Материалы проекта исторический турнир

МОУ «Средняя школа «12
с углубленным изучением отдельных предметов
Исторический турнир
«История средних веков»
Проект
Руководитель проекта:
Семёнова М.В.
Участники проекта:
учащиеся 6Б, 6В класса
2010-1011 учебный год
Обоснование
В этом году мы изучили курс истории средних веков, и нас заинтересовало, как жили люди в этот период. Особенно интересно нам стало, когда мы осознали, что в эту эпоху заложены основы современных цивилизаций. Именно в этот период человечество сделало
много новых открытий, изобретений которые открыли дорогу современной науке. Мы познакомились с жизнью правителей и полководцев, узнали о борьбе людей за независимость, права и свободу, о замечательных учёных и творцах, чьими произведениями до
сих пор восхищается всё человечество. Мы решили глубже изучить этот интересный период мировой истории, обобщить имеющиеся знания и проверить, насколько хорошо мы
усвоили полученные знания.
Цель проекта:
Изучить историю Средних веков сверх школьной программы. Обобщить и закрепить изученный материал. Научиться работать вместе, дружно и сплоченно.





Задачи по достижению цели проекта:
Разработать сценарий интеллектуальной игры «Исторический турнир», составив
вопросы и задания. Выработать правила игры.
Сочинить интересные, театрализованные представления команд на историческом
турнире.
Составить презентации, отображающие средневековых героев, которых будут
представлять команды.
Изготовить костюмы, декорации для театрализованных выступлений команд.
Провести исторический турнир.
Участники проекта:
Учащиеся 6 Б, 6А классов, родители, учителя.
Руководитель проекта:
Учитель истории Семёнова Мария Валерьевна.
Реализация проекта:
В течение первого полугодия на уроках и дома мы изучали историю средних веков. После
завершения изучения собрали инициативную группу и разработали сценарий исторического турнира. Были избраны участники игры, которые получили задания для подготовки
к игре. Группы собирались отдельно и готовили театрализованное представление своей
команды, создавали презентации о героях, которых они представляли, рисовали эмблему-обозначение своей команды, готовили вопросы для состязания и выступление героя
из истории Средних веков.
Продукты проекта.
Продуктом проекта является разработанный и проведенный среди команд 6-х классов
исторический турнир. Самый главный продукт проекта – знания, закрепленные и углубленные таким интересным и необычным путем
Ценности продукта проекта.
Посмотрев наши инсценировки, мы запомним надолго историю Средних веков. Участвуя
в интересной игре, составленной нами, повторим и самостоятельно углубим свои знания,
получим хорошие оценки по истории. Наши костюмы, театрализованные представления
помогут образно представить, как жили люди в Средние века. Совместная деятельность
еще больше сдружила нас, научила помогать друг другу, чувствовать ответственность за
порученное дело.
Трудности в реализации проекта
Оказалось, что составить правильный вопрос не так уж легко. Нужно, чтобы он нес много
информации, был понятным и конкретным. Трудно было разделить вопросы по разным
областям знаний. Мы поняли, что этому еще нужно много учиться. Долго учились выразительно читать стихи и уверенно выступать перед зрителями. Нам очень понравилось рисовать, но кое-где понадобилась помощь родителей и старшеклассников. И все-таки в
реализации проекта мы научились многое делать самостоятельно.
Планы на будущее
Нам понравилось изучать историю, подходя к этому процессу творчески. В прошлом году,
разработка и реализации проекта «Древняя Греция» мы окунулись в мир Древней Греции,
в этом году прониклись историей средневековья. Знать, понимать и любить историю помогают вот такие театрализованные представления, игры и творческие задания. Мы приступаем к изучению Истории России. Здесь перед нами открываются огромные возможности для творчества. Это может быть и проведение ярмарки героев и инсценировки
знаменитых исторических событий и создание интеллектуальных игр.
Методический паспорт учебного проекта
Адресация
1. Тема: «История Средневековья»- исторический турнир.
2. Цели:
 Образовательные: изучить историю Средних веков. Углубить знания учащихся сверх школьной программы. Классифицировать и систематизировать материал.
 Воспитательные: сплотить классный коллектив, воспитывать организованность, ответственность, самостоятельность, толерантность, умение рационально распределять время. Привлечь к участию в коллективном творческом деле
слабоуспевающих учащихся. Через привлечение родителей укрепить их интерес к школьной жизни детей. Прививать любовь к мировой истории.
 Развивающие: уметь самостоятельно изучать материал, выбирать главное,
составлять вопросы, кроссворды, классифицировать и обобщать. Развивать
устную речь, выразительное чтение, расширять кругозор, формировать умение
делать презентацию своего продукта.
3. Задачи
 класса: познакомиться с историей средних веков;
 групп:
1) обобщить материал, разработать общий сценарий исторического турнира;
2) подготовить выступление- представление команды, вопросы по областям
знаний, эмблему, представление героя;
3) Оформить и составить презентацию проекта.
4. Возраст учащихся: 6Б, 6В классы.
5. Время работы над проектом: декабрь-январь 2010-2011 года.
6. Режим работы: каникулы, классные часы, проектная неделя.
7. Обеспечение
 материально-техническое оснащение: костюмы, декорации, краски, ватман,
фломастеры, магнитофон, компьютер.
 Учебно-методическое оснащение:
учебник по истории Средних веков , ресурсы интернета, энциклопедии, книги для чтения по истории Средних веков.
8. Дополнительно привлекаемые участники проекта: родители, учитель музыки
и ИЗО.
9. знания, надпредметные универсальные умения и навыки, необходимые
учащимся для реализации проекта: знание материала по истории Средних веков. Самостоятельное изучение учебного материала, выбор главного, умение составлять вопросы,
кроссворды, классифицировать и обобщать.
10. Развитие навыков:
 самостоятельной работы с источниками информации;
 самостоятельного принятия решений;
 коммуникации в информационном обмене, в ролевом взаимодействии;
 мыслительной деятельности при проектировании, планировании, анализе,
самоанализе, рефлексии.
11. Статус учебного проекта: Автор-разработчик Семёнова Мария Валерьевна
Сценарий исторического турнира по теме
«История средних веков»
Условия игры.
В турнире участвуют две команды. Команда «Рыцари» и команда «Ремесленники». В
команде по 6 человек. Турнир проходит в форме игры «Счастливый случай». Игра состоит из пяти геймов.
1 Гейм - «Представление команды». Каждая команда должна придумать название, театрализованное представление, сопровождаемое компьютерной презентацией.
2 Гейм - «Заморочки из бочки». Каждая команда по очереди вытягивает из «бочки» вопросы, на которые через 30 секунд должна дать ответ.
Если есть компьютерная программа, то выбирают на компьютере область знаний и
номер вопроса.
3 Гейм - «Ты мне - я тебе». Каждая команда готовит для соперников по 3 вопроса. Задают вопросы друг другу по очереди.
Если есть компьютерная программа, то соперники выбирают друг другу область знаний и 3 вопроса.
4 Гейм – «Тёмная лошадка». Каждая команда готовит выступление средневекового героя. Команда соперников должна по выступлению догадаться, что это за герой, и рассказать о его подвиге или, чем он прославился в истории.
5 Гейм – «Дальше, дальше, дальше». Команды в течение 1 минуты на скорость отвечают на вопросы ведущего, чем больше дадут правильных ответов, тем больше заработают баллов.
Вопросы составляются по областям знаний:
1. Красный цвет (войны, восстания)
2. Зелёный цвет (даты)
3. Синий цвет (историческая личность)
4. Жёлтый цвет (культура)
5. Коричневый (Термины и понятия)
Результаты игры зависят от количества набранных балов.
Таблица оценивания.
Название
команды.
Наивысший балл.
«Рыцари»
«Ремесленники»
1 Гейм
«Представление
команды».
Оценивается
артистичность,
умение передать
образ, костюмы,
красочность
и
содержание презентации.
7
2 Гейм
«Заморочки
из бочки».
Оценивается правильность
ответа.
3 Гейм
«Ты мне, я
тебе».
Оценивается правильный
ответ.
4 Гейм
«Тёмная
лошадка»
Оценивается
артистичность, умение
передать образ,
костюм,
выразительность чтения.
1
1
5+2
За каждый За каждый за отгаданный
правильный правильобраз
предответ.
ный
от- ставленный
вет.
соперником.
5 Гейм
«Дальше,
дальше,
дальше»
По количеству
правильных ответов.
Ход игры:
Ведущий
Гремите громче во все трубы,
провозглашайте на весь мир
сегодня в школе № 12 –
исторический турнир!
Сражаться будут две команды:
6В и 6Б
Смекалка, знания, таланты
Нужны участникам в игре!
Мы пожелаем им удачи,
На все вопросы дать ответ!
Решить все трудные задачи,
Достичь заслуженных побед!
Ведущий
Сегодня наш исторический турнир посвящён эпохе Средневековья. И сегодня ребята,
готовясь к этой игре, представили свои команды в образе средневековых героев. Первый Гейм « Представление команды».
Представление команды « Рыцари» на историческом турнире.
1. Мы РЫЦАРИ из древних и знатных родов,
Вооружённые конные воины.
Мы феодалы и каждый готов
За землю сражатьcя до крови.
2. В замках живём неприступных
В кругу друзей неподкупных,
Всегда в ожиданье набега
Готовим мы всё для победы.
1. С детства нас учат держаться в седле
Шлем, латы, кольчугу наденем.
Искусно метаем, как рыбы в воде
Копьём и мечом мы владеем.
4. А на турнире пред дамой прекрасной
Манерами, танцами, пеньем блеснём
Мы честь и достоинство знатного рода
Чрез годы, века сохраним, пронесём.
5. История подвиги наши хранит.
Все помнят о Карле Великом
О том, как мы брали Иерусалим,
Как в бой шли с забралом открытым.
6. Средь нас есть Айвенго, и есть Дон Кихот,
И три мушкетёра отважных
Мы знаем, что память о нас умрёт
Во все века рыцарство важно!
Представление команды « Ремесленники» на историческом турнире.
1. Возле замков и монастырей
Резиденций королей,
У речных переправ и бродов,
Где скопление купцов из разных народов,
Поселились РЕМЕСЛЕННИКИ – умельцы
И каждый заняться решил своим дельцем.
2. Кузнецы, в чьих изделиях нужность была,
Подковы, замки, лемеха, стремена
Ковали оружие, колокола.
Их труд был тяжёл, но ценился всегда.
3. Плотники, каменщики – мастера
Искусно строили города.
Простые станки, топоры и ножовки,
Орудием каждым владеть нужно ловко!
4. Искусный кувшин сможет сделать гончар,
А ювелир - разукрасить кинжал.
Одежду из шерсти ткач и портной
Сошьют очень тонкой железной иглой.
5. Шедевр создают на века мастера,
Чтоб слава о городе шла за моря.
На деньги цехов, чтоб собор возвести,
От сеньора свободу хотят обрести.
6. Париж и Марсель, Венеция, Гамбург
Вена и Кёльн, Лондон и Страсбург Средневековые города,
Гордость Европы теперь на века.
Ведущий
2 Гейм - «Заморочки из бочки». Каждая команда по очереди вытягивает из «бочки» вопросы, на которые через 30 секунд должна дать ответ.
Ведущий
3 Гейм - «Ты мне - я тебе». Каждая команда готовит для соперников по 3 вопроса. Задают вопросы друг другу по очереди.
Ведущий
4 Гейм – «Тёмная лошадка». Каждая команда готовит выступление средневекового героя. Команда соперников должна по выступлению догадаться, что это за герой, и
рассказать о его подвиге или чем он прославился в истории.
Выступление Робин Гуда.
С ватагой доблестных стрелков
Ушёл в Шервудский лес.
Создал отряд из бедняков
И средь листвы исчез
Там я без промаха стрелял,
Шутя , владел мечом,
Вдвоём напасть на шестерых
Нам было нипочём.
Проедет по лесу богач Отнимем кошелёк,
Кто рясой брюхо прикрывал,
К тому я был суров.
Нот если кто обижен был
Шерифом, королём,
Тот находил в густом лесу
Совсем другой приём.
Всегда голодным помогал
в неурожайный год,
И заступался за вдову,
И защищал сирот.
Кто знает долю бедняка,
Не грабит бедный люд.
Недаром память обо мне
В народе берегут.
Выступление Жанны д, Арк
Истерзана милая Франция,
Проигран за боем бой,
Уже бесполезно драться...
Кто любит меня - за мной!
Шестнадцати лет девчонка,
Носительница огня,
Сменила свою юбчонку
На латы, меч и коня.
В стане британцев паника,
В стане британцев вой,
Я поднимаюсь ранена:
Кто любит меня - за мной!
Конечно, мне лучше было бы
Цветы собирать в лесу.
Но гибнет Франция милая,
И Францию я спасу.
Девчонка я, мне бы все же Жених, ребятишки, дом,
Но если не я, то кто же?
Если не я - никто.
Хрупка я, но Бог поможет,
Дух укрепляя мой,
Но если не я, то кто же?
Кто любит меня - за мной!
Победа - моя награда.
Как молния меч сверкал.
С Орлеана снята осада,
Коронован в соборе Карл.
А дальше? Позор мужчинам.
Людям стыд и позор.
Суд заседает чинно,
В Руане горит костер.
Пламя уже до груди,
Уже до глаз достает,
Бывает, предатели - люди,
Бывает - и весь народ.
Вечером под золою
Нашли в углях палачи
Сердце моё как живое,
Только что не стучит.
Сердце бросили в Сену,
Чтобы стереть и след,
С тех пор прошло постепенно
Полтысячи с лишним лет.
А Слава моя окрепла,
И там, где в беде народ,
Я восстаю из пепла,
Дева на помощь идет.
Тогда всех других дороже
Лозунг, зовущий в бой:
Если не я, то кто же?
Кто любит меня - за мной!
Ведущий
5 Гейм – « Дальше, дальше, дальше». Команды в течение 1 минуты на скорость отвечают на вопросы ведущего, чем больше дадут правильных ответов, тем больше заработают баллов.
Ведущий
Жюри подводит итоги исторического турнира.
Вопросы к игре.
Область знаний « Войны, восстания»
1. Какое из племён германцев захватило Рим и подвергло его двухнедельному ограблению и разрушению?
2. Какую военную реформу провёл Карл Мартелл ?
3. Карл Великий совершил более 50 завоевательных походов. С кем он вёл самую
длительную и тяжёлую войну?
4. Какие племена долгое время держали в страхе всё население Европы?
5. В результате завоеваний в течение 7 и первой половины 8 века образовалось государство от берегов Атлантического океана до границ Индии и Китая. Что это за
государство?
Перечисли вооружение рыцаря.
Каковы причины крестовых походов?
Что явилось поводом к крестовым походам?
Какой крестовый поход показывает истинные причины крестовых походов . Объяснить.
10. С каким результатом прошёл первый крестовый поход?
11. Каковы последствия крестовых походов для жителей Европы?
12. Каковы причины Столетней войны?
13. Что явилось поводом к началу Столетней войны?
14. Из- за какой области во Франции , началась Столетняя война?
15. Между какими знатными родами шла феодальная война во Франции в конце 14 века.
16. Почему Жанну д, Арк часто называют Орлеанской девой?
17. С каким результатом закончилась Столетняя война?
18. Почему восстание во Франции названо Жакерия?
19. Каковы причины восстания крестьян во Франции?
20. Каковы результаты восстания крестьян во Франции и в Англии?
21. Между какими династиями проходила война Алой и Белой розы в Англии?
22. Каковы причины войны Алой и Белой розы в Англии?
23. Каковы причины гуситского движения в Чехии?
24. Почему движение за освобождение от засилия в обществе церкви называется гуситским?
25. Какие два течения выделились среди восставших гуситов в Чехии?
26. Какие требования выдвигали табориты?
27. Каковы результаты гуситских войн?
28. Кто являлся участниками битвы на Косовом поле?
29.
6.
7.
8.
9.