Общешкольная линейка, приуроченная к Международному дню

Кировградская городская
территориальная избирательная комиссия
Сборник
конкурсных материалов по изучению права
в образовательных учреждениях Кировградского
городского округа в 2011/2012 учебном году
г. Кировград
2012 год
Издание осуществлено в рамках реализации Программы «Правовое просвещение
граждан, организаторов и других участников избирательного процесса в Кировградском
городском округе на 2012 год»
Материалы сборника могут быть использованы преподавателями общеобразовательных
учебных заведений, организаторами избирательного процесса
Настоящий сборник включает материалы конкурса среди преподавателей
муниципальных учреждений Кировградского городского округа на лучшую
методическую разработку и проведение мероприятий по изучению права, законов
Российской Федерации, особенностей проведения выборов и их роли в жизни общества
и государства в 2011/2012 учебном году.
Ответственный за выпуск
Морозова Елена Геннадьевна, председатель Кировградской городской территориальной
избирательной комиссии
Оригинал макет
Бычкова Елена Владимировна, системный администратор Кировградской городской
территориальной избирательной комиссии
Приложение № 1
к решению Кировградской городской
территориальной избирательной комиссии
от 11.08.2011 № 10/39
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе среди преподавателей муниципальных образовательных
учреждений Кировградского городского округа на лучшую
методическую разработку и проведению мероприятий по изучению
права, законов РФ, особенностей проведения выборов и их роли в жизни
общества и государства в 2011/2012 уч. году
1. Общие положения: цели, задачи и организация Конкурса
1.1 Конкурс среди
преподавателей муниципальных образовательных
учреждений на лучшую методическую разработку по изучению права, изучению
законов РФ, особенностей проведения выборов и их роли в жизни общества и
государства (далее по тексту – Конкурс) проводится в целях:
- развития форм и совершенствования методики преподавания права, изучению
законов РФ, изучения роли и особенностей проведения выборов учащимися
образовательных учреждений, молодыми избирателями;
- представления и обобщения результатов профессиональной деятельности
преподавателей истории, права и обществоведения,
по освоению учащимися в
образовательном и воспитательном процессе, избирателями законодательства о
выборах, по формированию у них представлений о роли и особенностях
проведения выборов.
1.2. Задачами Конкурса являются:
- разработка эффективных форм преподавания избирательного права,
проведение мероприятий, изучения роли и особенностей проведения выборов,
расширение учебной, методической базы по развитию правовой культуры всех
участников образовательного процесса;
- обобщение и популяризация результатов творческой деятельности
учителей, преподавателей;
- издание
специального
учебно-методического
и
информационного
пособия по праву, изучению роли и особенностей проведения выборов в помощь
учителям и преподавателям истории, права и обществоведения.
-3-
2. Условия Конкурса
2.1. К участию в Конкурсе приглашаются учителя истории, права и
обществознания,
муниципальных
учителя
начальных
образовательных
классов,
учреждений,
классные
педагоги
руководители
дополнительного
образования. Конкурс проводится по трем группам участников:
1 группа - преподаватели начальных классов (1-4 классы) образовательных
учреждений общего образования;
2 группа - преподаватели- 5-8 классов образовательных учреждений общего
образования;
3 группа - преподаватели 9-11 классов образовательных учреждений общего
и преподаватели
учреждений начального и среднего профессионального
образования.
Стаж работы, квалификационная категория и возраст участников Конкурса
не учитываются.
Предварительная заявка для участия в Конкурсе не требуется.
2. На Конкурс могут быть представлены следующие виды работ:
- методические разработки урока, блока уроков, занятия, внеклассного
мероприятия, кружковой и факультативной работы по тематике Конкурса, как в
виде теоретической работы, так и с представлением практических результатов;
-
программа,
методические
разработки
совместной
деятельности
с
представителями общественных организаций по тематике Конкурса, как в виде
теоретической работы, так и с представлением практических результатов.
3. Работы, представленные на конкурс, должны включать:
- Методическую разработку на бумажном и электронном носителе
- проведение мероприятий с приглашением членов Конкурсной комиссии.
4. Работы, направляемые на Конкурс, должны содержать следующие
сведения:
- фамилия, имя, отчество участника;
- контактный телефон участника;
- должность, квалификационная категория, иные звания участника;
- наименование, адрес и телефон образовательного учреждения.
5. Критериями оценки работ являются:
-4-
- наличие условий для решения задач формирования правовой культуры
учащихся, избирателей в области избирательного права, права на участие в
референдуме, особенностей проведения выборов и референдумов и их роли в
жизни общества и государства;
- наличие
социально-ценных
практического
достижений
результата,
учащихся,
в
том
числе,
предъявление
результативности
деятельности
педагога;
- обеспечение
формирования
личностной
стратегии
учащихся,
избирателей;
- интеграция с иными дисциплинами и областями знаний;
- возможность
использования
разработки
другими
учителями,
преподавателями;
- наличие новых и оригинальных форм преподавания, работы с
электоратом.
3.Порядок проведения Конкурса
1. Конкурс проводится с 1 сентября 2011 года по 30 мая 2012 года.
2. Участники Конкурса направляют работы, представляемые на Конкурс, в
Кировградскую городскую
территориальную избирательную комиссию не
позднее:
- для 1 и 2 гр. участников с 01 февраля до 20 мая2012 года;
- для и 3 гр. участников- с 1 сентября 2011 г. до 1 февраля 2012 года
3. Рассмотрение и оценка работ проводится Конкурсной комиссией в
период. до 25 мая 2012 года.
Конкурсная комиссия проводит экспертизу материалов, направленных на
Конкурс, и выносит решение о победителях Конкурса до 30 апреля 2012г. Решение
Конкурсной комиссии оформляется итоговым протоколом за подписью всех
членов
комиссии
и
утверждается
решением
Кировградской
городской
территориальной избирательной комиссии.
4. Итоги Конкурса подводятся на заседании Кировградской городской
территориальной избирательной комиссии в мае - июне 2012 года.
По итогам Конкурса победителям вручаются дипломы и ценные подарки.
-5-
Пресс-релиз
1 июня 2012 года Кировградская городская ТИК подвела итоги,
проведенного
Кировградского
совместно
с
городского
управлением
округа
образования
территориального
администрации
конкурса
среди
преподавателей муниципальных образовательных учреждений городского округа
на лучшую разработку и проведение мероприятия по изучению права, законов
Российской Федерации, особенностей проведения выборов и их роли в жизни
общества и государства.
В этом году участвовало 5 педагогов, и представлено 4 мероприятия.
Если сравнивать с прошлым годом, то в 2010/2011 учебном году участников было
больше.
Жюри решило не присуждать места в 1 и 2-ой группах, а отметить их
номинациях.
В
номинации
«За
творческий
подход
в
поведении
внеклассного
мероприятия» в 1 группе участников (педагоги 1-4 классов), отмечены:
–Поздеева Марина Васильевна и Шехирева Галина Сергеевна,
учители
начальных классов МОУ СОШ №2 г. Кировграда за разработку и проведение
командной игры по правам ребенка «Что? Где? Когда?»;
-
в номинации
«За разнообразие форм работы с детьми» во 2 группе
(педагоги 5-8-х классов), отмечена:
-Путилова
Евгения
Николаевна,
педагог-организатор
научно-
исследовательской деятельности МБОУ ДОД «Центр детского творчества» за
разработку и проведение внеклассного мероприятия «Турнир знатоков права»;
- в 3 группе (педагоги 9-11-х классов) 1-ое место разделили
–Асадченко Оксана Владимировна учитель МКОУ СОШ №2 г. Кировграда
за разработку и проведение мероприятия на тему: «Я - гражданин России» и
Торовина Вазиля Хасановна, учитель истории, права и обществознания МКОУ
СОШ №15 п. Карпушиха, за разработку и проведение бинарного урока на тему:
«Когда говорят о России…»
Награждение по итогам конкурса было организовано в зале администрации
Кировградского городского округа. Председатель Кировградской городской
-6-
территориальной избирательной комиссии Елена Морозова вручила победителям
дипломы и ценные призы всем участникам конкурса.
С поздравлениями и словами благодарности за участие в конкурсе выступила
инспектор
управления образования городского округа Лидия Алексеевна
Старикова. Она отметила, что проведение подобных внеклассных мероприятий в
школах, помогают формировать у детей способность соблюдать нравственные и
правовые нормы, выполнять социальные обязанности в соответствии с их
гражданской позицией.
Оргкомитет по проведению конкурса
-7-
Командная игра по правам ребенка «Что? Где?
Когда? »
( Поздеева М. В., Шехирева Г. С. – учители МОУ-СОШ №2 г. Кировграда, победители в
номинации «За творческий подход в поведении внеклассного мероприятия» в 1 группе
участников)
ЦЕЛЬ: создать условия для обобщения основ правового сознания
школьников.
1. Уточнить и обобщить представления детей о правах ребёнка.
2. Продолжить формирование навыков коллективной деятельности.
3. Воспитывать чувство самоуважения и уважения к другим людям.
4. Развивать умение рассуждать, сопоставлять, высказывать своё мнение.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1. Игровое поле, разделенное на секторы, юла со стрелкой.
2. Конверты с заданиями.
3. Набор картинок для Д/И «Разложи правильно». (Приложение)
4. Листы со словами «КОНСТИТУЦИЯ».
5. Жетоны
6. Презентация
ХОД ИГРЫ:
1. Организационный момент
-Здравствуйте! Я с вами поздоровалась.
-Что обозначает слово “здравствуйте”? (Пожелание здоровья и счастья)
-А что для вас здоровье? Счастье? (Дети отвечают)
- Ребята приготовили для вас сценку. Посмотрите её внимательно и
подумайте, о чем сегодня мы будем говорить.
2. Сценка «Игра» (Показывают дети)
Ведущий: После уроков ребята решили поиграть.
Коля: Давайте поиграем в войну!
Ваня: Вот здорово! Я буду командиром. А ты будешь, Димка,
милиционером. А ты, Сашка, будешь бандитом.
Саша: А я не хочу.
Коля: Чего не хочешь?
Саша: Играть в войну.
-8-
Ваня: Как это ты не хочешь? Все будут – а он нет. Будешь.
Саша: Я не хочу.
Коля: Захочешь.
Саша: Что же вы меня заставите?
Учитель: Давайте, ребята, разберемся. Кто прав? Кто не прав?
Учитель: Давайте поговорим. Как поступил Ваня и Коля? Почему они не
правы? Прав ли Саша?
– Может, кто догадался о теме нашего разговора? (слайд)
Учитель:
По извилистой дорожке
Шли по миру чьи-то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Знать должны и взрослые, и дети
О правах, что защищают всех на свете.
3. Цель занятия
Учитель: Ребята, сегодня мы продолжим разговор о том, что является
важным для всех людей – о наших правах и обязанностях. Мы вспомним о том,
для чего нужны права. Ведь мы много знаем о наших правах и никому не
позволим их нарушать, и сами не будем нарушать права других людей. Наша
задача хорошо запомнить их.
4. Игра
- Сегодня у нас будет необычное занятие. Я хочу пригласить вас на игру
«Что? Где? Когда?». Во время, которой мы с вами можем узнать много
интересного и нового. А также обсудить очень важные вопросы, появившиеся
давным-давно: «Что люди могут делать и чего не могут делать?», «Что они
обязаны делать и чего не обязаны?», «На что они имеют право и на что не имеют?»
без ясного ответа на эти вопросы наша жизнь превратилась бы в сплошной кошмар
и неразбериху.
-Посмотрите, какие вы все разные непохожие друг на друга. Но есть у вас
что-то общее. Что это?
-Действительно, это ваши права и обязанности, которые общие для всех. И
мы все в равной степени должны их выполнять.
-9-
- Вы знаете, что существуют документы, в которых прописаны наши права.
Назовите их. (конвенция, конституция).
- Для участия в игре приглашается
команда 1 А класса и команда 1 В
класса. Командиров команды прошу объявить название своей команды.
-Во время игры подробнее познакомиться с некоторыми вашими правами
и обязанностями.
В этом нам поможет наша сказочная полянка и стрелочка. (Заводим юлу)
«Стрелочка, крутись, крутись,
Стрелочка, остановись!»
Выбрав задание по стрелке, учитель объясняет правила игры.
Задания – секторы:
1 сектор - Конверты с картинками из сказок: (Приложение)
Цель: в игровой форме закрепить знания о статьях из декларации прав
человека.
«Снежная королева»
«Три поросёнка»
«Золушка»
«Золотой ключик»
«Колобок»
«Айболит»
Учитель задаёт вопросы для каждой команды:
1.
Вспомните, в какой сказке злая Королева увезла маленького мальчика
в свой ледяной дворец? Имела ли она на это право? Почему?
- 10 -
Сказка «Снежная королева»
Дети имеют право
жить со своими
родителями и никому
не
позволено их разлучать. СЛАЙД
2.
В какой сказке герои могли остаться без своих домиков? Кто в сказке
«Три поросенка нарушает права поросят»? Назовите это право?
Сказка «Три поросёнка». Права поросят нарушает волк.
Ребенок имеет
право спокойно
жить в своем
доме, никто не
может без разрешения войти в чужой дом. СЛАЙД
3.
В какой сказке мачеха не отпускала свою падчерицу на бал? Какое
право нарушила мачеха в сказке «Золушка»?
Право поиграть, отдохнуть и веселиться. СЛАЙД
4.
В какой сказке отец купил сыну «Азбуку», продав свою старую
куртку? О каком праве идет речь?
Сказка «Приключения Буратино».
Каждый ребенок имеет право получать образование. СЛАЙД
5.В какой сказке главному герою угрожали быть съеденным. Какое
право хотели нарушить звери?
Сказка «Колобок»
Каждый ребенок имеет право на жизнь. СЛАЙД
6.В какой сказке больные животные обращаются за помощью к
ветеринару? Какое право выполняет Доктор Айболит?
Каждый ребенок
имеет право на
получение медицинской
помощи. СЛАЙД
2 сектор – «Спрятанное слово»:
Цель: активизировать словарь детей, упражнение в составлении слов из
заданных букв.
Составить слова, используя буквы слова КОНСТИТУЦИЯ (на работу
отводится 5 минут)
ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
«Хлопалка».
Хлопают все зрители.
Хлопают те, кто ходит в школу за знаниями? Какое право дало вам
государство?
- 11 -
Хлопают те, кто любит каникулы. Какое право вам дано?
Хлопают те, кто любит вкусно поесть. Какое право дано?
Хлопают те, кто ни разу не опоздал в школу. Какую обязанность вы
должны выполнять?
Хлопают те, кто любит своего домашнего животного и ухаживает за ним?
Какая обязанность?
Хлопают те, кто кому ставят прививки? Каким правом вы пользуетесь?
Проверка – за каждое слово 1 жетон.
3 сектор – игра «Хорошо – плохо»:
Цель: учить детей сопереживать, совершать по собственной воле добрые
поступки. Формировать уважительное, заботливое отношение к близким, родным
людям.
- «Крошка сын к отцу пришел
И спросила кроха:
- Что такое хорошо
- Что такое плохо?»
Давайте с помощью стихотворения В. В. Маяковского «Что такое хорошо
и что такое плохо?» постараемся разобраться с правами.
Игра «Разложи правильно» (на работу 2 мин.)
– разложить карточки с поступками:
обидел девочку, не выполнил домашнее задание, взял в библиотеке книгу,
помог маме, убрал рабочее место, отобрал у одноклассника игрушку.
В это время чтение стихов детьми.
- 12 -
Стихотворная пауза.
Свои стихи прочитают дети.
Соня: Пусть дети живут, смеются звонко,
Подрастают с каждым днём.
Пусть у каждого ребёнка
Будет светлый, тёплый дом!
Детство только раз бывает
У ребят любой страны.
Пусть никто из них не знает
Никакой беды.
Учитель: Доверчивы глаза детей,
И ангелы хранят их души.
Пусть безмятежный тот покой
Ничто вовеки не нарушит.
Саша:
И пусть не катиться слеза
Ни от обид, ни от печали,
И, словно солнышко, всегда
Улыбка на лице сияет.
Лиза:
Детство только раз бывает
У ребят любой страны.
Пусть никто из них не знает
Никакой лихой беды.
Проверка.
- Вопрос 1команде – назовите среди выбранных карточек только права,
- Вопрос 2 команде – назовите среди выбранных карточек только
обязанности
По окончании игры:
- Какие вы молодцы, всё правильно разложили. Конечно же, мы радуемся
добрым делам и поступкам, и огорчаемся, если окружающие поступают плохо.
Надеюсь что вы у нас замечательные ребята, будете поступать только хорошо, не
нарушая прав, друг друга и соблюдая ваши обязанности.
4 сектор – выбери верное суждение (Приложение)
Цель: развивать умение рассуждать, анализировать, делать выводы.
- 13 -
Определи, что является обязанностью школьника:
- Каждый учащийся школы может взять книгу в школьной библиотеке.
-У каждого ребёнка должно быть имя, фамилия, отчество.
-Каждое воскресенье Маша убирает свою комнату.
-После того, как Петя достигнет возраста совершеннолетия, он пойдёт в
армию.
-После каждого урока в школе учащиеся могут отдохнуть на перемене.
-Школьник обязан выполнять все требования учителя
-Ученик обязан посещать все занятия по расписанию
-После уроков, учащиеся обязаны сделать уборку по всей школе
-Все учащиеся должны соблюдать правила безопасного поведения в школе
-Учащиеся обязаны покупать учебники по каждому предмету.
ИГРА СО ЗРИТЕЛЯМИ
«Правовой цветник»
Ведущий: перед вами лежат по два разобранных цветка, на сердцевине
одного написано «права», другого – «обязанность». Рядом лежат лепестки
цветочные, на которых написаны либо права, либо обязанности. Ваша задача,
ребята, правильно собрать цветы: лепестки с правами приложить к сердцевине
«Право», а с обязанностями к сердцевине «Обязанность». У вас должен
получиться цветок прав и цветок обязанностей.
На лепестках цветка «право» следующие высказывания:
* Иметь фамилию, имя, отчество
* Иметь игрушки
* Ходить на кружок
*Жить с родителями
* Высказывать свои мысли
* Отдыхать на перемене
На лепестках цветка «Обязанности»:
* Делать уроки
* Читать книги
* Заботиться о животных
* Мыть посуду
* Делать зарядку
- 14 -
* Посещать школу
* Помогать родителям
Проверка.
Рефлексия занятия
После выполнения всех заданий. Учитель подводит итоги.
О чем мы сегодня говорили?
Кого заставило задуматься сегодняшнее занятие?
Что понравилось?
Учитель:
Чтоб дети учились и развивались,
Чтобы права их не нарушались,
Мы учим закон, прилагая все силы,
Ведь именно нам жить в России!
Все дети на Земле имеют право
На чистый воздух и веселый смех.
Арина:
Как хорошо, что есть права!
Права останутся на веки.
Они помогут человеку,
Мир восстановят навсегда,
И у младенца есть права,
И у собаки, и у кошки тоже.
Без прав на свете жить не сможем,
Пусть дети живут, смеются звонко,
Подрастают с каждым днем.
-Ребята, я думаю, что права, о которых мы с вами говорили, вы будете
помнить всегда и соблюдать их, не нарушая прав других людей. И будете помнить,
что помимо прав у вас есть и обязанности.
- 15 -
Внеклассное мероприятие «Турнир знатоков
права»
(Путилова Е.Н., педагог-организатор научно-исследовательской деятельности МБОУ
ДОД «Центр детского творчества» г. Кировград, 7-ой класс, в номинации «За
разнообразие форм работы с детьми» во 2 группе участников)
Цель занятия:
Закрепление в неформальной, игровой обстановке правовых знаний,
формирование правовой культуры, воспитание активной гражданской позиции.
Играют 2 команды.
1. КОНКУРС «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»
Командам раздаются карточки с незаконченными фразами, касающимися
различных сказочных героев.
Задание: определить, какое право сказочного героя нарушено и закончить
фразу.
Информация к размышлению - Всеобщая декларация прав человека. За
каждую правильно законченную фразу начисляется 1 балл.
Время выполнения задания- 3минуты.
2. КОНКУРС «ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА»
Команды должны ответить на 6 вопросов.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Время на конкурс – 3 минуты.
- 16 -
3. КОНКУРС «СОСТАВ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
ЭТАП 1 «РЕСПУБЛИКИ РФ»
Команды получают карточки с названиями республик. Необходимо выбрать
те из них, которые входят в состав России в качестве ее субъектов.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Время на конкурс – 3 минуты.
ЭТАП 2 «ОБЛАСТИ, КРАЯ, АВТОНОМНЫЕ ОКРУГА РФ»
Каждая команда получает лист, в котором три пустые графы: области, края,
автономные округа. Выдаются также карточки, на которых написаны названия
субъектов РФ в мужском роде. Команда вписывает названия в соответствующие
графы таблицы.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Время на конкурс – 5 минут.
4. КОНКУРС «КРАСНЫЙ ЯЩИК»
Нужно угадать, что находится в ящике. Вопросы задаются по очереди. При
отсутствии ответа, вопрос переходит к другой команде.
Каждый правильный ответ оценивается в 5 баллов.
5. КОНКУРС «В ШУТКУ О СЕРЬЕЗНОМ»
Команды отвечают устно на вопросы.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Время на конкурс – 5 минут.
6. КОНКУРС « МИНИ-ДИСКУССИЯ»
ТЕМА: Дискриминация или защита прав граждан?
Зачитывается вопрос. На ответ дается 1 минута.
Любая версия и обоснование ответа командами оценивается в 5 баллов
Задание:
1. О каких людях идет речь?
2. Рассуждения учащихся-права все-таки нарушаются или
защищаются?
- 17 -
1 КОНКУРС «ПРАВА ЧЕЛОВЕКА»
Карточки с незаконченными фразами.
1.
Лягушка
из
сказки
В.Гаршина
«Лягушка-путешественница»,
отправившись в путешествие, воспользовалась своим правом на свободное
передвижение.
2. Буратино, схватив крысу Шушару за хвост, нарушил право ее на личную
неприкосновенность.
3. Полицейские из сказки А.Толстого «Золотой ключик», силой ворвавшись
в каморку папы Карло, нарушили его право на неприкосновенность жилища.
4. Балда из сказки А.С.Пушкина «Сказание о попе и работнике его Балде»,
нанявшись на работу к попу, воспользовался своим правом на труд.
5. Царевич Иван из сказки «Иван-царевич и серый волк», украв жар-птицу у
царя Берендея, воспользовался его правом на владение имуществом.
6. В сказке «Иван-царевич и серый волк» братья убили Ивана, нарушив его
право на жизнь и личную неприкосновенность.
2 КОНКУРС «ВСЯКАЯ ВСЯЧИНА»
Вопросы первой команде:
1. Форма
высшего
непосредственного
выражения
власти
народа,
предусмотренная Конституцией России. ( референдум)
2. Кто является главой Российской Федерации? ( Президент РФ)
3. Какие органы из этого перечня не входят в систему органов
государственной власти: Совет Федерации, Правительство РФ, органы
местного самоуправления, судебные органы.
4. Когда отмечается День прав человека? ( 10 декабря)
5. Чем по национально-государственному устройству является Россия?
(Федерация)
6. Назовите фамилию, имя, отчество ныне действующего Президента РФ?
( Путин Владимир Владимирович)
- 18 -
Вопросы второй команде:
1. Какой юридический документ обладает высшей юридической силой в
РФ? (Конституция РФ)
2. Кто, в соответствии с Конвекцией о правах ребенка считается
ребенком? (человек до 18 лет)
3. Кто является гарантом Конституции в России? (Президент РФ)
4. Носитель суверенитета и единственный источник власти в России?
(народ России)
5. Провозглашение основных принципов, правовой документ, имеющий
силу рекомендации? (Декларация)
6. Когда состоялось вступление
вновь выбранного президента в
должность? (7 мая 2012 года)
3 КОНКУРС «СОСТАВ РОСИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
ЭТАП 1 «РЕСПУБЛИКИ РФ»
Татарстан
Азербайджан
Чувашия
Якутия
Бурятия
Калмыкия
Коми
Грузия
Туркмения
Карелия
Белоруссия
Украина
Аджария
Пакистан
Алтай
Карачаево-Черкесская
Хакасия
- 19 -
ЭТАП 2 «ОБЛАСТИ, КРАЯ, АВТОНОМНЫЕ ОКРУГА РФ»
Ненецкий автономный округ
Челябинская
область
Свердловская область
Ставропольский край
Камчатский край
Пермский край
Амурская область
Белгородская область
Владимирская область
Волгоградская область
Забайкальский край
Приморский край
Хабаровский край
Ханты-Мансийский автономный округ
Чукотский автономный округ
4. КОНКУРС «КРАСНЫЙ ЯЩИК» ( для жюри)
1.
У халифов он был желтым, у албанцев- без клюва и когтей, у их
российского «собрата» они есть. (двуглавый орел)
2. В ящике находится то, что в переводе с латинского означает
«установление», «устройство». (Конституция).
3. В ящике находится книга, состоящая из двух частей- общей и
особенной. В первой части дается определение того, что считается преступлением.
(Уголовный Кодекс).
4. В Бирме за владение незарегистрированным компьютером могут
посадить в тюрьму на 15(!) лет.
5 КОНКУРС «В ШУТКУ О СЕРЬЕЗНОМ»
1.
Этим паролем пользовались контрабандисты в фильме Л.Гайдая
«Бриллиантовая рука». («Черт побери»)
- 20 -
2.
У лесных зайцев нет клыков, а у городских «зайцев» нет именно этого.(
билета на проезд)
3.
Эту птицу народная молва частенько обвиняет в воровстве ювелирных
изделий. (сорока)
4.
Его приговорили утопить в загородном
пруду, как беспризорного,
беспаспортного и безработного. (Буратино)
5.
В финале этого фильма один из героев публично провозгласил: « Да
здравствует наш суд - самый гуманный суд в мире!». Как называется этот фильм?
(«Кавказская пленница»)
6.
Как появилось выражение «Написано на лбу»? (происходит от обычая
ставить клеймо на лоб преступнику)
7.
Часть одежды вора, имеющая обыкновение поддаваться действию
огня.(шапка)
8.
«Избави Бог и нас от этаких судей»,- восклицал И.А.Крылов. Кто же был
героем его басни? (осел)
6. КОНКУРС « МИНИ-ДИСКУССИЯ»
ТЕМА: Дискриминация или защита прав граждан?
Задание:
1. О каких людях идет речь?
2. Рассуждения
учащихся-права
все-таки
нарушаются
или
защищаются?
В развитых странах, известных своим вниманием к правам человека, эти
люди подвергаются дискриминации в разных областях публичной жизни.
Им часто отказывают в приеме на работу, не пускают в общие вагоны
поездов и в салоны самолетов, не разрешают посещать рестораны и даже
пивные. Их нельзя показывать в кино и телепередачах. В некоторых странах
им даже не разрешают появляться на городских улицах. Кто эти люди?
(курильщики)
- 21 -
Мероприятие «Я – гражданин России»
(Асадченко О. В. - учитель первой категории МКОУ СОШ №2 г. Кировграда, 1-е
место в третьей группе участников)
Пояснительная записка
Воспитание гражданина своей страны – одно из главных условий
возрождения нации. Гражданин России – это человек, любящий Родину, умеющий
реагировать на изменения в обществе, защищать своё человеческое право. Понятие
«гражданственность»
предполагает
реализацию
ребенком
своих
прав
и
обязанностей по отношению к Отечеству, своей малой Родине, обществу, самому
себе. Важно воспитать настоящего гражданина своей страны, человека с активной
жизненной позицией.
Мероприятие «Я – гражданин России» способствует формированию
гражданской позиции школьника, а также созданию условий для его самопознания
и самовоспитания.
Тематика данного мероприятия соответствует возрастным (15 – 17 лет) и
психологическим возможностям учащихся, так как дети находятся перед выбором,
самоопределением в жизни, осознанием своей жизненной позиции.
Педагогическая
ценность
данного
мероприятия
заключается
в
формировании отношения к таким понятиям как патриотизм, гражданский долг,
гражданская позиция, а также в том, чтобы показать детям, как можно выразить
отношение к гражданственности в стихах, песне, музыке, танце. Педагогическая
- 22 -
ценность также в том, что дети получили возможность высказать свою точку
зрения по данной проблеме, проявить свои творческие способности, задать
вопросы.
Если говорить о приемах, используемых на мероприятии, то это и
соревновательные элементы, а также элементы дискуссии, ток – шоу, пресс –
конференции.
Мероприятие рассчитано на активное участие ребят: 2 команды –
участницы, зрители, которые задают вопросы гостям мероприятия и участвуют в
голосовании.
Мероприятие «Я – гражданин России носит интегративный характер. Оно
охватывает материалы по обществознанию, истории, литературе, музыке.
Использование
мультимедийной
презентации
подчеркивает эмоциональную
окраску мероприятия, делает его более ярким, образным и насыщенным.
Основная цель:
Создание условий для формирования активной гражданской позиции
учащихся.
Основные задачи:
1. Познавательная:
Знакомство с понятием «гражданственность» как интегративном качестве
личности, которое включает в себя и патриотизм, и уважение к государственной
власти, и активную гражданскую позицию.
2. Развивающая:
Развитие чувства патриотизма, уважительного отношения к Родине, а также
развитие творческих способностей, мышления, умения общаться, слушать друг
друга.
3. Воспитательная:
Основная задача вообще – воспитание гражданина, воспитание у учащихся
чувства прекрасного, гордости за своё Отечество, уважительное отношение друг к
другу, воспитание ответственности и причастности к своей стране.
Оборудование:
1) Наглядность:
1. Государственная символика с портретом Президента РФ;
- 23 -
2. Коллажи, выстроенные в соответствии с тематикой мероприятия: на фоне
образов людей – фотографии родного города; символы власти, люди, которые
имели к государственной власти непосредственное отношение; фотографии
граждан России: дети, рабочие и т.д.;
3.Мультимедийная презентация мероприятия.
2) Музыкальное оформление:
1. Гимн РФ, Струве «Моя Россия»;
3) Вспомогательный материал:
Листы ватмана для составления командами проектов, маркеры, сигнальные
карточки красного и синего цветов.
Предварительная работа
1.
Проведение социологического опроса среди учащихся 9а и 10 классов
по теме мероприятия.
2.
Подбор стихотворений и музыкального оформления.
Предполагаемые результаты мероприятия
1. Понимание учащимися актуальности вопросов патриотизма.
2.
Сформированность
содержательной
направленности
личности,
ее
отношения к государству, государственной власти, обществу.
3. Высокий уровень самосознания, способности к сопереживанию, активной
жизненной позиции.
4. Сформированность навыков работы в команде.
5. Развитие у учащихся умения формулировать задачи и находить пути их
решения.
Ход мероприятия:
Добрый день, дорогие ребята, уважаемое жюри, гости! «Я гражданин
России» - так называется наш конкурс, который мы проводим сегодня.
Гимн РФ.
Эпиграфами к нашему мероприятию станут слова великого русского
писателя И.С.Тургенева: "Россия без каждого из нас обойтись может, но никто
- 24 -
из нас без неё не может обойтись" и слова древнеримского философа Сенеки о
том, что "Родину любят не за то, что она велика, а за то, что она своя".
Сегодня мы поговорим с вами о гражданственности и попытаемся
выяснить, что такое патриотизм, что нужно сделать, чтобы государственную
власть уважали, какой он – Гражданин России.
Но прежде чем начать нашу работу, разрешите мне представить наших
гостей и членов жюри, которое будет оценивать конкурс.
(Представление жюри)
По ходу заданий жюри будет выставлять командам оценки, а в конце подведет итоги. Победит та команда, которая наберет большее количество баллов.
А теперь поприветствуем наши команды и зрителей, которые также будут
принимать активное участие.
I.
Название. Девиз. Эмблема.
Итак, все готово. Мы начинаем.
В нашем турнире участвуют 2 команды - 9а и 10 классов. Им было дано
задание: придумать название своей команде, девиз и эмблему, выбрать капитана.
Дадим слово 9а, а затем 10 классу.
II.
Стихотворный.
Любовь к Отечеству, преданность ему, гордость за его прошлое и
настоящее, стремление посвятить свой труд, свои силы расцвету Родины, чувство
привязанности к тем местам, где родился и вырос, включает в себя понятие
«патриотизм».
- 25 -
В нашей школе среди учащихся 9 и 10 классов был проведён
социологический опрос.
67 участников на вопрос «Что такое патриотизм?» ответил следующим
образом:
19 человек – Любовь к Родине
38 человек – Преданность Родине
10 человек – Чувство гордости за Родину.
«Считаешь ли ты себя патриотом?»
54 человека – да;
9 человек - нет;
4 человека – отчасти.
Симонид Кеосский сказал: «Для полного счастья необходимо иметь славное
Отечество».
Своей Родиной мы называем и Россию – страну, в которой мы живём, и
город Кировград– место, где мы родились, растём, учимся, трудимся.
Сейчас наши команды получат задание. Из определённого набора слов они
должны сочинить стихотворение о нашем родном городе.
(Командам были предоставлены следующие слова: Мой, твой, певучий,
люблю, за, Урала, тебя, и,
в,
том,
не,
одинок, гор, за,
складки, металла,
жемчужина, за, родной, отблески, Кировград, говорок)
(Командам дается 5 минут на подготовку.)
А я тем временем приглашаю Председателя Совета старшеклассников
Корнееву Евгению. Сейчас зрители зададут ей вопросы, а она кратко, но очень
ёмко на них ответит.
Примерные вопросы зрителей:
1. Как ты для себя определяешь понятие «патриот»?
2. Кто, на твой взгляд, в большей степени повлиял на формирование твоих
патриотических чувств?
Поблагодарим Женю, и предоставим слово командам.
(Представители команд зачитывают свои варианты стихотворений.)
- 26 -
III. Что нужно сделать, чтобы государственную власть уважали?
Гражданственность – это отношение человека к политике государства, в
котором он живёт, правильная оценка событий внутри страны и на международной
арене, это уважение и доверие к государственной власти.
По
данным
социологического
опроса
на
вопрос
«Уважаете
ли
Вы
государственную власть?»
56 человек ответили – да;
11 человека – нет.
Сейчас команды получают следующее задание. За 5 минут они должны
подготовить и защитить проект «Что нужно сделать, чтобы государственную
власть уважали?»
А в это время болельщики команд могут принести своим командам
дополнительные баллы. Для этого им нужно ответить на вопросы. (Приложение 1)
Прошу зрители сдать свои сигнальные карточки жюри.
Спасибо
зрителям,
и
предоставим
слово
командам.
( Команды защищают свои проекты и сдают их жюри.)
IV. Конкурс капитанов «Блиц-опрос»
1.
Что такое конституция? (Основной закон государства, обладающий
высшей юридической силой.)
2.
Когда принята действующая конституция? (12.12.1993).
3.
По
конституции
РФ
это…(Демократическое,
Федеративное,
Правовое Государство с республиканской формой правления).
4.
Кто
по
конституции
является
носителем
суверенитета
и
единственным источником власти в РФ? (По конституции – многонациональный
народ)
5.
Как называется высший орган государственной власти в РФ?
(Федеральное Собрание.)
- 27 -
6.
Из каких палат состоит парламент РФ? ( Верхняя палата: Совет
Федерации; Нижняя палата: Государственная Дума.)
7.
Что
относительно
такое
федерация?
самостоятельных
(Федерация
–
государственных
это
союз
юридически
образований
с
единым
центром.)
8.
Как
осуществляется
принцип
разделения
властей
в
РФ?
(Законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть.)
9.
Кто
является
главой
государственной
власти
в
РФ?
(Глава
государственной власти – президент РФ).
10.
Кто по конституции является высшей ценностью в РФ? (человек, его
права и свободы)
А мне бы хотелось закончить этот блок следующим высказыванием:
«Не может сын глядеть спокойно
На горе матери родной,
Не будет гражданин достойный
К Отчизне холоден душой»
V. Словесный портрет истинного гражданина России.
Гражданственность
нетерпимость
к
– это
нарушениям
высокое сознание гражданского долга,
общественного
порядка,
принципиальность,
честность.
- Кто же такой гражданин нашей страны? Это человек, мысли и поступки
которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа.
По данным социологического опроса на вопрос «Что такое гражданский
долг?»
23 человек ответили – служить Родине;
26 человек – обязанность граждан выполнять свои права по отношению к
государству;
18 человек – взаимопомощь и поддержка.
Наши команды получают очередное задание. За 5 минут они должны
подготовить словесный портрет истинного гражданина России.
- 28 -
VI. Д/З - презентация: «Я – гражданин России».
В. Гюго сказал: «Я люблю быть популярным – это счастье, но я хочу быть
полезным – это долг».
Каждому человеку в жизни предстоит выбор. Или он становится
«винтиком», или он – Гражданин, влияющий на свою судьбу и судьбу своего
Отечества разумными и полезными действиями.
Наши команды получили домашнее задание: подготовить презентацию: «Я –
гражданин России». Предоставим слово командам.
( Команды показывают свои презентации.)
Завершение. Подведение итогов. Рефлексия.
Мы закончили, с вами, нашу игру. Осталось подвести итоги.
Сегодня вы проявили себя настоящими гражданами своей страны. Команды
защищали проекты, зрители задавали вопросы и отвечали. Никто из участников не
остался равнодушным. Все, так или иначе, высказали и продемонстрировали свою
гражданскую позицию. И мы с гордостью можем сказать: «Я – гражданин
России».
Но настоящая любовь не только и не столько выражается словом, сколько
подкрепляется конкретными делами. Так что – всё в ваших руках!
И подвести итог нашему конкурсу мне хочется следующими словами:
Результат не стоит долго ждать,
Наш патриотизм - итог дерзанью,
Мы готовы Родине отдать
Силу духа, мужество и знанье!
- 29 -
Приложение 1
Конкурс болельщиков - “Знаешь ли ты?”
1.
Описание
и
порядок
официального
использования
символов
государственной власти установлено федеральным законом.
Внимание вопрос! Назовите символы нашего государства?
Ответ: Герб, флаг, гимн России (ст.70)
2.
С момента своего рождения, ребёнок, в нашей стране считается
гражданином России.
Внимание вопрос! А какое самое первое, естественное право он (ребёнок)
получает?
Ответ: Право на жизнь, (ст. 20)
3.
Конституция России принятая 1993 году учредила пост президента
страны.
Внимание вопрос! Назовите всех президентов России.
Ответ: Ельцин Борис Николаевич.(1992-2000 г.)
Путин Владимир Владимирович (с 2000 г.)
Медведев Дмитрий Анатольевич
4. Каждый человек помимо национальности имеет ёще и гражданство.
Внимание вопрос!
Что является основанием для получения гражданства
России?
Ответ: рождение на территорий России при условии, что родители имеют
российское гражданство.
5.
Без сомнения, каждый человек нашей
страны, наделён всеми
гражданскими правами, гарантированными Конституцией.
Внимание
вопрос! А
теперь
перечислите
категорий
населения,
ограниченные в этих самых правах?
Ответ: иностранцы, несовершеннолетние, лица, находящиеся под судом и
уже осужденные.
6.
В Америке органы законодательной и представительной власти
называются Конгрессом. В Англии - Парламентом, В Испании – Кортес, В Польше
- Сейм
Внимание
вопрос! А
как
называют
представительной власти в России?
- 30 -
органы
законодательной
и
Ответ:
Федеральное
собрание
органы
-
законодательной
и
представительной власти России.
7.
По Конституций России, с 18-летнего возраста гражданин России
имеет право участвовать в выборах, с 21 года достойный гражданин России может
быть избран в органы местного самоуправления.
Внимание вопрос! С какого возраста, по Конституций РФ, гражданин
России может быть избран президентом России?
Ответ:
По
Конституции
России,
достойный
гражданин
России,
проживающий на территории России не менее 10 лет, может быть избран
президентом России с 35-летнего возраста.
8.
На территории РОССИИ
проживает 142 миллиона 905 тысяч
человек. Страна наша многонациональная и многоязычная.
Внимание вопрос!
А какой язык
на территории России является
общегосударственным?
Ответ: русский.
9.
Как называется документ, удостоверяющий личность гражданина
Российской Федерации, рожденного на территории России. Срок его ограничен
возрастом личности.
Ответ: свидетельство о рождении – первый документ гражданина России.
10.
Все вы являетесь жителями нашего города Кировграда. Точная дата
образования нашего населенного пункта не известна (1661-1663-1675).
Внимание вопрос! А знаете ли вы, сколько лет городу Кировграду?
Ответ: в 1932 году рабочий поселок Калата был преобразован в город
Калата, а в 1935 году – Кировград. Значит, в этом году городу - 79лет, а
Кировграду – 82 года.
11.
Назовите героев Советского Союза, участников ВОВ, уроженцев
Кировграда.
12.
Назовите завод, ставший основателем нашего города.
13.
Назовите фамилии наиболее известных людей рала (ученые, писатели,
политики, спортсмены).
14.
Перечислите улицы нашего города, названные в честь политических
деятелей.
- 31 -
Бинарный урок на тему « Когда говорят о
России...»
(Торовина В. Х. - учитель истории, права и обществознания МКОУ СОШ №15 п.
Карпушиха, 1-е место в третьей группе участников )
Цели:
1. Помочь учащимся в осознании ценностей права, и российского права в
частности, показать его роль в обеспечении свободы и защищенности
гражданина в различных сферах общественной жизни;
2. Заложить основы правовой культуры старшеклассников;
3. Обсудить с учащимися происходящие в стране события, выслушать их
точку зрения;
4. Учить анализировать собственные и чужие политические симпатии и
определять факторы, способствующие политической активности граждан;
Задачи:
1. Воспитывать уважительное отношение к стране, в которой мы живем;
2. Учить рассматривать человека в государстве, как совместно действующего
партнера, в равной степени заинтересованного в развитии общества и
государства;
- 32 -
Оборудование: к уроку: ноутбук, мультимедийная установка.
План урока:
I.
Вступительное слово учителя: традиционно, ежегодно, приступая к
изучению курсов политики и права, обществознания, истории России, на первых
уроках я говорю с учениками о России, о Родине.
Родина - это место, где ты родился, вырос, где проживали твои родители и более
давние предки.
Родина - это священное место для любого человека. Ею гордятся, защищают от
врагов и работают для ее процветания.
Для вас с нами, ребята, такой родиной стала Россия.
• Зачитываются отрывки из сочинений учащихся: « Что для меня есть Россия?»
II. Учитель: нам знакомы традиции, история, язык страны. Россия прошла
тысячелетний
путь
своего развития. Она
неоднократно испытала
распад
и
раздробленность, вновь собираясь и организуясь. В ее истории было немало
революционных и реформаторских преобразований. Она познала монархию и
республику, диктатуру и демократию. Часто отдельные исторические периоды
начинались как «новая историческая эпоха». Но всегда она оставалась Россией.
«Опасность для России одна: если она перестанет быть Россиею».
К.Аксаков
Стихотворение Л. Татьяничевой «Урал - когда говорят о России».
(Приложение №3)
III.
Учитель: мы обязаны знать историю страны и гордиться ею.
Однако еще в большей степени мы должны знать настоящую, сегодняшнюю
Россию. Живя в ней, мы должны чувствовать себя полноправными гражданами,
участниками происходящих преобразований. За последние годы в России произошли
кардинальные, политические, социальные и экономические изменения. 23 ноября 2011
года завершила свою работу Государственная Дума 5 созыва, получила высокую
оценку президента страны. 4 декабря 2011 года состоятся выборы депутатов в
Государственную Думу РФ и Законодательное Собрание Свердловской области. Мы
собрались сегодня с вами, ребята, чтобы обсудить предстоящие события. Но для того,
чтобы понимать их, найти свое место в жизни, необходимо знать и уважать законы
России, государственно - правовые основы существующего строя.
- 33 -
IV. Беседа с учащимися: обсуждение вопросов (вопросы прилагаются).
V.
Стихотворение Л. Татьяничевой «Живу я в глубине России».
(Приложение №4)
VI.
Поздравления с 18-летием ученицы 11 класса.
VII. Заключительное слово учителя: устойчивая правовая связь человека и
государства характеризуется как гражданство. Гражданин России - это свободный
человек, отвечающий за свои поступки, ощущающий себя частью народа, своей
родины, связанный с ней общей судьбой, уважающий и соблюдающий ее законы.
- 34 -
Приложение №1
• Голосование - одна из форм участия граждан в политической жизни страны
• Активное избирательное право - право граждан участвовать в выборах главы
государства и представительных органов власти. В России предоставляется
гражданам, достигшим 18 лет.
• Пассивное избирательное право - право граждан быть избранными в
представительные органы государства.
• Политические партии - организованные группы людей, разделяющие общую
политическую программу, стремящиеся прийти к власти.
• Многопартийность - партийная система, когда в стране существуют и легально
действуют более двух политических партий
• Электорат - избиратель
Приложение №2
«Опасность для России
одна:
если она перестанет быть Россиею».
К.Аксаков
Приложение №3
Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.
Как девочки,
Сосны босые
Сбегают с заснеженных скал.
В лугах,
На ковровых просторах,
Среди плодоносных полей,
Лежат голубые озера
Осколками древних морей.
Богаче, чем краски рассвета,
Светлее, чем звездный узор,
Земные огни самоцветов
В торжественном сумраке гор.
Я сердцем все это вбирала,
- 35 -
Свой край полюбив навсегда.
Но главная сила Урала —
В чудесном искусстве труда.
Люблю я огонь созиданья
В суровой его красоте,
Мартенов и домен дыханье
И ветер больших скоростей.
Мне дороги лица простые
И руки, что плавят металл. ...
Когда говорят о России,
Я вижу свой синий Урал.
1944 Л.Татьяничева
Есть у нас на молодом Урале
Синегорье.
Может быть, бывали?
Звонкий бор и летом и зимой
Изукрашен хвойной бахромой,
Синельга синеет между гор —
Чей угодно очарует взор.
Только я признаюсь, что не это
Синегорья главная примета...
Если ты придешь сюда впервые,
Поспеши на вышки буровые,
Отыщи нетронутые руды
И земные звезды —
Изумруды.
Или в цехе, принимая смену,
В красный глаз заглядывай мартену.
Ка лесах, в цехах или в забое
Мастерством поделится с тобою
Здешний житель и умелец местный,
Человек на весь Урал известный:
Металлург, геолог и охотник —
Синих гор хозяин и работник.
1948
Л.Татьяничева
- 36 -
Приложение №4
Живу я в глубине России
Живу я в глубине России,
В краю озер и рудных скал.
Здесь реки — сини,
Горы — сини,
И в синих отсветах металл.
Милы и дороги до боли,
Да так, что глаз не оторвать,
Мне брови лиственниц собольи
И сосен царственная стать.
Тайга, тайга...
Берет отсюда
Начало изумрудный цвет,
А зеленее изумруда
Ни дерева, ни камня нет!
По красоте,
По скрытой силе
Мне не с чем мой Урал сравнить.
Иной здесь видится Россия.
Суровей,
Строже, может быть.
А может, здесь она моложе...
Свежей тут времени рубеж.
Но сердце русское —
Все то же.
И доброта.
И песни те ж!
И лица те же, что в Рязани,
И так же звучны имена.
Как солнце в драгоценной грани
В Урале Русь отражена.
1963
Л.Татьяничева
- 37 -
Приложение№5
Вопросы для обсуждения
1. Как Вы считаете, надо ли молодежи участвовать в политической жизни
страны?
2. Какой Вы представляете Россию в ближайшем будущем?
3. Как реально можно добиться избирательной активности молодежи в
нашей стране?
4. Можно ли говорить о продвижении России в страну правового
государства и гражданского общества?
5. С античных времен гражданство тесно связано с избирательным правом.
Какие каналы влияния на принятие решений дает людям избирательное право?
6. 23 ноября 2011 года завершила работу Государственная Дума пятого
созыва. Работа законодательного органа страны высоко оценена (премьерминистром) председателем правительства – Владимиром Владимировичем
Путиным. За 4 года работы парламента удалось принять законы, которые
позволяли сохранить политическую и экономическую стабильность государства. А
что Вы можете сказать по этому поводу?
7. 4 декабря 2011 года в России состоятся выборы в Государственную
Думу 6-го созыва. На арену политической борьбы вышли самые разные партии.
Программа, цели и задачи какой из них Вам более понятны? Какой из партий Вы
бы отдали предпочтение, если бы Вы участвовали в выборах? Почему?
8. Глава
государства,
Дмитрий
Анатольевич
Медведев,
в
своих
выступлениях очень часто говорит о модернизации нашего общества. Какие из
реформ оказались своевременными? Дайте оценку и выскажите свою точку
зрения.
9. Выборы – это…(закончите мысль).
- 38 -
Оглавление
ПОЛОЖЕНИЕ о конкурсе среди преподавателей муниципальных образовательных
учреждений Кировградского городского округа на лучшую методическую разработку и
проведению мероприятий по изучению права, законов РФ, особенностей проведения
выборов и их роли в жизни общества и государства в 2011/2012 уч. году ....................... - 3 Пресс-релиз .............................................................................................................................. - 6 Командная игра по правам ребенка «Что? Где? Когда? » ................................................... - 8 Внеклассное мероприятие «Турнир знатоков права»........................................................ - 16 Мероприятие «Я – гражданин России»............................................................................... - 22 Бинарный урок на тему « Когда говорят о России...» ....................................................... - 32 -
- 39 -
Адрес Кировградской городской
территориальной избирательной комиссии:
624140 , Свердловская область,
г. Кировград, ул. Свердлова, дом 44, каб. 303
тел. (34357) 4-19-95
e-mail: tik.kirovgrad@ikso.org