Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Билярская средняя общеобразовательная школа» Алексеевского муниципального района РТ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Билярская средняя общеобразовательная школа»
Алексеевского муниципального района РТ
«Обсуждено»
Руководитель МО
__________Обрезкова О.С
Протокол № ___ от «__»
__________________2014___г.
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора по УВР МБОУ БСОШ Директор МБОУ БСОШ ____________Стукало Л.А.
____________Смирнова Т.П.
Приказ № ___ от «__»_________________2014___г.
«__»________________2014___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу «История»
6 класс
Чернеева Анна Александровна
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № ____от
«__»______________2014_ г
№ ____от
«__»______________2014_ г
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента
Государственного стандарта общего образования. Нормативной базой составления
данной программы являлись:
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по истории
Федеральный Базисный Учебный план и примерные учебные планы // Сборник .
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ учебного курса(70 ч)
ПО ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ ( 30 ч)
Введение (1 час)
Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья
Становление средневековой Европы (5 ч)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских
королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.
Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст.
Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе.
Политическая раздробленность. Норманнские завоевания.
Византийская империя и славяне в VI – XI вв. (2 ч)
Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры
Византии. Культурное наследие Византии.
Ранние славянские государства. Просветители славян - Кирилл и Мефодий.
Арабы в VI – XI вв. (2 ч)
Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские
завоевания в Азии, Северной Африке, Европе. Особенности средневековой культуры народов
Востока. Архитектура и поэзия.
Феодалы и крестьяне (2 ч)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила
поведения.
Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности.
Жизнь, быт и труд крестьян.
Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч)
Упадок городской жизни в раннее Средневековье. Причины возникновения и расцвета
средневековых городов. Борьба городов с сеньорами. Социальная структура города. Патрициат.
Организация управления. Облик средневекового города. Жизнь и быт горожан. Средневековое
ремесло. Цехи и гильдии. Организация торговли. Торговые пути. Ярмарки. Возникновение
банков. Новое в мировосприятии горожан.
Католическая церковь в XI – XII вв. Крестовые походы (2 ч)
Образование двух ветвей христианства - православия и католицизма. Римско-католическая
церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против
их распространения. Кризис католической церкви. Папы и императоры.
Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и
ислам в эпоху крестовых походов.
Образование централизованных государств в Западной Европе Xl – XV вв. (7 ч)
Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные
штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая
хартия вольностей. Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские
государства в ХIV-ХV вв.
Кризис европейского сословного общества в ХIV-ХV вв. Столетняя война: причины и итоги.
Жанна д 'Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия.
Восстание Уота Тайлера. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.
Славянские государства и Византия в XlV - XV вв. (3 ч)
Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя.
Культура европейского Средневековья (2 ч)
Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская
литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре,
скульптуре и декоративном искусстве.
Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в
Европе.
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века (1 ч)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания,
нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства
Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.
Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение
монголами. Походы Тимура (Тамерлана).
Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства, верования,
особенности хозяйственной жизни.
Итоговое повторение (1ч)
ИСТОРИЯ РОССИИ С ДРЕВНОСТИ ДО XV в.
( 30 ч)
Введение(1 ч)
Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. Исторические
источники о прошлом нашей Родины. Что изучает история Кольского края; цели и задачи курса. История
Кольского Севера - часть истории России и мира. Источники знаний о прошлом. Основные периоды в истории
Кольского Севера.
Народы и государства на территории нашей страны в древности (3 ч)
Заселение Евразии. Великое переселение народов. Народы на территории нашей страны до
середины I тысячелетия до н.э. Влияние географического положения и природных условий на
занятия, образ жизни, верования. Города-государства Северного Причерноморья. Скифское
царство. Тюркский каганат. Хазарский каганат. Волжская Булгария. Кочевые народы Степи.
Язычество. Распространение христианства, ислама, иудаизма на территории нашей страны в древности.
Появление человека на Кольском полуострове. Происхождение саамов. Влияние географического положения и
природных условий Севера на занятия и образ жизни людей. Стоянки первобытных людей на полуострове Рыбачьем.
Оленеостровцы. Первобытные верования и искусство: сейды и лабиринты (вавилоны), петроглифы.
Восточные славяне (3 ч)
Праславяне. Расселение, соседи, занятия, общественный строй, верования восточных славян.
Предпосылки образования государства. Соседская община. Союзы восточнославянских племен.
«Повесть временных лет» о начале Руси.
Русь в IX – первой половине XII в. (8 ч)
Новгород и Киев - центры древнерусской государственности. Первые Рюриковичи.
Складывание крупной земельной собственности. Древнерусские города. Русь и Византия.
Владимир I и принятие христианства.
Расцвет Руси при Ярославе Мудром. «Русская правда». Русь и народы Степи. Княжеские
усобицы. Владимир Мономах. Международные связи Древней Руси. Распад Древнерусского
государства.
Языческая культура восточных славян. Религиозно-культурное влияние Византии. Особенности
развития древнерусской культуры. Фольклор. Происхождение славянской письменности.
Берестяные грамоты. Зодчество и живопись. Быт и нравы.
Русь во второй половине XII - XIII вв. (10 ч)
Удельный период: экономические и политические причины раздробленности. Формы
землевладения. Князья и бояре. Свободное и зависимое население. Рост числа городов.
Географическое положение, хозяйство, политический строй крупнейших русских земель
(Новгород Великий, Киевское, Владимиро-Суздалъское, Галицко-Волынское княжества).
Чингисхан и объединение монгольских племен. Монгольские завоевания. Походы Батыя на
Русь. Борьба народов нашей страны с завоевателями. Золотая Орда и Русь. Экспансия с Запада.
Ливонский орден. Александр Невский. Сражение на Неве и Ледовое побоище. Русские земли в
составе Великого княжества Литовского. Последствия монгольского нашествия и борьбы с
экспансией Запада для дальнейшего развития нашей страны.
Единство и своеобразие культурных традиций в русских землях и княжест вах накануне
монгольского завоевания. Идея единства русских земель в период раздробленности. «Слово о
полку Игореве». Монгольское завоевание и культурное развитие Руси.
Образование единого Русского государства (5ч)
Русские земли во второй половине XIII - первой половине XV вв. Борьба против ордынского
ига.
Восстановление хозяйства на Руси. Вотчинное, монастырское, помещичье и черносошное
землевладение. Города и их роль в объединении русских земель. Иван Калита и утверждение
ведущей роли Москвы. Куликовская битва. Дмитрий Донской. Роль церкви в общественной
жизни. Сергий Радонежский.
Предпосылки образования Российского государства. Иван III. Василий III. Свержение
ордынского ига. Распад Золотой Орды. Присоединение Москвой северо-восточных и северозападных земель Руси. Многонациональный состав населения страны. Становление центральных
органов власти и управления. Судебник 1497 г. Местничество. Традиционный характер
экономики.
Куликовская победа и подъем русского национального самосознания. Москва - центр
складывающейся культуры русской народности. Отражение идеи общерусского единства в
устном народном творчестве, летописании, литературе. «Задонщина». Теория «Москва - Третий
Рим». Феофан Грек. Строительство Московского Кремля. Андрей Рублев.
История Татарстана (10 ч).
Введение (1ч)
Из жизни Древнего населения края(1ч)
На берегах Волги и Камы.
Волжская Булгария ( 10 начало 13 века вв) (2ч).
Булгарское государство
на Средней Волге: возникновение, территория, население и
хозяйство.
Волжская
Булгария: города, международные связи, культура.
Волжская Булгария и Монгольские завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда) (3ч)
Монгольское нашествие на Волжскую Булгарию. Образование Улуса Джучи. Золотая
орда.
Золотая Орда периода расцвета.
Булгарский Улус. Распад Золотой Орды.
Казанское ханство ( 2)
Рождение нового государства на Средней Волге.
Хозяйство и культура Казанского ханства.
Казанское ханство: от самостоятельности- к зависимости и гибели.
Учебно - тематическое планирование курса История средних веков
№ раздела
Название раздела и темы
Вводный урок.
Кол-во
часов
1
1
Становление средневековой Европы
5
2
2
3
Византийская империя и славяне
в VI-XI вв.
Арабы в VI-XI вв.
4
Феодалы и крестьяне
2
5
Средневековый город в Западной и Центральной Европе
2
2
6
Католическая церковь в XI-XIII вв. Крестовые походы
2
7
Образование централизованных государств в Западной
Европе Xl – XV вв.
Славянские государства и Византия
в XlV - XV вв.
7
8
3
9
Культура европейского Средневековья
2
10
Народы Азии, Америки и Африки в Средние века
1
Итоговое повторение
1
Всего
30
Учебно - тематическое планирование курса История России с древности до XV в.
№ раздела
Название раздела и темы
Вводный урок.
Кол-во
часов
1
1
Восточные славяне
3
2
Русь в IX – первой половине XII в.
9
3
Русь во второй половине XII - XIII вв.
10
4
Образование единого Русского государства
5
5
Итоговое повторение
2
Всего
30
Учебно –тематическое планирование по истории Татарстана
№
раздела
Название раздела и темы
Кол-во
часов
Введение
1
Из жизни Древнего населения края
1
Волжская Булгария ( 10 начало 13 века
2
вв)
4
Волжская Булгария и Монгольские
3
завоевания. Улус Джучи (Золотая Орда)
5
Казанское ханство
3
Всего
10
Требования к уровню подготовки обучающихся
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
- связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
- работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
- определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой; выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.;
- изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем сопоставления
информации;
- анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая явления и
события, определяя их основные характеристики;
1
2
3
- давать оценку отдельным явлениям культуры;
- составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний (на основе простого
плана);
- составлять характеристику исторических деятелей;
- участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Программа адресована обучающимся 5-9 классов общеобразовательной школы
Место предмета в базисном учебном плане
По федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения учебного предмета «История» на этапе
основного общего образования, в том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 68 часов, из расчета 2
учебных часа в неделю.
Цели
Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
 воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины и родного края, к
правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
 освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их
взаимосвязи и хронологической преемственности;
 овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными
источниками исторической информации;
 формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися
культурными, религиозными, этно-национальными традициями;
применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и
ценностей для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе,
участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других
народов и стран
Задачи
 формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности
и ключевых компетенций;
 закрепление умения разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинноследственные связи, определять структуру объекта познания, значимые функциональные связи и
отношения между частями целого, сравнивать, сопоставлять, классифицировать, ранжировать
объекты по одному или нескольким предложенным основаниям, критериям;
 формирование и развитие общеучебных умений и навыков в рамках информационнокоммуникативной деятельности, в том числе умения передавать содержание текста в сжатом или
развернутом виде в соответствии с целью учебного задания, проводить информационно смысловый анализ текста, использовать различные виды чтения (ознакомительное, просмотровое,
поисковое и др.), создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и
прочитанную информацию с заданной степенью свернутости (кратко, выборочно, полно),
составлять план, тезисы конспекта;
 использование учащимися различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
Интернет-ресурсы и другие базы данных, в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и
ситуацией общения осознанно выбираться выразительные средства языка и знаковые системы
(текст, таблица, схема, аудиовизуальный ряд и др.) с целью реализации познавательных и
коммуникативных задач;
 овладение учащимися монологической и диалогической речью, умениями вступать в речевое
общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное
мнение), приводить примеры, подбирать аргументы, перефразировать мысль (объяснять «иными
словами»), формулировать выводы.
.
Учебно – методическое обеспечение
1.Учебник Е.В. Агибалова. Г.М Донской. « История средних веков». 6 кл.М.Просвещение,2000г.
2. Арасланова О.В., Соловьёв К.А. Универсальные поурочные разработки по истории Средних веков. 6 класс. – 2-е изд.,
перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2007. – 512 с.
3.Гумилёв Л.Н. От Руси до России: очерки этнической истории. – М., 1992
4.Данилевский И.Н. Древняя Русь глазами современников и потомков (IX – XII вв.). – М., 2001
5.Он же. Древняя Русь глазами современников и потомков (XII – XIV вв.). – М., 2001
6.Дранишников В.В. История родного края. Учебное пособие для учащихся 5 класса школ Мурм. обл. –
Мурманск, 1993
7.Зимин А.А. Витязь на распутье: феодальная война в России XV в. – М.,1991
8.История России в лицах: V – XX вв. – М., 1997
9.История России с древнейших времён до конца XVI века. 6 класс: дидактический материал (контрольные
задания, тесты, кроссворды)/ авт.- сост. Н.Ю. Бухарева. – Волгоград: Учитель, 2009
10.Каргалов В.В. Монголо-татарское нашествие на Русь: XIII в. – М., 1966
11.Он же. Конец ордынского ига. – М., 1984
12.Кобрин В.Б. Власть и собственность в средневековой Руси XV -_XVIII вв. – М., 1985
13.Красильников П.Н. Тесты и задания по истории России IX - XVI вв. 6 класс: Метод. Пособие для учителей. –
М.: Школьная Пресса, 2004. – 96 с.
14.Культура России: IX – XX вв.:учебное пособие. – М., 1996
15.Рыбаков Б.А. Киевская Русь и русские княжества XII - XIII вв. – М., 1982
16.Седов В.В. Восточные славяне в VI – XIII вв. – М., 1982
17.Ушаков И.Ф. История Кольского севера: С древнейших времён до 1917 года: Учеб. Пособие для
учащихся 7 – 9 классов школ Мурм. обл. – Мурманск, 1992
18..Я иду на урок истории: Материалы по истории средних веков: Книга для учителя. – М.: Издательство
«Первое сентября», 2000/ - 384 c.: ил.
19.Учебник Е.В.Пчёлов. История России
с древнейших времён до конца 16 века. М, «Русское слово»,2009г.
Результаты обучения
Результаты изучения предмета «История» приведены в разделе «Требования к уровню
подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; овладение учащимися знаниями и
умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими
ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.
Календарно-тематическое планирование
уроков
истории
Классы: 6 класс
Учитель: Чернеева Анна Александровна
Кол-во часов за год:
Всего : 70
В неделю : 2
Плановых контрольных работ 2,административных
контрольных работ 2,
Планирование составлено на основе______программы для общеобразовательных
учреждений: Историяч» Рекомендована Министерством образования науки Российской
Федерации,М. «Просвещение» 2006 г.
Учебники: Е.В.Агибалова. Г.М.Донской История средних веков,.М «Просвещение».2000г.
Е.В.Пчёлов История России с древнейших времён до конца 16 века., М «Русское слово».
И.А.Гилязов, В.И. Пискарёв История Татарстана вторая половина 16-18 века.К. ТаРИХ 2004г
Наименова
ние
№ раздела
программ
ы
1
Тема урока
Введение. Живое
средневековье.
Становление средневековой Европы
(VI–XI века)
2
Древние германцы и
Римская империя.
3
Королевство франков и
христианская церковь в
VI – VIII веках.
4
Возникновение и распад
империи Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
5
Западная Европа в IX –
XI веках. Культура
Западной Европы в
раннее Средневековье.
Количе
ство Тип урока
часов
1
Элементы
содержания
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид
контроля.
Измерители
Урок
изучения
нового
Понятие «средние века».
Хронологические рамки
средневековья. Исторические
источники.
Воспроизводить
Вопросы.
информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя.
Комбинир
ованный
Великое переселение народов.
Кельты, германцы, славяне.
Занятия германцев. Выделение
знати. Падение Западной
Римской империи. Гунны.
Работать с контурной
картой, выявлять
сходства и отличия
обществ германцев и
римлян.
Комбинир
ованный
Франки: расселение, занятия,
хозяйственное и общественное
устройство. Появление
государства. Король Хлодвиг.
Христианская церковь.
Монастыри.
Выявлять отличия власти Вопросы
короля от власти вождя;
работать с контурной
картой.
Комбинир
ованный
Карл Великий. Войны в Италии и
Испании. Франкская империя и
её распад. Междоусобные
войны. Сеньоры и вассалы.
Феодальная лестница.
Оценивать деятельность
исторических личностей
(на примере Карла
Великого); работать с
историческими
документами.
Комбинир
ованный
Слабость королевской власти во
Франции. Священная Римская
империя. Англия в раннее
средневековье; англосаксы и
норманнское завоевание.
Представления людей о мире.
Каролингское Возрождение.
Искусство. Литература.
Указывать на контурной
Задания с
карте завоеванные
кратким
норманнами земли;
ответом
называть существенные
черты представлений
средневекового человека
о мире.
Элементы
дополнител
ьного
(необязател
ьного)
содержания
4
1
1
1
1
Задания с
кратким
ответом
Вопросы.
Образование
варварских
королевств.
Политическа
я
раздробленн
ость.
Норманнские
завоевания
Роль
христианств
а в раннем
средневеков
ье.
Христианиза
ция Европы.
Аврелий
Августин.
По
факт
По
Факт
у
плану
Иоанн
Златоуст.
Византийская империя и славяне в VI –
XI веках.
6
7
Византия при
Юстиниане. Борьба
империи с внешними
врагами. Культура
Византии.
Образование славянских
государств.
Арабы в VI – XI веках.
8
Возникновение ислама.
Арабский халифат и его
распад. Культура стран
халифата.
Феодалы и крестьяне. Средневековый
город в Западной и Центральной Европе.
9
10
В рыцарском замке.
Средневековая деревня
и её обитатели.
2
Комбинир
ованный
Территория, хозяйство,
государственное устройство
Византии. Византийские
императоры. Юстиниан и его
реформы. Войны Юстиниана.
Культура Византии. Вторжения
славян и арабов.
Составлять описание
произведений искусства;
сравнивать управление
государством (Византии
и империи Карла
Великого).
Вопросы.
Комбинир
ованный
Расселение славян. Занятия и
образ жизни славян. Болгарское
государство. Великоморавская
держава и создатели славянской
письменности – Кирилл и
Мефодий. Образование Чехии и
Польши.
Сравнивать образ жизни
народов (славян и
германцев); оценивать
деятельность
исторических личностей
(Кирилла и Мефодия).
Задания с
кратким
ответом
Комбинир
ованный
Расселение, занятия арабских
племен. Мухаммед и рождение
ислама. Завоевания арабов в
Азии, Северной Африке, Европе.
Распространение ислама.
Культура арабов.
Работать с контурной
картой, составлять
описание произведений
искусства.
Задания с
Арабские
развёрнутым племена:
ответом.
расселение,
занятия
Комбинир
ованный
Замок феодала. Снаряжение
рыцаря. Развлечения рыцарей.
Правила поведения рыцарей.
Использовать
иллюстрации при
описании снаряжения и
замка рыцаря.
Задания с
кратким
ответом
Комбинир
ованный
Феодальное землевладение.
Феодальная знать. Жизнь, быт,
труд крестьян. Крестьянское
хозяйство. Феодальная
зависимость и повинности.
Называть существенные Задания с
черты социального
кратким
положения людей (на
ответом.
примере феодалов и
крестьян).
1
1
Императоры
Византии.
1
1
4
1
1
Крестьянская община.
11
Формирование
средневековых городов.
12
Горожане и их образ
жизни.
Католическая церковь в XI – XIII веках.
13
14
Могущество папской
власти. Католическая
церковь и еретики.
Крестовые походы.
1
1
Возникновение городов. Города
– центры ремесла, торговли,
культуры. Цехи и гильдии.
Устанавливать причинно- Задания с
следственные связи (на развёрнутым
примере возникновения ответом.
городов).
Комбинир
ованный
Городские сословия. Городское
управление. Жизнь и быт
горожан. Средневековые города
– республики.
Комбинир
ованный
Разделение христианства на
католицизм и православие.
Светские правители церковь.
Ереси и преследование
еретиков.
Выявлять различия
католической и
православной церквей.
Таблица,
тест.
Власть
духовная и
светская.
Фома
Аквинский.
Ереси и
борьба
церкви
против их
распростране
ния.
Комбинир
ованный
Крестовые походы феодалов,
послед-я. Крестовые походы
бедноты. Духовно-рыцарские
ордены. Борьба народов
Востока против крестоносцев.
Наносить на контурную
карту походы
крестоносцев,
обозначать государства
крестоносцев.
Задания с
кратким
ответом.
Католицизм,
православие
и ислам в
эпоху
крестовых
походов.
Начало
Реконкисты
на
Пиренейском
полуострове.
Комбинир
ованный
Усиление королевской власти.
Сословно-представительная
Выявлять изменения в
положении разных соц.
Задания с
кратким
Вопросы.
2
1
1
Образование централизованных
государств в Западной Европе (XI – XV
века).
6
Объединение Франции.
1
15
Комбинир
ованный
16
Что англичане считают
началом своих свобод.
1
17
Столетняя война.
1
18
Крестьянские восстания
во Франции и в Англии.
19
Усиление королевской
власти в конце XV века
во Франции Англии.
20
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Германия и Италия в XII – XV веках.
Славянские государства и Византия в
XIV – XV веках.
1
монархия; Генеральные Штаты.
Первые успехи объединения.
групп (крестьян,
ответом.
государей, римских пап).
Комбинир
ованный
Нормандское завоевание.
Генрих II и его реформы.
Великая хартия вольностей.
Парламент. Сословная
монархия. Экономическое и
социальное развитие страны.
Сравнивать причины
образования
централизованного
государства во Франции
и Англии; делать
выводы.
Тест.
Комбинир
ованный
Причины войны и повод к ней.
Итоги и последствия Столетней
войны.
Наносить на контурную
карту ход боевых
действий.
Вопросы.
Комбинир
ованный
Положение крестьян во Франции Сравнивать причины,
и Англии. Жакерия. Восстание
ход, последствия
Уота Тайлера.
восстаний во Франции и
Англии.
Комбинир
ованный
Завершение объединения
Франции. Образование
централизованного государства.
Война Алой и Белой розы в
Англии. Генрих VIII.
Комбинир
ованный
Мусульманская Испания.
Работать с контурной
Реконкиста. Образование
картой (на примере
Испанского королевства.
Реконкисты).
Введение инквизиции в Испании.
Задания с
кратким
ответом.
Комбинир
ованный
Территориальные княжества в
Германии. Натиск на Восток.
Союзы городов. Городские
республики в Италии. Гвельфы и
гибеллины. Правление Медичи
во Флоренции.
Сравнивать особенности
развития Германии и
Италии; давать
самостоятельную оценку
историческим событиям.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Комбинир
Чехия в XIV веке. Ян Гус.
Работать с картой;
Задания с
1
1
Жанна д'Арк.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Давать самостоятельную Таблица,
оценку историческим
тест.
явлениям.
3
21
Усиление власти князей
в Германии. Расцвет
итальянских городов.
1
22
Гуситское движение в
1
Кризис
Чехии.
23
Завоевание туркамиосманами Балканского
полуострова.
Культура Западной Европы в XI – XV
веках.
24
25
Образование и
философия.
Средневековая
литература и искусство.
Введение. Что изучает
история Отечества.
Русь Древняя.
26
1
ованный
Гуситские войны, их значение.
Народное войско.
оценивать деятельность
исторических личностей
(Ян Гус).
кратким
ответом.
католической
церкви. Папы
и
императоры.
Комбинир
ованный
Балканские страны перед
завоеванием. Завоевания турокосманов. Битва на Косовом
поле. Гибель Византии.
Работать с контурной
картой (на примере
завоеваний турокосманов).
Тест.
Комбинир
ованный
Представления средневекового
человека о мире. Место религии
в жизни человека и общества.
Наука и образование. Появление
университетов. Развитие знаний
и церковь.
Составлять описание
достижений культуры;
работать с
дополнительной
литературой.
Задания с
кратким
ответом.
Урок
изучения
нового
Что изучает история Отечества.
История России – часть
всемирной истории. История
региона – часть истории России.
Исторические источники.
Воспроизводить
Вопросы.
информацию,
содержавшуюся в устном
изложении учителя.
Комбинир
ованный
Древние люди на территории
нашей страны. Происхождение и
расселение восточных славян.
Занятия славян. Быт, нравы и
верования восточных славян.
Управление.
Использовать карту при
рассказе о
происхождении
восточных славян;
работать с истор.
документами
Комбинир
ованный
Племена Восточной Европы:
расселение, занятия, верования.
Тюркский и Аварский каганаты.
Хазарский каганат. Волжская
Булгария и Византия.
Работать с исторической Задания с
картой; выявлять
кратким
сходства и отличия
ответом.
государств.
Городагосударства
Северного
Причерномор
ья. Скифское
царство.
Комбинир
Предпосылки и причины
Устанавливать причинно- Задания с
«Повесть
3
1
1
11
Восточные славяне.
1
27
Соседи восточных
славян.
1
28
Формирование
1
Задания с
кратким
ответом
Древнерусского
государства.
29
30
3132
Первые киевские князья.
Князь Владимир.
Принятие христианства.
Расцвет Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
ованный
образования государства у
восточных славян.
Совершенствование приемов
земледелия, развитие ремесла и
торговли, появление городов.
Варяги. Образование
Древнерусского государства.
следственные связи (на развёрнутым
примере образования
ответом.
Древнерусского
государства); работать с
документами.
временных
лет» о
начале Руси.
Комбинир
ованный
Характер древнерусской
державы. Князь и дружина.
Полюдье. Деятельность Олега,
Игоря, Ольги по укреплению
Древнерусского государства.
Походы Святослава.
Показывать на карте
походы князей; давать
характеристику
деятельности князей.
Русь и
Византия.
Комбинир
ованный
Борьба за киевский престол.
Начало правления князя
Владимира. Причины принятия
христианства. Крещение Руси.
Значение принятия
христианства.
Устанавливать причинно- Задания с
следственные связи (на
развёрнутым
примере принятия
ответом.
христианства); делать
выводы.
Комбинир
ованный
Борьба за власть сыновей
Владимира. Русь при Ярославе
Мудром: внутренняя и внешняя
политика, управление
государством. Русская правда.
Формирование древнерусской
народности. Земельные
отношения. Основные
социальные слои населения
Руси.
Давать характеристику
деятельности
исторических личностей
(на примере Ярослава
Мудрого); работать с
документами; делать
выводы.
Таблица,
тест.
Комбинир
ованный
Особенности культуры Древней
Руси. Устное народное
творчество. Письменность и
грамотность. Литература.
Зодчество и изобразительное
искусство. Художественное
ремесло.
Использовать
иллюстрации при
рассказе о достижениях
культуры.
Задания с
кратким
ответом.
Комбинир
ованный
Образ жизни князей и бояр.
Военное дело. Быт и образ
жизни горожан и земледельцев.
Сравнивать образ жизни Задания с
разных групп населения. развёрнутым
ответом.
1
1
2
33
Культура Древней Руси.
1
34
Быт и нравы Древней
Руси.
1
Вопросы.
3536
Русь Древняя.
Политическая раздробленность на Руси
(XII – XIII века).
37
3839
40
Начало раздробления
Древнерусского
государства.
Главные политические
центры Руси.
Нашествие с Востока.
2
Урок
Древнерусское государство.
обобщени Деятельность первых киевских
я
князей.
Сравнивать
исторические явления.
Задания с
кратким
ответом.
Урок
изучения
нового
Причины раздробленности Руси.
Образование самостоятельных
княжеств и земель. Характер
политической власти в период
раздробленности. Владимир
Мономах.
Характеризовать
деятельность
исторических личностей
(на примере Владимира
Мономаха).
Задания с
развёрнутым
ответом.
Комбинир
ованный
Владимиро-Суздальское
княжество: характер княжеской
власти, внутренняя и внешняя
политика. Юрий Долгорукий.
Борьба за Киев. Возвышение
Владимиро-Суздальского
княжества. Новгородская земля:
особенности социальной
структуры и политического
устройства. Галицко-Волынское
княжество: взаимоотношения
между боярами и князем.
Показывать на карте
Задания с
границы русских земель; кратким
выявлять особенности их ответом.
развития, выделяя
общие и отличительные
черты; характеризовать
деятельность русских
князей.
Комбинир
ованный
Создание державы Чингисхана.
Сражение на Калке. Вторжение в
Рязанскую землю. Разгром
Владимирского княжества.
Поход на Новгород. Нашествие
на Юго-Западную Русь и
Центральную Европу.
Наносить на карту
походы Батыя;
использовать карту при
рассказе о
сопротивлении русских
городов.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Комбинир
ованный
Походы шведов на Русь.
Завоевание крестоносцами
Прибалтики. Князь Александр
Ярославович. Невская битва.
Ледовое побоище. Значение
победы над крестоносцами.
Пользуясь схемой,
рассказывать о битвах;
характеризовать
деятельность
исторических личностей
(Александр Невский).
Тест.
Комбинир
Образование Золотой Орды.
Выявлять особенности
Задания с
Международн
ые связи
Древней
Руси.
10
1
2
1
41
Борьба Руси с
западными
завоевателями.
1
42
Русь и Золотая Орда.
1
Чингис-хан и
43
Русь и Литва.
Ордынское владычество.
Повинности русского населения.
Борьба русского населения
против ордынского владычества.
Последствия ордынского
владычества.
зависимости Руси от
кратким
Золотой Орды и её
ответом.
последствия на развитие
Руси.
Комбинир
ованный
Формирование ЛитовскоРусского государства. Характер
Литовско-Русского государства.
Значение присоединения
русских земель к Литве.
Устанавливать причинно- Задания с
следственные связи (на кратким
примере Литовскоответом
Русского государства).
Комбинир
ованный
Общерусское культурное
единство. Накапливание
научных знаний. Литература.
Идея единства Русской земли в
произведениях культуры.
Зодчество. Живопись.
Характеризовать
особенности развития
культуры; составлять
описание достижений
культуры.
Задания с
кратким
ответом.
Комбинир
ованный
Первые поселения на
территории нашего края.
Занятия населения.
Выявлять особенности
развития края.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Урок
Причины и последствия
обобщени раздробленности Руси.
я
Главные политические центры
Руси и их особенности.
Обобщать исторические
события и явления;
делать выводы.
Вопросы.
Урок
изучения
нового
Социально-экономическое и
политическое развитие СевероВосточной Руси. Причины и
предпосылки объединения
русских земель. Борьба Москвы
и Твери. Правление Ивана
Калиты. Причины возвышения
Москвы.
Определять причины и
предпосылки создания
единого государства;
характеризовать
деятельность
исторических личностей
(Иван Калита).
Таблица,
тест.
Комбинир
ованный
Борьба Москвы за политическое
первенство. Взаимоотношения
Москвы с Золотой Ордой и
Использовать схему при
рассказе о битве;
характеризовать
Задания с
кратким
ответом.
1
44
Культура русских земель
в XII – XIII веках.
1
45
Родной край в древности.
1
46
Политическая
раздробленность на
Руси.
Русь Московская (XIV – XVI века).
ованный
1
объединение
монгольских
племен.
Монгольские
завоевания.
«Слово о
полку
Игореве».
15
47
Предпосылки
объединения русских
земель. Усиление
Московского княжества.
1
48
Москва – центр борьбы с
ордынским
владычеством.
1
Русские
земли в
составе
Великого
княжества
Литовского.
Куликовская битва.
49
Московское княжество и
его соседи в конце XIV –
середине XV века.
50
Создание единого
Русского государства и
конец ордынского
владычества.
51
Московское государство
в конце XIV – начале XVI
века.
52
Церковь и государство в
конце XIV – начале XVI
века.
53
Реформы Избранной
рады.
5455
Внешняя политика Ивана
IV.
Литвой. Куликовская битва и её
значение. Дмитрий Донской.
деятельность истор.
личностей (Дмитрий
Донской).
Комбинир
ованный
Василий I. Московская усобица,
её значение. Распад Золотой
Орды. Союз Литвы и Польши.
Грюнвальдская битва.
Образование русской,
украинской и белорусской
народностей.
Характеризовать
Задания с
политику исторических
развёрнутым
личностей (Василий I);
ответом.
использовать карту при
рассказе об объединении
русских земель.
Комбинир
ованный
Конец ордынского ига. Иван III.
Присоединение Новгорода к
Москве. Присоединение Твери.
Василий III. Завершение
объединения русских земель.
Работать с исторической Задания с
картой (показывать
кратким
территории,
ответом.
присоединенные к
Москве); делать выводы.
Многонацион
альный
состав
населения
страны.
Комбинир
ованный
Усиление великокняжеской
власти. Местничество. Система
кормлений. Преобразования в
войске. Ограничение свободы
крестьян. Появление казачества.
Зарождение феодальнокрепостнической системы.
Выявлять новые черты в Тест.
развитии земледелия,
политического
устройства и характера
княжеской власти на
Руси в XVI веке.
Местничеств
о.
Комбинир
ованный
Изменения в положении Русской Сравнивать религиозные Задания с
православной церкви.
течения; анализировать развёрнутым
Монастыри. Ереси. Нестяжатели исторические документы. ответом.
и иосифляне. Теория «Москва –
Третий Рим».
Комбинир
ованный
Боярское правление. Венчание
Ивана IV на царство. Восстание
1547 г. Избранная рада.
А.Адашев. Сильвестр. Судебник
1550 г. Реформы центрального и
местного управления. Стоглавый
собор. Военные реформы.
Устанавливать причинно- Задания с
следственные связи (на кратким
примере реформ Ивана ответом.
IV); анализировать
исторические документы.
Предпосылки
централизаци
и страны.
Комбинир
ованный
Внешнеполитические успехи
России в 50-е гг. Присоединение
Казанского и Астраханского
ханств. Оборона южных
Работать с исторической Задания с
картой (показывать ход
развёрнутым
войны и присоединение ответом.
земель).
Ермак.
Освоение
Дикого поля.
Казачество.
1
1
1
1
1
2
рубежей. Поход Ермака.
Западной Сибири. Ливонская
война.
56
Опричнина.
57
Просвещение, устное
народное творчество,
литература в XIV – XVI
веках.
58
Характеризовать
деятельность
исторических личностей
(Иван Грозный); делать
выводы об итогах
развития государства.
Комбинир
ованный
Особенности развития русской
культуры в XIV – XVI веках.
Просвещение. Начало
книгопечатания. Иван Федоров.
Устное народное творчество.
Литература
Сравнивать особенности Задания с
развития русской
кратким
культуры в разные
ответом.
периоды истории.
Комбинир
ованный
Зодчество в XIV – XV вв.
Архитектура Московского
государства в XVI в. Русская
живопись. Феофан Грек. Андрей
Рублев.
Описывать достижения
культуры; выявлять
новые черты развития
искусства.
Комбинир
ованный
Быт и нравы. Города. Русская
изба. Одежда. Еда.
Описывать быт русских
Задания с
людей; использовать
развёрнутым
иллюстрации при
ответом.
рассказе о жизни людей.
Комбинир
ованный
Поселения казаков, их занятия.
Основание Царицына. Значение
города.
1
Архитектура и живопись
в XIV – XVI веках.
1
Быт XV – XVI веков.
1
60
Родной край в XIV – XVI
веках.
1
61
Русь Московская.
1
62
Общее и особенное в
развитии
средневековой Руси и
стран Центральной и
Западной Европы.
На берегах Волги и
Обострение внутриполитической
борьбы в начале 60-х гг.
Падение Избранной рады. Поход
на Новгород. Опричнина: цели,
сущность, итоги и последствия.
1
59
63-
Комбинир
ованный
1
1
Тест,
вопросы.
«Задонщина»
. «Сказание о
князьях
Владимирски
х».
Таблица
Задания с
кратким
ответом.
Урок
Образование единого
обобщени государства: причины,
я
предпосылки, итоги, значение.
Обобщать исторические
события и явления;
делать выводы.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Урок
Особенности развития Руси и
обобщени стран Центральной и Западной
я
Европы.
Обобщать и
систематизировать
изученный материал.
Вопросы.
Дионисий.
«Домострой».
70
Камы.
Древние тюрки и
ранние тюркские
государства
Булгарские
государства на
Средней Волге.
Волжская
Булгария.Монгольское
нашестие.
Золотая Орда.
Булгарский улус.
Хозяйство и культура
Казанского
ханства..Казанское
ханство: от
самостоятельности к
зависимости.