Рассмотрено» ... руководитель ШМО ... _______/___________/ МОУ «Бухарайская СОШ»...

«Рассмотрено»
«Согласовано»
«Утверждено»
руководитель ШМО
зам. директора по УВР
директор МОУ
_______/___________/
МОУ «Бухарайская СОШ»
«Бухарайская СОШ»
Протокол №____ от
______/Шигабетдинова Л.Р ______/Миннегулова Л.В/
«___»________2011г.
«___»___________2011г.
Приказ № ________от
«____»__________2011г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по истории в 6 классе (базовый уровень)
МОУ «Бухарайская средняя общеобразовательная школа»
учителя истории
первой квалификационной категории
Николаева Руслана Александровича
2011 – 2012 учебный год
Рабочая программа по истории для 6-х классов
Рабочая программа составлена на основе:
1. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2007 г.
2. Программы «История России. История Средних веков. 6 класс». -М.: Изд. «Просвещение»,2008
3. Учебник «История Средних веков»: учеб. для 6 класса общеобр. учреждений/ Е.В.Агибалова, Г.М.Донской; под ред.
А.А.Сванидзе. –М.: Просвещение, 2010;
4. Учебник «История России с древнейших времен до конца XVI века» для 6 класса / Е.В. Пчелов –М.: «Русское слово», 2009.
5. «История России с древнейших времен до конца XVI века». Атлас. 6 класс, М., Дизайн.
6. Учебник «История Татарстана с древнейших времен до конца XVI века » для 6 класса /Ф.Ш. Хузин, В.И. Пискарёв.- Казань:
ТаРИХ 2006г.
Нормативно - правовая база курса “История” представлена:
 Закон Российской Федерации «Об образовании» (в действующей редакции);
 Закон Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации» № 126-ФЗ от 24.07.1998г. (в действующей
редакции);
 федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих
государственную аккредитацию, на 2011/2012 учебный год (утверждены приказом Минобрнауки России от 24 декабря 2010
г. № 2080, зарегистрированным в Минюсте России 24 декабря 2010 г., регистрационный номер 19776);
 Закон Республики Татарстан «Об образовании» (в действующей редакции);
 Закон Республики Татарстан «О государственных языках Республики Татарстан и других языках в Республике Татарстан»
№ 443РТ от 18.07.2004г.
 Приказ МО и Н РТ № 3934/11 от 02.08.2011г. «Об утверждении базисного и примерных учебных планов на 2011-2012
учебный год для образовательных учреждений Республики Татарстан, реализующих программы начального общего и
основного общего образования».
 Учебный план МОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» на 2011/2012 учебный год.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение
учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей
учащихся школы. Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического образования.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Федеральный базисный учебный план отводит на изучение курса истории в 6 классе 70 часов. Содержание представляет
комплекс знаний и умений, соответствующих требований основных объектов изучения предмета, состоящего из курсов по
истории средних веков – 29 часов, истории России с древнейших времён до конца 16 века – 31 часа, истории Татарстана - 10
часов. Освоение содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами литературы, информатики,
географии, обществознания, мировой художественной культуры.
Применение УМК направлено на:
 усвоение базовых знаний курса;
 расширение круга базовых понятий;
 ориентацию на сферы деятельности человечества, развитие общественного прогресса.
 формирование опыта типичных видов учебной и исследовательской деятельности.
Цели и задачи определены Программой. Содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, совокупность
моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, внедряющиеся через системный и
личностно- ориентированный подход при применении модульной, компьютерной и игровых технологий.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ 6 КЛАССА
В результате изучения истории ученик 6 класса должен знать и понимать:
 основные этапы и ключевые события истории России, Татарстана и мира в средние века;
 выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории этого периода;
 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;
 изученные виды исторических источников;
уметь:
 соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность
важнейших событий отечественной истории, истории родного края и всеобщей истории;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных
исторических событий;
 рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат,
терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала
учебника, фрагментов исторических источников;
 соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; объяснять смысл изученных исторических понятий и
терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;
 объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России, истории Татарстана и
всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;
 использовать знания об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми разных культур,
национальной и религиозной принадлежности.
Ученик 6 класса должен достичь определённого уровня знаний и компетенций, как являющихся базовыми, так и отражающих
уровень обученности, обеспечивающую преемственность по отношению к предыдущему году обучения. Он формирует умения
сравнения исторических событий, давать самостоятельную оценку, работать с исторической картой, анализировать материал.
Наряду с этим вводится ряд проблем, понимание которых определяет современного человека: система гуманистических и
демократических ценностей, идеалы добра и справедливости.
Контролирующие элементы, заложенные в программе по Истории 6 класс.
I. Хронологические знания и умения:
1. Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов;
2. Составлять хронологические и синхронистические таблицы;
3. Характеризовать периоды в развитии важнейших исторических процессов, масштабных событий;
II. Знание фактов:
1. Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.
III. Работа с источниками:
1. Читать историческую карту с опорой на легенду;
2. Использовать данные исторической карты для характеристики политического и экономического развития стран и регионов
мира в отдельные периоды истории;
3. Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источников.
4. Высказывать суждения о назначении, ценности источника;
5. Характеризовать позиции, взгляды автора (составителя) источника;
6. Сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различие.
IV. Работа с терминами и понятиями:
1. Объяснять смысл, значение исторических терминов и понятий;
V. Работа с персоналиями:
1. Излагать оценки событий и личностей, приводимых в учебной литературе;
2. Аргументировать своё отношение к наиболее значительным личностям в истории.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение
обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в
журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (флажки, звездочки, игрушки и
т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся таковы:
 глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика
оценивается пятью баллами;
 твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
 неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается –
тремя баллами;
 наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается
отрицательно, отметкой «2»;
 отсутствие знаний, умений, навыков и элементарного прилежания влечет за собой единицу (используется очень
редко)*.
КОЛИЧЕСТВО ТЕСТОВ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
ПО ИСТОРИИ В 6 КЛАССЕ
№
Название темы
1.
Королевство франков.
2.
Католическая церковь в 11-13вв. Крестовые походы.
3.
Мир в эпоху средневековья.
4.
Расцвет Древнерусского государства.
5.
Борьба народов Руси против иноземных захватчиков.
6.
Россия в эпоху средневековья.
7.
Наш край в эпоху средневековья.
Вид работы
Тест
Тест
Контрольная работа
Тест
Тест
Контрольная работа
Тест
Учебно-тематическое планирование курса «История» для 6-ых классов
№
Тема
п/п
урока
урока
Тип урока,
методы и
технологии
обучения
1.
Древние
германцы и
Римская
империя
Урок изучения
нового
материала
2.
Возникновение
Франкского
королевства
Комбинированный урок
3.
Христианская
церковь и
королевство
франков в VVIIIвв.
Комбинированный урок
4.
Рождение
империи Карла
Урок
закрепления
Цели урока
Дать представление
учащимся о
хронологических границах
средневековья,
познакомить
с жизнью германцев и
процессом Великого
переселения народов.
Познакомить учащихся с
историей возникновения
Франкского королевства, с
системой управления.
Познакомить учащихся с
организацией
христианской церкви, с
понятиями духовенство,
монастырь, миряне,
проповедь,
епископ ,Папа ,феодал,
феод.
Познакомить учащихся с
личностью Карла
Ожидаемый
результат
Оборудование
урока
Умение показывать на
карте пути
переселений
германцев и
определять границы
их государств к
началу VI века.
Карты «Европа в
V-VIIвв.»,
«Народы и их
передвижения в
Европе в IVVIIвв.».
Оценка действий
Карла
Карта
«Образование
Дом.
задание
Прочитать
введение
параграф
№1,
ответить на
вопросы,
работа с
конт. картой
Умение сравнивать
Карта «Франкское Прочитать
социальное положение государство в Vв- параграф
людей в королевстве,
середине IXв.»
№2
определять главную
стр.18-23,
задачу государства.
ответить на
вопросы,
работа с
конт. картой
Определение значения Карта «Франкское Прочитать
военной реформы
государство в Vв- параграф
Карла Мартелла,
середине IXв.»,
№2
умение работать с
наглядный
стр.23-28,
учебником и делать
материал из
ответить на
краткие записи.
альбома «Средние вопросы
века»
Прочитать
параграф
Сроки
знаний
Великого.
Феодальная
раздробленность
5.
6.
7.
8.
Великого, умение
сравнить управление
государством при
Хлодвиге и Карле
Великом.
Повторит.Выяснить причины
Умение учащимися
Королевство
обобщающий
распада
империи
Карла
сделать вывод о том,
франков
урок
Великого. Систематизация что империя оказалась
и контроль качества
недолговечной и
знаний учащихся.
распалась уже при
внуках Карла
Тестирование по
Великого, умение
теме «Королевство
работать с историч.
франков»
документом. Знать
понятия по теме.
Урок
изучения
Выяснить
причины
Формирование у
Западная Европа
нового
слабости королевской
учеников устойчивых
в IX-XI вв.
материала с
власти во Франции. Дать
представлений об
использованием представление о начальистории Англии в
компьютерных ном периоде складывания данный период.
технологий
государства в Англии.
Познакомить с понятиями
бритты, круглый стол,
саги норманны ,викинги.
КомбиниДать представление о
Оценка правления и
Византия при
рованный урок своеобразии византийской личности Юстиниана.
Юстиниане
цивилизации как одного
Представление о
из духовных и культурных византийской
источников русской
культуре. Умение
цивилизации.
работать с историч.
документами.
Арабы в VIXIвв.
Комбинированный урок
Великого,
рассказать о его военных
походах и их результатах.
Дать представление о
возникновении, ценностях
и отличительных чертах
исламской цивилизации.
Познакомить с понятиями
Умение показывать на
карте завоеванные
арабами территории,
найти общее в
причинах распада
империи Карла
Великого»,
наглядный
материал
№3,
ответить на
вопросы стр.
36
Карта «Империя
Карла Великого»,
тестовые задания
Повторить
записи в
тетради,
ответить на
вопросы,
работа с
конт. картой
Карта « Англия в
XI-XIVвв.»,
Учебное
электронное
издание Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№4,
ответить на
вопросы стр.
44
Карта «Восточная
Римская
(Византийская)
империя и
славяне в VIXIвв.», наглядный
материал
Прочитать
параграфы
№ 6-7,
ответить на
вопросы,
работа с
конт. картой
Карта «Арабы и
их завоевания в
начале VII-IXвв.»,
тестовые задания
Прочитать
параграфы
№ 9-10,
работа с
конт.картой,
бедуины, ислам ,пророк,
мусульманин, халиф,
экспансия.
9.
Феодалы и
крестьяне
10.
Возникновение
средневековых
городов и их
борьба с
сеньорами
11.
Ремесло и
торговля в
средневековой
Европе
12.
Могущество
папской власти.
Инквизиция.
13.
Католическая
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
халифата и империи
Карла Великого.
подготовить
сообщен. о
культуре
стран халифата
Познакомить учащихся с
основными занятиями
феодалов, совершить
виртуальное путешествие
в рыцарский замок.
Определить виды
крестьянской
зависимости.
КомбиниРассказать об образовании
рованный урок городов, о жизни и быте
горожан, выяснить
причины борьбы городов с
сеньорами. Познакомить с
понятиями патриции,
ратуша, самоуправление,
бургомистр.
Повторит.Рассказать об образовании
обобщающий
мелкого городского
урок
ремесла, привить
уважение к трудолюбию
средневековых
ремесленников.
Урок изучения Показать процесс превранового
щения церкви в могущестматериала с
венную политическую и
использованием эконом. организацию.
компьютерных Выяснить причину
технологий
разделения церквей.
Уметь выделить
качества, которые высоко ценились среди
феодалов, понимание
сути рыцарской чести.
Знать определение
натуральное
хозяйство.
Умение называть
последствия борьбы
городов с сеньорами,
описывать
средневековый город.
Умение работать с
историческими
документами.
Умение называть
последствия разделения труда между
городом и деревней.
Определение роли
цехов в жизни города.
Представление о борьбе светской и духовной власти за влияние
на подданных.Умение
работать с учебником,
выделять главное в
прочитанном тексте.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Виды
европейских
городов
средневековья,
репродукции
картин
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»,
тестовые задания
Прочитать
параграфы
№ 11-12,
составить
рассказ от
имени
феодала или
крестьянина.
Прочитать
параграф
№13 стр.
103-109,
подготовить
сообщен. об
одном из
городов
Прочитать
параграф
№13 стр.
109-115
нарисовать
гербы цехов
Прочитать
параграф
№15
ответить на
вопросы
стр. 133
Комбинированный урок
Учащиеся должны
усвоить разницу
Карта «Западная
Европа в XI-
Прочитать
параграф
Выяснить цели и причины
крестовых походов,
Карта «Европа в
средние века»
церковь в 1113вв. Крестовые
походы
разъяснить суть
религиозного фанатизма.
Тестирование по теме
«Католическая церковь
в 11-13вв. Крестовые
походы»
между поводом и
причиной того или
иного истор. события.
Умение устанавливать Карта «Англия и
причины, следствия и Франция в
значение
средние века»
исторических событий
и явлений.
14.
Объединение
Франции
Урок изучения
нового
материала
Выяснить причины
объединения Франции,
рассказать о положении
разных слоев населения.
15.
Усиление
королевской
власти в Англии
в XI-XIIвв.
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
16.
Столетняя
война.
Комбинированный урок
Определить, почему в
Англии процесс усиления
королевской власти был
более ранним, чем во
Франции. Рассказать о
возникновении
английского парламента и
его влиянии на дела
государства.
Выяснить причину
Столетней войны,
рассказать о положении
крестьян, проследить ход
военных действий.
сформировать уважение к
героине французского
народа Жанне д Арк.
17.
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии
Комбинированный урок
Определение последствий нормандского
завоевания Англии.
Умение анализировать
и сравнивать сходные
процессы и явления в
разных странах.
Оценка Великой
хартии вольностей.
Учащиеся должны
усвоить разницу
между поводом и
причиной того или
иного исторического
события. Умение
показывать на карте
места основных
сражений.
Показать связь между
Умение сравнивать,
ухудшением положения
извлекать данные для
крестьянства и восстанием выявления
под предводительством
исторических
Уота Тайлерав Англии.
закономерностей.
Выяснить причины
XIIIвв. Крестовые
походы»,
тестовые задания
№ 16,
составить
таблицу
Прочитать
параграф
№17
работа с
конт.картой
Карта «Англия и
Франция в
средние века»
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№18
ответить на
вопросы
стр.160-161
Карта «Англия и
Франция во
времена
Столетней
войны»
Прочитать
параграф
№19
ответить на
вопросы,
работа с
конт.картой
Карта «Англия и
Франция во
времена
Столетней
войны»
Прочитать
параграф
№20
ответить на
вопросы стр.
177
Жакерии во Франции.
Сравнить пути завершения
образования
централизованного
государства во Франции и
Англии в средние века.
18.
Усиление
королевской
власти в конце
XVв. В Англии
и Франции
Урок
закрепления
знаний
19.
Реконкиста и
образование
централизов.
гос.-в на Пиренейском п.-ове
Повторит.обобщающий
урок
Познакомить учащихся с
понятием Реконкиста,
выяснить чем она
завершилась, выяснить
почему Италия осталась
раздробленной.
20.
Феодальная
раздробленность
в Центральной
Европе
21.
Гуситское
движение в
Чехии
Урок изучения
нового
материала с
использованием
компьютерных
технологий
Комбинированный урок
22.
Османская
империя в XIXVIвв.
Выяснить причины
отсутствия единого
централизованного
государства в Германии,
дать представление о
раздробленной Италии.
Дать представление о
развитии Чехии XIVв.
Познакомить с личностью
Яна Гуса и его идеями.
Рассказать о вооруженной
борьбе чешского народа
против катол. церкви.
Познакомить учащихся с
понятиями табориты,
умеренные, сейм.
Дать представление о
государстве, основанном
на традициях и культуре
мусульманской
цивилизации.
Урок изучения
нового
материала
Представление о
последствиях
объединения
Франции, усилении
королевской власти в
Англии.
Карта
«Завершение
объединения
Англии и
Франции»
Прочитать
параграф
№21
ответить на
вопросы
стр. 182
Умение сравнить пути
создания централизованных государств на
юге Европы с фр. или
английским, находить
общие черты и
различия.
Представление о
династии Габсбургов в
XIII-XVвв., о
политической борьбе
в Италии.
Карта «Европа в
средние века»
Прочитать
параграф
№22
ответить на
вопросы
стр.188
Умение устанавливать
причины, следствия и
значение ист. событий
и явлений. Вывод
учащихся о том, что
идеи гуситов привели
к подъему борьбы
народных масс против
феодального гнета в
Европе.
Умение назвать
последствия османского завоевания для
покоренных народов,
назвать причины
начавшегося упадка
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграфы
№23, 24
ответить на
вопросы
стр.192, 195
Карта, наглядный Прочитать
материал из
параграф
альбома «Средние №25
века»
составить
план ответа,
работа с
конт.картой
Карта
«Османская
империя в XIVXVвв.»
Прочитать
параграф
№26
работа с
конт.картой
23.
Культура
Западной
Европы в XIXVвв.
Образование.
Комбинированный урок
с
использованием
компьютерных
технологий
Дать представление о
культуре, средневековой
системе образования и
становлении науки в
средние века.
24.
Средневековая
литература и
искусство
Комбинированный урок
с
25.
Научные
открытия и
изобретения
Урок
закрепления
знаний
26.
Средневековый
Китай
Урок изучения
нового
материала
27.
Индия.
Комбинированный урок
28.
Африка в
Урок
Познакомить учащихся с
развитием литературы,
живописи, архитектуры
эпохи средневековья.
Сравнить средневековое
искусство с античным.
Дать представление о
становлении науки в
средние века. Рассказать о
технических открытиях и
изобретениях периода
расцвета средневековья.
Дать представление о
государственном
устройстве, быте нравах и
обычаях, культуре
китайского народа в
средние века.
Уяснить особенности
полит. и экон. развития
Индии в средние века,
показать возможность
мирного сосуществования двух цивилизаций –
индийской и мусульман. в
период правления
Великих Моголов.
Дать представление о
Османской империи
во вт. половине XVIв.
Формирование у
учащихся устойчивого
представления о
достижениях
средневековой
культуры.
Учебное
электронное
издание
«Всеобщая
история»
Прочитать
параграф
№27
подготовить
сообщения
по теме
Умение выделять
особенности
романского и
готического стилей в
архитектуре.
Наглядный
материал из
альбома
«Средние века»
Умение определить
значение технических
открытий и
изобретений.
Наглядный
материал из
альбома
«Средние века»
Умение сравнить
крестьянскую войну в
Китае с обычными
восстаниями крестьян.
Представление о культуре Китая.
Умение сравнивать,
извлекать данные для
выявления
исторических
закономерностей.
Карта «Китай в
средние века»,
тестовые задания
Прочитать
параграф
№28
ответить на
вопросы
стр.228
Прочитать
параграф
№30
ответить на
вопросы
стр.241
Прочитать
параграф
№31
работа с
конт.картой
Карта «Индия в
средние века»
Прочитать
параграф
№32
ответить на
вопросы
работа с
конт.картой
Умение работы с
Карта «Африка в
Прочитать
средние века
закрепления
знаний
жизни, быте и нравах
африканских народов в
средние века, древнейших
государствах и контактах
с европейцами.
Контроль знаний учащихся. Контрольная работа
по теме «Мир в эпоху
средневековья».
историческими
документами,
выполнять задания.
средние века»,
тестовые задания
параграф
№34 работа
с конт.
картой
Мир в эпоху
средневековья
Итоговый
контрольный
урок
Умение называть
даты, основные
события по теме.
Карточки с
датами, с
заданиями, карты.
Повторить
записи в
тетради
30.
Древние люди
на территории
нашей страны
Урок изучения
нового
материала
Сформировать у учащихся
представление о
древнейшем периоде
развития народов на
территории нашей страны.
Дать представление об
истоках русской
цивилизации и
древнейших предках
народов России.
Карта атласа
«Древнейшие
поселения на
территории
нашей страны»
Прочитать
параграф
№1 ответить
на вопросы
стр 8,
составить
таблицу
На окраинах
античного мира
Комбинированный урок
с использован.
компьютерных
технологий
Рассмотреть причины
расселения греков вокруг
Средиземного моря,
государственное
устройство греческих
колоний.
Комбинированный урок
Рассказать о
взаимоотношениях
жителей греческих
городов-государств с
местным населением, дать
представление о тюркских
народах и их государствах
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»,
Карта
«Древнейшие
народы и
государства на
территории СССР
(IVв до н.э.-IIв
н.э.)»
Прочитать
параграф
№2
работа с
конт.картой
Образование
государств
Понимание, что
эволюция на
территории
современной России
происходила
аналогично подобным
процессам на других
землях. Умение
сравнивать, извлекать
данные для выявления
исторических
закономерностей.
Умение называть
причины возникновения Боспорского
царства, показать на
карте Херсонес,
Пантикапей, Фанагорию, Боспорское
царство.
Представление о
системе управления в
государствах, образованных на территории
нашей страны в
древности. Умение
работы с учебником,
31.
29.
32.
Прочитать
параграф
№3 ответить
на вопросы
стр 19,
заполнить
таблицу
Восточные
славяне
Урок изучения
нового
материала
Образование
Древнерусского
государства
Комбинированный урок
с использован.
компьютерных
технологий
Становление
Древнерусского
государства
Комбинированный урок
33.
34.
35.
Правление князя Комбинированный урок
Владимира
36.
на территор. нашей
страны.
Рассказать о
происхождении
восточных славян, их
хозяйственной жизни,
быте и нравах, дать общее
представление о религии
древних славян.
выделять главное в
прочитанном тексте.
Формирование у уч.
представления о
предках славян,
духовном мире славян. Умение работы с
ист. документом,
выделять главное в
прочитанном тексте.
Рассказать о начале
складывания Древнерусского государства,
показать происходившие в
нем изменения, осветить
вопрос о происхождении
названия «Русь».
Познакомить учащихся с
первыми русскими
князьями.
Дать представление об
организации власти князя
над покоренными
племенами, рассказать о
походах первых русских
князей, дать представление о гос. деятельности
княгини Ольги, един.
женщины из рода
Рюриковичей, правившей
в Киевской Руси.
Рассказать о внешней и
внутренней политике
князя Владимира, дать
ученикам представление о
принятии христианства на
Понимание, что к
IX веку у восточных
славян сложились
предпосылки для
появления
государства. Умение
показать на карте
места расселения
восточнославянских
племен и их соседей.
Понимание того, что
образование
государства у
восточных славян
было прогрессивным
явлением и ему
предшествовала
эволюция общества.
Оценка роли первых
русских князей в
сложении государства.
Понимание значения
принятия христианства на Руси, особенности новой религии
по сравнению с язы-
Карта
«Древнерусское
государство в IXначалеXIIв.»
Прочитать
параграф
№4 ответить
на вопросы
стр 27,
работа с
конт.картой
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»,
тестовые задания
Прочитать
параграф
№5 ответить
на вопросы
стр 37,
работа с
документом
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IX-началеXIIвв.»
Прочитать
параграф
№6 ответить
на вопросы
стр 46-47,
работа с
конт.картой,
выучить
новые
термины
Карта
«Древнерусское
государство
Киевская Русь в
IX-началеXIIвв.»
Прочитать
параграф
№7 ответить
на вопросы
стр 53
Руси, обосновать причины
этого шага.
37.
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе
Мудром
Комбинированный урок
с использован.
компьютерных
технологий
38.
Начало распада
Древнерусского
государства
Комбинированный урок
чеством. Умение
работы с историч.
документом.
Рассказать об усобицах в
Формирование у
русском государстве после учеников устойчивых
смерти Владимира I, дать
представлений об
представление о личности истории страны в
Ярослава Мудрого и его
данный период.
законодательной
Оценка правления
деятельности.
Ярослава Мудрого.
Рассказать о личности
Владимира Мономаха и
его деятельности, которая
была направлена на
защиту и внутреннее
сплочение русских земель.
Учебное
электронное
издание «Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»
Прочитать
параграф
№8 ответить
на вопросы
стр. 59
Представление об
одном из самых
известных князей
Древней Руси и его
политики по
стабилизации страны.
Карта « Киевская
Русь в IXначалеXIIвв.»
Прочитать
параграф
№9
работа с
документом
стр. 65
Тестирование по
теме «Расцвет
Древнерусского
государства»
39.
40.
Основные
социальные
слои
древнерусского
общества
Урок
закрепления
знаний
Сформировать у учеников
целостное представление
о Киевской Руси,
рассказать о жизни
горожан, познакомить с
основными слоями
древнерусского населения.
Представление о
формировании
древнерусской
народности. Умение
сравнивать образ
жизни верхушки
общества и основной
массы населения.
Иллюстрации
учебника
Прочитать
параграф
№10
ответить на
вопросы
стр 71,
заполнить
таблицу
Культура Руси
IX-началаXIIвв
Повторит.обобщающий
урок с
использован.
компьютерных
технологий
Познакомить учащихся с
уровнем развития
культуры Древней Руси,
дать характеристику
различным её отраслям,
показать главные
Представление о
развитии культуры
Киевской Руси и её
мировом значении.
Умение работать с
историческими
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории Кирилла
Прочитать
параграф
№12
ответить на
вопросы
стр. 86
тенденции её развития.
41.
Удельный
период русской
истории
42.
Южная Русь
43.
Юго-Западная
Русь
44.
45.
Новгородская
республика
ВладимироСуздальское
княжество
Урок изучения
нового
материала
Объяснить причины
возникновения
раздробленности на Руси ,
рассказать о борьбе за
Киев и великое княжение
между отдельными
князьями.
Комбинированный урок
Познакомить учащихся с
системой княжеского
управления киевлян.
Рассказать о взаимоотношениях Руси с половцами.
Комбинированный урок
с использован.
компьютерных
технологий
Выяснить особенность
Галицко-Волынской
земли, причины борьбы
между князьями и
боярством.
Комбинированный урок
Познакомить учащихся с
новой формой
политической власти в
Древней Руси –
феодальной республикой,
достижениями культуры
Новгородской земли.
Познакомить с характером
княжеской власти в
северо-восточных землях,
с личностями князей
Ю.Долгорукого,
Урок
закрепления
знаний
документами. Умение
составлять конспект в
форме тезисов.
Умение учащимися
сделать вывод о том,
что раздробленность
Древнерусского гос.ва носила закономерный характер и была
вызвана экономическими и политическими причинами.
Формирование
представления о
взаимоотношениях
Древней Руси и половцев. Умение дать
объяснение понятиям
кош, курень, орда, хан.
Умение показать на
карте Галицкое и
Волынское княжества.
Умение сравнивать,
анализировать
события и факты
истории. Умение
показать на карте
земли Новгородской
республики.
Умение сравнивать,
анализировать
события и факты
истории. Умение
показать на карте
и Мефодия до
XIX века»
Карта
«Феодальная
раздробленность
Руси в XIIв.первой трети
XIIIв»
Прочитать
параграф
№13
ответить на
вопросы
стр. 93
работа с
конт.картой
Карта
«Феодальная
раздробленность
Руси в XIIв.первой трети
XIIIв»
Прочитать
параграф
№14
задание №7
стр. 99
Учебное электр.
издание «Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»
Карта
«Феодальная
раздробленность
Руси в XIIв.первой трети
XIIIв»
Прочитать
параграф
№15
ответить на
вопросы
стр. 102
Прочитать
параграф
№16
задания4,5,6
стр.109
Карта
«Феодальная
раздробленность
Руси в XIIв.первой трети
Прочитать
параграф
№17
ответить на
вопросы
46.
47.
А.Боголюбского,
Всеволод Большое Гнездо
земли княжества.
XIIIв»
стр. 117
Урок изучения
нового
материала
Рассказать о завоевании
Руси монголами, причинах
и последствиях этого
события, показать мужество и героизм простых
русских людей в борьбе с
монголо-татарами.
Обратить внимание на
личность мирового
масштаба Чингисхана
Умение показать по
карте направление
ударов монголов и
места решающих битв.
Умение работать с
историческим
источником.
Карта «Борьба
народов нашей
страны с
иноземными
захватчиками в
XIIIв»
Прочитать
параграф
№18
ответить на
вопросы
стр. 128
работа с
конт.картой
Комбинированный урок
Рассказать о борьбе
северорусских земель с
экспансией крестоносцев
и шведов, обратить
внимание учащихся на
полководческий талант
Александра Невского.
Умение работать с
историческим
документом и
анализировать его.
Карта «Борьба
народов нашей
страны с
иноземными
захватчиками в
XIIIв». Портрет
А.Невского,
тестовые задания
Русь и Орда в
XIII-XIVвв.
Комбинированный урок
с использован.
компьютерных
технологий
Дать представление об
организации ордынской
власти на Руси, рассказать
об эксплуатации русских
земель завоевателями, о
последствиях ордынского
владычества.
Формирование у
учеников устойчивых
представлений об
истории страны в
данный период.
Умение работать с
историческим
источником.
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»
Прочитать
параграф
№19
ответить на
вопросы,
зарисовать
схему
сражений в
тетрадь
Прочитать
параграф
№20
ответить на
вопросы
на стр.141
Великие
княжества
Литовское и
Русское
Комбинированный урок
Дать представление о
польско-литовском
государстве, деятельности
Гедимина, характере
государства и его
отношениях с Русью.
Определение значения
присоединения
русских земель к
Литве.
Карта «Русь в
XIIIв»
Монгольское
нашествие на
Русь
Натиск с Запада
48.
49.
Прочитать
параграф
№21
ответить на
вопросы
на стр.147
работа с
конт.картой
Возвышение
Москвы
Урок
закрепления
знаний
Сформировать
представление о
политической ситуации на
Руси в данный период,
объяснить причины
возвышения Москвы.
Познакомить с личностью
князя Ивана Калиты.
Умение участвовать в
учебном диалоге,
задавать уточняющие
вопросы, умение
работать с картой.
Карта
«Образование и
расширение
Российского
государства (XIVXVIвв)»
Прочитать
параграфы
№22, 23
ответить на
вопросы
на стр.157
работа с
конт.картой
Распад Золотой
Орды
Урок
закрепления
знаний
Тестирование по
теме «Борьба народов Руси против
иноземных захватчиков» Выяснить
Умение называть
основные даты
событий данного
периода, характеризовать деятельность
наиболее видных
князей, умение
работать с картой.
Определение
последствий распада
Золотой Орды.
Представление о
развитии культуры
Русского государства
данного периода.
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»
карточки с
заданиями.
Прочитать
параграф
№24
заполнить
таблицу
на стр.173
работа с
конт.картой
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории до XIX
века»
Прочитать
параграф
№26
подготовить
сообщения
по теме
Формирование
представления о
создании нового
централизованного
Карта
«Образование и
расширение
Российского
Прочитать
параграф
№27
заполнить
50.
51.
52.
Русская
культура во
вт.пол.XIIIв.XVв.
Повторит.обобщающий
урок с
использован.
компьютерных
технологий
53.
Российское
государство во
вт.пол.XVв.-
Урок изучения
нового
материала
причины распада державы
Тамерлана, рассказать об
образовании новых
государств на юговосточных рубежах Руси.
Познакомить учащихся с
культурой единого
Русского гос.-ва. Ознакомить с главными явлениями русского быта.
Охарактеризовать основные этапы и направления
развития.
Показать процесс формирования единого Русского
государства с центром в
Москве. Осветить деятель-
начале XVIв.
Комбинированный урок
54.
От Великого
княжества – к
царству
Комбинированный урок
55.
Иван Грозный.
Реформы 50-ых
годов XVIв.
56.
КомбинироВнешняя
политика России ванный урок
при Иване IV
Опричнина
Комбинированный урок с
использован.
компьютерных
технологий
Русская
православная
церковь в конце
XVв. - XVIв.
Комбинированный урок
Русская
культура в
конце XV-XVI.
Урок
закрепления
знаний с
использован.
компьютерных
57.
58.
59.
ность Ивана III по собиранию русских земель. Рассказать о его реформах.
Сформировать
представление о
состоянии основных
отраслей экономики в
данный период.
Познакомить учащихся с
личностью царя, дать
представление о первых
реформах, проведенных
Иваном IV и его
сподвижниками.
гос.-ва. Оценка заслуги Ивана III в падении
ордынского ига.
Умение установить
взаимосвязь
политической и
экономической мощи
государства
Оценка роли
Избранной рады в этот
период деятельности
царя. Умение работать
с историческими
документами.
государства. XIVXVIвв.»
таблицу
на стр.195
Карта «Образование и расширение
Российского
государства (XIVXVIвв.)»
Карта
«Российское
государство в
XVI веке»,
портрет
Ивана IV
Прочитать
параграф
№ 28
Вопросы на
стр.203
Прочитать
параграф
№ 29
ответить на
вопросы
стр.211
Осветить два основных
направления внешней
политики Ивана Грозногозападное, юго-восточное.
Рассказать о присоединении Западной Сибири.
Объяснить сущность
опричнины и цели, которые преследовал Иван
Грозный при её введении.
Познакомить с понятиями
данного урока.
Познакомить учащихся с
направлениями церковной
мысли в конце 15-16в.
Умение делать
выводы. Подведение
итогов царствования
Ивана Грозного.
Карта
«Российское
государство в
XVI веке»
Познакомить учащихся с
развитием русского
зодчества, живописи и
письменности в данный
период.
Представление о
целостности русской
культуры. Умение
работать с
историческими
Умение извлекать
главное, выделять
особенности, умение
работать с учебником
Определение значения
введения
патриаршества на
Руси.
Прочитать
параграф
№ 30
ответить на
вопросы
стр.220
Карта
Прочитать
«Российское
параграф
государство в
№ 31
XVI веке»
ответить на
вопросы
стр.230
Иллюстрации
Прочитать
учебника
параграф
№ 32 заполнить табл.
стр.235
Портрет Ивана
Прочитать
Федорова, фото
параграф
церквей и соборов № 33
ответить на
вопросы
60.
Россия в эпоху
средневековья
технологий
Повторит.обобщающий
урок
61.
Древнее
население края
Урок изучения
нового
материала
Углубить и конкретизировать знания учащихся о
первобытном обществе на
основе материала о расселении древних людей на
территории региона.
Древние тюрки
и ранние
тюркские
государства
Комбинированный урок
Сформировать у учеников
представление о
древнейших предках
тюркских народов, их
расселении, образе жизни
Булгарское
государство на
Средней Волге
Урок
закрепления
знаний
62.
63.
64.
Города и
культура
Волжской
Булгарии
Повторение, обобщение
пройденного материала.
Контрольная работа
по теме
«Россия в эпоху
средневековья».
Дать представление о
Волжской Булгарии Xначала XIIIвв., охарактеризовать хозяйственные и
культурные достижения и
их особенности, основные
направления внешней
политики.
Повторительно- Выделить общие черты
обобщающий
булгарских городов, расурок
сказать о развитии ремесла, о жизни и быте
горожан. Познакомить уч.-
документами.
Умение называть
даты, характеризовать
деятельность наиболее
видных князей, иметь
представление о
процессе становления
централизованного
государства.
Понимать значение
изучения курса
«История Татарстана»
как неразрывной части
отечественной
истории.
Карточки с
датами, с
заданиями,
портреты князей,
карты.
стр.245
Повторить
записи в
тетради
«Археологическая Прочитать
карта Татарстана
параграф
(1тыс.до н.э. –
№1
1тьс. н.э.)»
заполнить
таблицу
стр.13,
Формирование у уч.ся представления о
предках тюркских
народов. Умение
работы с историч.
документом, выделять
главное в
прочитанном тексте.
Учащиеся должны
сделать вывод, что
Волжская Булгария
была одним из
крупнейших средневековых государств
Восточной Европы.
Карта «Тюркский
каганат»,
Карта «Хазарский
каганат (660-990е годы)»
Прочитать
параграф
№2
заполнить
таблицу
стр.22
Карта «Волжская
Булгария 9201236гг.»
Умение работать с
историческими
документами.
Представление о
развитии культуры
Карта «Волжская
Булгария 9201236гг.»
Прочитать
параграф
№3
ответить на
вопросы
стр.32
работа с
документом
Прочитать
параграф
№4
ответить на
вопросы
65.
66.
Монгольское
нашествие на
Волжскую
Булгарию
Урок изучения
нового
материала
Золотая Орда
периода
расцвета
Комбинированный урок
с использован.
компьютерных
технологий
Распад Золотой
Орды
Урок
закрепления
знаний с
использован.
компьютерных
технологий
Казанское
ханство
Урок изучения
нового
материала
Хозяйство и
культура
Комбинированный урок
67.
68.
ся с культурой Волжской
Булгарии, показать главные тенденции её
развития.
Охарактеризовать
столкновения булгар с
монголами, показать
героизм жителей
Волжской Булгарии в
борьбе с завоевателями.
Охаракт.-ть хозяйство и
культуру Золотой Орды в
пер. пол. XIVв, показать
её особенности и достижения, определить причины
расцвета Золотой Орды.
Волжской Булгарии
данного периода.
стр.41
работа с
документом
Умение называть
последствия
монгольских походов,
показывать на карте
территорию Золотой
Орды.
Формирование у
учеников представлений о периоде
расцвета Золотой
Орды. Умение
заполнять таблицу.
Карта «Золотая
Орда. 1240-е
годы»
Учебное
электронное
издание «Уроки
отечественной
истории до XIX
века»
Прочитать
параграф
№5
ответить на
вопросы
стр.49
Прочитать
параграф
№6
заполнить
таблицу
стр.57
Показать, что, восстановив разрушенное во время
завоевания хозяйство,
булгары достигли
больших успехов в развитии экономики и культуры. Выяснить причины
распада державы Тамерлана, рассказать об образовании новых государств.
Рассмотреть историю
образования Казанского
ханства, охарактеризовать
её территорию и население Умение устанавливать
причины, следствия и
значение исторических
событий и явлений.
Охарактеризовать
хозяйственные и
Определение
последствий распада
Золотой Орды.
Умение показать на
карте образовавшиеся
государства. Умение
работы с историч.
документом, выделять
главное в тексте.
Учебное
электронное
издание
«Уроки
отечественной
истории Кирилла
и Мефодия до
XIX века»
Прочитать
параграф
№7
ответить на
вопросы
стр.65
работа с
документом
Умение устанавливать Карта «Казанское
причины, следствия и ханство. 1438значение
1552гг.»
исторических событий
и явлений.
Прочитать
параграф
№8
ответить на
вопросы
стр.71
Умение участвовать в
учебном диалоге,
Прочитать
параграф
Карта «Казанское
ханство. 1438-
69.
Казанского
ханства
70.
Падение
Казанского
ханства
Урок
закрепления
знаний
культурные достижения
жителей Казанского
ханства, показать их
высокий уровень.
Тестирование по теме
« Наша край с
древнейших времен до
конца XVв.»
Выяснить основную
причину конфликтов
между Московским
государством и Казанским
ханством. Назвать
периоды истории
Казанского ханства и их
особенности.
задавать уточняющие
вопросы, умение
работать с картой.
Повторение, обобщение и структурирование пройденного
материала.
1552гг.»,
карточки с
заданиями.
№9
ответить на
вопросы
стр.80
Учащиеся должны
сделать вывод, что
существование
Казанского ханства
стало важным этапом
в истории татарского
народа, других
народов Среднего
Поволжья.
Карта «Казанское
ханство. 14381552гг.»
Прочитать
параграф
№ 10
ответить на
вопросы
стр.88