Руководитель МО Заместитель руководителя по Директор

«Согласовано»
Руководитель МО
___________/Чистилина
А.В./
ФИО
Протокол № ___
от «__»__________2011_г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по
УВР ГОУ лицея №572
_____________/Чемекова Е.В./
ФИО
«__»____________2011___г.
«Утверждаю»
Директор
ГОУ лицея № 572»
_____________/Петроченко С.Б./
ФИО
Приказ № 119
от «1» cентября 2011г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Жигало Марины Вячеславовны, высшая категория
по Истории Древнего мира, 5 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 11
от «30»августа 2011 г.
2011 - 2012 учебный год
Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Древнего мира.
Рабочая программа по истории Древнего мира составлена на основе Примерной
программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы
под редакцией А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И. С. Свенцицкой «История Древнего мира»,
издательство «Просвещение», 2008 г.
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Курс
истории
концентрической
на
системы
ступени
основного
исторического
общего
образования
образования.
является
Соотношение
частью
содержания
исторического образования на ступенях основного и полного общего образования
определяется с учетом принципа преемственности исторического образования и специфики
каждой из этих ступеней. Изучая историю на ступени основного общего образования,
учащиеся приобретают исторические знания, приведенные в простейшую пространственнохронологическую систему, учатся оперировать исторической терминологией в соответствии
со спецификой определенных эпох, знакомятся с основными способами исторического
анализа. Кроме того, изучение истории позволяет систематизировать знания учащихся об
историческом пути и опыте человечества, составить представление о различных моделях
изучения исторического прошлого, развить навыки работы с различными типами
исторической информации.
В 5 классе, в ходе изучения истории происходит знакомство с процессом формирования
человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями Древнего мира. При этом
вводится только общее понятие «цивилизация», противопоставленное первобытности
(поскольку в науке выделение локальных цивилизаций в древности, их наименования и
определение сущности являются спорными и неустановленными).
Данный курс ставит своей целью дать школьникам знания о далеком прошлом, которые
послужат одной из основ их общей образованности,
создать более полное представление о
странах древнего мира, более глубокое проникновение в специфику древних цивилизаций.
В данной программе при отборе фактов и явлений основным критерием явилась их
значимость в историческом процессе, в развитии мировой культуры. Исходя из задачи курса –
формировать историческое мышление – дается представление об общем и особенном при
характеристике древних обществ, а также представление о том, чем отличается Древний мир
от мира современного.
Цели курса:
• осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое
развитие древних обществ;
• показать наиболее яркие личности Древнего мира и их роль в истории и культуре;
• охарактеризовать становление идей и инстинктов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы, демократия,
республика, моральные нормы, религиозные верования);
• раскрыть на конкретном примере, что каждый из народов древности оставил позитивный
след в истории человечества.
Формировать у ученика терпимость, широту мировоззрения, гуманизм.
В ходе изучения курса у учащихся должны сформироваться следующие умения и
навыки:
• пересказать текст учебника, воспроизвести информацию, раскрыть содержание иллюстрации;
• сравнивать исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия;
• умение оперировать историческими датами;
• умение читать карту;
• умение анализировать исторические источники.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения истории ученик должен:
знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории Древнего мира и выдающихся деятелей
древней истории;

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе
исторического развития;

изученные виды исторических источников;
уметь

определять последовательность и длительность важнейших событий древней истории;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении
различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

читать историческую карту и
показывать на исторической карте территории
расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание
необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников
культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических
источников в связной монологической форме;

использовать приобретенные знания при написании творческих работ

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

группировать исторические явления и события по заданному признаку;

объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших
исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории
Древней истории, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
- понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной
жизни;
- высказывания собственных суждений (в споре и т.п.) об историческом наследии народов
мира;
-
объяснения
исторически
сложившихся
норм
социального
поведения;
- использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми
другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
Раздел
Что и как изучает
история.
Содержание
История как наука, вспомогательные исторические дисциплины,
счет лет в истории, легенда карты.
Возникновение человека: различные научные версии и
предположения.
Археологические
и
этнографические
свидетельства о жизни древних людей
Родовые общины охотников и собирателей
Собирательство как образ жизни первобытных людей. Охота –
одно из важнейших занятий древнего человека. От человеческого
стада к родовой общине
Возникновение искусства и религиозных верований
Жизнь
первобытных Археологические раскопки – свидетельства об искусстве
первобытных людей. Возникновение религиозных верований.
людей.
Обряды, объекты поклонения. Вера в душу
Возникновение земледелия и скотоводства
Мотыжное земледелие. Появление скотоводства. Образ жизни
первобытных земледельцев и скотоводов. Род. Племя
Появление неравенства и знати.
Возникновение ремесла, обмена. Усовершенствование орудий
труда. Соседская община. Зарождение нового общества

Местоположение, природа Древнего Египта. Нил – источник
жизни древних египтян. Правитель Древнего Египта – фараон
Жители Древнего Египта, подданные фараона
Труд земледельцев. Быт простых египтян. Ремесло и обмен в
Древнем Египте. Образ жизни египетской знати. Служба
вельможи у фараона. Фараон – повелитель жителей древнего
Древний Восток
Египта
Военные походы фараонов
Особенности военных действий на Древнем Востоке.
Древнеегипетская армия. Завоевательные походы фараонов.
Тутмос III. Превращение пленных в рабов
Религия древних египтян
Древняя Греция.
Обожествление сил природы. Поклонение животным. Мифы о
богах. Храмы – жилища богов. Жрецы. Религия в повседневной
жизни египтян. Древнеегипетские культы
Искусство Древнего Египта
Архитектура. Скульптура. Пирамиды. Письменность.
Что такое «Междуречье»? Местоположение, природа. Занятия,
жизнь и быт жителей Междуречья. Сказание о Гильгамеше
Вавилонское царство
Возникновение царства. Законы Хаммурапи как исторически
источник о жизни, хозяйстве, обществе древнего Вавилона. Город
и его достопримечательности, быт вавилонян, религиозные
верования. Финикийские города: местоположение, образ жизни
жителей. Финикийские мореплаватели
Ассирийская военная держава
Освоение железа. Изменения в хозяйственной жизни.
Ассирийская армия. Завоевательные походы. Царь
Ашшурбанипал. Жизнь и быт ассирийцев
Библия – священная книга и литературно–исторический памятник.
Древние евреи: занятия, религия. Мудрость сюжетов Ветхого
Завета. Моисей и его Заповеди
Древняя Палестина.
Местоположение, природа. Образование древнееврейских царств.
Правление Давида и Соломона
Древняя Персия
Крупнейшие государства передней Азии в древности. Племена
персов. Царь Кир. Завоевательные походы персов. Персидская
держава при Дарии.
Древняя Индия
Местоположение и природные условия. Занятия жителей. Кто
стоял во главе государства? Повседневная жизнь жителей древней
Индии
Религиозные верования в древней Индии. Касты.
.Мифы о происхождение каст. Брахманы. Воздействие кастового
строя на жизнь людей. Возникновение буддизма. Буддийские
сказания
Древний Китай
Местоположение, природа. Создание единого государства.
Империя Цинь. Строительство Великой китайской стены.
Народные восстания и свержение династии в древнем Китае
Китайский мудрец Конфуций. Жители древнего Китая
Чему учил китайский мудрец Конфуций? Образ жизни древних
китайцев. Религиозные верования. Изобретения и открытия
древнего Китая.
Тема: Древнейшая Греция .
Крито - микенская культура.
Крит - древнейший очаг цивилизации Европы. Археологические
раскопки – свидетельства критской и микенской культуры.
Мифы, как исторической источник о жизни людей на Крите и в
Микенах. Троянская война : легенда и правда.
Греческий пантеон богов. Мифы о богах. Религия в повседневной
жизни греков.
Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея».
Историчность личности Гомера. Содержание поэм. Поэмы как
литературный и исторический памятник.
Образование городов-государств. Алфавит и монета. Афины –
Древний Рим.
главный город Аттики: занятия населения, его положение. Законы
Дракона.
Зарождение демократии в Афинах.
Борьба демоса и аристократов. Солон – мудрец и законодатель.
Перемены в управлении: Народное собрание, Народный суд.
Покорение Лаконики. Илоты. Законы Ликурга. Спартанское
воспитание. Спартанские войны. Государственное устройство
Спарты.
Причины и направления колонизации. Западные греческие
колонии (Италия и Сицилия). Северные греческие колонии
(Фракия, проливы, Черное море). Эллины и варвары.
Олимпийские игры.
Греко-персидские войны.
Причины войны. Соотношение сил греков и персов. Ионическое
восстание. Марафонская битва. Приготовления греков к новой
войне. Фемистокл. Битва при Фермопилах. Саламинское
сражение.
Афинский морской союз. Порт Пирей – военная и торговая
гавань. Продажа рабов.
Афины – центр ремесла, торговли, искусства.
Древнегреческий театр.
Возникновение театра, его устройство. Представления: комедии и
трагедии.
Афинская демократия при Перикле.
Главный орган управления Афинского государства – Народное
собрание. Государственная служба. «Век Перикла».
Возвышение Македонии.
Пелопонесская война. Ослабление Эллады. Царь Филипп
Македонский. Демосфен. Потеря Грецией независимости.
Александр Македонский.
Походы Александра Македонского на Восток.
В древней Александрии Египетской.
Италия: местоположение, природа. Легенда о возникновении
города Рима. Семь холмов – семь царей. Реформы Сервия Туллия.
Конец царского периода.
Завоевание Римом Италии.
Возникновение республики. Римская армия. Война с галлами.
Царь Пирр. Рим – глава Италии.
Устройство Римской республики.
Народное собрание. Консулы. Преторы. Цензоры. Сенат.
Трибуны.
Установление господства Рима во всем Средиземноморье во 2-ом
веке до нашей эры.
Причины пунических войн. Карфаген. Ганнибал и вторая
Пуническая война. Победа над Карфагеном. Подчинение стран
Восточного Средиземноморья. Управление провинциями.
Земельный закон братьев Гракхов.
Разорение римских крестьян. Земельный закон Тиберия Гракха.
Гибель Тиберия. Деятельность Гая Гракха, его гибель.
Положение рабов в Риме. Восстание Спартака.
Положение рабов в Риме. Начало спартаковского восстания.
Поход на север. Поражение восстания рабов.
Единовластие Цезаря в Риме.
Первый триумвират. Гай Юлий Цезарь. Галльская война.
Гражданская война в Риме. Единовластие Цезаря, его гибель.
Установление империи в Риме.
Второй триумвират. Октавиан и Антоний. Октавиан Август –
первый император.
В Риме при императоре Нероне.
Наследники Августа. Нерон – император и ученый. Пожар в Риме.
Первые христиане и их учение.
Наша эра. Святая Земля. Первые христиане о жизни Иисуса
Христа. Общечеловеческие ценности в проповедях и притчах
Иисуса Христа.
Расцвет Римской империи во II ом веке.
Изменения в хозяйственной жизни. Колоны – «рабы с хижинами».
Император Траян. Расцвет римских городов.
«Вечный город» во время империи.
Внешний облик города, его знаменитые сооружения. Образ жизни
римлян. Термы. Городская беднота.
Римская империя при Константине.
Императорская власть в период поздней империи. Император
Константин. Перемена в положении христиан. Перенесение
столицы.
Взятие Рима готами.
Варварские племена и Римская империя. Готы. Падение Западной
Римской империи.
Данная рабочая программа рассчитана на 70 учебных часов при 2 часах в неделю.
Программа реализуется с помощью УМК:
- Вигасин А.А. История Древнего мира: учебник для 5 класса общеобразовательных
учреждений / А.А. Вигасин и др. – М.: Просвещение, 2008.
- Г.И. Годер. Рабочая тетрадь по истории Древнего мира. 5 класс. В двух частях. – М.:
Просвещение, 2007.
- Настенные исторические карты
- Атлас по истории Древнего мира.
- Цифровые образовательные ресурсы.
Распределение учебного материала курса
№
Наименование раздела
Количество часов
1
Что и как изучает история
10
2
Жизнь первобытных людей
5
3
Древний Восток
19
4
Древняя Греция
19
5
Древний Рим
15
Повторительно-обобщающие уроки
Итого
Контрольные работы
2
70
2
Планирование курса «История Древнего мира». 5 класс.
№
урока
Дата
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
02.09
05.05
09.09
12.09
16.09
19.09
23.09
26.09
30.09
03.10
11
12
13
14
15
07.10
10.10
14.10
17.10
21.10
16
17
18
19
20
21
22
24.10
28.10
11.11
14.11
18.11
21.11
25.11
23
24
25
26
27
28
29
30
28.11
02.12
05.12
12.12
16.12
16.12
19.12
23.12
31
32
33
34
26.12
13.01
16.01
20.01
Тема
Раздел 1. Что и как изучает наука история.
Что изучает история Древнего мира?
Исторический источник
Счет лет в истории.
Историческая карта.
Археология- помощница истории.
Этнография – наука о народах.
Вспомогательные исторические дисциплины.
Герб, гимн, флаг.
История в памятниках культуры.
Зачем изучать историю?
Раздел 2. Жизнь первобытных людей.
Древнейшие люди.
Родовые общины охотников и собирателей.
Возникновение искусства и религиозных верований.
Возникновение земледелия и скотоводства.
Появление неравенства и знати.
Раздел 3. Древний Восток.
Древний Египет.
Государство на берегах Нила.
Как жили земледельцы и ремесленники в Египте.
Жизнь египетского вельможи.
Военные походы фараонов.
Религия древних египтян.
Искусство Древнего Египта.
Письменность и знания древних египтян.
Передняя Азия в древности.
Древнее Двуречье.
Вавилонский царь Хаммурапи и его законы.
Финикийские мореплаватели.
Библейские сказания.
Библейские сказания.
Царство Давида и Соломона.
Ассирийская держава.
Персидская держава «царя царей».
Индия и Китай в древности.
Природа и люди Древней Индии.
Индийские касты.
Чему учил китайский мудрец Конфуций.
Первый властелин единого Китая.
Раздел 4. Древняя Греция.
Примечание
к/р
Древнейшая Греция.
Критская культура.
Микенская культура.
Поэма Гомера «Илиада».
Поэма Гомера «Одиссея».
Религия древних греков.
Полисы Греции. Греко-персидские войны.
Земледельцы Аттики теряют землю и свободу.
Зарождение демократии в Афинах.
Древняя Спарта.
Основание греческих колоний.
Олимпийские игры в древности.
Греко-персидские войны.
Греко-персидские войны.
Возвышение Афин в 5 веке до н. э.
В городе богини Афины.
В афинских школах и гимнасиях.
35
36
37
38
39
23.01
27.01
30.01
03.02
06.02
40
41
42
43
44
45
46
10.02
13.02
17.02
20.02
24.02
27.02
02.03
47
48
05.03
09.03
49
50
12.03
16.03
В театре Диониса.
Афинская демократия при Перикле.
Македонские завоевания в 4 веке до н. э.
51
52
53
19.03
23.03
02.04
Города Эллады подчиняются Македонии.
Поход Александра Македонского на Восток.
В древней Александрии Египетской.
Раздел 5. Древний Рим.
Рим от его возникновения до установления
господства во всем Средиземноморье.
Древнейший Рим.
Завоевание Римом Италии.
Устройство Римской республики.
Войны Рима с Карфагеном.
Установление господства Рима во всем
Средиземноморье.
Земельный закон братьев Гракхов.
Рабство в Древнем Риме.
Восстание Спартака.
Единовластие Цезаря в Риме.
Установление империи в Риме.
Могущество и гибель империи.
54
55
56
57
58
06.04
09.04
13.04
16.04
20.04
59
60
61
62
63
23.04
27.04
30.04
01.05
04.05
64
07.05
В Риме при императоре Нероне.
65
66
67
68
69
70
11.05
14.05
18.05
21.05
25.05
28.05
Первые христиане и их учение.
«Вечный город» во время империи.
Римская империя при Константине.
Взятие Рима готами.
Урок обобщения.
Урок обобщения.
к/р