Пояснительная записка История средних веков. 6 класс. Одна из

Пояснительная записка
История средних веков.
6 класс.
Одна из важных задач изучения истории в средней школе, заключается в том, чтобы способствовать формированию самосознания личности, ее
адекватной самоидентификации в окружающем мире. Необходимо научить школьника понимать не только свои, но и иные традиции. В решении этой
задачи, безусловно, важная роль принадлежит курсу истории Средних веков.
По сравнению с историей европейского Средневековья удельный вес имен и событий здесь должен быть меньше, а основное внимание следует
уделить наиболее важным характеристикам развития общества, государственности и культуры. При этом важно, отмечая черты сходства между
регионами, подчеркивать и огромные различия между ними.
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических
открытий. Курс даёт возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем
феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.
Задачи курса – показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить
свысока о давно ушедших веках, а стремиться понять их и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.
Курс построен по проблемно-хронологическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание к наиболее важным сквозным
проблемам средневековья, и особенностям развития каждого региона, а также проследить динамику исторического развития и выделить в рамках
средневековья его основные этапы. Хотя курс включает историю Европы, Азии, Африки и Америки, в большей степени внимание уделено
истории Европы.
Программа рассчитана на 34 часа.
1.Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы
1. «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего
среднего общего(полного)общего образования» (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. №1089)
2. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин(модулей) в
общеобразовательных учреждениях Челябинской области» (Письмо Министерства и науки Челябинской области от 31.07.2009г.)
3. «Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащённости учебного процесса и
оборудовании учебных помещений» (Приказ МОиН РФ от 04.10.2010г. №986.
4. «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Приказ МОиН РФ
от17.12.2010г. №1897).
5. «О введении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» (Письмо МОиН РФ от 19.02.2011г. №
03-255).
6. Методическое письмо МОиН Челябинской области «О преподавании учебного предмета «История» в 2013-2014 учебном году.
7. Образовательная программа МКОУ Княженской сош.
8. Школьный учебный план
2.Цели изучения курса:
Сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
Осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и
различия;
Охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;
Показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы,
нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировых религий (христианство и ислам).
КОМПЕТЕНЦИИ
ОБЩЕУЧЕБНЫЕ
ПРЕДМЕТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
умения в связной монологической форме пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного, воспроизвести
информацию, содержащуюся в устном изложении учителя;
Умение разделять процессы на этапы, звенья, выделять характерные причинно-следственные связи, определять структуру
объекта познания;
Классифицировать факты, явления, понятия;
Выявлять значение отдельных событий;
Выступать с сообщениями (на основе источников, рекомендаций учителя)
Умения раскрыть содержание иллюстрации;
Умение создавать письменные высказывания, адекватно передающие прослушанную и прочитанную информацию (кратко,
выборочно, полно), составлять план, тезисы, конспекты
Формирование у учащихся системы ценностей и убеждений, основанной на нравственных и культурных достижениях
человечества; воспитание гуманизма, патриотизма и уважения к традициям и культуре народов мира.
Умение самостоятельно организовывать свою учебную деятельность (постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств), умение оценивать её результаты, определять причины возникших трудностей и
пути их устранения.
умения сравнивать исторические явления в различных странах, выделяя сходство и различия;
умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные
суждения;
умения спорить и отстаивать свои взгляды, участвовать в диалоге, подбирать аргументы;
умения анализировать исторический источник, как письменные, так и вещественные;
умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;
умения читать историческую карту, картосхемы, используя их легенду, определять местоположение историкогеографических объектов, заполнять контурную карту.
умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
УМК:
Программы общеобразовательных учреждений. История. Академический учебник 5 – 11 классы. М.: Просвещение,2009.
В.А.Ведюшкин. История Средних веков. 6 класс. Учебник. – М.: Просвещение, 2011..
Видеофильмы
Презентации
3. Структура курса
№
темы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Модуль (ГЛАВА)
Введение. Западная Европа в раннее Средневековье.
Византия и славянский мир.
Арабский мир в VI-XI вв.
Феодальное общество.
Средневековый город.
Католическая церковь в XI-XIII вв.
Разные судьбы государств.
Культура Западной Европы в XI-XIII вв.
Западная Европа в XIV-XV вв.
Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV вв.
Культура и государства Азии.
Культура и государства Африки и Америки.
Итоговое повторение
Итого:
ПРИМЕРНОЕ
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
5
3
2
3
2
3
3
2
4
2
2
1
1
34
Календарно – тематическое планирование
№
1
2.
3.
Да
та
Тема урока
Тип
урока
Основное содержание
урока
Основные понятия, термины
Знания, умения
Д /з
Введение в курс
«История
Средних веков».
Ком.
Хронологические рамки
Средневековья. Понятие
«Средние века».
Средневековье, дикость,
варварство, цивилизация,
исторические источники
Устанавливать
историческую связь между
периодами.
стр.
6-13
Умения сравнения,
построения аналогий,
обобщения и
систематизация
исторических данных.
Анализировать документ.
§1
Усвоение новых понятий,
умение ими оперировать.
Установление причинноследственных связей,
закономерностей.
§2
РАЗДЕЛ I. Раннее Средневековье (10 часов)
Тема 1. Западная Европа в раннее Средневековье (5 часов)
Великое
Комби Великое переселение
Великое переселение народов,
переселение
ниро- народов. Падение
государство, христианство,
народов и
ванны Западной Римской
арианство, «Салическая правда»,
образование
й
империи. Образование и
486 г., 568 г., 732 г.
Германских
отличительные черты
королевств.
германских королевств.
Расселение франков,
занятие, общественное
устройство.
Христианская
Комби Религия в жизни
Христианские богословы, отцы
церковь в раннее ниро- средневекового человека. церкви, догмат, ереси, духовенство,
Средневековье.
ванны Как верить. Ереси.
церковная десятина, монастыри,
й
Главная книга христиан. монашество, иерархия, Символ Веры,
Устройство
Евангелие, Библия.
христианской церкви.
Монашество на Востоке
и на Западе.
4.
Франкское
Комби
государство в VI- нирова
VIII вв.
нный
Франкская империя и её
распад. Ленивые короли и
энергичные майордомы.
Войны Карла Великого.
Император и его империя.
Верденский раздел.
Комбин Образование государств в
ироВосточной и Западной
ванный Европе. Ранние славянские
государства. Просветители
5.
Среди невзгод и
опасностей:
Западная Европа в
IХ—XI вв.
6.
Культура раннего
Урок
Истоки средневековой
Магнат,
феод,
феодал,
усобицы, Развивать понятийное
бенефиций, майордом, империя, мышление, формировать
реформа, усобица, 800г., 843
понимание причинноследственных связей
возникновения, расцвета и
причины распада государства
Викинги, норманны, сага, руны, домен, Развивать умение
феодал, феодальная раздробленность, классифицировать, обобщать.
феодальное владение
Самоконтроль в сочетании с
умениями наблюдения
§3, .
Античное наследие, «семь свободных Формирование ярких
§4
§ 4,
Средневековья.
изучени
я
нового
матери
ала
культуры. Церковь и
судьбы античного наследия.
«Каролингское
возрождение». Высокое
искусство книги.
искусств», «каролингское возрождение», представлений о культуре.
анналы, христианская Европа
Формирование обобщенного
представления, установление
причинно-следственных связей
Тема 2. Византия и славянский мир (3 часа)
Комбин На перекрёстке Запада и
Василевс, узурпация, торговый путь
ирован Востока. Власть Василевса. «из варяг в греки», кодекс
ный
Век Юстиниана. В кольце
Юстиниана внутренняя политика,
врагов. Византия и Русь.
внешняя политика, греческий
7.
Византийское
тысячелетие.
8.
Культура
Византии.
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Античное наследие и
христианство. Рождение
христианского храма.
Святая София. Образ мира.
Мозаика, фреска, икона.
9.
Образование
славянских
государств.
Комби
нирова
нный
10.
Рождение новой
религии.
Комби
нированны
й
Истоки истории славян.
Великая Моравия и судьбы
славянской культуры.
Болгарское царство. Чехия.
Польша.
Тема 3. Арабский мир в VI—XI вв. (2 часа)
Аравия и её обитатели.
Ислам, мечеть, мусульманин, хиджра,
Путь пророка. Ислам –
Коран, Сунна, шариат, бедуин, минарет,
религия мусульман.
Кааба, Мекка, мечеть
11.
Мир ислама.
Комби
нированн
Знать причины сохранения и
расцвета империи. Место
императора.
Уметь составлять план.
слов
арь
Повт
орит
ь
даты
§6
огонь
Арабские завоевания. Рас
цвет и распад Халифата.
Свет знания. В мечети.
Культура, античность, базилик, крестово- Умение анализировать
купольный храм, канон, иконопись, произведения искусства,
фреска, мозаика
выделять особенное и
сравнивать с культурой Запад.
Европы. Умение анализировать
исторические источники,
осмысливать и оценивать
исторические явления.
Миссионеры, глаголица, кириллица
Знать историю славянского
алфавита. Уметь работать с
картой и со схемой.
Халифат, халиф, шииты, имам, эмир
сунниты
Уметь анализировать материал,
определять предпосылки,
сущность и последствия
события. Уметь составлять
план и хронологическую
таблицу, работать с
документами
Уметь давать самостоятельную
оценку истор. событиям,
явлениям,
§7
§8
даты
§9 ,
слов
арь
§10,
Раздел П. РАСЦВЕТ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (13часов)
Тема 4. Феодальное общество (3 ч)
Сословия, сеньор, вассал, зависимые
крестьяне, феодализм, феодальное
государство, феодальная лестница
Умение связно пересказывать
текст учебника, отделить
главное от второстепенного.
Определять предпосылки,
сущность и последствия,
явления (складывание
феодальных отношений)
Рыцарь, турнир, герб, замок, рыцарская
культура, кодекс рыцарской чести,
куртуазность
Знать особенности рыцарской
культуры. Уметь
самостоятельно анализировать
исторические источники:
письменные, изобразительные,
вещественные.
Повинности, лично зависимые крестьяне,
трехполье, натуральное хозяйство,
община. Крестьянская повинность,
барщина, оброк
Уметь выделять основные
черты феодального общества.
Уметь выделять главное в
тексте учебника.
Участвовать в беседе, в
дискуссии
§13,
слова
рь
Устанавливать причинноследственные связи, умение
анализировать материал,
определять предпосылки,
сущность и последствия.
Учиться решать проблемные и
познава-ельные задачи.
Уметь отделять главное от
второстепенного. Выделять
отличительные при-знаки
явления, процессы
§14
12.
Крестьяне и
сеньоры.
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Рождение нового
устройства общества. Три
сословия. Сеньоры и
вассалы.
13.
Рыцарство: на
войне и у себя до
Комби
нирова
нный
14.
Средневековая
деревня.
Комби
нирова
нный
Европейское рыцарство:
образ жизни и правила
поведения. Война как образ
жизни. Мир турниров и
гербов. Воспитание рыцаря.
В замке. Рыцарская
культура.
Крестьяне и синьоры.
Жизнь, быт и труд
крестьян. Аграрное
производство.
15.
Возникновение и
расцвет средневековых городов.
Урок
изучени
я
нового
матери
ала
Средневековый город.
Жизнь и быт горожан.
Сословия средневекового
города.
коммуна, бюргеры, буржуа, городская
республика, патрициат, магистрат,
бургомистр, мэр
16.
Ремесло и торговля в
средневековой
Европе.
Комби
нирова
нный
В ремесленной мастерской.
Ремесленные цехи.
Торговля.
Мастер, подмастерье, ремесленный цех,
шедевр, гильдия, ярмарка, меняла,
банк, братства
§11,
слова
рь
Расск
аз:
«Рыца
рский
турни
р»«Во
спита
ние
рыцар
я
§12,
слова
рь
Тема 5. Средневековый город (2 часа)
§15,
слов
арь
17.
Католическая
церковь: путь к
вершине
могущества.
18.
Крестовые
походы.
19.
Католическая
церковь в борьбе
с еретиками.
20.
Франция – долгий
путь к единству.
21.
Англия: от
нормандского
завоевания до
парламента.
Тема 6. Католическая церковь в XI-XIII вв. (3 часа)
Крестовые походы и их
Индульгенция, католическая
влияние на жизнь
церковь, клюнийская реформа,
европейского общества.
православная церковь, отлучение от
церкви, «хождение в Каноссу»,
анафема, таинства, конклав, еретик,
инквизиция
Комбин Крестовые походы и их
Крестовые походы, крестоносцы,
ировлияние на европейское
духовно-рыцарский орден
ванный общество. Упадок и конец
крестоносного движения.
Значение крестовых
походов.
Комби
нирова
нный
Комби
нированны
й
Ересь, еретики,
Папство в зените
инквизиция,
могущества. Ереси XII—
нищенствующий
XIII вв. Борьба церкви с
орден,
ересями. Альбигойские
доминиканцы,
войны. Инквизиция.
францисканцы
Нищенствующие ордены, их
роль в укреплении
католической церкви.
Тема 7. Разные судьбы государств (3 часа)
Урок Возникновение сословноСудебная процедура, Генеральные
изучени представительных
штаты, сословие, сословная
я
монархий в европейских
монархия
нового странах. Генеральные
матери штаты во Франции.
ала
Комбин Англия после нормандского Шериф, графство, «щитовые
ирозавоевания. Могущество
деньги», суд присяжных, хартия,
ванный королевской власти в конце парламент, сословное
XI — XII в. Великая хартия представительство «Великая Хартия
вольностей, ее
Вольности»
историческая роль.
Возникновение и
отличительные черты англ.
парламента.
Устанавливать причинноследственные связи (раскола и
ереси). Чётко формулировать
понятия. Определять роль и
место христианской церкви в
жизни общества.
Уметь работать с учебником,
уметь составлять таблицу.
Работать с исторической
картой. Уметь выявлять
синхронность и
последовательность
исторических событий и
явлений.
Уметь определять роль и место
христианской цер-кви в жизни
общества.
Понимать причины непри
меримого отношения
католической церкви к
распространению ереси.
§16,
слов
арь
Уметь анализировать материал.
Определять предпосылки,
сущность и последствия
исторических событий
(объединение Франции).
§19
§17,
слова
рь
§ 18,
Уметь сравнивать исторические §20,
явления в различных странах,
слова
выделять сходство и различие.
рь
Уметь оперировать терминами
и понятиями.
22.
Несбывшиеся
надежды
германских императоров
23.
Образование,
наука и
философия в эпоху расцвета
Средневековья
24.
Культура
Западной Европы
в XI-XIII вв.
§ 23, стр.220-229
КУ
Император, князья и борьба Междоусобица, миссионеры,
за Италию. «Натиск на
колонисты, кантоны, курфюрст,
Восток». Противостояние
ломбардская лига городов
между империей и
папством. Рождение
Швейцарии. «Золотая
булла».
Тема 8. Культура Западной Европы в XI-XIII вв. (2 часа)
УИНМ Школы и система
Университет, рационализм,
образования. Возникновение Схоластика, логика, томизм,
университетов. Жизнь
коллегия
студентов. Вера, разум и
опыт в средневековой науке
и философии. Рационализм и
мистика. Роль алхимии и
астрологии в развитии
научных знаний. Схоластика.
Урок
Архитектура и искусство
Романский стиль, готический стиль,
изучения эпохи расцвета
портал, витраж стрельчатая арка,
нового Средневековья. Романский
паломничество
матери и готический стили, их
ала
отличительные черты.
25.
Столетие
бедствий
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
26.
Самая долгая
война в истории
Комби
нированны
й урок
Раздел III. «ОСЕНЬ» СРЕДНЕВЕКОВЬЯ (6 часов)
Тема 9. Западная Европа в XIV—XV вв. (4 ч)
«Черная смерть», ее
«рабочее законодательство»,
экономические и прочие
амнистия, гетто, раввин,
последствия. Освобождение ростовщичество, Жакерия
крестьян от личной
зависимости. Обострение
противоречий между
крестьянами и сеньорами.
Жакерия. Восстание Уота
Тайлера.
Причины и начало
Дофин, тактика, национальная
Столетней войны. Этапы
независимость, арбалет,
войны. Жанна д'Арк и
перелом в ходе войны. Ее
завершение и итоги.
Уметь сравнивать исторические §21,
явления в различных странах,
слова
выделять сходство и различие.
рь
Развивать умение соотносить
знания с эпохой, видеть в
частном общее и наоборот.
Устанавливать причинноследственные связи между
событиями.
§22,
слова
рь
Развивать умение соотносить
знания с эпохой, видеть в
частном общее и наоборот.
Устанавливать причинноследственные связи между
событиями.
§23,
слова
рь
Развивать общеучебные
умения. Связно пересказывать
текст учебника
§24,
Уметь определять причины,
характер и значение
феодальных войн. Уметь
определять роль личности в
истории.
§25,
27.
Трудный путь к
торжеству
королевской
власти
28.
Польша и Чехия:
время расцвета
29.
Полумесяц
против креста
30.
Культура
Западной Европы
в XIV- XV –в.в:
новые горизонты
Комби
нированны
й урок
Бургундское государство в
Централизация, неограниченная
Уметь на основе сравнения
XV в. Борьба французских
власть короля, Реконкиста, уния,
раскрыть общее и особенное в
королей с бургундскими
аутодафе, компромисс, фанатизм,
процессе завершения
герцогами и завершение
абсолютизм
объединения и управления в
объединения Франции.
европейских государствах.
Война Алой и Белой розы .
Усиление королевской
власти в Англии при
Генрихе VII Тюдоре.
Объединение Испании и
завершение Реконкисты.
Религиозная политика
Фернандо и Изабеллы.
Комби Внутренняя политика
Сейм, гуситы, гуситские войны,
Уметь выявлять причины.
нироКазимира III Великого.
табориты, умеренные, латники, Ян
Определять направление
ванны Борьба с агрессией
Гус, Ян Жижка
движения, последствия войн.
й
Тевтонского ордена.
Выделять причины,
Грюнвальд. Династическая
способствующие подъему
уния Польши и Литвы.
экономики и развития
Расцвет Чехии в XIV в.
государственности.
Нарастание социальных,
этнических и религиозных
противоречий. Ян Гус.
Гуситские войны и их
значение.
Тема 10. Центральная и Юго-Восточная Европа в XIV-XV вв. (2 часа)
Комбин Ослабление Византии,
Султан, янычары, блокада, османы,
Уметь устанавливать при
ироцерковная уния
Болгарии и Сербии.
чинно-следственные связи и
ванный Усиление Османской
закономерности, системное
империи. Османские
понимание событий, связанных
завоевания на Балканах.
с падением Византии,
Византия в поисках
усилением Османской
спасения. Гибель империи
империи.
ромеев.
Урок
Умение самостоятельно
Изобретение книгопечатания Линейная перспектива, гуманизм,
изучени и его значение.
книгопечатание,
анализировать исторические
я
личность,
портрет,
источники. Умение отстаивать
Возникновение культуры
нового Возрождения в Италии.
инкунабула,
свои взгляды
матери
Возрождение
Гуманизм и гуманисты.
ала
Литература и искусство
раннего Возрождения в
Италии.
§26, ,
слова
рь
§27,
§28,
слова
рь
§29,
слова
рь
31.
Многоликая
Индия.
«Небесная
империя»
Урок
изучен
ия
нового
матери
ала
32.
В глубинах Азии:
империя
Чингисхана и
держава Тимура
Комбин
ированный
33.
Народы и
государства
Африки и
доколумбовой
Америки
Комбин
ированный
34
Обобщающее
Повторение:
Значение средних
веков в истории
Урок
контро
ля
знаний
и
умени
й
Раздел IV. ВДАЛИ ОТ ЕВРОПЫ (3 часа)
Тема 11. Культуры и государства Азии (2 часа)
Природные условия Индии, Раджи, Варны, касты, индуизм,
ее богатства. Занятия
буддизм, крест, конфуцианство,
населения. Индийская
пагода, пейзаж, война шэньши
община. Варны и касты.
Особенности
политического развития
Индии. Делийский
султанат. Религии Индии.
Достижения индийской
культуры. Особенности
политического развития
Китая. Вершины Китайской
культуры.
Хан, улус, нукер, курултай, нойон,
Объединение монголов.
обсерватория,
хорезмшах
Завоевания монголов, при
чины их успехов. Распад
Монгольской державы.
Завоевания Тимура.
Самарканд во времена
Тимура и Улугбека.
Тема 12. Культуры и государства Африки и Америки (1 час)
Два мира одного континента. Бербера, Магрия, Судан, пигмеи,
манго, негус, Майя, ацтеки,
Торговля, ислам и
чибча-муиски,
инки, кипу
могущество государей.
Христианская Эфиопия.
Золото Мономотапы.
Древние цивилизации
Америки. Майя. Держава
ацтеков. Царство сынов
Солнца
Значение Средневековья в
мировой истории и
культуре.
Уметь выделять общее и
особенное в политическом,
экономическом развитии стран
Востока.
Индия – Китай.
§30,3
1
слова
рь
Уметь выделять общее и
особенное в политическом,
экономическом развитии стран
Востока.
Империя Чингисхана – держава
Тимура.
§32
Умение выделять главное и
сформировать представление о
жизни, быте и нравах жителей
Африки и Америки. Общее и
раз-личное.
§33,