Тема урока: "Путешествие по Королевству Синтаксис"

Тема урока: "Путешествие по Королевству Синтаксис". (5 класс)
(Слайд №1)
ЦЕЛЬ УРОКА: (Слайд №2)
1. Закрепить знания по теме "Словосочетание и предложение".
2. Повторить и углубить у детей знания об основных признаках предложения.
3. Продолжить работу над развитием орфографической зоркости учащихся,
логического мышления; связной речи учащихся.
4. Воспитывать у учащихся любовь к родному языку, воспитывать чувство уважения друг
к другу.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица с зашифрованной пословицей; карточки; ИКТ, ТСО.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
- Сегодня, ребята, у нас урок необычный. Мы вновь в сказочное путешествие по
Королевству Синтаксис, где находятся разные, но дружные государства.
II. Проверка домашнего задания.
(Слайд №3) Прежде чем отправиться в путь, проверим, как мы подготовились дома.
Проверка упр.155.
Подн..лась за р..кой б..льшая тёмная туч.. . Пронёсся по л..сным макушкам сильный вихрь.
Упали первые т..жёлые капли. (В)скоре хлынул тёплый прол..вной дождь.
(Слайд №4)
- Знаете ли вы жителей острова Синтаксис?
Синтаксис изучает строение
словосочетания и ________ (предложения).
Назвали мы жителей страны Синтаксис, а теперь посмотрим, насколько свободно мы с
ними общаемся, отличаем их друг от друга.
Вы помните, что первое наше путешествие в это королевство было нелегким. Но нас
выручили знания и еще что? (Дружба).
- Конечно же, дружба. .А что такое дружба? Высказывания учеников.
Заранее подготовленный ученик подводит итог: «В словаре Ожегова дружба – это …»(слайд 5)
Русская пословица гласит: Народная дружба дороже всякого богатства.(слайд 6)
IV. Мастерская слов. Работа с пословицей.
Запишем пословицу (1 ученик записывает на доске, остальные в тетради).
Народная дружба дороже всякого богатства.
- Объясните выделенные орфограммы.
- Объясните смысл пословицы. (Люди должны уважать друг друга независимо от
национальности).
- Как мы должны относиться друг к другу? (С уважением).
- Пусть эта пословица будет для вас девизом.Смелее в путь. Помогайте друг другу,
выручайте друг друга.
Все настоящие путешественники ведут записи, и мы тоже будем все запоминать и записывать.
- Запишите число, классная работа.
III. Словарная работа.
- Ребята, а вы знаете, как образовалось Королевство Синтаксис?
Заранее подготовленный ученик рассказывает: «Синтаксис придумали древние греки. Они
составили его из двух частей «син» и «таксис». «Син» – обозначает русскую приставку со, а
«таксис» употребляли древнегреческие воины, что означало «строй», «порядок».
Ребята, вспомните, что такое пунктуация? (Слайд №7)
1
Какие знаки препинания вы знаете? (Слайд №8)
-Для чего нужны знаки препинания? (Отсутствие знаков препинания, неправильно
поставленный знак влияют на смысл предложения, затрудняют его прочтение, порой делая
его противоположным по смыслу!)
Ребята, посмотрите, вот что написал незнайка в своем сочинении.Он совсем не знает, где и
почему нужно ставить знаки препинания. (Слайд9-11)
Работа у доски.
Определите, простыми или сложными являются предложения:
1.Книга - лучший товарищ.
2.Проводник сказал, что в лесу водятся медведи.
3. Прошла гроза, и выглянуло солнышко.
4. Выделите грамматическую основу в каждом предложении.
V. Вот и Королевство Синтаксис.
(Слайд №12)
Здесь находятся два государства. - А какие государства? (Словосочетание и Предложение).
Но прежде чем пройти, нам следует выполнить задание.
(Слайд №13)
1)Грамматическая разминка «Найдите ошибку»
Найти в книжки, смеються дети, уский коридор, висёлая сказка, бросаит снежок.
Самая большая область острова – Предложение. Пройдемся по нему.
(Слайд №14).
1)На доске записаны слова: улетают, последний, перелетная, птицы.
-Подумайте, можно ли составить из этих слов предложение? (Нет).
-Почему? (В предложении слова связаны по смыслу и грамматически).
-Измените слова так, чтобы получилось предложение.
Улетают последние перелётные птицы.
-Выделите грамматическую основу предложения.
-Укажите, чем выражены главные члены предложения.
Постройте схему предложения [
].
Дайте характеристику этому предложению. (Повеств., невоскл., простое, распр.)
Из скольких главных членов состоит предложение? (Из двух).
Из скольких главных членов может состоять грамматическая основа? (Из одного и двух).
VI. Физкультминутка
(Слайд №15)
-Мы находимся в Королевстве Синтаксис. Путь был нелегкий. Давайте отдохнём.
Посмотрите вы на нас.
Перед вами, дружный класс. (Дети поворачиваются друг к другу и хлопают в ладоши).
Я - с тобой, и я - с тобой,
Ну, тогда смелее в бой.
VIII. Работа по схемам предложения. (Показ слайда №16)
На страже Королевства Синтаксис стоят добрые, но хитрые человечки. Они придумали
задания.
1)Составьте предложения по схемам и запишите.
1. [
]!
2.[
].
3. [
]?
2)Индивидуальная работа по карточкам.
Карточка 1
Постройте схемы предложений.
1.Вы сделали уроки? 2.Наступила золотая осень. 3.Как красиво осенней порой!
2
Карточка 2
Расставьте знаки препинания, подчеркните грамматическую основу, постройте схемы
предложений.
1)Осень наступила высохли цветы. 2)Воздух чист и прозрачен. 3)Учитель и ребята вместе
ходили в цирк.
3) Вспомним секреты предложения.
(Показ слайд №17)
Работа по таблице:
В конце предложения ставится …, …, …. (. ! ?)
Главные члены предложения - это … и …. (подлежащее и сказуемое).
По наличию второстепенных членов, предложения бывают … и ….
По количеству грамматических основ … и … (простые и сложные).
- Какие еще предложения знаете?
(с однородными членами, с обращением, с прямой речью).
IX. Итог урока
(Слайд №18).
- Ребята, как вы поняли, что изучает Синтаксис?
Всё ли мы в нём знаем? Все ли знаки препинания вы можете объяснить?
Нет! Но если дружить с языком, он откроет свои тайны, хотя, как Вселенная, он никогда и
никому до конца не раскрылся полностью! Он велик, безграничен, неисчерпаем.
(Слайд №19)
Вот и кончился урок,
Подведем всему итог.
Повторили словосочетания,
Обобщили знания,
Сложные, простые предложения
Вызывают восхищение,
Так же учимся дружить,
С детства дружбой дорожить.
X. Домашнее задание
(Слайд №20). Д/з: упр.157.
3