Урок 39

Конструкт урока.
Разработчик: Судакова Людмила Александровна, учитель истории и обществознания
МБОУ «Октябрьская СОШ» Октябрьского района Оренбургской области
Тема урока: «Завоевания Александра Македонского» («История Древнего мира», 5
класс)
Цель урока: Анализируя личность Александра Македонского (черты характера,
устремления), научить выявлять причины, позволившие ему прославиться. Рассматривая
завоевательные походы македонской армии, научить выявлять причины побед Александра
Македонского, а также их последствия для завоёванных народов. Научить давать
нравственную оценку поступкам Александра Македонского.
Обязательный минимум содержания:
завоевательные походы: причины побед.
личность
Александра
Македонского,
его
Планируемые результаты урока:
Личностные: Понимание роли личности в истории. Представление о многофакторности
исторического процесса, о сочетании объективных и субъективных причин, влияющих на
течение и исход событий
Метапредметные:
- Познавательные УУД: умение выбирать наиболее эффективные способы решения
поставленных задач, делать выводы на основе полученной информации, устанавливать
соответствие между событиями, объектами и их характеристиками, описывать события и
давать им оценку.
- Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы
одноклассников.
- Регулятивные УУД: умение определять цель урока и ставить задачи, необходимые для
ее достижения, представлять результаты работы.
- Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, строить
эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы
Предметные: Знание основных событий и сражений Восточного похода Александра
Македонского. Объяснение причин побед македонской армии над персами. Оценка
личности Александра и его роли в истории. Умение показывать на карте направления
походов македонской армии, места важнейших сражений и границы державы Александра
Македонского.
Тип урока: урок формирования новых знаний.
Форма урока: проблемный урок.
Ресурсы урока:
Учебник Михайловский Ф.А.Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс, учебная
карта «Держава Александра Македонского и ее распад», современная политическая карта
мира, атлас по истории Древнего мира, раздаточный материал с документами, рабочие
тетради учащихся, доска, мел, проектор, экран.
План урока:
I. Проблема урока: почему Александр Македонский завоевал полмира?
II. Поиск решения проблемы:
Причины побед Александра Македонского:
– Слабость Персидской державы.
– Стремление Александра Македонского к славе.
– Привычка многих народов Востока к подчинению иноземному царю-деспоту.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
Формирование
УУД, технология
оценивания
Регулятивные
Приветствуют
I.Организационный Приветствует.
УУД
Проверяет
учителя, дежурный 1. Определять цель,
момент
присутствующих,
называет
проблему в учебной
настраивает на работу, отсутствующих,
деятельности.
проверяет
степень проверяют
2.
Выдвигать
готовности к уроку: готовность к уроку. версии.
наличие
учебников, Самоорганизация
3.
Планировать
атласов,
контурных обучающихся.
деятельность
в
карт, тетрадей. 5.
учебной ситуации.
4.
Оценивать
степень и способы
достижения цели в
учебной ситуации.
5.
Умение
концентрировать
внимание
II
Создание Слайд 1-2
– Дома вы читали о
проблемной
завоеваниях
ситуации.
Познавательные
Александра
Формулирование
УУД
Македонского.
1.
Находить
проблемы.
Давайте с
достоверную
вами посмотрим на
информацию
в
карту, с. 200.
разных источниках
– Что можете сказать о – Маленькая.
(тексты учебника,
территории, которую
карты).
занимала Македония?
2.
Анализировать
–
Следовательно, – Малочисленную.
(выделять главное).
какую армию можно
3.
Определять
иметь
этому
понятия.
государству? 1
4. Обобщать, делать
Фиксирует на доске:
выводы.
1-й факт:
5.
Выделять
причины
и
Армия македонцев
следствия.
малочисленная.
–
Завоевательные 6.
Представлять
–
Что на карте походы Александра информацию
в
обозначено красными Македонского.
разных
формах
стрелками?
–
Завоевано (карта, рисунок и
– Что можете сказать о полмира.
др.).
результатах
этих
походов?
Фиксирует на доске:
Коммуникативные
2-й факт:
УУД
1. Умение работать
Александр
в группах.
Македонский
–
Армия 2. Излагать своё
завоевал
малочисленная,
а мнение,
полмира!
–
Сравните
соотношение сил и
результаты
походов
Александра
Македонского.
– В чём противоречие?
Слайд 3
– Какой возникает
вопрос? 1
Фиксирует
главный
вопрос урока на доске:
Почему
Александр
Македонский
завоевал полмира?
Слайд 4
III. Версии.
завоёвано полмира.
– Что позволило
Александру
Македонскому
завоевать полмира?
– Почему Александр
Македонский
смог
подчинить
своей
власти
Персидскую
державу?
Личностные УУД
1. Оценивать свои и
чужие поступки.
2.
Оценивать
события с позиций
гражданина
и
патриота России.
– Есть у вас версии, Предлагают
предположения? 2
различные версии.
Чтобы
решить
IV. Актуализация –
проблему урока, что
знаний.
нам надо вспомнить?
3
– Объясните значения
слов: фаланга, царь,
полис. 3
– Как была устроена
Персидская держава?
Перечислите наиболее
важные
причины,
позволившие грекам
победить персов в V в.
до н.э., а македонянам
– покорить греков. 5
аргументируя его.
3. Создавать устные
и
письменные
тексты.
4.
Использовать
речевые средства в
соответствии
с
ситуацией общения.
– Почему греки
победили персов в V
веке до н. э. и что
позволило
македонянам
одолеть греков в IV
веке до н.э.?
Выполняют задания
на
слайде 5.
3 5
Слайд 6-7
– Греки победили
персов благодаря
своей сплочённости
и
мужеству.
Македоняне
одержали верх над
греками за счёт
своего возвышения
и
ослабления
Греции, а также
благодаря мудрости
царя Филиппа.
– Чтобы объяснить
побед
V. Планирование причины
Александра
деятельности.
Македонского,
что
нам
надо сделать?
Слайд 8 3
1. Черты характера и
VI. Поиск решения личные
качества
проблемы
Александра
(открытие нового Македонского. Слайд
9-10
знания).
– Используя документ
учебника (с. 194–195),
выделите
черты
характера и личности
Александра 2
– Изучить § 36,
найти
факты,
которые
помогут
объяснить причины
этого. 3
Индивидуально,
самостоятельно
выполняют задание.
2
_
Упорство.
Наблюдательность и
смелость.
–
Любознательность,
–
Используя, целеустремленность,
раздаточный материал смелость,
(приложения 1 и 2, 3) стремление к славе.
скажите,
как вы думаете, какие Делают вывод о
личные качества и том,
что
взгляды Александра неординарная
Македонского
личность
помогли
ему Александра
прославиться?
Македонского
способствовала
– Могут ли личные возвышению
качества Александра македонян.
Македонского
4
повлиять на исход
событий?
Слайд 11
течение
2. Причины побед В
нескольких
минут
Александра
Македонского. Слайд индивидуально,
12
самостоятельно
– Но одной личности выполняют задание
иногда
бывает 5 3
недостаточно
для
победы. Надо искать
ещё причины.
– Используя пункт
2,3,4
(196-199) – Лучший военный
выполните
задание: строй – македонская
фаланга
–
5 3
1 ряд «В роли обеспечивала
советника
Дария успех
сражения.
составьте для своего Слабость
повелителя доклад о Персидской
причинах
побед державы.
Александра
Македонского».
–
Александра
встречали
как
освободителя
от
персидского гнета.
2 ряд «В роли
советника правителя
Египта составьте для
своего
повелителя
доклад о причинах
побед
Александра
Македонского».
_
Привлек
службу персов.
Стремился
мировому
господству.
на
–
Смелость
решительность.
и
к
3 ряд «В роли
советника правителя
Индии составьте для
своего
повелителя
доклад о причинах
побед
Александра
Македонского».
Фронтальный диалог
на
понимание
прочитанного. 4 2 4
–
Какие
качества
Александра
Македонского
проявились
при
переходе реки Граник?
– Как вы расцениваете
поступок персидского
царя, когда он дважды
бежал с поля боя,
предавая своё войско?
– Почему египтяне
приняли Александра
Македонского
как
«своего»?
– На что указывает тот
факт, что все три
персидские столицы
сдались без боя?
–
Почему
после
победы над Персией
Александр
Македонский
продолжил
свои завоевательные
походы?
–
Он
проявил
слабость, его войско
было
плохо
организовано.
-Освободил
египтян от власти
персов.
– Привычка многих
народов Востока
к
подчинению
иноземному царюдеспоту.
– Стремился к славе
и
мировому
господству.
VII.
Выражение – Итак, какой общий
на
главный
решения проблемы. ответ
вопрос
урока
вы
можете дать?
Слайд 13 4
Примерный вывод
по проблеме: 4
–
Александр
Македонский
завоевал
полмира благодаря
своим
личным
качествам, хорошо
подготовленному
войску, а также
слабости
и
разобщённости
персидского войска.
Немаловажную роль
сыграл тот факт, что
народы
Востока
сами подчинялись
иноземному царюдеспоту.
VIII. Применение – Представьте, что вы
– люди XXI века –
нового знания.
оказались рядом с
Александром
Македонским. Какими
его поступками вы бы
гордились, а каких –
стыдились?
Выполните задание в
парах. Свой ответ
объясните. 1 2 2
Выполняют задание
в тетради
1 2 2
Аргументированно
высказывают
оценочное мнение.
2
тему
мы
IX.
Подведение -Какую
сегодня разбирали на
итогов урока
уроке?
-Могут ли эти знания
нам пригодиться на
последующих уроках
и вашей повседневной
жизни? 2.
-Как вы оцениваете
свое
понимание
изученной темы? 4.
Завоевания
Александра
Македонского.
Учитель выставляет и
комментирует оценки
за урок.
Анализируют
деятельность свою
и всего класса
X.
Домашнее – Используя знания, Записывают задание
полученные
на в дневник.
задание.
сегодняшнем
уроке,
выполните задания в
карте
«Завоевания
Александра
Македонского» с. 12
(по желанию можно
нарисовать рисунок по
аналогичной теме). 6
– Прочитайте название
следующего
параграфа.
– Как вы думаете, что
оно обозначает? 5.
– Прочитайте дома §
37 и проверьте, в
каком
значении
используется
это
название в тексте.
– Чтобы лучше понять
этот
параграф,
ответьте на вопросы
из раздела «Вопросы и
задания к главе 12» на
с. 203.
–
«Греческий
Восток».
– Наверное, здесь
имеется в виду
цивилизация
эллинов, то есть
греков.
Приложение 1.
Плутарх. Александр.
4…Еще в детские годы обнаружилась его воздержанность: будучи во всем остальном
неистовым и безудержным, он был равнодушен к телесным радостям и предавался им
весьма мало…
5. Когда в отсутствие Филиппа в Македонию прибыли послы персидского царя,
Александр, не растерявшись, радушно их принял; он настолько покорил послов своей
приветливостью и тем, что не задал ни одного детского или малозначительного
вопроса, а расспрашивал о протяженности дорог, о способах путешествия вглубь
Персии, о самом царе – каков он в борьбе с врагами, а также о том, каковы сила и
могущество персов, что они немало удивлялись и пришли к выводу, что
прославленные способности Филиппа меркнут перед величием замыслов и стремлений
этого мальчика.
8. Мне кажется, что и любовь к врачеванию Александру более, чем кто-либо другой,
внушил Аристотель. Царь интересовался не только отвлеченной стороной этой науки,
но, как можно заключить из его писем, приходил на помощь заболевшим друзьям,
назначая различные способы лечения и лечебный режим.
Приложение 2.
Воспитание Александра
Когда Александру исполнилось 13, Филипп пригласил для его воспитания греческого
ученого Аристотеля. 3 года прожил он с Александром в маленьком городе вдали от
царского двора. Нелегко было сладить Аристотелю со своим учеником. Александр рос
своенравным и упрямым мальчиком. Уже в это время в его характере обнаружились
черты, которые ярко проявились впоследствии: смелость, доходящая до безрассудства,
вспыльчивость, упрямство и непомерное честолюбие. Когда до Александра доходили
извести о победах его отца, юноша с завистью восклицал: «Мой отец ничего не оставит на
мою долю!»
Любимым произведением Александра была «Илиада» Гомера. Свиток ее он держал
под подушкой, а любимым его героем был Ахиллес.
Когда Александру исполнилось 16 лет, и отец отправился в длительный поход против
Византии, он оставил сына управлять государством. За это время Александр лично
возглавил поход против восставших племен и подавил его.
В своих честолюбивых замыслах он не останавливался перед неслыханной
жестокостью. Александр не щадил ни исторических памятников, ни знаменитых ученых.
Он был неумолимым завоевателем, не останавливающийся ни перед какими
разрушениями для достижения поставленных целей.
Приложение 3.
В городе Гордии, древней столице Фригии, армия Александра остановилась на зиму.
Здесь Александру показали знаменитую колесницу, принадлежащую царю Гордию. На
ней был сделан узел из ремней, которыми прикреплялось дышло. Существовало древнее
предсказание, что тот, кто развяжет узел, овладеет Азией. Александр сделал попытку
развязать узел, но безуспешно. Однако он не растерялся: выхватив меч, он одним ударом
разрубил узел. Но до завоевания Азии было далеко.
Битва при Гавгамелах .331 год до н.э.
Битва у города Исса.333 год до н. э.