Бажанова Л.М. "Единицы массы тонна и центнер. Соотношение

Открытый урок в 4-ж классе по математике
Учитель Бажанова Л. М.
Тема урока :Единицы массы тонна и центнер и соотношение между
ними.
Тип урока: изучение нового материала.
Цели урока:
1. Расширить у детей понятийную базу о единицах массы за счет
включения в нее новых элементов – тонны и центнера;
установить соотношение между всеми известными единицами
измерения массы.
2. Развивать у детей умения преобразовывать крупные единицы
массы в мелкие и наоборот;
развивать мыслительные операции (анализ, синтез,
классификацию), внимание, память,
математическую речь,
развивать вычислительные навыки, умения делать выводы,
рассуждать и объяснять.
3. Формировать систему ценностей, направленную на
максимальный личный вклад в коллективную деятельность в
процессе урока;
создать эмоционально-положительный комфорт на уроке;
прививать интерес к математике.
Ход урока.
1. Организация начала урока.
Слайд №1
Известный русский математик и педагог Алексей Иванович
Маркушевич сказал:
« Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает
внимание, тренирует свой мозг, волю, воспитывает
настойчивость и упорство в достижении цели»
-Эти слова будут эпиграфом нашего сегодняшнего урока.
-Как вы их понимаете?
-Какова же цель нашего урока?
(развивать внимание, тренировать свой мозг, волю, воспитывать
настойчивость и упорство в достижении цели)
А для этого нам сегодня понадобятся:
-внимательные глаза,
чуткие уши,
ловкие руки,
сообразительные головы.
И , конечно же, хорошее настроение!
Желаю вам успехов в работе на уроке!
2. Актуализация знаний уч-ся.
1) Предлагаю вам разгадать кроссворд и прочитать ключевое
слово.
(все слова вписываются по горизонтали) слайды 2-10
1.промежуток времени в 100лет
2.отрезок длиной 100см
3.масса предмета в 1000г
4.отрезок длиной 10см
5. время в 6о минут
6.расстояние в 1000км
7.единица времени, в 60 раз меньше часа
8.самая маленькая единица массы
Какое ключевое слово получилось?
А что такое величина?
(Величина – это то, что можно измерить и результат выразить
числом)
Какие величины вы знаете? (массы, длины, времени,
площади)
2)Игра –соревнование.
К доске выходят 4 ученика и разделяют все единицы измерений на 4
группы.
3)А теперь узнаем массу самой маленькой птицы наших лесов.
(показывают сигналами)
Слайды 11-16
Какая же птица наших лесов имеет самую маленькую массу?
(королек 6г)
3. Сообщение темы урока.
-Сегодня на уроке мы повторим и продолжим изучение темы
«Единицы массы»
Слайд № 17
4. Изучение нового материала
А) Если нужно узнать массу одного яблока, то какой единицей
массы мы воспользуемся?
А если нужно узнать массу ящика яблок, то какую единицу
возьмем?
А если нужно узнать массу вагона яблок?
Верно, для этого существуют более крупные единицы массы:
тонна (т) и центнер (ц).
Слайд № 18
Б) А хотите узнать, как образовались единицы массы?
Слайд № 19
-Если 1 грамм умножить на 1000, то получим кг.
Поэтому 1кг = 1000г
-Если 1кг умножить на 100, то получим 1 центнер.
Поэтому 1ц=100кг.
-Если 1ц умножить на 10, то получим 1 тонну.
Поэтому 1т=10ц.
-Если 1кг умножить на 10000, то получим 1тонну.
Поэтому 1т-1000кг.
В) Слайд №20
Перед вами новая таблица единиц массы. Запомните её!
5. Первичное закрепление нового материала
Г) Попробуйте расположить единицы массы в порядке убывания
(один отвечает, остальные сигналят)
- А теперь проверим ответ по слайду
Слайд №21, 22
Д) Слайд № 23
-Подумайте, какие единицы массы пропущены?
1…= 10…
1…=100…
1…=1000…
1…=1000…
5. Закрепление нового материала.
1) Работа по учебнику (устно) в парах:
Стр.98 № 308
Подумайте, какими единицами при измерении массы
пользовались и заполните пропуски:
Масса лекарства 2… (г)
Масса слона 5… (т)
Масса арбуза 7… (кг)
Масса батона 500… (г)
Масса машины 10…(ц)
2) Ребята, единицы массы, о которых мы говорим сегодня на
уроке, появились не очень давно.
А издавна на Руси пользовались совсем другими мерами
массы. Посмотрите.
Слайд № 25
ФИЗМИНУТКА
3) А знаете ли вы, какие животные на земле имеют самую
маленькую массу?
Слайд №25
4) А хотите узнать массу самых крупных животных?
Слайд № 26
5) Давайте массу слона и гренландского кита выразим в
центнерах и килограммах.
6) Слайд №27
А теперь попробуйте самостоятельно выразить массу
цистерны в центнерах, а затем в тоннах и центнерах.
Проверим сигналами, а затем по слайду.
7) Работа по учебнику:
Стр. 99 № 314 (б)
Для каждой величины слева выбрать равную ей величину
справа:
( на доске и в тетрадях)
48т = 480ц =48000кг = 40т80ц
4800кг = 4т800кг = 4т8ц =48ц
48ц = 4т8ц = 4т800кг
8) Самостоятельная работа
Слайд № 28 : выберите пару равных величин (устно)
Проверка ответов.
9) стр. 100, № 320 учебник
А) Выразить в кг:
12т 96кг = 12096кг
9385 г = 9кг 385г
68ц = 6800кг
(самостоятельно) 52ц = 5200кг
Б) выразить в граммах:
13кг125г = 13125г
45кг13г = 45013г
6ц = 600000г
(сам-но) 18кг = 18000г
В)Выразить в центнерах:
7т6ц = 76ц
560кг = 5ц60кг
9000кг = 90ц
45т = 450ц (сам-но)
10) Слайд 29 : расположите величины в порядке возрастания.
Проверка по слайду
11) Решение задачи №315 стр. 99
Можно ли сразу узнать, сколько мешков массой 50кг может
перевезти машина массой 5тонн? Почему?
5т = 50000кг
5000 :50 = 100 (мешков)
12) Игра – соревнование в группах под девизом : « Если
вместе, если дружно»
Слайды 32 - 41
Как только группа закончит выполнять тест, просигнальте.
Не забудьте, что работать нужно не только быстро, но и
правильно.
13) Проверка результатов выполнения теста
Слайд 42
14) Просигнальте, какая группа выполнила тест без ошибок.
Если же у вас есть ошибки, не расстраивайтесь, потому что
изучение этой темы мы продолжим на следующих уроках.
ИТОГ УРОКА.
-Какие новые единицы массы вы узнали сегодня на уроке?
-Как они связаны между собой?
-Люди каких профессий применяют единицы массы чаще
всего?
-А вам пригодятся в жизни знания, полученные на уроке?
Закончите предложение:
-сегодня я узнал…
-оказывается, что…
Мне было интересно, потому что…
А теперь составим дерево успеха:
Зеленый лист – доволен своей работой, потому что почти не
ошибался
Желтый лист – немножко не доволен своей работой, потому
что допускал неточности
Красный лист – надо еще немного постараться, и успех будет!
СПАСИБО ЗА РАБОТУ!!!