Рабочая программа. Средние века 6 класс Пояснительная

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА.
СРЕДНИЕ ВЕКА
6 КЛАСС
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Статус программы
Рабочая программа по истории средних веков для обучающихся 6 класса, составлена
на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования и авторской программы под редакцией А.А. Сванидзе– 2004 год издания.
Курс истории средних веков на ступени основного общего образования является частью
концентрической системы исторического образования
Особенность программы состоит в том, чтобы сохранить присущий основной школе
высокий теоретический уровень и сделать обучение максимум развивающим.
Ведущими идеями предлагаемого курса являются:
конкретизация содержания предметных тем образовательного стандарта, дает примерное
распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность
изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных
связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Рабочая программа
содействует реализации единой концепции исторического образования, сохраняя при этом
условия для вариативного построения курса истории средних веков и проявления творческой
инициативы учителя.
Рабочая программа определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса.
Вариативная часть курса формируется на основе резерва свободного учебного времени,
установленного примерной программой (15,7 % от общего объема учебных часов).
Структура программы
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку с требованиями к
результатам обучения; основное содержание с перечнем разделов курса и распределением
учебных часов по темам; требования к уровню подготовки обучающихся, заканчивающих 6
класс; литература и средства обучения; календарно-тематический план (приложение).
Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы
Изучение истории средних веков на стадии основного общего образования направлено
на достижение следующих целей:
- воспитание гражданственности, развитие мировоззренческих убеждений обучающихся
на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, правовых и
социальных установок;
-развитие способности понимать историческую обусловленность явлений современного
мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;
- освоение систематизированных знаний по истории человечества,;
- овладение умениями поиска, систематизации, комплексного анализа исторической
информации;
- формирование исторического мышления.
Задача курса – показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на
современный мир, с тем чтобы помочь ученикам узнать о давно минувших веках, стремиться
понять и с уважением относиться к чужим традициям.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 68 учебных часа для обязательного изучения учебного предмета
«История», из расчета 2 учебных часа в неделю. Из них на изучении Истории Средних веков –
34 часа, на курс История России -34 учебных часа.
Нормативные правовые документы.
1. Закон РФ «Об образовании»
2. Программа для общеобразовательных учреждений.
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
4. Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ.
5. Учебник (включен в Федеральный перечень) Е.В. Агибалов, Г.М. Донской под редакцией доктора исторических наук А.А.
Сванидзе «История Средних веков»- 2010 год издания.
Сведения о примерной программе.
Примерная программа основного общего образования по всеобщей истории 2004 года и
авторская программа общеобразовательных учреждений по всеобщей истории для
обучающихся 6 -го класса А.А. Сванидзе (М. Просвещение 2005 г.)
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской
империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание
тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную
цивилизацию. Тема «Африка» предполагается для самостоятельного изучения учащимися, так
как она не предусмотрена Стандартом основного общего образования
Обоснование выбора авторской программы.
Данная программа содержит необходимый материал для изучения курса в
общеобразовательных учреждениях. Отвечает возрастным особенностям обучающихся и
достаточна им доступна. Соответствует государственному стандарту. Является продолжением
начального курса при изучении всеобщей истории.
Информация о внесенных изменениях в авторскую программу.
Существенных изменений в курсе не предусмотрено. Тематическое планирование рассчитано
на 34 часа, авторская программа предполагает не менее 40 часов, объединены темы
«Франкское королевство» (1 час вместо 2), «Жизнь в средневековом городе» (1 час вместо 2),
«Культура раннего Возрождения» (1 час вместо 3), такое объединение необходимо для
полного прохождения курса «Истории России» во 2-ом полугодие. 2 часа распределены, как
дополнение по основным темам, для практических работ с документами, контурными
картами, тестами.
Определение места и роли курса, в овладении обучающимися требований к
уровню подготовки.
Базовый уровень для 6 класса предусматривает формирование у обучающихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций в
использовании учебных умений, связанных со способами организации учебной деятельности,
доступных обучающимся и способствующих самостоятельному изучению истории; а также
развитие специальных знаний, представлений, умений.
В ходе изучения курса истории средних веков необходимо вести работу по формированию у
учащихся:
 умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
 умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
 умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
 умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
 умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
 умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так
и вещественные и изобразительные;
 умения работать с исторической картой;
 умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
Формы организации учебного процесса.
Классно - урочная система. Основной формой организации урока является поисковая
деятельность. Знания складываются на основе рассказа учителя, а также чтения и обсуждения
текста и дополнительной литературы, соответствующей подготовке и познавательным
возможностям обучающихся 6 класса.
Основные содержательные линии примерной программы в 6 классе реализуются в
рамках курса – «Всеобщей истории» с учетом психолого-возрастных особенностей учащихся
и требований межпредметной интеграции.
.Использование потенциала межпредметных связей курсов истории и географии расширяет
знания учащихся о закономерностях пространственной организации средневекового общества,
закрепляет умение оперировать статистическим и картографическим материалом.
Формирование системы интегративных связей истории и предметов образовательных области
«Филология» значительно повышает коммуникативный потенциал процесса обучения,
позволяет учащимся на более высоком уровне освоить стилистические и образновыразительные особенности родного и иностранных языков. Знание учащимися исторического
контекста процесса духовного творчества расширяет их возможности при изучении курса
литературы, а также предметов образовательной области «Искусство.
Технологии обучения.
При разработки программы учитывалось применение разнообразных технологий,
методических приемов, соответствующих содержанию учебного материала и уровню развития
обущающихся 6 класса, постепенно усложняя их от урока в урок, добиваясь необходимого
уровня ЗУН
Типы технологий
Вид технологии
Традиционные педтехнологии
объяснительно-иллюстративные
Педтехнологии
на
основе
активизации
и игровые технологии
интенсификации деятельности учащихся
проблемное обучение
Технологии на основе повышения эффективности технология
перспективноуправления и организации учебного процесса
опережающего обучения
Педтехнологии развивающего обучения
Здоровьесберегающие технологии
групповые технологии
личностно-ориентированное
развивающее обучение
Предупреждающие(профилактические)
Методы и приемы:
 заполнение таблиц, составление схем
 разбивка на кластеры (нахождение ключевых слов и ассоциаций к ним)
 «Знаю /Хочу узнать/ Узнал» (исследование на основе данного параграфа)
 взаимообучение (работа в группах с заданиями)
 индивидуальные сообщения
 задания по карточкам
 рассказ от имени участника события
 решение исторических задач
 дидактические игры
Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся.
Программа предусматривает формирование у обучающихся ключевых компетенций,
таких, как умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную
деятельность, использовать
элементы причинно-следственного и
структурнофункционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта,
критически оценивать достоверность полученной в различных знаковых системах
информации, передавать
информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно,
выборочно), формировать собственную позицию по изучаемому вопросу.
Фундаментом ключевых компетенций является формирование ЗУН у обучающихся 6 класса по
истории, которыми они должны овладеть. Для этого после каждого раздела предусмотрено
проведение тестового контроля и обобщающий урок по теме. Перед каждым уроком
определяются цели и задачи. Основное содержание данного курса - описание событий
происходящих в древности, оценка их и явлений, процессов прошлого, а также научить
различными способами усваивать учебный материал. Необходимо продолжить обучение:
работы с исторической картой, легендой, контурной картой, таблицами, схемами военных
действий, с историческими документами, с историческими понятиями, написать сообщение,
рассказ по картинке или от имени участника события. Для этого обучающиеся используют
«Памятки».
Вторая составляющая ключевых компетенций – навык использования знаниево - умениевой
базы в стандартных и нестандартных ситуациях. Эти навыки формируются и отрабатываются в
ходе использования следующих форм и методов работы: урок-игра, урок-путешествие, и
внедрение элементов информационных технологий. Для уроков в 6 классе применимы
компьютерные технологии на разных этапах урока: при изучении нового материала, на этапе
закрепления и контроля ЗУН (тесты).
Виды и формы контроля
Контроль и учёт достижений учащихся ведётся по отметочной системе и направлен на
диагностирование образовательного результата освоения программы по всеобщей истории.
Используемые формы контроля и учёта учебных и внеучебных достижений учащихся:
- текущая проверка знаний (самостоятельные работы, тесты, в т.ч. с использованием
компьютерных технологий, проверочные работы, устный и письменный опросы);
- итоги обучения за четверть;
- итоги обучения за год;
- формы учета достижений (урочная деятельность - ведение тетрадей по предметам, анализ
текущей успеваемости, внеурочная деятельность – участие в олимпиадах, соревнованиях,
конкурсах и т.д.).
Планируемый уровень подготовки обучающихся на конец года.
В результате изучения истории средних веков обучающийся должен
знать/понимать:
- основные этапы, ключевые события истории средних веков, выдающихся деятелей
Средневековья;
- важнейшие достижения культуры;
- изученные виды исторических источников;
- периодизацию истории средних веков;
- современные версии, трактовки важнейших проблем Средневековья;
уметь:
- соотносить даты событий с веком;
- использовать текст исторического источника при решении учебных задач;
- показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных
исторических событий;
- рассказывать о важнейших событиях с опорой на факты;
- даты, термины;
- соотносить общие исторические процессы и отдельные факты.
Информация об используемом учебнике
В качестве учебного пособия используется учебник Агибаловой Е.В. и Донского Г.М.
«История средних веков. 6 класс»- 2010 г., в котором содержатся все предусмотренные
программой и обязательным минимумом вопросы всеобщей истории с древнейших времен до
конца XIX века.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ (34 ч)
1 часть (9 ч.)
Введение. Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья(1ч)
Западная и Центральная Европа в V-XIII вв. (8ч)
Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование
варварских королевств. Расселение франков, занятие, общественное устройство. Роль
христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн
Златоуст. Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной
Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские
государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.
Знать/ уметь по 1 части истории средних веков
Обучающиеся должны знать причины великого переселения народов и образования
варварских королевств, распада империи Карла Великого, политической раздробленности,
значение норманнских завоеваний и деятельности Кирилла и Мефодия,образ жизни франков.
Обучающиеся должны уметь показывать по карте направление великого переселения
народов, выделять причины образования и распада государств, характеризовать роль
христианства и отдельных исторических личностей.
2 часть
Византия и арабский мир. (3 ч.)
Византийская империя: территория,
хозяйство, государственное устройство.
Императоры Византии. Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама.
Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Африке, Европе. Начало Реконкисты на
Пиренейском полуострове. Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская
империя.
Знать/ уметь по 3 части истории средних веков
Обучающиеся должны знать особенности истории Византии и средневековых арабов,
Османской империи, причины крестовых походов, Реконкисты, падения Византии.
Обучающиеся должны уметь сопоставлять историю Византии, арабов и османов,
выявлять причины крестовых походов, Реконкисты, падения Византии, характеризовать
сущность ислама.
3 часть
Средневековые европейские государства (13 ч)
Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.
Образование двух ветвей христианства – православия и католицизма. Римско - католическая
церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви
против их распространения. Крестовые походы, их влияние на жизнь европейского общества.
Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Феодальное землевладение.
Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения. Особенности
хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт
и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь, быт горожан. Цехи и гильдии. Возникновение
сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты.
Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей
Парламент. Священная Римская империя германской нации. Германские государства. Кризис
европейского сословного общества в XIY – XYвв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна
д,Арк. Война Алой и Белой розы. Городские и крестьянские восстания. Жакерия. У.Тайлер.
Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.
Знать/ уметь по 2 части истории средних веков
Обучающиеся должны знать основные средневековые сословия, роль церкви, понятия
«феодализм», «ересь», «сеньор», «вассал», «рыцарство», «цехи», «гильдии», образ жизни
разных сословий, понятия «генеральные штаты», «парламент», «жакерия», «гуситское
движение», роль отдельных исторических личностей, основные даты данного периода.
Обучающиеся должны уметь характеризовать феодальный строй, формы феодального
землевладения, отношения вассалитета, роль католической церкви, выявлять причины
появления ересей, сопоставлять особенности монархий в Англии и Франции, выявлять
причины Столетней войны, жакерии, гуситского движения.
4 часть
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья. Культурное наследие.
(Y – XYвв.) (8ч)
Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сунн. Крестьянские
восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание
государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония. Государства
Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы
Тимура (Тамерлана). Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, ацтеки и инки: государства,
верования, особенности хозяйственной жизни.
Духовный мир средневекового человека. Быт, праздники. Средневековый эпос.
Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в
архитектуре, скульптуре, декоративном искусстве. Развитие науки и техники. Появление
университетов. Схоластика. Начало книгопечатания. Культурное наследие Византии.
Особенности культуры народов Востока.
Знать/ уметь по 4 части истории средних веков
Обучающиеся должны знать особенности средневековых Китая, Индии, Японии, цивилизаций
Америки; особенности мировосприятия средневекового человека, архитектурных стилей,
средневековой литературы, научные и технические достижения.
Обучающиеся должны уметь сопоставлять события истории Китая, Индии, Японии,
цивилизаций Америки; сравнивать культурное наследие Византии, народов Востока и Европы.
Учебно-тематический план
№
п/п
1
2
3
4
5
Название темы
1 часть
Западная и Центральная Европа в Y – YIIIвв.
2 часть
Византия и арабский мир.
3 часть
Средневековые европейские государства
4 часть
Страны Азии и Америки в эпоху средневековья
(Y – XYвв.)
Итоговое повторение
ВСЕГО:
Кол-во
часов
9
3
13
8
1
34
Учебно- методическое обеспечение.
1. Агибаловой Е.В. и Донского Г.М. «История средних веков. 6 класс» -2010 г
2. Рабочая тетрадь к учебнику - автор Е.А. Крючкова. М. Просвещение, 20010 г.
3. История средних веков. Хрестоматия. Под ред. Степанова В.Е. // Просвещение, 1980
4. Кишенкова О.В., Короткова О.В. История для любознательных. Задачник, 2 часть //
«Дрофа», 2003
5. Книга для чтения по истории средних веков под ред. Сказкина С.Д. // Просвещение,
1969
6. Примерная программа по истории // Просвещение, 2008
7. Стандарт основного обязательного образования по истории средних веков.
Официальные документы в образовании, 2008, №25
8. 1000 вопросов и ответов по истории. Школьникам и абитуриентам // АСТ, 2003
6 класс. История средних веков
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема урока
1 часть
Западная и Центральная Европа в Y –
YIII вв.
Что изучает история средних веков.
Древние германцы и Римская империя.
Франкское королевство.
Христианская церковь и королевство
франков.
Образование франкской империи.
Феодальная раздробленность.
Англия в раннее средневековье. Походы
норманнов.
В рыцарском замке. Средневековая
деревня.
Культура Западной и центральной
Европы.
Образование славянских государств.
Количество
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
11
Культура Византии.
1
12
Возникновение ислама и объединение
арабов. Арабский халифат. Культура.
3 часть
Средневековые европейские
государства
Возникновение городов. Борьба городов
с сеньорами. Жизнь и быт городов.
Ремесло, торговля и денежное дело в
Европе. Путешествие в средневековый
город
1
13
14
Виды, формы контроля
9
2 часть
Византия и арабский мир.
Византия при Юстиниане. Борьба с
внешними врагами.
10
Дата
прохождения
1
Задания на объяснение
терминов.
Беседа по теме.
Тестирование.
Подготовить рассказ о жизни
людей.
Задание на сравнение
Решение исторических задач
Составить рассказ от имени
жителя
Текст с ошибками.
Составить описание жизни
славян.
Задание на изложение
выводов и фактов.
Работа с историческими
документами.
Работа с таблицей.
13
Работа с историческими
документами.
1
1
Работа с картами.
15
Могущество папской власти.
Католическая церковь и еретики.
1
16
17
Крестовые походы.
Объединение Франции
1
1
18
Усиление королевской власти в Англии.
Свобода англичан.
Столетняя война. Жакерия.
Восстание У. Тайлера.
Жанна д. Арк. Борьба против англичан.
Усиление королевской власти в Англии
и Франции.
Пиренейские государства и реконкиста
Зачет по пройденным темам.
Феодальная раздробленность в
Германии и Италии в 11 – 15 вв.
Гуситское движение и воины.
4 часть
Страны Азии и Америки в эпоху
средневековья
(XIY – XYвв.)
Османская империя в 14 – 16 вв.
Технические изобретения и открытия.
Образование и наука. Литература.
Средневековая Архитектура,
скульптура и живопись.
Культура Раннего Возрождения в
Италии.
Китай. Культура в Китае.
Индия.
Государство и народы Америки.
Африка.
Географические открытия.
Колониальные захваты европейцы.
Итоговое повторение.
Урок- зачет по теме: « Средние века»
ВСЕГО:
1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
1
1
1
1
1
1
1
Задание на изложение
исторических фактов и
выводов.
Работа с контурной картой.
Сравнение политического
устройства
Составление рассказа от
имени жителя.
Хронология событий.
Задание на анализ фактов.
Устный опрос.
Тестовый контроль.
Задание на описание.
Разгадывание кроссворда.
Задание на составление
характеристики.
Задание на анализ
8
1
1
Фронтальный опрос
Составление рассказа об
открытиях
1
1
1
1
1
1
Задание на поиск
информации.
Работа с источниками.
Работа в группах.
Составление рассказа.
Мини сочинение.
Составление таблицы
1
Тестирование
34 ч.