Разработка плана – конспекта урока по биологии для 6... к учебнику Пономаревой И. Н., Корниловой О. А., Кучменко В....

Разработка плана – конспекта урока по биологии для 6 класса (базовый уровень)
к учебнику Пономаревой И. Н., Корниловой О. А., Кучменко В. С. Биология: 6 класс: учебник
для учащихся общеобразовательных учреждений - М.:Вентана-Граф, 2010
Тема урока: Бактерии- живые организмы
Название урока: Невидимки: друзья или враги
Тип урока: Изучение нового материала
Цель: знакомство с Царством Бактерий
Задачи:
- научиться выделять существенные признаки строения и жизнедеятельности бактерий;
-научиться сравнивать строение растительной и бактериальной клетки;
- преобразовывать текст учебника в таблицу;
- развивать коммуникативные навыки;
- учиться работать с различными источниками информации.
№ п/п
Этап урока
1.
Организационный Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Проверьте свою готовность к уроку: у
вас с собой должны быть учебники.
Тетради, ручки, а главное – хорошее
настроение!
Работа с темой
Ребята, а кого у нас в классе сегодня
урока
нет?
А почему?
А у кого в последнее время болело
горло, и была ангина?
А в чем причина появления ангины?
Итак, сегодня мы поговорим с вами о
бактериях. Вы их когда-нибудь
видели? Нет, а ведь ангиной мы
болеем частенько. А почему?
Потому что они не видны
(одноклеточные, маленькие)
Готовясь к уроку, я решила назвать
его: «Невидимки: друзья или враги?»
Я прошу вас в конце урока ответить на
вопрос: права я или нет?
Многие люди так и думают, что все
бактерии – болезнетворны. На самом
деле это не так. Из 3000 известных
бактерий вызывают болезни лишь
немногие. Как же выглядят бактерии?
Как они были открыты? Где можно с
ними встретиться? Интересно?
Изучение нового Давайте разделимся на 5 групп.
материала
Каждая группа будет отвечать на свой
вопрос.
Получите задание.
1-я группа получает текст «Открытие
бактерий»
2-я группа работает с текстом «Где
встречаются бактерии»
3-я группа работает с учебником и
2.
3.
Деятельность учителя
Деятельность
учеников
Отвечают на
вопросы,
перечисляют
причины
заболеваний.
Называют бактерий
( или
микроорганизмы,
или вирусы)
Делятся на группы,
работают с
предложенным
материалом, готовят
микропрепарат
выясняет, как устроена клетка
бактерии (стр.188-189)
4-я группа работает с электронным
микроскопом и рассматривает
микропрепарат бактерий (готовый и
готовят сами из пленки,
образовавшейся на картофеле)
5-я группа работает с дополнительным
текстом учебника на стр. 189-190
Ребята, я предлагаю вам из кусочков
пазлов собрать картинки.
Посмотрите, у вас получились
бактерии разной формы.
В соответствии с тем, какую картинку
вы собрали займите свои места в
группах.
Тексты либо печатаются отдельно по
материалам интернета, либо по
возможности подбираются в
школьной библиотеке из
Энциклопедий.
Ну что, ребята, вы готовы поделиться
полученными знаниями?
Выступления обучающихся (1-2 от
группы)
ВОПРОСЫ группам:
1. Как были открыты бактерии?
2. Где встречаются бактерии?
3. Как устроена клетка бактерии?
4. Как выглядит клетка бактерии
под микроскопом?
5. Что такое спора бактерии,
похожа ли она на спору мха
или папоротниками и зачем она
нужна бактерии?
Выступают,
рассказывают о том.
Что узнали, что
получилось.
Самое сложное –
работа с
микропрепаратами
из-за размеров
бактерий. Но в
данном случаеотсутствие
результата- тоже
результат.
Обсуждаем: Почему
не удалось увидеть
подробности
строения клетки.
4.
Физкультминутка
4.
Закрепление
пройденного
материала
5.
Подведение
итогов урока
Мы узнали с вами о бактериях много
нового и интересного. А какое
Царство мы изучали до этого?
Ребята, мы всегда говорим о единстве
живого мира на Земле. А разве
бактерии и растения похожи?
Давайте составим таблицу в тетради,
которая поможет нам в этом
разобраться.
Страница 190 учебника.
Заполнили?
Обсуждаем вместе лучший вариант
заполнения (названия колонок
таблицы, параметры сравнения).
Поменяйтесь тетрадями. Теперь вы
знаете, что можно и нужно было
отразить в таблице. Попробуйте
оценить работу вашего соседа.
Прокомментируйте.
Давайте немножко отдохнем.
Встаньте- если признак, который я
называю относится к растениям, то
поднимите ручки вверх и потянитесь,
если к бактериям- наклонитесь вперед.
Готовы?
В клетке отсутствует ядро.
Имеют хлоропласты.
Ядерный материал в цитоплазме.
Цитоплазма неподвижна.
Есть оформленное ядро.
Клеточная стенка из целлюлозы.
Относятся к прокариотам
Крупные и сложно устроенные клетки.
Достаточно, садитесь
У нас есть презентация по теме
«Царство Бактерий». Давайте ее
посмотрим и обсудим.
О чем мы сегодня не говорили на
уроке? О значении бактерий. Нам
предстоит это узнать дальше.
Что нового мы узнали сегодня на
уроке?
Почему нужно мыть руки?
Отвечают на вопрос
(Царство Растений)
Да. Состоят из
клеток.
Работают с
таблицей.
Предлагают вопросы
для сравнения.
Как вы думаете. Кто сегодня работал
хорошо? Выступал от группы,
заполнил таблицу правильно? А кто
хорошо работал в группе, но не
выступил?
Аргументируйте свой ответ.
Обсуждение и выставление оценок.
Ребята, а мы смогли с вами ответить
на вопрос темы урока? Частично.
А почему? Нам не хватает знаний о
питании, дыхании, значении бактерий.
Обсуждают итоги
работы, отвечают на
вопросы,
рассуждают
Определяют роль
бактерий, то, что
среди них есть
вредные и полезные
с точки зрения
человека, но в
природе важны они
Выполняют
упражнения
Смотрят
презентацию.
Обсуждают.
Отвечают на вопрос
- о значении
бактерий.
.
Делятся
впечатлениями об
уроке
6.
Домашнее
задание
Как вы считаете, правильно ли я
назвала урок?
Может быть у вас есть свои
предложения?
Значит, на следующих уроках мы
будем продолжать на него отвечать.
Прочитайте параграф 49, зарисуйте
бактерию на стр. 188, не забудьте про
подписи на рисунке и подготовьте по
3 вопроса для опроса на следующем
уроке
все, так как
выполняют
определенные
функции
Записывают задание