«Учитель на все времена»

«Учитель на все времена»
Цели:
1. Образовательная: познакомить учащихся с жизнью и деятельностью великих русских
педагогов (с А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинским);
2. Воспитательная:
1. Познакомить учащихся с особенностями профессии «педагог», способствовать
осознанному выбору будущей профессии.
2. Повышать престиж учительской профессии.
Оснащение: компьютер, проектор, экран для демонстрации презентации.
Возраст учащихся: 8 класс.
1. Вступление.
(Звучит лирическая музыка. Ведущий читает стихи).
Ведущий.
Когда сентябрь у школьного порога
Рассыплет нежных флоксов лепестки,
Начнется наша трудная дорога,
Как говорят, с нетронутой доски.
Пусть будет меньше праздников, чем буден,
Но тот, кто стал учителем, поймет,
Какое счастье – быть полезным людям,
Учить Его Величество – Народ!
Нести ему дар мудрости и знанья,
И доброты своей сердечный свет –
Нет на земле ответственней призванья,
Почетнее и радостнее нет.
Бессмертными идеями очерчен,
Пусть будет труд наш честен до конца,
И нам тогда откроются навстречу
Сограждан юных чистые сердца.
И пронесут они, как эстафету,
Как память об учителе своем,
Стремленье – краше сделать Землю эту,
Планету, на которой мы живем.
Ведущий.
Сегодня мы будем говорить о профессии педагога. Каждый день, приходя в школу вы
встречаетесь со своими учителями, педагогами-организаторами, руководителями кружков,
тренерами. Когда были маленькими, ходили в ясли и садик, там вы общались с
воспитателями и нянечками. Кто-то занимается дополнительно с репетитором.
1. Вступление. (Звучит лирическая музыка)
В.А. Сухомлинский. Сердце отдаю детям!
Каждая профессия требует от человека определённых знаний, умений, проявления
человеческих качеств. Во все времена профессия учителя считалась самой нужной и
благородной. Учитель — это звучит гордо. Пожалуй, нет ни одного человека, который бы не
проникся уважением к людям этой профессии, ведь они зачастую вкладывают в обучение
нового поколения не только свои знания и силы, но и душу. Большинством из них движет
призвание обучать и воспитывать. Но, согласитесь, учитель – это гораздо больше, чем просто
профессия. Учитель – это состояние души и желание передавать свой опыт другим людям.
Поэтому, на мой взгляд, такое звание могут носить не только люди, профессионально
связанные с учебными заведениями, но также и те, кто помогает нам узнать что-то новое об
этой жизни, как-то измениться, обрести что-то такое, чего не было в нас раньше.
Ведущий
• Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, если он решил выбрать
профессию учителя?
• Каждый ли человек сможет работать учителем?
• Знаете ли вы великих педагогов??
2. Основная часть.
(Выступает первый учащийся с рассказом об А.С. Макаренко. Слайд «А.С. Макаренко»)
Макаренко Антон Семёнович – великий русский педагог и писатель. Отказавшись от
спокойной семейной жизни и от научной деятельности, он посвятил себя воспитанию детей.
Время, в которое он жил и работал, было очень непростым для нашей страны: голод, нищета,
детская беспризорность. Его воспитанниками были подростки со сложными судьбами:
сироты, бездомные, малолетние правонарушители.
Макаренко верил, что правильное воспитание - это определяющее условие для
формирования достойного человека.
Успехи педагога были основаны на использовании огромного воспитательного потенциала
коллектива, сочетании школьного обучения с производительным трудом, соединении
доверия и требовательности. Ко всем своим воспитанникам, имевшим зачастую агрессивный
характер, Антон Семёнович относился с уважением, пониманием и любовью. Он создавал
колонии для «трудных» детей и подростков, ставил их на правильный путь и искренне верил
в то, что доброта и любовь помогут этим несчастным детям вырасти настоящими людьми.
Второй учащийся: (слайд «В.А. Сухомлинский»)
Заслуженный учитель Украины Сухомлинский Василий Александрович, посвятивший также
всю свою жизнь воспитанию детей, верил в талант и творческие силы каждого воспитанника.
Он говорил: «Доверие, человечность и доброта – самые ценные качества учителя». Он
написал замечательную книгу «Сердце отдаю детям!»
И в нашей родной школе работали и работают замечательные учителя.
( слайды старых учителей)
Золотом парки октябрь накроет,
Рыжий блеск дарит лесам.
Листья кленовые солнечным роем
Падают к нашим ногам.
Голые ветви большого жасмина
Здесь до весны тихо спят.
Красные грозди печальной рябины
В школьные окна стучат.
Знаний и мудрости школа обитель.
В школу спокойно войдет
Добрый и мудрый старый учитель.
Слава ему и почет.
Ведущий:
Сегодня у нас в гостях Костикова И. Л. Предоставим ей слово.
1. В каком возрасте было принято решение стать педагогом
2. Что послужило основной причиной для принятия этого решения?
3. Где и на кого учились? Что запомнилось из студенческой жизни будущих педагогов?
4. Какие качества личности позволили Вам стать педагогом?
5. Интересные или запомнившиеся случаи из жизни, связанные с работой педагогом.
6. Ваши увлечения, как они связаны с работой?
7. Плюсы и минусы Вашей работы? Особенности Вашей специальности?
8. Представляли Вы себя на другой работе? Хотели поменять работу?
9. Какими качествами должен обладать молодой человек, решивший связать свою жизнь с
педагогикой?
10. Посоветуете ли Вы своим детям или их одноклассникам стать педагогами?
За период обучения в школе были собраны, обобщены некоторые наиболее часто
употребляемые учителями выражения, которые в литературе называются крылатыми.
«Шуточная» АБВГДейка.
А — Аааа! Попался, опять шпаргалка…
Б — Беситься на перемене будете…
В — Выйди вон из класса!
Г — Где твои родители?
Д — Дежурный, опять доска грязная!
Е — Если не замолчите, будете писать.
Ж — Жвачку себе на нос прилепи…
3 — Здесь вам школа, а не базар…
И — Или ты думал, что самый умный?
К — Красоту наводить дома будешь.
Л — Люди вы или не люди!
М — Меня на вас всех уже не хватает…
Н — Нос не суй, куда не надо…
О — Отойди от окна, ничего там интересного нет, сама не пойму, кто стреляет?
П — Просто ужас, когда вы поумнеете?
Р — Рисовать формулы не надо, их понимать надо и записывать.
С — Совсем не смешно, смеяться на экзаменах будем!
Т — «Тройка» для тебя — отличная оценка.
У — Умница.
Ф — Факультативы — для вас, а не для меня проводятся.
X — Хватит щелкать семечки.
Ц — Цирк, а не урок!
Ч — Чересчур грамотные, а пишете с ошибками.
Ш — Шпокойно, штукатурка только немного посыпалась, а потолок не падает, продолжаем
урок.
Щ — Щекотать друг друга на уроке — просто неприлично!
Э — Это не влезает ни в какие ворота!
Ю — Юбка на тебе или что, не пойму?
Я — Я не могу одна спокойно смотреть на все эти безобразия, пойду позову директора!
Ведущий.
Я предлагаю всем сейчас поиграть.
Первая игра «Я-учитель»
Инструкция к игре.
Ученики по очереди встают на место учителя и реагируют на ситуации:
1. ученик на уроке ест конфету
2. 2. двоечник ответил на пять
3. озорник обидел девочку
Итог первой игры: профессиональной деятельности педагога.
Вторая игра «Кто есть кто?»
Инструкция к игре.
Напишите на листочках 5 своих ярких, отличительных качеств вашей личности.
Представьте, что сейчас уже 2018 год. Прошло 10 лет. Вы уже взрослые, осуществили свою
мечту, получили профессию, стали тем, кем хотели быть - педагогом.
Теперь из записанных вами пяти качеств выделите 3, которые помогут вам стать хорошим
профессиональным педагогом к 2018 году.
Итог третьей игры: сравнить выделенные детьми качества, благодаря которым они могут
стать педагогами, со списком «Профессионально значимых качеств личности» (Приложение
1).
Ведущий:
Уважаемые родители. А вы хотели бы, чтобы ваш ребенок стал педагогом?
(Ответы родителей)
Все родители переживают за выбор профессии своим ребёнком, готовы дать советы.
Большинство родителей не хотят, чтобы дети стали педагогами, чаще всего из-за сильной
занятости на работе и маленькой зарплаты. Ученики чаще причиной нежелания работать
педагогом называют отсутствие необходимого для этой профессии терпения лично у них. Но
среди учеников вашего класса есть такие, кто допускает, что через два с половиной года,
возможно, будет поступать в педагогический вуз! Причинами такого решения они называют:
желание работать с детьми, любовь к маленьким детям, желание пойти по стопам родителей,
стремление стать похожими на своих школьных педагогов.
7. Имеются ли противопоказания к выбору профессии учителя?
Ведущий.
Один французский философ говорил: «Счастье людей заключается в том, чтобы любить
делать то, что они должны делать». Педагогический труд должен быть любимым делом, и
тогда дети будут любить педагога. Имеются ли противопоказания к выбору профессии
учителя?
Да, не каждый способен стать учителем. Об этом рассказал В.А. Сухомлинский в книге «100
советов учителю».
«Уходила из школы учительница, которой было всего 45 лет. «Милые друзья, – сказала она,
– я ухожу потому, что работа в школе не была моим делом. Я не находила в этой работе
удовлетворения. Она не давала мне никакой радости. Это беда, это трагедия моей жизни. У
меня надорвано здоровье тем, что труд не давал мне радости. Советую вам – проверьте сами
себя, если труд не дает вам радости – уйдите из школы. Иначе годы труда станут для вас
адом».
Кроме того, существуют медицинские противопоказания:
заболевания органов пищеварения (язвенная болезнь и др.); нервно-психические заболевания
(неврозы и др.); значительное снижение остроты слуха; ярко выраженные дефекты речи.
В учебниках по педагогике можно встретить список негативных качеств личности педагога по другому «Профессиональные противопоказания для работы педагогом». (Приложение 2)
Чтобы нам с вами определить эти качества используем метод Дельфи. В древности мудрецы
греческого г. Дельфи собирались для решения важных общественных проблем. Они
садились кругом, и каждый должен был написать, как решить проблему. Мы сделаем так:
пустим лист, на котором каждый из вас запишет одно негативное качество, которое
недопустимо в личности педагога. Повторяться нельзя. А потом сравним написанное вами с
«Профессиональными противопоказаниями для работы педагогом».
Ведущий.
Почему же мы - учителя, несмотря на высокие требования к профессии и ее сравнительную
непрестижность в последнее время, выбираем ее? Что нас привлекает в профессии учителя?
Если бы не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если бы не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы.
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен,
Потому нам так и дорого
Имя нашего учителя.
Приложение 1
Профессионально значимые качества
личности педагога(список, составленный с учетом мнения ученых, педагогов, студентов,
литературных источников, рассказывающих о педагогах)
• гражданственность (социальная ответственность; готовность личности деятельно,
энергично содействовать решению общественных проблем);
• любовь к детям (гуманизм, доброжелательность, чуткость, отзывчивость, внимательность,
душевность, вежливость и т.д.);
• оптимизм (вера в силы и возможности позитивного развития ученика);
• справедливость (честность, совестливость, способность действовать беспристрастно);
• общительность (педагогический такт, коммуникабельность);
• требовательность к себе и к детям (ответственность, организованность, самокритичность,
добросовестность, правдивость, дисциплинированность, гордость, чувство собственного
достоинства, разумность, скромность, инициативность, активность);
• альтруизм – бecкopыcтиe (бескорыстная забота о благе других);
• волевые качества (целеустремленность – «рефлекс цели», по выражению И.П. Павлова;
выдержка, самообладание, уравновешенность, настойчивость, энергичность, решительность,
терпеливость, смелость);
• толерантность – терпимость, снисходительность к людям;
• педагогическая наблюдательность (проницательность, педагогическая зоркость);
• эмпатия (умение понимать внутреннее, психическое (эмоциональное) состояние ученика и
сопереживать с ним это состояние не только на словах, но и на деле; эмоциональная
отзывчивость)
• интеллигентность (обаяние, духовность);
• современность (наличие у учителя ощущения своей принадлежности к одной эпохе с
учениками);
• доминантность (деловитость, склонность вести за собой, принятие ответственности за
других, умение руководить);
• креативность (творчество).
Приложение 2
Профессиональные противопоказания
для работы педагогом (список, составленный с учетом мнения ученых, педагогов, студентов,
литературных источников, рассказывающих о педагогах)
• беспечность
• нерешительность
• подозрительность
• капризность
• вспыльчивость
• злопамятность
• эгоизм
• мнительность
• несдержанность
• равнодушие
• зависимость
• мстительность
• высокомерие
• холодность
• безалаберность
• импульсивность
• легковерие
• обидчивость
• нервозность
• необязательность
• завистливость
• рассеянность
• неуверенность в себе
• наличие дурных привычек (наркомания, алкоголизм и др.)
• нравственная распущенность
• рукоприкладство
• грубость и жестокость
• беспринципность
• безответственность
• некомпетентность в области преподаваемого предмета
• низкий уровень общительности
• пассивность