Document 3850254

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Огудневская
средняя общеобразовательная школа деревни Огуднево Щёлковского
муниципального района Московской области
Утверждаю
Директор МБОУ Огудневской СОШ
д. Огуднево ЩМР МО
______________________ Ганзен Л.Б.
«____»________________2014г
Рабочая программа
по всеобщей истории
11 класса
(базовый уровень)
Составитель
Зотович Мария Ильинична
учитель истории и
обществознания
2014 г.
Пояснительная записка
Адресат программы
Цели и задачи программы
Обучающиеся 6 класса МБОУ ОГУДНЕВСКОЙ СОШ д. Огуднево ЩМР МО
Основной целью курса Истории средних веков в 6 классе по модели первого концентра школьного
исторического образования является изучение учебного материала по истории средних веков стран Европы,
Азии, Африки и Америки учащимися 6-го основной общеобразовательной школы перед тем, как они начнут
изучение Отечественной истории того же периода. Кроме того, изучение истории предполагает в качестве
желательных результатов процесса обучения формирование у учащихся:
В цели курса так же входит:
- осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие средневековых
обществ, различные формы социального и политического строя;
- показать наиболее яркие личности Средневековья и их роль в истории и культуре;
- охарактеризовать становление идей и институтов, понимание которых необходимо современному человеку и
гражданину;
- раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждый из народов Средневековья оставил
позитивный след в истории человечества. Последнее даёт возможность формировать у учащихся терпимость,
широту мировоззрения, гуманизм.
Задачи курса – создать учащимся возможности для
· воспитания патриотизма, уважения к истории и традициям разных стран и народов, к правам и свободам
человека, демократическим принципам общественной жизни;
· освоения знаний о важнейших событиях, процессах всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической
преемственности
· овладения элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными
источниками исторической информации (т.е. формирование новых и закрепление ранее приобретенных
СУДов, в том числе самостоятельного исторического синтеза и анализа (текстов и др. документов, причинноследственных связей, целей и результатов, конкретных исторических ситуаций и пр.); обобщения,
сопоставления различных фактов, явлений, оценок, суждений, гипотез и пр. (в том числе и с учетом элементов
историографии); использования различных источников информации, включая INTERNET);
· формирования ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными,
религиозными, этнонациональными традициями;
· применения знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей
для жизни в поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном
взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;
Программа разработана на основе:
1.Образовательная программа муниципального бюджетного образовательного учреждения Огудневской
средней общеобразовательной школы деревни Огуднево Щелковского муниципального района 2014-2015
учебный год.
2. Примерной программе преподавания по предмету Всеобщая история А. А. Вигасина, Г. И. Годер, Н. И.
Шевченко, А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина, А. О. Сороко-Цюпа, О. Ю. Стрелова, Просвещение 2011 г.
допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации.
Место и роль учебного Школьный предмет «Всеобщая история» должен ввести учащегося основной школы в науку, т. е. познакомить
его с общими понятиями, историческими и социологическими, объяснить ему элементы исторической жизни.
курса
Это сложная и ответственная задача, которую должен решить учитель в процессе учебного сотрудничества с
учащимися. В соответствии с базисным учебным планом предмет «Всеобщая история» относится к учебным
предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования.
Данная программа обеспечивает возможность создания широкого образовательного пространства для
Специфика программы
ознакомления с эпохой, когда общество начало осознавать своё многообразие. Образовательный стандарт по
истории предусматривает также знакомство с всеобщей историей в контексте духовного и культурного
многообразия и тесного, разностороннего взаимодействия. Структура и содержание программы соответствуют
образовательному стандарту и принципам развития системы российского образования. Программа по всеобщей
истории основной общеобразовательной школы нацеливает на формирование систематизированных знаний о
различных исторических этапах развития человеческой цивилизации.
Основные содержательные Содержание программы выстраивается на основе трёх основных линий: исторического времени, исторического
пространства, исторического движения. Эти три линии соединяет воедино сквозная линия человек, личность в
линии
истории.
Основным критерием отбора фактов и явлений истории различных стран и народов для курса 5—9 классов
рассматривается их значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры и цивилизации.
Содержание программы построено на основе проблемно-хронологического принципа, что позволяет уделить
необходимое внимание и наиболее важным сквозным проблемам развития человеческого общества, и
особенностям развития отдельных регионов, а также проследить динамику исторического развития и выделить
его основные этапы. Программа включает изучение истории Европы, Азии, Африки и Америки, однако
основное внимание сконцентрировано на истории Европы. Там, где возможны исторические параллели и.
аналогии, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России. Программа нацелена на
использование в учебниках по всеобщей истории цивилизационно-гуманитарного подхода, предполагающего
Соответствие
Государственному
образовательному
стандарту
Тематическое планирование
выделение отдельной культурной общности и особенностей её общественно-культурных достижений на основе
идей гуманизации, прогресса и развития. Содержание программы ориентирует на реализацию в курсе всеобщей
истории многофакторного подхода, позволяющего показать всю сложность и многомерность истории какойлибо страны, продемонстрировать одновременное действие различных факторов, приоритетное значение
одного из них в тот или иной период, показать возможности альтернативного развития народа, страны в
переломные моменты их истории
Введение. (1ч)
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (7 ч)
Древние германцы и Римская империя. Королевство франков и христианская церковь в VI-VIII
вв. Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. Западная Европа в IX-XI
вв. Культура Западной Европы в раннее Средневековье.
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. (4 ч.)
Борьба империя с внешними врагами. Культура Византии. Образование славянских государств.
Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (3 ч.)
Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата.
Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.)
В рыцарском замке. Средневековая деревня и ее обитатели.
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (2 ч.)
Формирование средневековых городов. Горожане и их образ жизни.
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII веках. Крестовые походы (2 ч.)
Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. Крестовые походы.
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (7 ч.)
Как происходило объединение Франции. Что англичане считают началом своих свобод. Столетняя
война. Крестьянские восстания во Франции и Англии. Усиление королевской власти в конце XV в. во Франции
и в Англии. Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. Усиление
власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов.
Тема 8. Славянские города и Византия в XIV-XV вв. (2ч)
Гуситское движение в Чехии. Завоевание турками-османами Балканского полуострова.
Тема 9. Культура Западной Европы в XI-XV вв. (2ч)
Образование и философия. Средневековая литература и искусство. Культура раннего Возрождения в
Италии. Научные открытия и изобретения.
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2ч)
Средневековый Китай. Индия. Государства и культура. Государства и народы доколумбовой
Формы организации
образовательного процесса
Виды и формы контроля
Планируемые результаты
Америки. Африка.
Итого 35 часов
Диалог, беседа, дискуссия, диспут. Применяются варианты индивидуального, индивидуально-группового,
группового и коллективного способа обучения.
Оценивание метапредметных результатов ведется по следующим позициям:
- способность и готовность ученика к освоению знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и
интеграции;
- способность к сотрудничеству и коммуникации;
- способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в
практику;- способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития;
- способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.
Оценка достижения учеником метапредметных результатов может осуществляться по итогам выполнения
проверочных работ, в рамках системы текущей, тематической и промежуточной оценки, а также
промежуточной аттестации.
Основным объектом оценки предметных результатов является способность ученика к решению учебнопознавательных и учебно-практических задач на основе изучаемого учебного материала.
Видами контроля учебных достижений по предмету: устный опрос, тест, самопроверка,взаимопроверка,
самостоятельная работа, терминологический диктант, хронологический диктант, словарная работа, контрольная
работа, работа по карточкам , решение исторических задач, кроссвордов и т.д.
В результате изучения курса «История Средних веков» для 6 класса учащиеся должны
знать/понимать:

периодизацию Средневекового времени, основные этапы и ключевые события;

особенности ментальности человека Средневекового времени;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей.
уметь:

определять и объяснять основные понятия курса «История Средних веков»;

выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, в докладе одноклассника, в
письменном тексте, документе;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места
значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых
фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и
иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников;
соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;
объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия
сравниваемых исторических событий и явлений.

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории, достижениям
мировой культуры.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с
людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Для обязательного изучения учебного предмета «История Древнего мира» в 5 классе — 70 ч (из расчёта два
учебных часа в неделю), и 6 классе — 35 ч (2 ч в неделю), в 7 классе — 35 (2 ч в неделю), в 8 классе — 35 ч и (2
ч в неделю), в 9 классе — 34 ч (2 ч в неделю), из расчета изучения всеобщей истории в первом полугодии и
истории России во втором полугодии.
Предполагается, что усвоение учащимися курсов всеобщей истории в 5—9 классах станет основополагающим
для понимания и осмысления курса «Истории России с древнейших времён» с 6 по 11 класс.


Объем и сроки изучения
Календарно-тематический план по всеобщей истории 6 класс (35-часов)
№
1 Введение (1 ч.)
Тема урока
План
2
3
4
5
6
7
8
Тема 1. Становление средневековой Европы (VI-XI вв.) (7ч)
Древние германцы и Римская империя. § 1
Королевство франков и христианская церковь. § 2
Королевство франков и христианская церковь. § 3
Империя Карла Великого. § 4
Империя Карла Великого
Западная Европа в IX – XI вв. § 5
Западная Европа в IX – XI вв.
9
10
11
12
Тема 2. Византийская империя и славяне в VI-XI вв. Византия при Юстиниане. (4 ч.)
Византия при Юстиниане. § 6
Повторительно-обобщающий урок
Культура Раннего Средневековья. § 7
Образование славянских государств. § 8
13
13
14
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Факт
Тема 3. Арабы в VI-XI вв. (3 ч.)
Возникновение ислама и объединение арабов. Арабский халифат. § 9
Культура Раннего Средневековья. § 10
Обобщающий урок по теме «Раннее средневековье»
Тема 4. Феодалы и крестьяне (2 ч.)
Крестьяне и феодалы. § 11
Крестьяне и феодалы. § 12
Тема 5. Средневековый город в Западной и Центральной Европе (4 ч.)
Средневековый город в Западной и Центральной Европе. § 13-14
Средневековый город в Западной и Центральной Европе. § 15
Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы. § 16
Католическая церковь в XI – XIII вв. Крестовые походы.§ 17
Тема 7. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI-XV вв.) (7 ч.)
Объединение Франции и Англии. § 18
Объединение Франции и Англии
Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания. § 19
Столетняя война 1337 – 1453 гг. Крестьянские восстания. § 20
Усиление королевской власти во Франции и Англии. § 21
Государства Южной и Центральной Европы. Реконкиста. § 22
Тема 8. Славянские города и Византия в XIV-XV вв. (2 ч.)
Гуситское движение в Чехии. § 24
Гуситское движение в Чехии. § 25
Тема 9. Культура Западной Европы в XI-XV вв. (2ч)
30 Культура Западной Европы в XI – XV вв. § 26-28
31 Культура Западной Европы в XI – XV вв. § 29-30
32 Повторительно-обобщающий урок «Культура Западной Европы в XI – XV вв.»
Тема 10. Народы Азии, Америки и Африки в Средние века. (2ч)
33 Османская империя. Китай в средние века. Индия в средние века. § 31
34 Народы Америки и Африки в средние века. § 32
35 Итоговое обобщение (1 ч.)
Перечень учебно методического обеспечения
образовательного процесса
Для учителя:
1) Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков, М. «Просвещение», 2014.
2) О.В. Арасланова, К. А. Соловьёв Универсальные поурочные разработки по Истории Средних верков: 8
класс. М., 2013 г.
1. 3) Карты по изучаемым темам. Демонстрационные карта
4) Е. А. Крючкова Всеобщая история Средних веков. Рабочая тетрадь, М. «Просвещение», 2014.
5) Компьютер. Проектор.
6) Организационно-педагогические средства (раздаточный материал)
Для учащихся:
Е.В. Агибалова, Г.М. Донской История Средних веков, М. «Просвещение», 2014.