Семинар БСОШ3 2011.01

МОУ «БСОШ №3»
Урок обществознания в профильном 10 классе.
Преподаватель: Черепанова Олеся Викторовна.
Тема: Истина и ее критерии.
Цель: Выяснить, что такое истина и каковы ее критерии.
 Дать понятие истины.
 Развить навыки и умения дискутировать и отстаивать свою точку зрения.
 Вызвать интерес к теме, желание задуматься.
 Основные проблемы урока: почему некоторые философы и ученые отрицают
возможность познания мира? Какие знания являются истинными?
Оборудование:
Мультимедиа оборудование; интерактивная доска.
Тип урока: изучение нового материала.
Ход урока: Здравствуйте, я рада видеть вас на уроке обществознания. Сегодня нам понадобятся
учебник, тетрадь; маршрутные листы. Запишите сразу домашнее задание § 22 Истина и её
критерии; пункты 1,2,3 прочитать; изучить конспект.
Ход урока: слайд 1.
“Лишь тот умен, кто понимает,
Что неучен, что мало знает!”
Абу Шукур.
1. Организационный момент:
Может ли человек познать окружающий мир? Ведь вы знаете, что человека всегда волновал
вопрос о том, сколько он может узнать о мире и о себе. Мудрейшие из философов, подобно
Сократу, Лао-цзы, убежденно говорили, что человеку открыта лишь ничтожная часть
мироздания. Другие - Рене Декарт, Гегель провозглашают безграничную веру в человеческий
разум. Джон Локк и Людвиг Фейербах подчеркивали особую роль человеческих чувств в
процессе познании. Я предлагаю вам познакомиться с отрывками из текстов мыслителей и на
основе пройденного материала определить, к каким философским позициям они относятся..
Слайд 2.
Агностики
Эмпирики (сенсуализм)
рационалисты
Б
А
В
А. Наше основное положение: «Все, что есть в знании, получено из чувств». Мы вообще не в
состоянии сказать, каков предмет на самом деле, но мы можем знать, каким он нам кажется в
зависимости от устройства наших органов чувств. Мы видим мир не таким, какой он сам по
себе, а таким, каким его должны видеть в силу своей чувственной организации. Проведем опыт
– возьмем яблоко: Опишите его! (желтое, гладкое, пахнущее, сладкое, хрустящее. Мы
охарактеризовали яблоко с помощью 5 свойств. А почему именно 5, а не 3 или 7? Потому что
мы так устроены. А если у яблока объективно не 5 а 10 свойств? Как бы мы его воспринимали?
Опять же только пятью органами чувств.
Б Для того, чтобы сказать, каков мир на самом деле, человеку надо выйти за пределы своего
сознания, что невозможно. Факт, говорим мы? Факт. Поэтому, о том, как соотносится внешний
мир и наши представления о нем, мы ничего сказать не можем. Следовательно, реальность для
человека в принципе непознаваема.
В
Наш исходный тезис: «Все, что есть в знании, получено посредством разума». Мы
утверждаем , что знание достижимо посредством разума. Среди нас находится Рене Декарт,
для которого считается абсолютно неопровержимым суждение "мыслю, следовательно,
существую" ("cogito ergo sum"). Наряду с восприятием, ощущениям, представлениями,
являющимися основой чувственного познания, человек обладает и способом рационального
познания мира.
Посмотрите на слайд 3, проверьте себя.
Вы справились с задачей, но теперь возникает следующий вопрос: Может ли человек
обретать истинные знания? Этот вопрос будоражил многих философов на протяжении
долгого времени. И на сегодняшний момент остается актуальным.
Перед вами тема сегодняшнего урока: Истина и её критерии. Слайд 4.
Прежде чем мы попытаемся ответить на этот вопрос, давайте познакомимся с определением
понятия «истина». Внимание на слайд 5. То определение, которое на ваш взгляд наиболее
полно отражает понятие истина, запишите в тетрадь. (Под истиной в философии понимается
достоверное, правильное знание).
Обратите внимание на слайд 6. Вот что думают мыслители на данную тему: Вы видите, что
мнения мыслителей разошлись. «Слово «истина» в собственном своем смысле означает
соответствие знания предмету, действительности», – говорил Аристотель.
Я призываю вас задуматься над высказыванием Аристотеля. Согласно его представлению,
истинным можно считать знание, которое точно выражает сущность и свойства рассматриваемого
предмета, его объективность, независимость от сознания человека, его пристрастий и интересов.
Закройте глаза. Представьте стул. Откройте глаза и покажите предмет, который представили.
Закройте глаза, представьте окно. Откройте глаза и покажите мне этот предмет. Посмотрите сейчас
на небо, вы увидите на нём планету Венера? А Сатурн? Нет. Но если вы возьмете телескоп, вы
точно её увидите, ведь она существует. Снег белый и холодный. Трава весной зеленая.. На данных
примерах мы рассмотрели важнейшее свойство истины – её объективность, независимость от
сознания человека, его пристрастий и интересов. Слайд №7
Приведите примеры объективности истины самостоятельно.
Слайд 8.Знаменитый немецкий поэт и драматург Фридрих Шиллер говорил, что «истина
ничуть не страдает от того, если кто-нибудь её не признает». О каком свойстве истины пишет
автор? Как вы понимаете его слова? ( Речь идет о таком свойстве, как объективность. Пример:
Аппетит ведь не пропадет от того, что не будет объективной возможности насытиться, или от того,
что кто-то, может быть, вообще гибнет с голоду и ему еда была бы нужнее. Земля шарообразна, объективная истина; вот купила девушка красное платье, принесла и показала его подруге.»Нет,
это платье мне не нравится, просто мешок какой-то. Но, как вещь не называй, суть не меняется:
платье осталось платьем). Тот же вывод мы видим в изречении нидерландского философа
Бенедикта Спинозы. «Вещь не перестает быть истинной от того, что она не признана многими».
Слайд 9. Английский ученый Т.Гексли подчеркивал, что «судьба новой истины такова: в
начале своего существования она всегда кажется ересью» Объясните смысл этого утверждения. (
Давным-давно люди считали, что земля стоит на трех китах. Это утверждение считалось
объективной истиной. Предположения о сферической форме Земли были сделаны
древнегреческими философами; такой точки зрения придерживался Пифагор Данное положение
противоречило установившимся взглядам в обществе и поэтому считалось ересью. Галилео
Галилей и Коперник подвергли сомнению геоцентрическую теорию (согласно, которой, земля центр вселенной и все звёзды и солнце вращается вокруг неё...) и высказали предположение, что
земля вертится вокруг солнца, а это противоречило церковной догме. Суждения были объявлены
ересью . На основе их выводов построена современная гелиоцентрическая система, которую
признаёт и церковь; Джордано Бруно стал пропагандировать идею о бесконечности Вселенной и
о бесконечном множестве обитаемых миров. Он предположил, что в них существует разумная
жизнь. За данные предположения он был сожжен инквизицией на костре. В настоящее время
учеными-астрономами обнаружено более 50-ти объектов, похожих на нашу солнечную систему;
ведутся поиски разумной жизни).
Казалось бы, все ясно, но вот опять заспорили философы. Слайд 10. Протагор отрицал
объективность истины и заявлял: «Что каждому кажется, то и достоверно». Согласны вы с его
суждением? Почему? Если затрудняетесь ответить, предлагаю следующий опыт. Закройте глаза и
представьте дом. зафиксируйте свои представления. Посмотрите на меня. Олеся, опиши дом,
который ты представила. А теперь опишет свой дом Анна. Какое представление о доме считать
истинным Получается, противолежащие друг другу высказывания одинаково верны)?.
Вы сейчас заняли позицию Аристотеля, который критиковал Протагора и пришел к тем же
выводам: «Придавать одинаковое значение мнениям спорящих друг с другом людей нелепо: ведь
ясно, что одни из них должны быть ошибочны». Что делать?
Как ответить нам на вопрос, может ли человек обрести истинные знания? По каким
критериям оценивать истинность того или иного знания? Критерий (перевод с греческого) –
мерило. Слайд 11.
Мы возвращаемся к тем меркам, которыми философы предлагали познать мир. Перед вами
таблица, которую нужно заполнить, опираясь на текст учебника ( с 228). Подумайте, какие
аргументы могут быть у сторонников и противников каждой из приведенных позиций.
Выслушиваются ответы. Проверь себя, посмотрев на слайд 12
Критерий.
Аргументы «за»
Аргументы «против»
Источником
обоснования Наши ощущения являются Наш чувственный опыт
всех
знаний
является единственным источником и может давать искаженное
чувственный
опыт: основанием
знаний. представление
о
сенсуализм
(sensus
– Мышление – производное действительности.
На
чувство, ощущение).
от ощущений.
уровне
восприятия
и
представления
для
получения
целостной
картины
мира
наше
сознание
использует
элементы
обобщенных
знаний.
Мы
«видим»
действительность
под
определенным
углом
зрения,
концентрируем
внимание на отдельных
объектах, по тем или иным
значимым
для
нас
причинам.
Вывод:
чувственный опыт – это
результат
понимания,
интерпретации.
Рационалисты
- Математика, использующая Необоснованность
критерием
истины методы
логического претензий
на
выступает разум.
выведения нового знания из исключительную
роль
несомненных посылок. С разума
в
деятельности
помощью разума можно человека. Учитель:: Долгое
логически вывести новое время геометрия Евклида
знание из существующих считалась
идеалом
частей.
теоретически обоснованного
знания. Прошло время и
ученые
открыли
неевклидову
геометрию,
Иезуит
Джироламо
Саккери, Карл Гаусс, а
потом венгр Януш Бойяи и
наш Николай
Иванович
Лобачевский
вывели
теоретически
строгие
системы аксиом. Возник
вопрос, какая из них
соответствует
действительному
пространству,
является
истинной?
Конвенции – соглашения Удобны, т.к. неразумно Тогда вообще неактуален
между исследователями.
доискиваться, истинны или вопрос об истинности ил
ложны математические и ложности наших знаний.
другие знания.
Практика.
Если есть сомнения в Не может рассматриваться
правильности знания, нужно как
универсальный
попробовать
поставить критерий, т.к. целый ряд
эксперимент, понаблюдать, явлений действительности
как взаимодействуют друг с вообще не поддается оценке
другом
рассматриваемые с точки зрения истинности
объекты, явления и т.д.
или
ложности.
Это
относится в первую очередь
Учитель:
/атомная
электростанция, к духовным ценностям,
созданная
на
основе формам
культурного
определенной физической творчества.
Учитель К
теории,
дает примеру, существует разное
электроэнергию,
значит, понимание художественных
данная теория истинна/
текстов,
различные
трактовки
музыкальных
произведений. И среди них
вряд ли стоит искать одно
истинное.
С
течением
времени они неизбежно
обогащаются
новыми
смыслами, значениями, как
бы перерастая то, чем они
были в эпоху создания.
В аргумент «против» хочу добавить следующий вопрос: если практическую задачу
удалось решить, значит, полнота знания о предмете достигнута, получена новая истина и
знание дальше может не развиваться? Здесь мы подходим к проблеме различения
абсолютных и относительных истин.
Ребята, какие ассоциации возникают у вас при словах « абсолютная истина»? Достижимо
ли такое знание?
Послушайте притчу: Слайд 13.
Однажды Мастер сказал своим ученикам:
-В мире нет абсолютной истины.
Один из учеников спросил:
-А эта истина абсолютна?
-Конечно же, нет, - улыбнулся Мастер.
Обратим внимание на слайд 14
Абсолютная истина – это несомненное, неизменное, раз и навсегда установленное знание,
т.е полностью исчерпывает предмет и не может быть опровергнута при дальнейшем
развитии познания. /тетрадь/ Приведем примеры абсолютной истины. Кто попробует?
К абсолютным истинам нередко относят "вечные" или "окончательные" истины, истины факта (
Я родилась 20 сентября 1974 года; Байрам родился 11 июля 1993 года ).
Еще возьмем в качестве примера атом. Атом – это реальность, он существует, относительно
устойчив. Факт? Да. Абсолютная истина? Да. Земля вертится.
Абсолютная истина – это образец предел знаний, к которому надо стремиться./тетрадь/
А на пути мы получаем относительные истины (ограниченные знания, неполное,
незавершенное). /тетрадь/ Чем объясняется относительность наших знаний? Внимание на
слайд 15
Причины относительности наших знаний:
А) мир изменчив, бесконечен;
Б) различна духовная культура
в разное время
В) разные условия
в разное время
Г) разные средства
в разное время
В итоге мы получаем знания неполные, незавершенные, невечные.
Обратимся к уже известному примеру – атому. Продолжите свои размышления и докажите,
что абсолютная некогда истина о неделимости атома сейчас является истиной относительной.
(Древние считали, что он неделим. В начале ХХ в. он "состоял" из электронов. В наше время он
"состоит" уже из массы элементарных частиц. И число их постоянно растет).
Мы установили абсолютный факт - Байраму 16 лет. И здесь есть относительный момент - само
летосчисление. В исламском летосчислении (от хиджры) цифры, понятно, будут другими.
(Летоисчисление ведётся от Хиджры (16 июля 622 года н. э.) — даты переселения пророка
Мухаммада и первых мусульман из Мекки в Медину. Поэтому в мусульманских странах
календарь называют календарём Хиджры) Земля вертится – абсолютная истина, а
утверждение Земля вертится с такой – то скоростью – это относительная истина, которая
зависит от методов и точности измеряющих скорость приборов.
Обратитесь к учебнику ( стр. 231) и найдите примеры относительности истины.
-Древние люди обнаружили кроме солнца и луны – еще 5 светил.
Господствовало мнение, что земля неподвижна, а вокруг нее вращается солнце и луна.
- II в. до н.э. древнегреческий астроном Птолемей выдвинул свою «систему мира»
земля шарообразная – неподвижный центр вселенной.
- XVI в. (польский) ученый Коперник на основе наблюдений и сложных математических
расчетов убедительно показал, что земля лишь одна из планет и все планеты вращаются вокруг
солнца. А звезды неподвижные.
-Кеплер доказал, что орбита планет представляет собой эллипс, выдвинул закон движения
планет (солнце большой магнит, а планеты под магическим действием движутся).
-ХVII в. Ньютон открыл закон всемирного тяготения (истинная причина движения планет).
Сейчас новые проблемы:
Почему началось расширение Вселенной, что было до образования галактик…
Давайте сделаем вывод: Возможно ли достичь абсолютное знание – истину? Нет.
Следовательно - Слайд 16.
Вывод: Абсолютная и относительная истины - истины объективные. Разница между ними
лишь в степени точности и полноты отражения действительности. Абсолютная и
относительная истины на самом деле - неразрывные аспекты истины объективной.
/тетрадь/
Итог урока:
Какое определение записали себе в тетрадь? Соответствует оно тому понятию «истина», к
которому мы пришли в конце урока?
Что сегодня нового вы узнали на уроке ?
Закрепление
B2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием
«истина». Отражение действительности; знание; конкретность; зависимость от человека;
процесс.
Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».
Ответ: Зависимость от человека.
 Что может служить критерием истины?
 Что такое абсолютная истина? Какую роль она играет в познании?

В чем причины относительности наших знаний?
Слайд 17. Перед вами тесты: Часть А предполагает выбор правильного ответа из
предложенных;
Часть В: умение сопоставлять факты и события.
Каждый из вас получит оценки за сегодняшний урок.
Слайд 18. Закончить урок хочу закончить стихами персидского поэта Абу Мухаммада Саади
Ширази
Те знания, что ты постиг
И золота дороже
Исчезнуть может злато в миг
А знание не может.
Спасибо за внимание. Урок закончен.