Примерное тематическое планирование по истории 10 класс

Примерное тематическое планирование по истории.
10 класс.
Базовый уровень. (68 часов, 2 часа в неделю)
Учебники:
- А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Россия и мир: древность, средневековье, новое время: учебник для 10 класса
образовательных учреждений. М. Просвещение (материал из других учебников используется для изучения блока по
Всеобщей истории).
- Блок по истории России изучается по учебнику И.Л.Андреев, И.Н. Данилевский, В.В. Кириллов. История России с
древнейших времен до конца 19 века. Учебник для ОУ 10 класс. М.Мнемозина.
Методические материалы
1. В.М.Антонов. Системный подход в преподавании истории. Уфа.2002 г.(Дано тематическое планирование по
учебникам: В.М.Хачатурян. История мировых цивилизаций; История России с древнейших времен до конца 19 века под
ред. Н.И. Павленко., в 2-х частях. Планирование дается из расчета 3-х часов в неделю. В работе также приводятся
методические рекомендации по изучению ряда вопросов всеобщей и отечественной истории в 10 классе. Частично эти
рекомендации вошли в статью В.М.Антонова «Интегрирование материала по отечественной и всеобщей истории в
старших классах» Преподавание истории и обществознания в старших классах. 2003,.№ 1).
2. В.М.Антонов. Дидактические материалы по истории России. Часть1.Уфа.2002.
3. В.В.Кириллов, М.Н. Чернова. История России 1800-2002гг.поурочные методические разработки и сценарии уроков
(Серия «Книга для учителя». Ростов - на - Дону. Оренбург.2002.
4. Л.Н.Алексашкина. О системном подходе к развитию умений школьников при изучении истории в основной школе.
ПИиОШ . 2011, № 5.
5. Примерная программа по истории для общеобразовательных учебных заведений. 10-11 классы (Базовый уровень)
ПИиОШ . 2011, №№ 2-3.
6. Примерная программа по истории для общеобразовательных учебных заведений. 10-11 классы (Профильный уровень)
ПИиОШ . 2011, №№ 4-5.
7. Примерное тематическое планирование.История.10-11 классы. Профильный уровень. ПИиОШ. 2011, №№ 7.
8. О.Ю.Стрелова, Е.Е. Вяземский. Год российской истории и историческое образование. ПИиОШ. 2012, №№ 2-3.
9. В.М.Хачатурян. История мировых цивиизаций.10-11 классы. Методическое пособие к учебнику. М., Дрофа. 2001.
Список статей
в журнале «Преподавание истории и обществознания, которые могут оказать существенную помощь при
подготовке к конкретным урокам по блоку «История России» в 10-м классе.
1. А.П. Богданов. «Кто построил Русское государство». 2011, №9-10.
2. Е.С. Галкина, Ю.В. Калинина. « О современном состоянии норманнской проблемы». 2008, №7.
3. Н.А. Абдулаева. « Окончание смутного времени». 2008, №7.
4. Л.Г. Купустина. Урок по теме «Павел: тиран или неудавшийся реформатор». 2011, №9.
5. В.О. Мушинский. «Фельдмаршал Кутузов глазами писателя и историка» . 2008, №36-7.
6. Г.В. Семшова. «Материалы к уроку, посвященные 200-летию победы в Отечественной войне 1812г.». 2012, №2.
7. В.И. Егорова, В.Г. Ярошенко. «Урок – практикум по теме «Восстания декабристов». 2009, №1.
8. Е.Н.Титова, Л.М. Андриянкина. «Движение и восстание декабристов: урок – игра «Дебаты», 2009, №3.
9. В.И.Егорова. «Материалы к изучению темы «Крестьянская реформа 1861 года». 2001, №10.
10.Л.М. Привалова. «Внешняя политика России в последней трети 19 века». 2007, №1.
11.Л.М.Ляшенко. «О некоторых проблемах истории России в связи с эпохой Александра 2. 2004, № 2.
12.А.Г.Карелин. «Сергей Юльевич Витте: государственный деятель переходной эпохи». 2009, №4-5.
13. Н.П. Овчинникова. «Иван грозный глазами современников и потомков. Разработка урока». 2005, № 6.
14. Н.П. Овчинникова. «Урок по теме «Западники и славянофилы о судьбе России». 206, № 8
Список статей по блоку «Всеобщая история»
1. М.Ю.Брандт, А.А. Данилов, Л.Г. Косулина «Интегрированный курс «Россия и мир» в 10 классе». Методические
рекомендации к отдельным урокам. 2006, №№3-5.
2. Г.А. Лёмкина. «Деятели революций 17-19 вв: политические портреты». 2007, №8.
Примерное тематическое планирование по истории.
10 класс. Базовый уровень.
68 часов, 2 часа в неделю.
№№
урока
Тема
Тип урока
1
История и
исторический
процесс
Урок – лекция с
беседой и
составлением схем и
таблиц
2
История и
познание истории
Лабораторное
занятие (ЛПЗ) на
основе работы
учащихся с текстом
учебника
3
Первобытный мир
и зарождение
цивилизации
План урока
Введение (2 часа).
1.Чтот такое история?
2.Пространство и время истории.
3.Проблеммы периодизации.
4.Отечественная история в контексте
всемирной истории
1.Социальное познание и историческая наука.
2.Историческое событие и исторический факт
Первобытность. История древнего мира (7 часов).
Урок -лекция
1.Теории происхождения человека.
2.Периодизация древнейшей истории.
3.Первобытность.
4.Неолетичекя революция.
Изучаемый материал
Пар. 1Можно
исключить материал
«Единая ли всемирная
история», акцент
сделать на
многообразие.
Пар.2.Материал
о
формационном,
цивилизационном
подходах к истории в
школе
можно
и
желательно
рассмотреть в классах
социальногуманитарного
и
социальноэкономического
профилей,
добавив
дополнительный час.
Пар.3 до пункта
«Архаические
цивилизации Древнего
Востока».
4
Древний Восток
5-7
Античные
цивилизации
средиземноморья
5.Переход от первобытности к цивилизации.
ЛПЗ:
работа
с 1.Цивилизация Древнего Востока:
картой,
текстом историческая картина, периодизация
учебника,
2.Общинное и государственное хозяйство.
фрагментами
3.Власть. Форма государств.
документов
4.Социальные группы и сословия в
древнейших обществах.
Лекция с работой с
1.Карта античного мира. Периодизация
картой и
античной истории.
составлением
2.Общие черты и особенности
таблицы (см.
древнегреческой и древнеримской
В.М.Антонов.
цивилизации.
системный подход в 3.Древнегреческие города – государства
преподавании
(политический строй, аристократия и демос).
истории).
Античная демократия.
ЛПЗ на основе
4.Афины и Спарта.
работы с картами,
5.Внешняя политика греческих городов –
документами,
государств: колонизация, войны.
текстом учебника.
6.Держава Александра Македонского.
7.Римская республика: власть. законы, статус
личности.
8.Войны Рима. Рабство.
9.От Республики к империи.
Римская империя: территория, управление.
10. Возникновение христианства и его
распространение.
11.Римский мир и варвары. Падение Западной
римской империи.
Пар.3 до конца.
Пар.4-5.
8
Духовный мир
древних
цивилизаций
9
Историческое и
культурное
наследие древних
цивилизаций
10-12
Средневековая
цивилизация
Европы
«Венок мудрости».
1.Картина мира древних людей.
Урок –конференция 2.Возникновение и распространение
с сообщениями о
религиозных и этических учений (буддизм,
жизни и открытиях
конфуцианство, иудаизм, христианство).
выдающихся ученых 3.Формирование научного мышления в
и философов.
древности.
Урок – семинар на
основе работы с
материалом
учебника и
сообщениями
учащихся о
достижениях
культуры древних
цивилизаций
Раздел 2. История средних веков ( 6 часов).
1 урок - лекция с
1.Средние века: понятие, хронологические
элементами беседы. рамки, периодизация.
Составление схем,
2.Раннее Средневековье: держава франков,
таблиц (1-4
становление средневекового общества в
вопросы).
Западной Европе.
2-3 уроки - ЛПЗ на
3.Европейское
средневековое
общество:
основе работы с
сеньориальный строй.
документами.
4.Феодализм: понятие, основные черты.
Текстом учебника,
5.Города
средневековья;
городские
иллюстрациями,
республики.
выполнение заданий 6.Структура
и
сословная
иерархия
к 9-10
средневекового
общества.
социальные
Пар. 7.
Пар.8.
Пар. 9-10.
движения.
7.Средневековое государство. Оформление
сословного представительства. Власть светская
и церковная.
8.Место религии и церкви в жизни
средневекового общества.
9.Европейское общество в 14-15вв.
13
14
15
Византийская
империя: власть,
управление,
культура
Урок – практикум по
работе с картой и
текстом учебника
(возможно
составление
кластера).
Халифат и Восток в Урок –конференция 1.Арабы: возникновение и распространение
средние века
с сообщениями
ислама, образование Халифата, мир арабской
учащихся.
культуры.
2. Арабы и христианская Европа.
3.Османская экспансия. Падение
Константинополя.
4.Европейское средневековое искусство.
Культурное
Урок-конференция с 1.Картина мира средневекового европейца.
наследие
сообщениями
2.Вера и знание.
европейского
учащихся.
3.Школы и университеты.
средневековья
4.Европейское средневековое искусство.
Раздел 3. Древняя и Средневековая Русь.
Пар. 11.
Пар.11.
Глава 12 в учебнике:
Л.Н.Алексашкина,
В.А. Головин.
Всеобщая история.10
класс М.Мнемозина
2008г. и последующие
издания.
16
Введение
Древнее население
Урок-лекция с
элементами беседы,
составлением и
обсуждением схем.
Можно на основе
схем и пособия В.М.
Антонова, сделать
динамичную
презентацию (схемы
должны возникать на
экране постепенно
по ходу рассуждения
или беседы)
1.История России – часть всемирной истории.
2.Роль геополитического, природногеографического, этнического, религиозного,
экономического факторов в истории России.
3.Периодизация отечественной истории.
ЛПЗ
1.Древние люди на территории России:
Введение к учебнику
И.Л.Андреева и др. по
истории России.
Дополнительный
материал
В.М.Антонов
изучение темы
«Мыслители
прошлого и
современности об
обществе и его
развитии»» в курсе
«Основы современной
цивилизации»
Уфа.1995(приводится
ряд схем о влиянии
природногеографического
фактора на развитие
российской
цивилизации. можно
также использовать
соответствующую
главу из учебника
В.М.Хачатурян
«История мировых
цивилизаций».
Пар.1-2.
17
на территории
России
расселение, природные условия, занятия.
2.Античные колонии в Северном
Причерноморье. Государства Поволжья,
Кавказа.
3.Праславяне. Выделение восточного
славянства.
4.Племенные союзы восточных славян и их
соседи: образ жизни, занятия. верования.
Первый вариант:
Первые два вопроса рассматриваются обзорно
в ходе краткого изложения учителя. По 3-4
вопросам возможны сообщения:
-В поисках прародины славян.
-Летописцы, византийский авторы, русские
историки о восточных славянах.
-Образ жизни быт, обычаи, предания
восточных славян.
Второй вариант:
Работа с фрагментами документов по первому
разделу и картиной художника второй
половины 19 века Г.И. Семирадского
«Сожжение руса» в хрестоматии по истории
России т.1.С древнейших времен до 17 в.
М.МИРОС. 1994.Работа организуется по
группам по 5 человек. Данная хрестоматия
является уникальной для учителя: она
содержит документы, фрагменты работ
историков прошлого и современности,
18-19 Древняя Русь в 9-12 ЛПЗ: работа с
вв.
текстом учебника,
документами из
указанной
хрестоматии,
иллюстрациями в
учебнике.
комментарии к ним, богатый документальный
и художественный изобразительный материал,
вопросы и задания.
1.Дискуссии о становлении государственности
у восточных славян и «призвании варягов».
2.Первые Рюриковичи: власть и управление.
3.Принятие христианства при Владимире 1 и
его значение.
4.Становление письменного законодательства
при Ярославе Мудром.
5.Система княжеской власти. Междоусобицы.
6.Основные направления и итоги внешней
политики Древней Руси.
7.Культура Древней Руси.
8.Древняя Русь 9-начала 12 в.: раннее
феодальное общество или доклассовое
общество?
Дискуссия:
- «Откуда есть пошла земля Русская?».
-«Легендарное и реальное в призвании
варягов».
Дебаты о характере древнерусского общества.
Возможны темы проектов:
-Митрополит Илларион и его «Слово о законе
и благодати».
-Первые Рюриковичи глазами летописцев и
историков.
-Русь легендарная глазами потомков.
Пар. 3-5 учебника
М.Ю.Брнадта и др.
Схема «
Древнерусские
князья».
20-21
Русь удельная в 1213 вв.
ЛПЗ.
-Византийская традиция в зодчестве и
иконописи
1.Предпосылки, причины, последствия
раздробленности Руси.
2.Крупнейшие самостоятельные центры Руси.
3.Русь и степь. Держава Чингисхана и начало
завоевательных походов монголов.
4.Нашествие Батыя на Руси и его последствия.
5.Борьба Северо-Западной Руси против
экспансии с Запада. Александр Ярославич.
6.Русь и Золотая Орда. Власть и общество в
период ордынского владычества.
7.Дискуссии историков об ордынском
владычестве и его влиянии на русскую
историю.
Беседа по 1 вопросу. Обсуждение
подготовленных учащимися обзорных
характеристик крупнейших центов Руси
Удельной.
Практикум по вопросу: Борьба Руси в 18 в.
Против нашествия с Востока и Запада (работа
с картой и источниками)Дискуссия по
проблеме влияния нашествия монголов и
владычества Золотой Орды на русскую
историю.
Возможные темы проектов
Пар.6-7;15-16
учебника М.Ю.
Брандта и
др.(выборочно,
особенно важен
материал по эволюции
княжеской власти и
вечевой организации в
период ордынского
владычества: точки
зрения).
Хрестоматия гл.1.
раздел 3.
22-23
Московская Русь в
14-начале 16 в.
1 урок - лекция,
2 урок - ЛПЗ
1.Предпосылки политической централизации и
объединения русских земель в национальное
государство.
2.Москва и Тверь в борьбе главенство в
Северо-Восточной Руси.
3.Выдвижение Москвы как центра
объединения и борьбы с ордынским
владычеством. Куликовская битва.
4.Завершение политического объединения
русских земель.
5.Иван 3: становление самодержавной власти.
6.Формирование централизованного
государственного управления и единого
общерусскогозаконодательства.
7.Православная церковь и государство.
«Москва – третий Рим».
8.Москва и Литва.
Работа с источникам: «Куликовская битва в
свидетельствах современников и оценках
историков»
Обсуждение портретных характеристик Ивана
Калиты, Дмитрия Донского, Ивана 3.
Темы проектов:
-Иван Калита: личность и деяния а оценках
современников и историков.
-Личность Дмитрия Донского в русских
летописях, произведениях литературы,
исторических сочинениях.
Пар. 9,10,8
М.Ю.Брандта. Схема
«Московские и
тверские князья.
Хрестоматия.гл.1,
разделы 4,5,6.
-Куликовская битва глазами современников и
историков.
- Византийская традиция в русской
государственности.
-Сергий Радонежский и его обитель.
-Теория «Москва – третий РИМ» в
общественной и церковной жизни России в 1516 вв.
24
Культура
Московской Руси
14-15 вв.
25-26
Основные
направления
внутренней и
внешней политики
Ивана 4или Эпоха
Ивана 4 в истории
России
27
Урок-практикум
1 урок – лекция,
2 урок - ЛПЗ с
элементами
дискуссии: «Иван
грозный: Избранная
Рада или
опричнина», «Иван
Грозный и Андрей
Курбский»:
различные взгляды
на государственное
развитие,
«Опричнина :точки
зрения, споры в
исторической
науке».
Иван Грозный и его Урок – дискуссия
время в оценках
или урок – дебаты.
современников и
историков.
1.Возрождение и развитие русской культуры.
2.Памятники литературы.
3.Зодчество.
4.Расцвет иконописи: Феофан Грек, Андрей
Рублев.
1.Реформы Избранной Рады –путь развития
русского государства как сословнопредставительной монархии.
2.Опричнина как средство утверждения
самодержавной деспотии.
3.Власть и общество в царствование Ивана 4.
4.Внешняя политика: задачи и основные
направления
Пар.11.
Пар.12,13,14,15
«Завершение
Ливонской войны»,
«Окончание
царствование Ивана
4».
Хрестоматия гл.1.
Раздел 7.
Н.П. Овчинникова.
Иван Грозный глазами
современников и
потомков. ПИ и ОШ,
№ 6.
М.В.Короткова
Методика проведения
28 29
Россия на
рубеже16-17вв.
30
Повторительнообобщающий урок
«Древняя и
Средневековая
Русь» или
«»Западная Европа,
Россия в эпоху
Средневековья»
Первый вариант:
Урок-семинар с
элементами
дискуссии:
«Смутное время в
истории России:
утраченные
возможности?»,
«Герои и антигерои
Смуты».
Второй вариант:
Урок-диспут
«смутное время в
отечественной
историографии:
спорные проблемы,
позиции историков"
1.Обострение политических и социальноэкономических противоречий в конце 16начале 17 в.
2.Пресеченеидинастии Рюриковичей.
3.Причины, сущность, последствия Смуты.
4.Патриотичесикй подъем. Освободительная
борьба.
5.Земский собор 1613 года. Утверждение
династии Романовых.
6.Историки о спорных проблемах Смутного
времени (по возможности).
1.Общее и особенное в историческом развитии
России и Западной Европы.
2.Российская цивилизация между Востоком и
Западом, её особенности.
3.Эволюция государственности: становление
самодержавия в России.
4.Роль православной церкви в эпоху
Средневековья.
игр и дискуссий на
уроках истории.
М.2002.
Пар. 15(оставшаяся
часть);
Пар. 16,17.
Хрестоматия по
истории России.
ч.1.
Раздел 7.
31-33
34
35
Раздел 4 ……..( 8 уроков)
Раннее новое
1 урок – лекция,
1.понятие «Новое время».Хронологические
время: от
2 урок - ЛПЗ по
рамки и периодизация нового времени.
традиционного
учебнику.
2.Великие географические открытия и их
общества к
Возможны
последствия. Изменения на карте мира.
обществу
сообщения о титанах 3.Мануфактурный капитализм: экономика и
индустриальному. эпохи Возрождения, общество.
о деятелях
4.Возрождение.Гумаизм.
Реформации и
5.Реформация и контрреформация в Европе.
контрреформации
6.Усехи естественных наук и их влияние на
духовную жизнь Запада.
7.Европа в 18веке.
Европейские
Урок –лекция с
1.Освободительная борьба в Нидерландах
государства в 16- использованием
(национальные, религиозные, социальные
18вв.
схем и таблиц из
аспекты).
статьи Антонова
2.Английская революция середины 17 в.
В.М. (ПИ и ОШ,
(движущие силы, этапы, итоги).
2003, №1)
3.Становление и развитие национальных
государств. Абсолютизм.
4.Просвещение: эпоха и идеология.
Просвещенный абсолютизм
Промышленный
Урок - лекция
1.Промышленная революция: сущность и
перевороти
значение.
формирование
2.Изменения в социальной структуре
индустриального
общества.33
общества во второй
3. Индустриальное общество, его характерные
половине 18-19вв.
черты.
4.Традиционные общества Востока в условиях
М. Ю.Брандт и др.
Пар. 24-25.
Пар. 28, 36 («Век
Просвещения»).
европейской колониальной экспансии.
36-37
Революции и их
место в
историческом
процессе 18-19 вв.
38
Рождение
современных
идеологий
39
Особенности
перехода России к
Новому времени.
17-18века в
истории России
40-41
Россия при первых
Романовых
1 урок – обзорная
лекция.
2 урок – ЛПЗ на
основе работы с
учебником
1.Модернизация и революции нового времени.
2.Война за независимость английских колоний
в Северной Америке. Образование США.
3.Великая французская революция конца 18 в.:
предпосылки, движущие силы, этапы, итоги.
4.Европейские революции 19в.
5.Реформы и модернизация
ЛПЗ на основе
1.Консерваторы и либералы.
работы с учебником 2.Распространение социалистических учений.
3.Рабочее и социалистическое движение во
второй половине 19 века.
Раздел 5. Россия в Новое время
Урок - лекция
1.Хронологические рамки и сущность нового
периода российской истории.
2.Особенности перехода России к новому
времени.
3. Краткая характеристика основных этапов
развития России в 17-18 вв.
ЛПЗ с элементами
1.Новые явления в экономике страны;
дискуссии
появление мануфактурного и мелкотоварного
«Крестьянские
производства, складывание всероссийского
войны: реальность и рынка.
исторические
2.Усиление самодержавия при первых
мифы».
Романовых.
Разработка схемы о
3. Соборное Уложение 1649 года. Правовое
становлении
положение сословий. Окончательное
Пар. 34,35.
Пар. 36.
Введение в главе 5,
частично пар. 18
(общая
характеристика 18 в.),
введение к лаве 7.
Пар. 18,19 (кроме
«Священное царство»)
Пар. 20 (кроме
«Великий раскол»).
Хрестоматия
ч.2, раздел 1).
42
Власть и церковь в
17 веке
43
Внешняя политика
России в 17 веке.
44
45-46
абсолютизма во
второй половине 17
века, выполнение
групповых заданий
при работе со схемой
(ст. В.М.Антонова,
ПИиОШ, 2003, №1).
Сообщение о
личности Алексея
Михайловича.
ЛПЗ. Обсуждение
портретных
характеристик
«Патриарх Никон и
протопоп Аввакум».
Работа с учебником,
источниками.
Урок-лекция
закрепощение крестьян.
4.причины. характер, предводители
социальных движений 18 века.
5.Дискуссии историков о социальных
движениях 17 века.
1.Сущность конфликта «Священства» и
царство.
2.Церковный раскол. Его социальные и
культурные аспекты.
3.Оценка раскола современниками и
потомками.
1.Внешняя политика России на западном,
южном и дальневосточных рубежах.
2.Расширение территории России в 17 веке.
3.Многоэтнический состав населения.
Культура России в Урок обсуждения
1.общая характеристика развития культуры.
16-17 вв.
проектов и докладов 2.Литература и публицистика.
по проблемам
3.Зодчество и живопись.
культуры 16-17 вв.
4.Книгопечатание и образования
Россия при Петре 1 Лекция усчителя по 1.Предпосылки петровских реформ, их
1,8 вопросам.ЛПЗ по содержание, методы проведения.
остальным вопросам 2.Изменения в системе государственного
Пар. 19,20
(выборочно).
Хрестоматия ч.2.
Раздел 1.
Пар. 21
Пар.22
Пар. 23-24-25.
Хрестоматия ч.2,
раздел 2.
на основе работы с
учебником,
источниками,
иллюстрациями.
47
48
Оценка
современниками и
историками
личности Петра 1 и
его преобразований
Дворцовые
перевороты:
Семинар с
элементами
дискуссии
Урок – лекция с
элементами беседы
управления. Утверждение абсолютизма.
3.Церковная реформа. Огосударствление
церкви.
4.социально-экономическая политика Петра 1
и её результаты.
5.Нардные выступления в петровскую эпоху.
6.Военные реформы: создание регулярной
армии и флота.
7.Внешняя политика России в первой четверти
18 века и её итоги.
8.Преобразования в области культуры и быта и
их последствии для различных сословий.
9.Итоги и цена петровских преобразований
Темы проектов:
- «Петровские преобразования как
центральный пункт нашей истории»
(В.О.Ключевский).
-«Революция сверху» в России: проблемы,
споры, дискуссии.
-Раскол русской культуры: «Москва» и
«Петроград».
Возможные темы проектов:
-Петр Великий – царь – реформатор: цена
преобразований
-Петр 1 и его время в литературе и искусстве.
1.Причины, сущность, последствия дворцовых
переворотов.
Хрестоматия ч.2.,
раздел 2.
В.М.Антонов.
Дидактические
материалы .10 класс.
Пар.26
варианты
политического
развития
49-50
Россия в 1762-1801
гг.
51
Внешняя политика
России во второй
половине 18 века
ЛПЗ с элементами
дискуссии и
проектами
2.Социальная политика преемников
Петра1:расширение прав и привилегий
дворянства, усиление крепостничества,
поддержка торговли.
3. Внешняя политика.
1.Екатерина 2: личность. Замыслы и деяния (в
оценке современников и потомков).
2.Политика просвещенного абсолютизма.
Уложенная комиссия. Административные
реформы.
3.Особенности социально-экономического
развития.
4.Власть и общество. Золотой век российского
дворянства. Восстание под предводительством
Е.Пугачева.
5.Правление Павла 1: противоречивость
личности и деятельности ( в оценках
историков).
Темы проектов:
-Власть и общество в царствование Екатерины
2.
_ Эпоха Екатерины 2 – время просвещенного
абсолютизма.
1.Основные направления и итоги внешней
политики России во второй половине 18 века.
2.Завоевание выхода к Черному морю,
присоединение Крыма.
3.Участие России в разделах Речи
Пар.27, 28, 29
(«Павловская
Россия»).
Пар.29.
52
53
Культура и быт
России во второй
половине 18 века
ЛПЗ с проектами
учащихся о русской
культуре второй
половины 18 века и
её выдающихся
представителей.
ПовторительноСеминар или
обобщающий урок: коллективное
Россия в 17-18 вв. обсуждение узловых
сквозных проблем.
54
19 век в истории
России
55
Внутренняя
политика
России в первой
четверти 19 века
Вводный урок об
основных
процессах, событиях,
деятелях в форме
беседы по линии
времени
1-4 вопросы –
изложение учителя с
беседой с
учащимися;
Посполитой.
4. Россия в системе международных
отношений к концу 18 века.
5.Развитие русского военного искусства.
1.Идеи просвещения в духовной жизни России.
2.образование и наука. Научные экспедиции.
3. Литература и искусство. Культура барокко и
классицизма.
4.Деятели культуры.
Темы проблем:
- оформление и развитие абсолютизма в 17-18
вв.
- особенности социально-экономического
развития в 17-18 в.
- особенности социальных движений в 17-18вв.
- церковь, общество, государство в17-18вв.
-тенденции развития культуры в 17-18вв.
Пар. 30.
Пар.27,29,30,31
Введение к главе 8.
Введение к главе 9.
1.Общественно-политическое развитие России
в правление Александра 1.
2.Предпоылки, замыслы реализация реформ
(М.М.Сперанский, Н.С.Мордвинов).
Пар. 31
5 вопрос размышление
«Сфинкс, не
разгаданный до
гроба»
56
Внешняя политика
России в первой
четверти 19 века
1 вариант – ЛПЗ на
основе работы с
текстом учебника и
картой, заполнение
таблицы:
«Международные
отношения и
внешняя политика
России в начале 19
века».
2 вариант – лекция с
предварительными
заданием:
самостоятельно
записать задачи,
направления и итоги
внешнеполитической
деятельности
российского
правительства в
начале 19 века.
3.Открытие новых университетов, учебных
заведений.
4.Изменение внутриполитического курса
Александра 1.
5.Основные итоги внутренней политики
Александра 1.
1.россия в системе международных отношений
в начале 19 века.
2.Участие России в антифранцузской
коалиции.
3. Восточный вопрос.
4.Результаты и итоги внешней политики
России в начале 19 века.
Таблица
Военные и
дипломатические
события в 18001812гг
Даты
Какие
страны
участвовали
Итоги
Последствия
для России
Пар. 32
57
Отечественная
война 1812 года
58
Движение
декабристов
ЛПЗ с сообщениями
учащихся по 2 и 3
вопросам.возможна
игровая ситуация
«Военный совет в
Филях» по
реконструкции
картины А.д.
Кившенко
(см.В.В. Кириллов,
М.Н. Чернова.
История
России.1800202.с.27-30)
1 вариант –
изложение учителя и
самостоятельная
работа учеников с
учебником.
Источниками.
2 вариант – Урок –
практикум
(см.статью
В.И.Егоровой и
В.Г.Яроменко).
3 вариант –дебаты
(см. статью Е.Н.
Титовой и Л.М.
1.Причины, соотношение сил основные этапы
и сражение.
2.Народный характер войны. Герои войны
1812 г.
3. Память народа об отечественной войне
1812г. в русской литературе и воспоминаниях
современников.
4.Заграничный поход русской армии 18131814гг.
5.Венскийц конгресс. Россия в составе
«Священного союза»
Пар. 32
1.Формирование идеологии декабристов.
2.Тайные общества. Их участники.
3.Программы преобразования: радикальное и
умеренное течения.
4.Выступление 14 декабря 1825г., его
результаты и последствия.
5.Движение декабристов в оценках
современников, потомков, историков.
Пар. 33
59
60
Россия при
Николае 1
Андриянкиной).
ЛПЗ с сообщениями
учащихся и 7
вопросу. Проблема
для дискуссии:
Правление Николая1
- это «период
кризиса и реакции»
или период
«консервативной
модернизации»
Общественная
ЛПЗ –
мысль и идейная самостоятельная
борьба в 1830-1850 работа мини групп
по учебнику,
отрывкам
документов,
обсуждение
вопросов и
подготовка
1.Николай 1 и его политический курс.
2.Усиление режима личной власти императора.
3.Создание новых министерств и ведомств.
Кодификация законов. Власть и общество.
4.Промыщленный переворот. Изменение
социальной структуры.
5.Крестьянский вопрос: реформа
государственной деревни.
6.Финансовая реформа.
7.Государственные деятели николаевского
царствования.
Темы проектов:
-Мир русской деревни в первой половине 19 в.
- Права и обязанности сословий в первой
половине 19 в.
-Помещичьи усадьбы в первой половине 19 в.:
экономическая и культурная составляющие
(на территории родного края)
1.Спор о путях развития России.
2.Теория официальной народности.
3.Славянофилыи западники.
4.Революционные демократы.
Пар. 35
Пар. 36
61
Внешняя политика
Росси в 18251825гг.
62
Культура России в
первой половине
19 в.
отчетного
выступления по
карточкам –
инструкциям.
1 вариант – Уроклекция с
сообщениями
учащихся о героях
обороны
Севастополя.
2 вариант –
модульный урок
(см.пособие
В.В.Кирилова и
М.Н.Черновой.с.8290).
Уроксамореализации на
основе выполнения
творческих заданий (
пример: «Пушкин в
моем доме» или
«Пушкин в моей
семье»).
Сообщения о
научных открытиях,
их практической
1.Европейская политика и восточный вопрос.
2.Кавказская война.
3.Крымская война 1853-1856гг.
4.Народы России и национальная политика
самодержавия.
1.Развитие науки и техники.
2.Новые университеты и школы.
3.Основные стили в художественной культуре.
4. «Золотой век» русской литературы.
5.Становление национальной музыкальной
школы. Театр. Живопись. Архитектура.
6. Выдающиеся деятели русской науки,
культуры первой половины 19 в.
Пар. 37
63
Великие реформы
1860-1870 –х гг.
значимости.
ЛПЗ на основе
работы с учебником,
источниками (пакет
–комплект
документальных
материалов «Эпоха
реформ 1860гг в
России» под
редакцией
Д.И.Полторак,
М.1993).
1.Причины и предпосылки преобразований.
2.Великие реформы 1860-70 гг. (отмена
крепостного права, земская, судебная , военная
и др.): содержание результаты и значение.
3.Современники и историки о военных
реформах.
Групповая работа по вопросам подготовки
крестьянской реформы, содержания и оценки
крестьянской и др. реформ (см. В.В.
Кириллов, М.Н. Чернова, с.91-103). Более
простой вариант: на основе изучения
материала учебника составление и разбор
таблицы:
Пар. 38-39
Положение до
реформ
64
Реформированная Изменение в
сфера
результате
реформ
Общественная
Вариант 1 – Ролевая 1.Влияние великих реформ на общественную
мысль и
игра: « Поиски путей мысль и общественное движение в России.
общественное
развития, способов
2.консервативное, либеральное и радикальное
движение в России преобразования
направления: идеология, лидеры.
россии
3.Народничество 1870-хгг: теория и практика.
представителями
4.Народническое движение в оценках
общественной
современников, историков.
мысли, официальной 5.Начало рабочего движения.
идеологии во второй Темы проектов :
половине 19 века».
-Участники «Хождения в народ»: герои,
Пар. 40
Вариант 2 –ЛПЗ на
основе работы с
учебником.
65-66
67
Россия в 1880-1890 ЛПЗ на основе
–х годы
работы в
микрогруппах с
учебником и
источниками
(см.В.В. Кириллов,
М.Н.. чернова.с.129142).
Внешняя политика
России во второй
половине 19 века
Урок-лекция
праведники, авантюристы?
- Правительственный террор, террор
«народной воли».
-Революционное и либеральное
народничество: альтернативы исторического
развития России.
-П.н. Ткачев, П.л.Лавров, М.А.Бакунин –
идеологи революционного народничества.
-Женщины в истории России 19 века.
1. Внутренняя политика Александра 3: общее
направление и практические мероприятия.
2.корректировнка реформ в сферах
образования, печати, земской деятельности.
3.Содействие государства развитию
промышленности.
4 Особенности социально-экономического
развития в пореформенный период.
Модернизация российской экономики.
5.С.Ю. Витте – исторический портрет.
6.Итоги политики Александра 3: суждения
современников и историков.
1.Осные направления, цели, характер внешней
политики России во второй половине 19 века.
2.Отношения России с европейскими
государствами.
3.Присоединение Средней Азии. Политика на
Дальнем Востоке.
4.Русско-турецко война 1877-1878гг.:
важнейшие события, итоги, значение.
5.Россия в международных союзах в последней
трети 19 века.
68
Культура во второй Вариант 1 - Урок
половине 19 века сообщений
учащихся.
Вариант 2 Усадьба
Абрамцево и её
обитатели (Урок –
знакомство).
В.В.Кириллов, М.Н.
Чернова. с.149-161
69
Повторительнообобщающийц урок
«19век в истории
России»
1.Достиженияроссийсокй науки.
2. Образование: земские школы, гимназии,
училища. Рост числа высших учебных
заведений.
3.Расцвет критического реализма в литературе.
Театр, его общественная роль.
Распространение музыкальной культуры.
Изобразительное искусство. Архитектура.
4.Деятели науки, образования, художественной
культуры.
5.Вклад российской культуры в европейскую и
мировую культуру. 19 века. Культурное
наследие 19 века в наши дни.
Рассмотреть сквозные проблемы:
- реформы и реформаторы.
-социально-экономическое развитие.
-общественная мысль и общественное
движение.