Конспект открытого психологического занятия во 2 классе на тему:

МКОУ гимназия №2
г.Минеральные Воды
Конспект
открытого психологического занятия
во 2 классе
на тему:
«Толерантен ли ты?»
Подготовила
педагог-психолог
Бурьяница
Марина Александровна
2012-2013 учебный год
Цель:
1. стимулировать потребность в самопознании и познании особенностей
2.
3.
4.
5.
окружающих;
сформировать представления о "факторе объединения" данной группы,
толерантность к себе и к одногруппникам;
развивать навыки позитивного социального поведения;
показать важность способности ладить с другими;
тренировать умение владеть своими эмоциями.
Оборудование: карточки с приветствиями стран, чистые листы для теста.
Ход занятия:
Дети заходят в класс под музыку (песня «Я, ты, он, она ») и рассаживаются на свои
места.
- Здравствуйте, друзья. Сегодня наше занятие посвящено теме толерантности.
Слайд 1
- А вы знаете, что такое толерантность?
-Я вам приведу пример, а вы подумайте какие чувства испытывают герои…
В класс прибыл новенький из Японии, и вот он стоит перед всем классом, его
представляет учитель - ему очень неловко, он стесняется, он плохо знает русский
язык, а ученики из этого класса доброжелательно приветствуют его, предлагают
выбрать любое место в классе, на перемене провели экскурсию по школе. Какие здесь
вы можете назвать чувства, которые испытывали все герои друг к другу во время и
после знакомства?
Слайд 2
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это уважение, принятие и понимание многообразия мира.
Уважение, принятие и понимание разных людей, разных национальностей и религий,
разного цвета кожи и образа жизни. Но для того, чтобы понять различия надо прежде
всего начать общение. А с чего обычно люди начинают общение?..
Дети: - С приветствия
Упражнение "Мировое приветствие".
Слайд 3
Приветствовать одноклассников
без слов принятыми в различных странах
способами:

Россия – объятие и троекратный поцелуй поочередно в обе щеки.

Китай – легкий поклон со скрещенными на груди руками.

Япония – легкий поклон, руки и ладони вытянуты по бокам.

Испания – поцелуй в щеки, ладони лежат на предплечьях партнера.

Германия – простое рукопожатие и взгляд в глаза.

Эскимосская традиция – потереться друг о друга носами.
- А теперь давайте послушаем ваших товарищей. Стихотворение Б.Заходера
Слайд 4
Я – собака, всего лишь собака!
В голове у меня – пустота,
Но другую собаку, однако,
Никогда не приму за кота!
Не нужны ни условные знаки,
Ни слова, потому что чутьем
Брата кровного в каждой собаке
Мы итак за версту узнаем!
Ни порода, ни масть, ни размеры
С толку нас никогда не собьют:
Даже крошечные тойтерьеры
В сенбернарах своих признают…
Мы вступаем и в драки, и в браки,
Неизвестную веру храня;
Что бы ни было – все мы собаки,
Все мы – братья, все мы – родня.
Анализ стихотворения
- О чем это стихотворение?
- Да, действительно все мы на планете разные, разных национальностей и
разного цвета кожи, разного вероисповедания и, говорящие на разных языках,
живущие в разных условиях. И поэтому мы с Вами должны с уважением, и
пониманием относится к таким разным, не похожим друг на друга детям, быть
терпимыми и толерантными к различиям. Толерантность – это принятие мира и
живущих в нём людей такими, какие они есть, со всеми их особенностями,
различиями, даже недостатками, умение понимать и уважать их непохожесть.
Упражнение «Чем мы похожи?»
Слайд 5
Учитель вызывает одного ученика, называя сходство(например, цвет волос), ученик
вызывает следующего, называя сходство и так далее….
-Посмотрите друг на друга, хоть мы и разные, но у нас есть то, что нас объединяет - и
это же правило действует на всей планете……..
- А теперь давайте посмотрим на себя разные ли мы?
Итак, перед вами четыре фигуры: круг, квадрат, треугольник, зигзаг.
Слайд 7
- Посмотрите на них внимательно и выберите для себя ту фигуру, которая вам
больше всего нравится, нарисуйте её у себя на листочках. Не страшно, если фигуры
получатся не совсем такими как у меня, ведь мы все разные, и рисунки наши тоже
могут быть не похожи))
- А теперь поднимите руку те, кто выбрал круг доброжелательны и общительны,
чувствительны и доверчивы;
-Кто выбрал квадрат, организованные, настойчивые и твёрдые в решениях,
трудолюбивы;
- Кто выбрал треугольник, лидеры, нетерпеливые и склонные к риску;
- Кто выбрал зигзаг, творческие натуры, мечтательны и непосредственны,
изменчивы в настроении и поведении;
Вот видите, какие мы все разные и живём все на одной планете.. и поэтому нужно
жить в согласии
Видеоролик
обсуждение Слайд 8
Упражнение «Насколько вы осведомлены»
Угадайте или предположите, в какой стране готовят эти блюда, то есть чьё это
блюдо?
Слайд 9-15
- Пицца, спагетти, лазанья (Италия).
- Хот-дог, чипсы, поп корн (США).
- Галушки, борщ с пампушками (Украина).
- Суши, терияки (Япония).
- Лягушачьи лапки, луковый суп «Оливье» (Франция).
- Уха, пельмени, щи, окрошка, блины (Россия).
- Сациви, шашлык (Грузия).
Итак,мы выяснили,что у всех народов есть свои традиции, национальные блюда и
,конечно, свой язык. А как можно договориться с человеком, если не понимаешь его
языка?
Слайд 16
-
Верно, с помощью жестов, глаз, мимики. И, несмотря на различия во внешности,
все люди испытывают одни и те же чувства.
И сейчас я вам покажу, без слов эти чувства –
гнев, боль, радость, страх, восхищение, сострадание.
- Вот видите - мы, даже не зная языка, можем понять, что чувствует человек,
посмотрев ему в лицо, глаза.
Вывод:
Невозможно нравиться всем, невозможно любить всех, невозможно чтобы все дети в
классах были преданными друзьями. Потому что у нас разное воспитание,
образование,
интеллект,
желание
учиться,
потребности,
характер,
вкусы,
темперамент и т.д. Мы можем жить в согласии друг с другом, ценить друг друга,
принимать его таким, какой он есть, тоесть быть толерантным.
И чтобы от сегодняшнего занятия у вас остались лишь положительные эмоции, я
хочу вам подарить по воздушному шарику.
Резерв
Игра «Я тоже!».
Цель: развитие наблюдательности.
Все садятся в кружок, оставляя внутри достаточно места. Там встанет первый доброволец, он
будет ведущим в данной игре. Ведущий внимательно наблюдает за сидящими вокруг игроками. Он
должен заметить какую-нибудь общую деталь, присущую некоторым игрокам. Не называя вслух
этой детали, он произносит лишь имена участников игры, к которым она относится и просит их
встать рядом с собой.
Сначала общей чертой может быть какая-то характерная деталь внешности игроков: элемент
одежды голубого цвета, цвет глаз. Постепенно принцип отбора должен усложняться.
Оставшиеся сидеть игроки должны определить, что же сходное есть во всех вызванных в
середину круга участников. Тот, кто догадывается первым, становится новым ведущим.
Желательно, чтобы каждый игрок был выбран хотя бы однажды. Обсуждение, обмен мнениями.