
деятельности
исторических
деятелей: Иван IV,
Елена Глинская,
Сильвестр,
митрополит
Макарий,
А.Ф.Адашев
- работа с новыми
понятиями:
защита проектов
учащихся
-знать суть основных реформ
правительства Елены
Глинской и Избранной рады;
- основные даты: 16 января
1547г, 1549г-созыв первого
Земского Собора, 1550принятие нового Судебника,
1556г- реформа местного
управления, отмена
кормления
Учебник
ПчеловаЕ.
В.
«История
России с
древнейш
их времен
до конца
XVIв»
П.29
вопросы к
нему
3.8
Внешняя
политика
Ивана IV
1
урок
изучение
нового
материал
а
3.9
Опричнина
1
урок
изучение
нового
материал
а
Избранная рада,
Земский собор,
Судебник, приказы,
стрельцы, Стоглав,
царь
- работа с картой
«Россия во II пол.
XVIв»,карта
«Ливонская война»
на стр.210 учебника;
-заполнение таблицы
«Результаты
внешней политики
Ивана IV»;
- чтение и
комментирование
отрывков из
«Истории
государства
Российского» Н.М.
Карамзина;
- работа с новыми
понятиями: засечная
черта, острог, ясак
- чтение и
комментирование
документа «Записки
иностранцев о
Российском
государстве»
(раздаточный
материал учителя);
- работа с
Беседа по вопросам
домашнего задания
-проверочное
тестирование
-знать причины и значение
присоединения Казанского,
Астраханского и Сибирского
ханств;
-причины и итоги Ливонской
войны;
- знать основные даты:
2 октября 1552г: 1556г, 15581583г, 1581г
- уметь показать на карте
походы Ивана Грозного на
Казань, покорение Западной
Сибири.
П.30
(учебник
Пчёлова
Е.В)
вопросы к
нему
Беседа по вопросам
домашнего задания
-проверочное
тестирование
- знать основные цели и
П.31
последствия опричниной
вопросы к
политики Ивана Грозного;
нему
- знать основные события:
1549-1560гг-правление
Избранной рады, 15651572гг- опричнина, 1581указ о заповедных летах,
1584- смерть Ивана Грозного;
3.10
Русская
культура в
XIV-XVIвв.
1
урок
изучение
нового
материал
а
исторической картой
«Россия во II пол.
XVIв» определение
городов вошедших в
состав опричнины;
-составление тезисов
опричниной
политики Ивана
Грозного;
- работа с
основными
понятиями:
самодержавие,
деспотизм, террор,
опричнина, Земщина,
заповедные лета
- чтение и
комментирование
фрагмента из
«Задонщина»,
«Домострой»,
исторической песни
(разд.материал
учителя);
-работа с
исторической картой
«Россия во II пол.
XVIв» показать
маршрут
путешествия
Афанасия Никитина;
-работа с новыми
понятиями: эпос,
- иметь представление
деятельности исторических
деятелей: Иван Грозный,
Анастасия Романова, Андрей
Курбский, Малюта Скуратов,
царевич Иван, Михаил
Воротынский
Беседа по вопросам
домашнего задания
- знать особенности развития
русской культуры XIV-XVI
вв;
-дату начала российского
книгопечатания и значение
этого события; имена первых
книгопечатников;
- основные достижения
устного народного
творчества и русской
литературы XIV-XVIвв.;
-иметь представление о
деятельности Ивана
Федорова, Афанасия
Никитина, Сафония
Подготови
ть
доклады
по ранее
предложе
нным
темам
учителя
исторические песни,
сказания, хождения,
публицистика,
Четьи минеи,
энциклопедия,
«Домострой»;
- работа с
иллюстративным
материалом
учебника
-защита проектов
3.11
Архитектура 1
и живопись в
XIV-XVIвв.
урокисследова
ния
3.12
Быт XVXVIвв.
урок- защита проектов
исследова учащимся:
ния
-работа с учебными
1
Беседа по
актуализации знаний
Беседа по
актуализации знаний
-знать особенности русской
архитектуры и выдающихся
произведений русского
зодчества XIV-XVIвв.
церковь Спаса на Ильне
улице Новгорода, Успенский
и Архангельский соборы
Московского кремля,
Грановитая палата,
покровский собор, храм
Вознесения в селе
Коломенском;
-знать имена зодчих и их
вклад в развитие культуры:
Аристотель Фиораванти,
Марко Руффо, Барма,
Постник Яковлев;
-имена художников: Андрей
Рублёв, Феофан Грек,
Дионисий
-иметь представление об
образе жизни сельского
населения, особенности
П.33
вопросы к
нему
Подготови
ть
доклады
3.13
Русь
Московская
1
повторит
ельнообобщаю
щий
3.14
История
России с
древнейших
времен
1
Итоговый
обобщаю
щий урок
4.1
Введение.
Древние
люди на
1
текстами, вопросами
и заданиями
параграфа
- работа с новыми
понятиями: кафтан,
тулуп, сарафан,
козырь, летник,
опашень,
административное
здание
- контроль уровня
знаний по теме3
Контрольное
тестирование
русского костюма
на
заданные
темы
учителя
- выполнение заданий по
итоговому повторению темы
3
составить
рассказ
описание
со
словами
предложе
нных
учителем
Составлен
ие
историчес
кого эссе
по
предложе
нным
темам
учителя
1вариант:
Контрольное
- выполнение заданий
-заполнение
тестирование
раздаточного материала
итоговой таблицы
рекомендуемой
учителем;
2- вариант:
- самостоятельная
работа с
раздаточным
материалом учителя
Тема 4.История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца XVI века-10ч
комбинир
ованный
- работа с
исторической картой
учебника;
Беседа по домашнему
заданию
-уметь показывать на карте
территории расселения
первобытных людей на
П.1.
вопросы к
нему
территории
Среднего
Поволжья
4.2.
Древние
тюрки и
ранние
Тюркские
государства
1
комбинир
ованный
4.3.
Волжская
Булгария в
X-начале
XIIIвв.
1
комбинир
ованный
4.4
Волжская
Булгария и
монгольские
1
комбинир
ованный
- работа с новыми
понятиями: род,
племя, стоянки,
присваивающее
хозяйство,
производящее
хозяйство
- работа с
исторической картой
учебника;
- работа с новыми
понятиями:
тюркоязычные
племена, каганат,
каган, миграция,
болгары, хазары,
руническое письмо;
- работа с
исторической картой
учебника;
- работа с новыми
понятиями:
Волжская Булгария,
ислам, мечеть;
-чтение и
комментирование
отрывка из
источника «Кыйсса и
Йусуф» Кул Гали
- работа с
исторической картой
учебника;
территории региона
Беседа по вопросам
домашнего задания
- умение работать с картой;
- составлять характеристику
историческим деятелям:
Аттила, Кубрат
П.2.
вопросы к
нему
Беседа по вопросам
домашнего задания
- умение работать с
исторической картой;
- давать характеристику
хозяйства и культур
достижений;
- анализировать основные
направления внешней
политики государства
П.3.
вопросы к
нему
Беседа по вопросам
домашнего задания
- умение работать с
исторической картой;
- составлять историческую
П.4.
вопросы к
нему
-работа с новыми
понятиями:
монголами, татары,
курултай, улус
Джучи
завоевания
4.5.
Булгарские
земли в
составе
Золотой
Орды.
Распад
Золотой
Орды.
1
комбинир
ованный
4.6.
Образование
Казанского
ханства
1
комбинир
ованный
4.7.
Казанское
ханство:
хозяйство,
управление
и культура
1
4.8.
Казанское
ханство
IIпол.XV-
1
характеристику деятелям:
Батый, Узбек
- работа с
исторической картой
учебника;
-чтение и
комментирование
исторического
источника
(раздаточный
материал учителя)
-работа с
исторической картой
учебника;
-работа с основными
понятиями:
казанские татары
Беседа по вопросам
домашнего задания
-составление исторической
характеристики деятелей:
Узбек, Тимур (Тамерлан),
Идегей, Тохтамыш
П.5.
вопросы к
нему
Беседа по вопросам
домашнего задания
- умение работать с
исторической картой;
- усвоить основные даты и
события по истории
образования Казанского
ханства
П.6.
вопросы к
нему
комбинир
ованный
- чтение и
комментирование
исторического
источника
(раздаточный
материал учителя)
Беседа по вопросам
домашнего задания
- иметь представление об
образе жизни сельского
населения, особенности
культуры
комбинир
ованный
-работа с
исторической картой
учебника;
Беседа по вопросам
домашнего задания
П.7.
подготовк
а докладов
по ранее
предложе
нным
темам
учителя
- составление характеристики П.8.
историческим деятелям:
вопросы к
ИванIII, Шах- Али, Сафа
нему
Iпол XVIвв.
4.94.10
1
Древняя и
средневекова
я история
края и
татарского
народа
-работа с основными
понятиями:
протекторат,
независимость
Урок
- анализ событий
обобщени края и российской
я
истории по
материал предложенному
а
плану учителя
Гирей, Сююмбике, Яунгер
Проверочное
тестирование
-работа с заданиями
раздаточного материала
учителя
Список литературы:
Арасланова О.В., Соловьев К.А. История средних веков. 6 класс: поурочные разработки к учебникам Е.В.Агибаловой, В.А.Ведюшкина.–
М.:ВАКО, 2004.– 416 с.
1. Девятайкина Н.И. Тесты по истории средних веков.– Саратов:лицей, 2002.–96 с.
2. Степанько С.Н. Всеобщая история. Средние века. 6 класс: тесты, контрольные вопросы и задания. – Волгоград: Учитель, 2009. – 153
с.
3. Крючкова Е.А. История Средних веков. Рабочая тетрадь. 6 класс: пособие для учащихся общеобразов. учреждений.- М.:
Просвещение, 2009. – 112 с.