Моделирование тепловых и механических процессов

«Техника моделирования на основе системы АСОНИКА»
Программа повышения квалификации (на 72 ч.)
(распределение часов может варьироваться в зависимости от пожеланий обучаемого)
№
п/п
1.
2.
3.
1.Основы математического моделирования
и структура системы АСОНИКА
Тема
Время
Примечание
занятия,
час
Что могут подсистемы
Автоматизированная система обеспечения
0,5
(назначение), какие методы
надежности и качества аппаратуры АСОНИКА.
расчёта применяются, какие
Структура
системы,
функции
подсистем,
расчётные программы
перспективы развития.
используются и т.д.
Какие виды моделей бывают,
Понятие математической модели физического
1
общие принципы построения
процесса, классификация моделей
Топологическая модель. Аналогии между
физическими процессами. Общие принципы
построения моделей физических процессов.
Комплексное моделирование физических
процессов.
Всего:
1.5
моделей
Принципы моделирования.
Физикоэлектрические аналогии и
всё с ними связанное.
3
2.Моделирование тепловых процессов в произвольных конструкциях
аппаратуры: подсистема АСОНИКА-Т
№
п/п
Тема
Время
занятия,
час
1
1.
Математические модели тепловых процессов на
основе метода конечных разностей.
2.
Методика построения тепловых моделей. Общие
сведения, «нагретая зона» и принцип местного
влияния, обозначение ветвей модели тепловых
процессов (МТП), особенности моделирования в
различных системах координат. Перечень
исходных данных (ИД) для проведения теплового
расчёта.
2
3.
Описание подсистемы АСОНИКА-Т.
1
4.
Примеры теплового моделирования.
Интерпретация результатов расчётов.
4
5.
Лабораторные занятия. Обучаемые должны
самостоятельно построить тепловую модель
реального прибора.
4
Всего:
Примечание
Описание методов
моделирования тепловых
процессов для получения общего
представления без углублённого
описания математики. Описание
параметров самого расчёта и их
влияния на расчёт.
Получение чёткого понимания о
принципах построения тепловых
моделей, полное описание всех
ветвей (включая описание
параметров ветви и влияния их
изменения на расчёт). Объём ИД
для теплового расчёта от
минимально-необходимого до
полного и влияние количества
ИД на результаты моделирования
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине.
Описание и расчёт примеров
тепловых моделей из
руководства по АСОНИКА-Т.
Ответы на возникшие в ходе
изучения теплового
моделирования вопросы.
Проверка построенных
обучаемыми моделей.
12
1
3.Моделирование механических процессов в объемных конструкциях
радиоэлектронных средств: подсистема АСОНИКА-М
№
п/п
Тема
Время
занятия,
час
2
1.
Математические модели механических процессов
на основе метода конечных элементов. Перечень
исходных данных, необходимых для проведения
расчёта.
2.
Описание подсистемы АСОНИКА-М.
Построение механической модели блока во всех
предусмотренных программой конструктивах.
4
3.
Интерпретация результатов расчётов.
2
5.
Лабораторные занятия. Обучаемые должны
самостоятельно построить
и рассчитать каждый из возможных
конструктивов блока и заданный реальной
прибор на механические воздействия.
Всего:
4
Примечание
Описание методов
моделирования механических
процессов для получения общего
представления без углублённого
описания математики. Описание
параметров самого расчёта и их
влияния на расчёт.
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине. По ходу лекции
необходимо пояснять как те или
иные параметры модели будут
влиять на результаты, а также
сообщить максимально
допустимые количества
внутренних элементов модели
(макс. кол-во лап, точек
крепления, плат, стоек и.т.д.).
Подход к моделированию в
случае когда выбранный объект
моделирования включает в себя
признаки нескольких
конструктивов.
Анализ результатов расчётов,
построение глав отчёта с
исходными данными,
результатами и выводами
моделирования в подсистеме
АСОНИКА-М
Ответы на возникшие в ходе
изучения механического
моделирования вопросы.
Проверка построенных
обучаемыми моделей.
12
4. Моделирование механических процессов в конструкциях
радиоэлектронных средств, установленных на виброизоляторах: подсистема АСОНИКА-В
№
п/п
Тема
Время
занятия,
час
1
1.
Математические модели механических процессов
в конструкциях радиоэлектронных средств,
установленных на виброизоляторах. Перечень
исходных данных необходимых для проведения
расчёта.
2.
Описание подсистемы АСОНИКА-В. Построение
механической модели блока на виброизоляторах.
2
3.
Интерпретация результатов расчётов.
1
Примечание
Описание методов
моделирования механических
процессов для получения общего
представления без углублённого
описания математики. Описание
параметров самого расчёта и их
влияния на расчёт.
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине.
Анализ результатов расчётов,
построение глав отчёта с
2
5.
Лабораторные занятия. Обучаемые должны
самостоятельно построить модель блока на
виброизоляторах и рассчитать на механические
воздействия.
Всего:
2
исходными данными,
результатами и выводами
моделирования в подсистеме
АСОНИКА-В
Ответы на возникшие в ходе
изучения вопросы. Проверка
построенных обучаемыми
моделей.
6
5. Моделирование тепловых и механических процессов в печатных узлах
радиоэлектронных средств: подсистема АСОНИКА-ТМ
№
п/п
Тема
1.
Математические
модели
тепловых
и
механических процессов в печатных узлах (ПУ)
на основе метода конечных разностей. Перечень
исходных данных необходимых для проведения
расчёта.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Описание подсистемы АСОНИКА-ТМ.
Освоение ручного ввода ПУ.
Ввод ПУ с помощью системы Р-CAD.
Моделирование тепловых процессов в ПУ.
Моделирование механических процессов в ПУ.
Интерпретация результатов расчётов.
4
8.
Методы оптимизации конструкции прибора и ПУ
с учётом заданных коэффициентов запаса.
Лабораторные занятия. Обучаемые должны
самостоятельно построить и рассчитать реальную
плату, после чего сформировать
соответствующие главы отчёта
Всего:
1
9.
Время
занятия,
час
2
1
6
Примечание
Описание методов
моделирования механических и
тепловых процессов в платах для
получения общего представления
без углублённого описания
математики. Описание
параметров самого расчёта и их
влияния на расчёт.
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине. По ходу лекции
необходимо пояснять как те или
иные параметры модели будут
влиять на результаты.
Анализ результатов расчётов,
построение глав отчёта с
исходными данными,
результатами и выводами
моделирования в подсистеме
АСОНИКА-ТМ
Описание действий для решения
этой задачи.
Ответы на возникшие в ходе
обучения вопросы. Проверка
построенных обучаемыми
моделей плат.
14
6. Автоматизированное заполнение карт рабочих режимов электрорадиоизделий:
подсистема АСОНИКА-Р
№
п/п
Тема
1.
Описание подсистемы АСОНИКА-Р.
2.
Лабораторные занятия. Обучаемые должны
самостоятельно создать карты рабочих режимов.
Всего:
Время
занятия,
час
2
6
Примечание
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине.
Ответы на возникшие в ходе
изучения вопросы.
8
3
7. Работа с базой данных подсистем АСОНИКА-Т, АСОНИКА-М, АСОНИКА-ТМ,
АСОНИКА-Р
№
п/п
Тема
1.
Описание базы данных (БД). Перечень данных
(из ТУ, ГОСТ, ОСТ и т.д.) необходимых для
обязательного занесения в БД, взаимозаменяемые
данные, справочные данные.
Описание интерфейса СУБД.
2.
3.
Лабораторное занятие. Обучаемые
администраторы базы данных должны
самостоятельно занести в БД несколько реальных
ЭРИ и материалов, после чего проверить их
функционирование в подсистемах АСОНИКА-М,
АСОНИКА-Т, АСОНИКА–ТМ и АСОНИКА-Р
Всего:
Время
занятия,
час
1
2
6
Примечание
Описание структуры БД и
содержащихся в ней данных
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине (в том числе занесение
лектором в БД какого либо ЭРИ
и открытие его в АСОНИКА).
Ответы на возникшие в ходе
обучения вопросы. Проверка
правильности заполнения БД.
9
8. Анализ показателей безотказности радиоэлектронных средств с учетом реальных режимов
работы электрорадиоизделий: подсистема АСОНИКА-Б
№
п/п
Тема
Время
занятия,
час
2
1.
Описание подсистемы АСОНИКА-Б.
2.
Описание Базы Данных подсистемы АСОНИКАБ.
2
3.
Лабораторные занятия. Обучаемые должны
самостоятельно провести расчеты безотказности.
Всего:
4
Примечание
Описание интерфейса с
непосредственным показом на
машине.
Описание Базы Данных по
надежности с непосредственным
показом на машине.
Ответы на возникшие в ходе
изучения вопросы.
8
4