Document 3841682

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СВЕТЛОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
ЗАВЬЯЛОВСКОГО РАЙОНА» АЛТАЙСКОГО КРАЯ
Рассмотрено:
на Мет.совете
Протокол №
от « »
2014г.
Согласовано:
зам. директора
школы по УВР
И.И.Зайцева
Утверждено:
Директор МКОУ «СВЕТЛОВСКАЯ
СОШ Завьяловского района»
О.Б.Титова
Приказ №
от « »
2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету
«МИРОВАЯ
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА»
для 10 класса
на 2014 – 2015 учебный год
Программа по МХК (авт.-сост. Г. И. Данилова)
Составитель:
Кузнецова Елена Васильевна,
учитель МХК первой
квалификационной категории
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Представленная программа по мировой художественной культуре составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт
распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и
разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор практических работ,
выполняемых учащимися.
Рабочая программа составлена на основе программы для общеобразовательных учреждений. «Мировая
художественная культура» 5-11 кл. Составитель Данилова Г.И..- М.:Дрофа, 2011.
По учебному плану школы на 2014-2015 учебный год на изучение МХК в 10 классе выделено 34 часа, 1
час в неделю. Рабочая программа составлена на 34 часа.
Общая характеристика учебного предмета
Курс мировой художественной культуры систематизирует знания о культуре и искусстве, полученные в
образовательном учреждении, реализующего программы начального и основного общего образования на
уроках изобразительного искусства, музыки, литературы и истории, формирует целостное представление о
мировой художественной культуре, логике её развития в исторической перспективе, о её месте в жизни
общества и каждого человека. Изучение мировой художественной культуры развивает толерантное
отношение к миру как единству многообразия, а восприятие собственной национальной культуры сквозь
призму культуры мировой позволяет более качественно оценить её потенциал, уникальность и значимость.
Проблемное поле отечественной и мировой художественной культуры как обобщённого опыта всего
человечества предоставляет учащимся неисчерпаемый «строительный материал» для самоидентификации и
выстраивания собственного вектора развития, а также для более чёткого осознания своей национальной и
культурной принадлежности.
Развивающий потенциал курса мировой художественной культуры напрямую связан с мировоззренческим
характером самого предмета, на материале которого моделируются разные исторические и региональные
системы мировосприятия, запечатлённые в ярких образах. Принимая во внимание специфику предмета, его
непосредственный выход на творческую составляющую человеческой деятельности, в программе упор
сделан на деятельные формы обучения, в частности на развитие восприятия (функцию – активный
зритель/слушатель) и интерпретаторских способностей (функцию - исполнитель) учащихся на основе
актуализации их личного эмоционального, эстетического и социокультурного опыта и усвоения ими
элементарных приёмов анализа произведений искусства. В содержательном плане программа следует
логике исторической линейности. В целях оптимизации нагрузки программа строится на принципах
выделения культурных доминант эпохи, стиля, национальной школы. На примере одного - двух
произведений или комплексов показаны характерные черты целых эпох и культурных ареалов.
Отечественная (русская) культура рассматривается в неразрывной связи с культурой мировой, что даёт
возможность по достоинству оценить её масштаб и общекультурную значимость.
В курс 10 класса входят темы: «Художественная культура первобытного общества и древнейших
цивилизаций», «Художественная культура Античности», «Художественная культура Средних веков»,
«Художественная культура средневекового Востока», «Художественная культура Возрождения».
Образовательные цели и задачи курса
Изучение мировой художественной культуры на ступени среднего (полного) общего образования на
базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
 развитие чувств, эмоций, образно-ассоциативного мышления и художественно-творческих
способностей;
воспитание художественно-эстетического вкуса; потребности в освоении ценностей мировой культуры;
 освоение знаний о стилях и направлениях в мировой художественной культуре, их характерных
особенностях; о вершинах художественного творчества в отечественной и зарубежной культуре;
 овладение умением анализировать произведения искусства, оценивать их художественные
особенности, высказывать о них собственное суждение;
 использование приобретенных знаний и умений для расширения кругозора, осознанного
формирования собственной культурной среды.
 изучение шедевров мирового искусства, созданных в различные художественно-исторические
эпохи, постижение характерных особенностей мировоззрения и стиля выдающихся художников –
творцов;
 формирование и развитие понятий о художественно – исторической эпохе, стиле и направлении,
понимание важнейших закономерностей их смены и развития в исторической, человеческой
цивилизации;
 осознание роли и места Человека в художественной культуре на протяжении её исторического
развития, отражение вечных поисков эстетического идеала в лучших произведениях мирового
искусства;
 постижение системы знаний о единстве, многообразии и национальной самобытности культур
различных народов мира;
 освоение различных этапов развития отечественной (русской и национальной) художественной
культуры как уникального и самобытного явления, имеющего непреходящее мировое значение;
 знакомство с классификацией искусств, постижение общих закономерностей создания
художественного образа во всех его видах;
 интерпретация видов искусства с учётом особенностей их художественного языка, создание
целостной картины их взаимодействия.
Воспитательные цели задачи курса
 помочь школьнику выработать прочную и устойчивую потребность общения с произведениями
искусства на протяжении всей жизни, находить в них нравственную опору и духовно-ценностные
ориентиры;
 способствовать воспитанию художественного вкуса, развивать умения отличать истинные ценности
от подделок и суррогатов массовой культуры;
 подготовить компетентного читателя, зрителя и слушателя, готового к заинтересованному диалогу с
произведением искусства;
 развитие способностей к художественному творчеству, самостоятельной практической
деятельности в конкретных видах искусства;
 создание оптимальных условий для живого, эмоционального общения школьников с
произведениями искусства на уроках, внеклассных занятиях и краеведческой работе.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом отношении приоритетными для
учебного предмета «Мировая художественная культура» на этапе среднего (полного) общего образования
являются:
- умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность;
- устанавливать несложные реальные связи и зависимости;
- оценивать, сопоставлять и классифицировать феномены культуры и искусства;
- осуществлять поиск и критический отбор нужной информации в источниках различного типа (в том числе
и созданных в иной знаковой системе - «языки» разных видов искусств);
- использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для оформления творческих работ;
- владеть основными формами публичных выступлений;
- понимать ценность художественного образования как средства развития культуры личности;
- определять собственное отношение к произведениям классики и современного искусства;
- осознавать свою культурную и национальную принадлежность.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Мировая художественная культура» должны соответствовать «Требования к
уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на
реализацию личностно ориентированного, деятельностного и практико ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями,
востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми
для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате освоения курса мировой и отечественной художественной культуры формируются основы
эстетических потребностей, развивается толерантное отношение к миру, актуализируется способность
воспринимать свою национальную культуру как неотъемлемую составляющую культуры мировой и в
результате более качественно оценивать её уникальность и неповторимость, развиваются навыки оценки и
критического освоения классического наследия и современной культуры, что весьма необходимо для
успешной адаптации в современном мире, выбора индивидуального направления культурного развития,
организации личного досуга и самостоятельного художественного творчества.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧЕНИКОВ
В результате изучения мировой художественной культуры ученик должен:
Знать / понимать:
 основные виды и жанры искусства;
 изученные направления и стили мировой художественной культуры;
 шедевры мировой художественной культуры;
 особенности языка различных видов искусства.
Уметь:
 узнавать изученные произведения и соотносить их с определенной эпохой, стилем, направлением.
 устанавливать стилевые и сюжетные связи между произведениями разных видов искусства;
 пользоваться различными источниками информации о мировой художественной культуре;
 выполнять учебные и творческие задания (доклады, сообщения).
Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для:
 выбора путей своего культурного развития;
 организации личного и коллективного досуга;
 выражения собственного суждения о произведениях классики и современного искусства;
 самостоятельного художественного творчества.
Учебно-методический комплекс:
1. Мировая художественная культура: программы для общеобразовательных учреждений. 5 – 11
классы. Составитель Г. И. Данилова. – М.: Дрофа, 2011 год.
2. Данилова Г.И. Мировая художественная культура. 10 класс. Москва, изд-во «Дрофа».
№
Тема урока
Количество
часов
Содержание
Дата
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА И ДРЕВНЕЙШИХ ЦИВИЛИЗАЦИЙ
1
Искусство первобытного
человека.
1
Значение и периодизация
первобытной культуры. Причины
возникновения художественного
творчества. Синкретический характер
искусства первобытного человека.
Художественный образ как средство
отражения и познания окружающего
мира. Эволюция пещерной живописи.
Зарождение архитектуры и её связь с
религиозными верованиями и
представлениями человека.
Мегалитическая архитектура.
Музыка, танец и пантомима.
2
Художественная культура
Древней Передней Азии.
1
Значение и важнейшие достижения
художественной культуры
Междуречья. Возникновение
письменности. Библиотека царя
Ашшурбанипала. «Эпос о
Гильгамеше». Архитектура
Месопотамии. Зиккураты. Сводчатоарочные конструкции.
Изобразительное искусство. Рельефы
и мозаики.
3
Архитектура Древнего
Египта.
1
Мировое значение египетской
цивилизации. Периодизация
искусства Древнего Египта.
Пирамиды – «жилища вечности»
фараонов. Пирамиды Хеопса,
Хефрена, Микерина. Скальные
гробницы и храмы Среднего и Нового
царства. Архитектурные комплексы в
Карнаке и Луксоре. Скальный храм
царицы Хатшепсут. Архитектура
Позднего царства. Храм бога Гора в
Эдфу.
4
Изобразительное искусство и
музыка Древнего Египта.
1
Скульптурные памятники.
Особенности изображения бога,
фараона и человека. Статуя фараона
Аменемхетепа 3. Скульптурный
портрет писца Каи. Деревянная
скульптура царского сановника
Капера. Парный портрет. Рельефы и
фрески. Символическая раскраска.
Сокровища гробницы Тутанхамона.
Музыка, театр и поэзия.
5
Художественная культура
Мезоамерики.
1
Значение художественной культуры
народов Центральной и Южной
Америки. Ольмеки. Каменные
головы. Пирамида Солнца. Искусство
ацтеков. Художественная культура
майя и инков.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА АНТИЧНОСТИ
6
Эгейское искусство.
1
Истоки крито-микенской культуры и
её значение. Шедевры архитектуры.
Кносский дворец. Львиные ворота в
Микенах. Фрески Кносского дворца.
Вазопись стиля Камарес.
7
Архитектурный облик Древней
Эллады.
1
Архитектура архаики: греческая
ордерная система. «Прочность,
польза, красота» (Витрувий) принципы греческих архитекторов.
Архитектура классики: афинский
Акрополь. Асимметричность.
Парфенон. Храм Эрехтейон. Театр
Диониса. Архитектура эллинизма.
Пергамский алтарь. Возведение
«чудес света».
8
Изобразительное искусство
Древней Греции.
1
Скульптура и вазопись архаики.
Куросы и коры. Загадочные улыбки.
Искусство вазописи. Чернофигурная и
краснофигурная вазопись. Идеал
физической силы и духовной красоты
Человека.
9
Архитектурные достижения
Древнего Рима.
1
Архитектура периода Римской
республики Форум Древнего Рима.
Колонна Траяна. Шедевры
архитектуры эпохи Римской империи.
Водопроводы-акведуки, каменные
мосты и дороги. Колизей. Пантеон.
Триумфальные арки и общественные
сооружения.
10
Изобразительное искусство
Древнего Рима.
1
Римский скульптурный портрет.
Повышенный интерес к личности
государственной и общественной.
Статуи Августа, Марка Аврелия,
Каракаллы. Реалистические портреты
простых людей. Фресковые и
мозаичные композиции.
11
Театр и музыка Античности.
1
Рождение греческого театра. Трагики
и комедиографы греческого театра.
Эсхил – «отец греческой трагедии».
Трагедии Софокла. Еврипид.
Аристофан. Театральное и цирковое
искусство. Музыкальное искусство.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНИХ ВЕКОВ
12
Мир византийской культуры.
1
Значение культуры Византийской
империи. Следование античным
традициям. Достижения архитектуры.
Сочетание элементов античного и
восточного зодчества. Базилика.
Крестово-купольный тип храма.
Собор Святой Софии в
Константинополе. Мерцающий свет
мозаик. Искусство иконописи. Иоанн
Дамаскин. «Владимирская
Богоматерь». Музыкальная культура.
Церковная музыка.
13
Архитектура
западноевропейского
средневековья.
1
Жизнь средневекового города.
Возрождение античных
архитектурных традиций, создание
романского и готического стилей
зодчества.
14
Изобразительное искусство
Средних веков.
1
Зависимость искусства от церковного
влияния. Скульптура романского
стиля. Возрождение круглой
скульптуры. Подчинение
человеческих фигур архитектурным
формам собора. Изображения
диковинных и полуфантастических
существ. Скульптура готики, её связь с
архитектурой. Преобладание
религиозной тематики. Искусство
витража. «Роза».
15
Театр и музыка Средних веков.
1
Литургическая драма. Причины
переноса сценического действа из
храма на улицы города. Миракли,
моралите, мистерии. Средневековый
фарс. Достижения музыкальной
культуры. Григорианский хорал.
Многоголосие. Первые
профессиональные композиторы.
Музыкально-песенное творчество
трубадуров, труверов и
миннезингеров.
16
17
Художественная культура
Киевской Руси.
2
История развития художественной
культуры средневековой Руси: её
связь с языческой культурой и
историческими событиями.
Архитектура. Золотые ворота. Собор
Святой Софии. Крестово-купольный
тип храма. Зодчество Великого
Новгорода. Изобразительное
искусство. Мозаики и фрески
Киевской Софии. Искусство
иконописи 11-12 веков.
18
19
Развитие русского
регионального искусства.
2
Искусство периода феодальной
раздробленности. Искусство Великого
Новгорода. Создание самобытного
искусства. Новгородская школа
иконописи. Феофан Грек. Искусство
Владимиро-Суздальского княжества.
Искусство Московского княжества.
Начало каменного строительства.
Расцвет московской школы
живописи. Андрей Рублёв.
20
21
Искусство единого Российского
государства.
2
Искусство периода образования
государства. Ансамбль Московского
Кремля. Общерусский стиль в
изобразительном искусстве.
Дионисий. Искусство периода
утверждения государственности.
Москва - центр общерусской
культуры. Годуновская и
Строгановская школы живописи.
Искусство России на пороге Нового
времени. Мастерство деревянного
зодчества. Симон Ушаков. Искусство
парсуны.
22
Театр и музыка.
1
Возникновение профессионального
театра. Музыка – часть церковного
песнопения. Знаменный распев.
Светская музыка. Искусство
колокольных звонов. Скоморохи.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА СРЕДНЕВЕКОВОГО ВОСТОКА
23
Художественная культура
Индии.
1
Самобытность и неповторимость
художественной культуры Индии.
Шедевры архитектуры. Ступа. Чайтьи.
Храмовое строительство.
Изобразительное искусство. Росписи
в пещерных храмах. Миниатюрная
живопись. Музыка и театр. Трактат
«Натьяшастра». Искусство индийского
танца.
24
Художественная культура
Китая.
1
Значение и уникальный характер
китайской художественной культуры.
Шедевры архитектуры. Органическая
связь китайского зодчества с
окружающей природной средой.
Монастыри, пещерные храмы,
пагоды, дворцовые комплексы.
Великая Китайская стена. Садовопарковое искусство. Скульптура.
«Терракотовое» войско императора.
Статуи Будды. Жанры китайской
живописи. Пекинская музыкальная
драма.
25
Искусство Страны
восходящего солнца (Япония).
1
Своеобразие и неповторимость
искусства Японии. Следование
китайским традициям зодчества,
выработка собственного стиля
архитектуры. Хорюдзи. Золотой храм
и пагода. «Замок белой цапли».
Садово-паровое искусство: сад
деревьев, сад камней, сад воды.
Изобразительное искусство. «Укиё-э».
Нэцкэ.
26
Художественная культура
исламских стран.
1
Исторические корни и значение
искусства ислама. Типичные
архитектурные сооружения: мечети,
минареты, медресе, мавзолеи,
дворцы, караван-сараи, крытые
рынки. Основные виды
изобразительного искусства:
орнамент, каллиграфия, книжная
миниатюра. Арабеска. Литература и
музыка. Рудаки. Низами, Омар Хайям.
Своеобразие музыкальной культуры
ислама.
ХУДОЖЕСТВЕННАЯ КУЛЬТУРА ВОЗРОЖДЕНИЯ
27
Изобразительное искусство
Проторенессанса и раннего
Возрождения.
1
Мастера Проторенессанса.
Художественное переосмысление
христианской истории, светское
начало, внимание к исторической
тематике, портретному, бытовому и
пейзажному жанрам. Джотто –
«лучший в мире живописец».
Живопись Раннего Возрождения.
Экспериментальные поиски в
изобразительном искусстве.
«Настоящий переворот в живописи»
(Мазаччо). Творчество Паоло Учелло.
Искусство портрета. В мире образов
Боттичелли. Скульптурные шедевры
Донателло. Библия – главный
источник сюжетов и образов.
28
Архитектура итальянского
Возрождения.
1
Флорентийское чудо Брунеллески.
Великие архитекторы эпохи
Возрождения. Творения Леона
Баттиста Альберти. Донато Браманте
– основоположник архитектуры
Высокого Возрождения.
Архитектурный облик Венеции.
29
30
Титаны Высокого
Возрождения.
2
Художественные принципы Высокого
Возрождения. Художественный мир
Леонардо да Винчи. «Джоконда».
Бунтующий гений Микеланджело.
Рафаэль. – «первый среди великих».
31
Мастера венецианской
живописи.
1
Творчество Беллини и Джорджоне.
Художественный мир Тициана.
Творчество Веронезе и Тинторетто.
Трагический гуманизм позднего
Возрождения. Характерные черты
маньеризма и его мастера.
32
33
Искусство Северного
Возрождения.
2
Ренессанс в архитектуре Северной
Европы. Своеобразие национальных
традиций французского зодчества.
Живопись нидерландских и немецких
мастеров. Братья ван Эйки –
основоположники нидерландской
живописи. В мире фантасмагорий
Босха. Творческие искания Брейгеля.
Творчество Дюрера.
34
Музыка и театр эпохи
Возрождения.
1
Музыкальная культура Возрождения.
Гармонический склад музыки.
Основные музыкальные жанры
(мессы, мотеты, гимны и псалмы).
Нидерландская и фламандская
композиторская школа. Классический
«строгий стиль». Характерные черты
творчества Орландо Лассо. Светская
музыка. Начало профессионального
композиторского творчества.
Итальянская комедия дель арте.
Театр Шекспира. Устройство театра
«Глобус».