МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
advertisement
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФИЛИАЛ ТЮМГУ В Г. ТОБОЛЬСКЕ Факультет истории, экономики и управления Кафедра истории, философии, культурологии и методик преподавания УТВЕРЖДАЮ «___» _____________201 г. Рабочая программа учебной дисциплины «ИСТОРИЯ ДРЕВНЕЙ ГРЕЦИИ И РИМА» Код и направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» Профиль подготовки «История» Квалификация (степень) выпускника Бакалавр Форма обучения заочная Тобольск 2014 ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ Рег. номер: Дисциплина: История Древней Греции и Рима Учебный план: Автор: Кафедра: Лаптева Марина Юрьевна, док. ист. наук, проф. Истории, философии, культурологии и методик преподавания Рабочая программа дисциплины «История древней Греции и Рима» / сост. Е.А. Панишев, Н.Г. Кульмаметьева. – Тобольск: филиал ТюмГУ, 2014. – 55 с. Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины профессионального цикла студентам заочной формы обучения по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль подготовки «История» во 2, 3 семестрах. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» января 2011 г. № 46. Составители ____________________ М.Ю. Лаптева (подпись) Лаптева М.Ю., 2014 филиал ТюмГУ, 2014 Пояснительная записка: 1.1. Цели и задачи дисциплины (модуля) Цель освоения дисциплины: подготовить студентов к преподаванию дисциплины «История древнего мира» в школе. Задачи освоения дисциплины: 1. Получение целостного представления о развитии человеческого общества в период первобытнообщинного строя и в эпоху древних цивилизаций. 2. Понимание основных закономерностей развития древних обществ. 3. Знание общих и особенных черт в развитии цивилизаций и народов древности. 4. Получение объёма научно-исторических знаний, умений и навыков, достаточного для дальнейшей работы в качестве учителя истории в основной и средней школе. 5. Формирование эмоционально-ценностного отношения к истории человеческого общества и его достижениям в различных сферах общественной жизни. 1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы Дисциплина «История древнего мира» относится к вариативной части профессионального цикла (Б3.В.ОД.3) и является обязательной к освоению дисциплиной. Она позволяет подготовить студента к пониманию процессов развития общества в древности, узнать об истоках формирования цивилизаций, сформировать необходимые в профессиональной деятельности учителя истории компетенции. Одной из главных особенностей данного курса являются его крайне широкие хронологические рамки, охватывающие период от возникновения первых государств (конец IV – начало III тыс. до н.э.) до наступления эпохи средневековья (V - VI вв. н.э.). В связи с этим одной из наиболее острых проблем, которую вынужден решать преподаватель древней истории, является проблема отбора материала, а также необходимость сочетать систематичность и неизбежную в данных условиях (при колоссальном объеме теоретического и фактического материала) фрагментарность изложения материала. Таблица 1. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами № Наименование Темы дисциплины необходимые для изучения п/п обеспечиваемых обеспечиваемых (последующих) дисциплин (последующих) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 дисциплин 1. История средних + веков 2. История + + + исторического знания 3. Источниковедение + + + + + + + + + 1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы. В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями: Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию прошлого (ОК-14); 1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю): Знать: – даты основных событий; –имена основных исторических деятелей, основные факты их биографии; – основные понятия, изученные в рамках курса; – основные достижения духовной культуры на каждом этапе истории человечества; – факторы, определяющие развитие той или иной цивилизации или общества в догосударственный период его истории; – особенности социальной структуры изучаемых общностей людей, государств и цивилизаций; – основные направления внутренней и внешней политики изучаемых государств; – основные источники по истории той или иной цивилизации и особенности их использования; – особенности экономического развития изучаемых человеческих общностей и цивилизаций; – точки зрения в исторической науке на изученные проблемы и их авторы; – механизмы, форма и результаты взаимодействия различных народов государств, цивилизаций; – итоги развития мировой цивилизации в древности, их влияние на последующую историю человечества. Уметь: – использовать карты в качестве источника информации; – излагать и описывать основные события, явления, процессы, изученные в рамках курса; – раскрывать причины, характер и значение важнейших изменений в жизни общества, той или иной страны, цивилизации; – объяснить различия в социальной структуре населения изучаемых государств; – показывать взаимосвязь внешней и внутренней политики изучаемых государств; – извлекать из исторического источника необходимую научную информацию; – самостоятельно работать с научной и научно–популярной литературой; – описывать менталитет изученных народов, его особенности; – сравнивать однотипные явления в истории различных стран и народов. Владеть: - базовыми навыками и приемами поиска, сбора и анализа информации, содержащейся в исторических документах, с использованием традиционных методов и современных информационных технологий. 2. Структура и трудоемкость дисциплины. Семестр 2, 3. Форма промежуточной аттестации экзамен. Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц, 360 академических часов, из них 202 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 158 часов, выделенных на самостоятельную работу. Таблица 2. Вид учебной работы Контактная работа: Аудиторные занятия (всего) В том числе: Лекции Практические занятия (ПЗ) Семинары (С) Лабораторные занятия (ЛЗ) Иные виды работ: Самостоятельная работа (всего): Всего часов 274 202 1 36 36 2 127 82 94 108 18 18 36 46 194 72 89 Семестры 3 4 5 6 111 84 - - - - 40 - - 44 - - - - - - 33 - - - 7 8 9 - - - - - - Общая трудоемкость Вид промежуточной (зачет, экзамен) зач. ед. час аттестации 13 468 72 экзам ен 3 108 - 6 216 45 экза мен 4 148 27 экза мен - - - - - - 3. Тематический план Таблица 3. 2 Модуль 1 Введение в историю древнего мира Древняя Месопотамия Всего Модуль 2 История Древнего Египта Хеттское царство Итого часов по теме Из них в интерак тивной форме, в часах Итого количес тво баллов 5 6 7 8 9 10 8 2 - 17 27 2 0-2 14 14 - 17 45 14 0-18 22 16 - 34 72 16 0-20 14 10 - 17 41 10 0-20 2 4 - 17 23 6 0-4 Восточное Средиземноморье и Аравия Иран в древности 6 4 - 17 27 4 0-4 2 6 - 17 25 6 0-4 10 4 - 17 31 4 0-14 34 28 - 85 147 28 0-40 3.1. Южная Азия в древности Всего Модуль 3 Древний Китай 14 2 - 17 33 2 0-4 3.2. Древняя Греция 30 12 - 22 64 12 0-36 Всего Итого (часов, баллов): Курсовая работа * Из них в интеракт. форме 44 90 14 58 - 39 158 97 306 14 58 0-40 0-100 0 58 - 0 - 58 - 1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 3 1-2 Лекции * 4 недели 2 семестра Самостоятельная работа* 1 Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. Лабораторные занятия* Тема Семинарские (практические) занятия* № 3-6 7-9 *- если предусмотрены учебным планом ОП. 1.1. 1.2. 2.1. 2.2. 3.1. 3.2. 3.3. 3 1-3 Итого количес тво баллов 10 Самостоятельная работа* 2 Модуль 1 Рим в царскую эпоху (VIII-VI вв. до н.э.) Ранняя Римская республика Всего Модуль 2 Создание Римской средиземноморской державы (III-II вв. до н.э.) Кризис и падение Римской республики Всего Модуль 3 Ранняя Римская империя (эпоха принципата) Общий кризис Римской империи в III в. Поздняя Римская империя Всего Итого (часов, баллов): Курсовая работа * Из них в интеракт. форме Из них в интерак тивной форме, в часах Лабораторные занятия* 1 Итого часов по теме Семинарские (практические) занятия* Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час. 4 5 6 7 8 9 2 2 - - 4 2 2 2 - - 4 2 4 4 - - 8 4 - 2 - - 2 2 - 2 - - 2 2 0 4 - - 4 4 - 2 - - 2 2 - 2 - - 2 2 - 2 - - 2 2 0 4 6 14 - - 6 6 14 0-40 0-100 0 14 - - 14 - - Лекции * Тема недели 3 семестра № 0-30 4-6 0-30 7-9 4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля Устный опрос Письменные работы Технические формы контроля Информа ции онные системы и технологи и Итого количество баллов Таблица 4. № Темы эссе программы компьютерног о тестирования комплексные ситуационные задания электронные практикумы другие формы - - - - - 0-5 0-15 0-20 - 0-5 0-5 - - - - - - - - - 0-10 0-5 реферат - тест - контрольная работа - лабораторная работа - ответ на семинаре 0-5 0-10 0-15 собеседование коллоквиумы - 2 семестр Модуль 1 1.1. 0-5 1.2. 0-5 Всего Модуль 2 0-5 2.1. 2.2. 2.3. 0-5 - 0-5 - - - - - - - - - 0-10 2.4. - - 0-5 - - - - - - - - - 0-5 2.5. - - 0-10 - - - - - - - - - 0-10 Всего 010 - 0-30 - - - - - - - - - 0-40 Модуль 3 3.1. 0-5 3.2. - 0-10 0-20 - - - 0-5 - - - - - 0-10 0-30 Всего Итого - 0-30 0-75 - - - 0-5 0-5 - - - - - 0-40 0100 0-5 020 3 семестр Модуль 1 1.1. 1.2. Всего Модуль 2 2.1. 2.2. Всего Модуль 3 3.1. 3.2. 0-5 3.3. 0-5 Всего 0-5 Итого - 0-15 0-15 0-30 - - - - - - - - - 0-15 0-15 0-30 - 0-15 0-15 0-30 - - - - - - - - - 0-15 0-15 0-30 - 0-10 0-10 0-10 0-30 0-90 - - - 0-5 0-5 0-5 - - - - - 0-10 0-10 0-20 0-40 0100 5. Содержание дисциплины. № модул я 1. Наименование модуля Введение в историю древнего мира. Древняя Содержание модуля Определение понятия «история Древнего Востока». Хронологические и географические границы. Источники по истории Древнего Востока. Хронологические проблемы истории Древнего Востока. История изучения Древнего Востока. Месопотамия. Ранние формы социальной организации и процесс генезиса предгосударственных структур. Закономерности формирования государства на Востоке. ДРЕВНЯЯ МЕСОПОТАМИЯ Древнейшие государства Шумера и Аккада Источники по истории древней Месопотамии. Законы, дипломатическая переписка, хозяйственные документы, надписи, религиозные тексты. Сообщения античных авторов. Исторический труд Бероса. Памятники материальной культуры. Роль русской науки в изучении Двуречья (М.В. Никольский, Б.А. Тураев). Научный вклад современной отечественной историографии (В.В. Струве, А.И. Тюменев, Н.М. Никольский, И.М. Дьяконов, М.А. Дандамаев, В.А. Якобсон и др.). Население Двуречья: шумеры, аккадцы, хурриты и др. Природные условия Двуречья. Развитие сельского хозяйства в период неолита и халколита. Ирригационные работы. Имущественное неравенство. Возникновение рабства. Появление первых государств. Города-государства (Киш, Урук, Ур, Ларса и др.), их политическое устройство. Правители (энси) и цари. Усиление знати. Формы землевладения. Положение общинников. Междоусобные войны и столкновения с соседними племенами. Возвышение Лагаша. Реформы Уруинимгины и их социальная направленность. Поражение Лагаша в борьбе с Уммой. Объединение Двуречья под властью Аккада. Внешняя и внутренняя политика Сар гона Древнего и его преемников. Эксплуатация общинников. Поденщики и рабы. Усиление царской власти. Проникновение в Сирию, Элам, на Аравийский полуостров, побережье Персидского залива. Вторжение кутиев и упадок Аккадского царства. Правление третьей династии Ура. Усиление централизации и деспотической власти царя. Крупные царские хозяйства. Бюрократический аппарат. Характеристика государственного устройства III династии Ура. Развитие рабовладения: появление рабов-должников. Внутренняя и внешняя торговля. Завоевательные походы. Нападение амореев и эламитов. Падение III династии Ура. Старовавилонское царство Возвышение Вавилона, его причины. Первая вавилонская династия. Объединение Двуречья под властью Хаммурапи. Войны с Эламом и Мари. Экономическое развитие (сельское хозяйство, ремесла, торговля) по законам Хаммурапи. Формы земельной собственности. Сословноклассовая структура Старовавилонского общества. Категории свободного населения. Категория «мушкенум», ее положение. Рабство: источники, категории рабов, сферы применения их труда, характер рабства. Причины ограничения ростовщичества и эндогенного рабства. Ослабление вавилонского государства при преемниках Хаммурапи. Нашествие хеттов. Завоевание Вавилона касситами. Особенности экономического развития и социальных отношений в касситский период. Внешняя политика касситских царей. Шумеро-вавилонская культура Вклад шумеров в культуру древней Месопотамии. Возникновение 2. клинописи, ее значение в истории передней Азии, Религия: политеизм, основные культы. Пережитки ранних форм религии - тотемизма, фетишизма, культа сил природы. Оформление пантеона богов. Культ Мардука. Мифология и важнейшие циклы мифов. Этапы развития литературы в Месопотамии, ее жанры. Эпос о Гильгамеше. Народное творчество. Религиозно-философские произведения. Развитие научных знаний: календарь, математика, астрономия, медицина, география, начала филологии. Вавилонские писцы. Школы, архивы, библиотека. Развитие права. Архитектура (дворцы, зиккураты и др.). Изобразительное искусство: скульптура и живопись. Историческое значение культуры Месопотамии. Влияние культуры Двуречья на соседние народы. Теория панвавилонизма и ее критика. История Хронология и периодизация истории Древнего Египта. Древнего Египта. Древний Египет в эпохи Раннего и Древнего царств Хеттское Природные условия Нильской долины. Население. Неолитические и царство. энеолитические поселения. Сельские общины. Пережитки Восточное матрилинейности. Экономика Верхнего и Нижнего Египта. Средиземноморье Номы и их объединения. Особенности возникновения государства в и Аравия. Нильской долине. Объединение страны под властью Менеса. Ранее Иран в царство (I и II династии). древности. Развитие сельского хозяйства, ремесла и торговли в период Древнего Южная Азия в царства (III - VI династии). Создание единой ирригационной древности. системы. Аграрные отношения и формы землевладения. Усиление эксплуатации общинников. Развитие рабства, его источники и характер. Политическое развитие Египта в период Древнего царства. Характерные черты государства. Обожествление фараона. Оформление бюрократического аппарата. Положение господствующего класса. Строительство пирамид. Внешняя политика. Ослабление центральной власти и усиление номовой знати. Распад египетского государства. Упадок единой ирригационной системы. Древний Египет в эпоху Среднего царства Борьба Гераклеополя и Фив и новое объединение Египта. Египет в правление XII династии. Сдвиги в экономическом развитии. Освоение новых земель. Ирригационные работы в Фаюме. Развитие ремесел. Применение бронзовых орудий в производстве. Усложнение сословно-классовой структуры общества. Выдвижение средних слоев. Имущественное расслоение внутри общины. Внешняя политика Египта в период Среднего царства. Походы в Куш и Палестину. Эксплуатация завоеванных стран. Торговые связи с Финикией и Критом. Ослабление Среднего царства. Завоевание Египта гиксосами. Древний Египет в эпоху Нового царства Изгнание гиксосов и новое объединение Египта. Рост производительных сил. Достижения в сельском хозяйстве и ремеслах. Развитие военного дела: боевые колесницы. Изменения в сословно-классовой структуре общества. Положение рядовых общинников и ремесленников. Развитие рабовладения. Государственное управление Египта в период Нового царства. Армия и военное дело. Завоевательная политика фараонов XVIII династии. Походы Тутмоса III в Палестину, Сирию и Куш. Эксплуатация завоеванных территорий. Торговые экспедиции в Пунт. Религиозно-политические реформы Аменхотепа IV (Эхнатона), их направленность и причины поражения. Восстановление прежней религии при преемниках Эхнатона. Египет в правление XIX и XX династий. Дальнейшее усиление жречества. Походы Рамсеса II против хеттов и заключение мирного договора. Ослабление Египта при преемниках Рамсеса II. Нашествие «народов моря» и ливийских племен. Потеря владений в Азии и Куше. Усиление фиванского жречества и ослабление центральной власти. Древний Египет в эпоху Позднего царства Экономическое развитие Египта. Распространение железа. Политическая роль жречества и наемных воинов. Ливийское завоевание. Распад Египта на номы. Вторжение в Египет эфиопов. Развитие торговли, ростовщичества и долгового рабства. Попытки реформы (Бокхорис). Ассирийское господство в Египте и его свержение. Египет в правление XXVI (Саисской) династии. Псамметих и его преемники. Развитие мореплавания. Захват Кипра. Греческие колонии в Египте и их роль в экономическом и культурном развитии Египта. Борьба с Нововавилонским царством. Завоевание Египта персами. Египет в V - IV в. до н.э. Культура Древнего Египта Особенности египетской религии, рудименты ранних (первобытных) форм религии. Влияние религии на жизнь древнеегипетского общества. Египетская мифология. Важнейшие культы. Культ солнца. Заупокойный культ. Организация культа. Храмы и роль жречества в идеологии и политической жизни Египта. Этапы развития египетской письменности: иероглифика, иератика, демотика. Памятники литературы. Религиозно-философские произведения. Исторические тексты. Художественная литература и ее жанры (сказки, поучения, религиозная и светская лирика). Научно-практические знания египтян: в области математики, астрономии, географии, медицины, химии. Египетский календарь. Система образования. Египетская архитектура. Типы сооружений: пирамиды, мастабы, скальные гробницы, храмы. Скульптура и живопись. Египетский канон в живописи. Упадок изобразительного искусства Египта в I тыс. до н.э. Значение древнеегипетской цивилизации. ХЕТТСКОЕ ОБЩЕСТВО И ГОСУДАРСТВО Источники: клинописные и иероглифические тексты. Летописи, законы, царские автобиографии и др. Археологические раскопки хеттских городов и селений. Дешифровка хеттской письменности. Значение трудов Б. Грозного по хеттологии. Достижения отечественной хеттологии (В.В. Иванов, В.В. Струве, Н.М. Никольский, Г.И. Довгяло, Э.А. Менабде, Г.Г. Гиоргадзе, В.Н. Хачатрян и др.). Своеобразие природных условий Малой Азии. Пестрота этнического состава и языковые различия населения Анатолии. Вопрос о происхождении и переселениях хеттов. Ассирийско- аморейские торговые колонии и их историческая роль. Образование Хеттского государства. Период Древнехеттского царства. Своеобразные черты Хеттской монархии, роль народного собрания и совета старейшин. Борьба матрилинейной и патрилинейной систем престолонаследия. Походы в Сирию и Двуречье. Упадок Древнехеттского царства. Возрождение Хеттского царства в новохеттский период. Экономическое развитие. Аграрные отношения. Ремесла. Торговля. Особенности сословно-классовой структуры хеттского общества. Развитие рабовладения. Хеттские законы. Эволюция политического строя. Внешняя политика в новохеттский период. Войны с Египтом, Ассирией. Проникновение на запад Малой Азии. Нашествие «народов моря». Проблема падения Хеттского царства. Хеттская культура. Религия, культы. Мифология. Архитектура, скульптура. ВОСТОЧНОЕ СРЕДИЗЕМНОМОРЬЕ В ДРЕВНОСТИ Источники. Результаты раскопок в Сирии, Финикии, Палестине. Письменные источники, архивы из Эблы и Угарита. Библия, ее структура, проблема датировки. Египетские, хеттские и ассирийские исторические документы. Сообщения античных авторов. Изучение истории Сирии, Финикии, Палестины в отечественной историографии. Библейская критика. Роль отечественной науки в изучении истории Восточного Средиземноморья (Н.М. Никольский, В.В. Струве, А.Б. Ранович, И.Д. Амусин, И.Ш. Шифман и др.). Финикия и Сирия в древности Природа и население Древней Финикии. Города-государства Финикии: Угарит, Библ, Сидон, Тир. Развитие ремесел и торговли. Рабовладение и работорговля. Мореплавание и колонизация. Географические открытия. Образование Тиро-Сидонского царства. Основание Карфагена. Взаимоотношения с древневосточными державами - Египтом, Вавилонией, Ассирией. Финикийская культура и религия. Возникновение алфавитных систем письма на севере и юге страны. Влияние Финикии на античный мир. Природные условия Древней Сирии. Попытки объединения страны в III (Эбла) и во II (Ямхад) тыс. до н.э. Гиксосский союз племен. Происхождение арамеев. Дамасское царство, его экономическая и политическая роль. Арамейская культура и ее влияние в различных странах Древнего Востока. Древняя Палестина Природные условия Палестины. Этнический состав населения. Смена племен и их смешение (хурриты, ханаанеи, хетты, филистимляне и др.). Закрепление филистимлян на морском побережье. Экономическая и культурная роль филистимлян. Вторжение древнееврейских кочевых племен. Войны с ханаанеями и филистимлянами. Разложение родоплеменного строя. Развитие рабства. Образование Израильско-Иудейского государства. Внутренняя и внешняя политика при царях Давиде и Соломоне. Попытка установления централизованного государства. Распад Израильско-Иудейского царства. История Израильского и Иудейского царства. Разорение общинников и развитие долгового рабства. Пророческое движение и его социальная роль. Социальные и религиозные реформы Иосии. Разгром Израильского царства ассирийцами и Иудейского царства вавилонянами. Древнееврейская культура и религия. Переработка народной поэзии жрецами. Шумеро- вавилонское и египетское влияние. Источники по истории Древнего Ирана. Хозяйственные документы. Царские надписи и указы. Литературные и религиозные произведения. Авеста. Сообщения античных авторов. Памятники материальной культуры. Источники по истории Средней Азии в древности. Археологический материал. Дворцовые архивы. Средневековая эпическая традиция. Сведения античных авторов. Вклад отечественных ученых в изучение истории Древнего Ирана (И.М. Дьяконов, М.М. Дьяконов, М.А. Дандамаев и др.) и древних цивилизаций Средней Азии (В.В. Бартольд, С.П. Толстов, В.М. Массон и др.). Природные условия Древнего Ирана. Население. Древний Иран Древний Элам. Экономическое развитие. Формы землевладения. Сословно-классовая структура. Особенности политического строя. Основные этапы политической истории. Проникновение ираноязычных племен на территорию Ирана. Создание Мидийской дер¬жавы и ее падение. Союз племен в Персиде. Завоевательные походы Кира II и создание Персидского военно-административного объединения. Египетский поход Камбиза II. Переворот Гауматы, его социальные и политические причины. Воцарение Дария I. Административные и финансовые реформы. Скифский поход. Войны против греков. Экономическое развитие и система управления в Персидской державе VI-IV вв. до н.э. Причины непрочности государства. Восточный поход Александра Македонского и разгром державы Ахеменидов. Средняя Азия в древности. Кочевые и земледельческие народы Средней Азии. Цивилизации эпохи бронзы. Проблема расселения индоиранских племен. Ирригационные сооружения. Включение Средней Азии в состав державы Ахеменидов и его последствия. Культура Ирана и народов Средней Азии. Культура Древнего Ирана и народов Средней Азии. Древние иранские культы. Зороастрийская религиозная система, этапы ее развития. Религиозная реформа Ксеркса. Система письменности в державе Ахеменидов. Научные знания. Синкретизм культур в Персидской державе. Персидская архитектура и скульптура. Основные культурные достижения народов Средней Азии в древности. Архитектура, скульптура, ювелирное искусство. Источники по истории Древней Индии и их особенности. Памятники материальной культуры. Эпиграфика. Эпические памятники. Письменные источники: индийские — ведическая литература, сборники религиозных и морально-этических предписаний, трактат о 3. Древний Китай. Древняя Греция. государственном управлении, буддийский канон; иноземные сведения китайских буддийских паломников, античных авторов. Вклад русской и современной отечественной историографии в изучение истории Древ¬ней Индии (И.П. Минаев, Ф.И. Щербатской, А.М. Осипов, Г.Ф. Ильин, Г.М. Бонгард-Левин и др.). Природные условия. Этническая и языковая характеристика Индии. Периодизация истории Древней Индии. Индия в III - II тыс. до н.э. Индия в III тыс. до н.э. Индская (Хараппская) цивилизация (Мохенджо-Даро, Хараппа). Экономическое развитие: сельское хозяйство, ремесла, торговля. Города. Культура, проблема письменности. Упадок Индской цивилизации. Переселение индоариев. Экономика и социальные отношения, по данным Вед. Разложение родоплеменного строя у ариев. Индия в I тыс. до н.э. Освоение долины Ганга. Развитие сельского хозяйства. Ремесла. Рост городов. Торговля. Появление монеты. Общественный и политический строй. Рост социальных различий. Варны и касты (джати). Развитие рабовладения. Возвышение Магадхи. Вторжение Александра Македонского в Западную Индию. Борьба индийцев против греко-македонских завоевателей. Держава Маурьев. Чадрагупта. Правление Ашоки: внешняя и внутренняя политика. Государственный аппарат. Строительство городов. Ремесла: царские мастерские. Развитие торговли. Распространение буддизма. Ослабление и распад державы Маурьев. Экономическое развитие и сословно-классовая структура Индии в конце I тыс. до н.э. - начале I тыс. н.э. Сельское хозяйство и формы землевладения. Роль общины. Города, торговые связи. Варны, джати и классы, их соотношение. Роль рабства, наемный труд. Индия I тыс. н.э. Индия при кушанах. Внутренняя и внешняя политика кушанской династии. Новое возвышение Магадхи и создание империи Гуптов. «Золотой век» империи Гуптов. Борьба с гуннами-эфталитами. Распад империи Гуптов. Изменение социально-экономических отношений в Индии в I - V вв. Развитие новых форм землевладения и земельной собственности. Процесс феодализма древнеиндийского общества. Культура Древней Индии Ведийская религия. Брахманизм и брахманская религиозная литература. Религиозно- философские системы Индии: джайнизм, буддизм и его эволюция. Буддийская литература. Оформление индуизма. Художественная литература и ее жанры: эпос, сказка, басня, драма. Политические трактаты. Философские учения: материалистическое и идеалистическое направления. Наука: математика, медицина и др. Архитектура. Скульптура и фресковая живопись. Художественное ремесло. Влияние культуры индийской цивилизации на другие народы. Источники по истории Древнего Китая, их типы и виды. Памятники материальной культуры. Эпиграфические источники. Летописи и исторические сочинения. Политические и философские трактаты. Фольклор. Изучение истории Древнего Китая в отечественной науке (Н.И. Конрад, Л.И. Думан, Л.В. Переломов, М.В. Крюков и др.). Китай в периоды Шан-Инь и Чжоу Природные условия. Население Древнего Китая. Особенности ирригационного земледелия. Период Шан-Инь. Бронзовый век у иньцев. Разложение родоплеменного строя. Проблема политической организации общества. Период Западного и Восточного Чжоу. Распространение железа. Появление чеканной монеты. Развитие земледелия. Изменения в системе землевладения и землепользования. Специфика китайской общины. Развитие ремесел. Усиление централизации. Борьба с кочевниками. Сепаратистские устремления знати и распад государства и на ряд княжеств. Эпоха Чжаньго. Китай в эпоху Цинь Возвышение княжества Цинь. Реформы Шан Яна. Рост частного землевладения и рос-товщичества. Объединение Китая под властью Цинь. Реформы ЦиньШихуана. Усиление бюрократии. Налоговый гнет. Внешняя политика ЦиньШихуана. Китайская стена. Наступление в южном направлении. Преследование политической оппозиции. Крестьянские волнения. Падение династии Цинь. Китай в эпоху Хань Китай в правление Старшей, или Ранней, династии Хань. Роль крупного землевладения. Развитие рабовладения. Использование наемного труда. Народные движения. Развитие внешней торговли. Великий шелковый путь. Завоевательная политика в Центральной и Средней Азии, Корее и Индокитае. Характер захватнической политики. Экономическое истощение страны. Попытки социальных преобразований. Реформы Ван Мана и причины их неудачи. Восстание «краснобровых ». Китай в правление Младшей, или Поздней, династии Хань. Внутренняя политика. Соци¬ально-экономические реформы. Внешняя политика. Новое вторжение в Среднюю Азию. Отношения с Парфией. Процесс феодализации в Древнем Китае. Политические и социальные движения в позднеханьский период. Восстание «желтых повязок». Распад Китая на три царства. Культура Древнего Китая Китайская иероглифическая письменность. Древнекитайская наука: математика, астрономия, медицина. Литература и ее жанры. Религиозно-философские теории. Борьба конфуцианства и даосизма. Проникновение буддизма в Китай. Зачатки материализма (Ван Чун). Музыка. Архитектура. Изобразительное искусство. Эволюция китайской скульптуры и живописи в период династии Хань: преодоление условности, производственные и бытовые сцены. Влияние культуры китайской цивилизации на соседние страны. Понятие «история античного мира». Сравнение античного и древневосточного путей развития ранних государств. История Древней Греции как часть истории античного общества. Географические и хронологические рамки курса. Периодизация истории Древней Греции. Природные условия и их влияние на ход исторического процесса. Источники по истории Древней Греции Греческая историография, ее основные черты, особенности, направления. Историография VI - IV вв. до н.э. Логографы. Геродот. Фукидид. Ксенофонт. Политические трактаты Аристотеля. Историография эллинистического и римского времени. Полибий и его роль в развитии исторической мысли древности. Диодор. Страбон. Плутарх. Павсаний. Судебные и политические речи как исторический источник. Афинские ораторы: Лисий, Исократ, Демосфен. Надписи. Значение эпиграфических источников. Сравнение данных эпиграфики и нарративных источников. Папирусы, особенности данной категории источников. Монеты как исторический источник. Мифология. Эпос. Художественная литература как исторический источник: трагедия, комедия. Археологические материалы и их значение. Краткая история археологического исследования Греции. Историография истории Древней Греции Ранние этапы изучения истории Древней Греции. Эпоха Возрождения как период первичного освоения источников. Издания произведений античных авторов, собирание надписей, монет. Первые научные путешествия в Грецию. Бентли, Винкельман. Идеализация истории Древней Греции в европейской науке. Историография первой половины XIX в. Корпус греческих надписей. Критический метод Г. Нибура. Научная деятельность А. Бёка. Первые раскопки на территории Греции. Труды русских ученых (Т.Н. Грановский, М.С. Куторга). Развитие зарубежной историографии Древней Греции в конце ХЕХ начале XX в. Расширение источниковой базы: археологические раскопки конца ХЕХ - начала XX в., рождение папирологии, научные методы исследования монет. Теоретический кризис антиковедения: циклизм, модернизм, гиперкритицизм. Борьба «модернистов» (школа Э. Мейера) и «примитивистов» (школа К. Бюхера). Русская историография античности. Русская эпиграфическая школа: Ф.Ф. Соколов, В.В. Латышев. Труды Р.Ю. Виппера, М.М. Хвостова, В.П. Бузескула, М.И. Ростовцева, Ф.Ф. Зелинского. Археологические исследования в Северном Причерноморье. Научная деятельность Б. В. Фармаковского. Зарубежная историография в межвоенный период. Современная западная историография античности. Проблемы экономики и социальной структуры Древней Греции в западной историографии. Концепции М. Финли, Э. Билля. Исследование проблем рабства (школа И. Фогта). Прогрессивные течения в современной западной историографии античности. Современная отечественная историография Древней Греции. Проблемы греческого полиса, рабства, культуры в отечественном антиковедении. Результаты археологических исследований. Научная деятельность А.И. Тюменева, С.И. Ковалева, С.А. Жебелёва, В.С. Сергеева, С.Я. Лурье, К.М. Колобовой, К.К. Зельина и др. ГРЕЦИЯ В III - II ТЫС. ДО Н. Э. Крит и ахейские государства Источники по истории Греции III - II тыс. до н.э. Археологические открытия в Эгейском бассейне. Критская и ахейская письменности. Дешифровка линейного письма Б. Население материковой Греции и Крита. Балканская Греция в III тыс. до н.э. Поселение в Лерне. Ахейское вторжение. Периодизация истории Крита. Источники по истории Крита. Дворцовые комплексы. Возникновение государства на Крите. Кносс в первой половине II тыс. до н.э. Критская морская держава XVII XV вв. до н.э. Внешние связи Крита. Социально-экономический строй. Проблема теократии на Крите. Особенности критского искусства. Захват Крита ахейцами. Падение могущества Крита. Ахейская Греция во II тыс. до н.э. Периодизация истории Ахейской Греции. Ахейские раннерабовладельческие государства: Микены, Тиринф, Пилос, Фивы. Социально- экономический и политический строй Крита и ахейских государств, по новым данным археологии и эпиграфики. Дворцовое хозяйство. Развитие рабства и его особенности. Вопрос о государстве Ахиява. Проблема микенской колонизации. Внешние связи Балканской Греции. Ахейские государства и Троя. Вопрос об историчности Троянской войны. Упадок Балканской Греции в XII - XI вв. до н.э. Дорийское завоевание. Современное состояние проблемы гибели цивилизации бронзового века в Греции. Падение микенских государств. Возрождение родовых отношений. Прогресс и регресс в истории. Культура и религия крито-микенского мира. Значение критомикенской эпохи в истории Средиземноморья. Греция в XI - IX вв. до н.э. Эпические памятники как исторический источник. Поэмы Гомера. «Гомеровский вопрос». Археологические памятники Греции XI - IX вв. до н.э. Общественный строй и хозяйственная жизнь древнегреческих племен. Роль микенского наследия. Вопрос о характере землевладения и наличии сельской общины. Родовая знать. Ранние формы рабства. Проблема «военной демократии» в Древней Греции в «гомеровский» период. «Гомеровский полис». Миграция греческих племен. Колонизация Малой Азии. Архаическая Греция Древнегреческое общество а архаическую эпоху. Источники по истории Греции VII-VI вв. до н.э. Поэма Гесиода «Труды и дни» как источник для характеристики социально- экономических отношений в Беотии. Археологические источники. Экономическое развитие Греции. Внедрение железа в производство и его последствия. Сельское хозяйство архаической Греции, его особенности. Развитие ремесел. Рождение города, возникновение местных рынков. Появление монет. Выход Греции из хозяйственной изоляции. Связи Греции с Востоком, их значение. Социальная структура древнегреческого общества раннеархаической эпохи. Родовая аристократия, ее роль в экономическом развитии и общественной жизни раннеархаической Греции. Формирование классового общества. Борьба демоса и аристократии. Ранняя греческая тирания и ее роль в борьбе демоса и аристократии. Типы тирании. Причины падения и историческое значение ранней греческой тирании. Великая греческая колонизация, ее причины, основные направления и характер. Современные дискуссии о природе греческой колонизации. Взаимоотношения греческих колоний с местным населением и метрополиями. Влияние колонизации на развитие экономики Греции, рабовладельческих отношений и культуры. Архаический полис. Полис как гражданская община. Понятие гражданства. Античная форма собственности. Основные черты полиса. Город и хора. Политическая и военная организация полиса. Полис и город, полис и государство. Полисная система ценностей, полисная мораль. Полис как одна из форм общественнополитической организации в истории. Проблема типологии полисов. Спарта в VIII - VI вв. до н.э. Источники по истории Спарты, их особенности. Природные условия Лаконии. Исторические условия формирования спартанского полиса. Завоевание Мессении. Кризис спартанского полиса в период Второй Мессенской войны. Создание «ликургова строя». Историчность личности Ликурга. Особенности экономического строя. Спарта как аграрный полис. Сословно-классовая структура. Илоты. Периэки. Спартиаты, их воспитание и быт. Политический строй. Образование Пелопоннесского союза и его роль в истории Древней Греции. Идеализация истории Спарты в древнегреческой историографии. Современные дискуссии о природе спартанского полиса. Другие полисы Эллады. Особенности развития и специфика коринфского полиса. Коринф и Спарта. Аргос как постоянный противник Спарты. Аттика в VIII - VI вв. до н.э. Становление рабовладельческой демократии в Афинах. Источники по истории архаических Афин. Географическое положение и особенности природных условий Аттики. Население. Синойкизм в Аттике и возникновение единого афинского полиса. Разложение родового строя, особенности процесса классообразования и возникновения государства. Процесс закабаления земледельцев. Развитие Афин как полиса с многоотраслевой экономикой. Рост торгово- ремесленных слоев в Аттике. Афины как аристократическая республика. Заговор Килона. Углубление социальных противоречий в Аттике. Законы Драконта. Реформы Солона. Сисахфия - запрещение эндогенного рабства. Создание системы гарантий прав афинского гражданства. Значение реформ Солона для развития афинского полиса. Расстановка политических сил в Афинах после реформ Солона. Предпосылки тирании в Афинах. Тирания Писистрата и Писистратидов. Значение тирании для социально-экономического развития афинского полиса. Причины падения тирании. Обострение социально-политических противоречий в Афинах после падения тирании. Реформы Клисфена и их значение для развития рабовладельческой демократии в Афинах. Культура архаической Греции Исторические условия развития греческой культуры в VIII - VI вв. до н.э. Проблемы контактов с Востоком в развитии архаической культуры Греции. Появление алфавитного письма: легенды и археология. Греческая религия. Современные дискуссии о ее природе. Олимпийский пантеон. Культ героев. Мистериальные культы. Мифология. Храмы. Оракулы. Религиозные празднества. Олимпийские, Пифийские, Истмийские и Немейские игры и их общеэллинское значение. Общественный характер Панафиней и Дионисий в Афинах. Возникновение философии и науки в Древней Греции. Проблема возникновения древнегреческой философии с позиции современной науки. Специфика ранней греческой философии. Первые философы. Памятники древнегреческого эпоса. Древнегреческая лирика VII - VI вв. до н.э. Басни Эзопа и их демократическая направленность. Архитектура архаической Греции. Общественные здания. Возникновение греческого храма. Дорийский и ионийский ордера. Скульптура. Образ человека в раннем греческом искусстве. Вазовая живопись. Влияние религиозных и мифологических представлений на развитие искусства. Дом и частная жизнь. Значение греческой культуры VIII - VI вв. до н.э. для последующего развития эллинской культуры. КЛАССИЧЕСКАЯ ГРЕЦИЯ Греко-персидские войны и возникновение Афинского морского союза Держава Ахеменидов в конце VI в. до н.э. Греция накануне грекоперсидских войн. Скифы и Дарий I. Причины греко-персидских войн и их начало. Ионийское восстание, причины его поражения. Первый и второй походы персов против Балканской Греции. Марафонская битва и ее значение в истории греко-персидских войн. Персия и Греция после второго похода персов. Борьба политических группировок в Аттике. Их социальный состав и политические позиции. Политическая деятельность Фемистокла. Поход Ксеркса в Грецию. Важнейшие битвы 480-479 гг. до н.э.: Фермопилы, Саламин, Платеи, Микале. Изменение характера войны. Образование Делосского морского союза. Укрепление позиций Афин в союзе. Превращение Делосского союза в афинскую морскую державу (архэ). Окончание греко-персидских войн. Каллиев мир. Причины победы Греции. Значение исхода греко-персидских войн для социально- экономического, политического и культурного развития Древней Греции. Социально-экономическое развитие Греции в V-IVвв. до н.э. Источники: свидетельства древнегреческих авторов, надписи, данные археологических раскопок, нумизматики. Экономическое развитие греческих полисов в классический период. Основные варианты развития экономики Древней Греции: спартанский, коринфский, афинский. Интенсивное развитие экономики в Афинах. Характер сельского хозяйства Древней Греции. Развитие товарных отраслей. Ремесла Древней Греции. Организация труда. Экономические связи. Местные рынки и международная торговля. Основные торговые пути. Типы греческих кораблей. Экономическая роль Причерноморья. Монетное дело классической эпохи. Возникновение банковского дела. Понятие «классическое рабство». Распространение труда рабов в важнейших сферах производства. Место и роль труда рабов в сельском хозяйстве Древней Греции. Правовое и экономическое положение рабов. Вольноотпущенники, метеки, их правовое положение и роль в экономике полиса. Основные классы: рабы, мелкие и средние производители, рабовладельцы. Полис как форма организации рабовладельцев. Основные концепции социально-экономического развития Древней Греции в отечественной и зарубежной науке. Афины в V в. до н.э.: расцвет рабовладельческой демократии Источники по истории Афин в V в. до н.э. Реформы Эфиальта и окончательная победа демократии в Афинах. Развитие афинской рабовладельческой демократии после победы над персами. Перикл и развитие афинской демократии. Социальная политика Перикла. Политический строй Афин: Народное собрание, буле, гелиэя, система коллегий. Охрана конституции. Характер и ограниченность афинской демократии. Внешняя политика Перикла. Афинская морская держава. Противоречия в Афинском морском союзе. Отличие Афинской архэ от Пелопоннесского союза. Афины - центр культурной жизни Греции («школа Эллады»). Пелопоннесская война Общий характер войны, ее особенности и значение для истории греческих полисов. Военно-политические противоречия между Пелопоннесским союзом и Афинской архэ. Экономическая экспансия Афин на запад греческого мира. Соперничество с Коринфом. Экономические и политические причины войны. Поводы к войне. Расстановка политических сил перед началом войны. Планы воюющих сторон. Периодизация Пелопоннесской войны. Архидамова война. Никиев мир. Обострение социальной борьбы в Афинах. Сицилийская экспедиция. Декелейская война. Роль Персии в раз¬витии войны. Начало падения Афинской державы. Распад Афинского морского союза. Государственное хозяйство Афин во время войны. Последние годы войны. Поражение Афин и его причины. Условия мира 404 г. до н.э. «Тирания Тридцати» в Афинах. Восстановление демократии. Пелопоннесская война и развитие рабства, возрождение наемничества. Изменение экономической природы войны в Греции. Греция в первой половине IV в. до н.э. Кризис полисной системы Экономические и социальные последствия Пелопоннесской войны. Состояние сельского хозяйства, ремесла, торговли, кредитноденежных отношений. Традиционные концепции и современное понимание кризиса полиса. Характер кризиса в Афинах. Экономика и политика. Политические группировки. Кризис полисной идеологии. Софистика и ее роль в крушении полисных ценностей. Характер кризиса в Спарте. Развитие товарно-денежных отношений и их влияние на структуру спартанского полиса. Закон Эпитадея. Новые черты в военной организации полисов. Эмиграция греков и развитие наемничества. Обострение социальных и политических противоречий. Позднегреческая тирания. Гегемония Спарты, в греческом мире. Спарта в IV в. до н.э. и ее внешняя политика. Создание антиспартанской коалиции. Коринфская война. Анталкидов («царский») мир. Вторая спартанская гегемония. Возвышение Фив. Второй Афинский морской союз. Причины падения спартанской гегемонии. Распад Пелопоннесского союза. Падение гегемонии Фив. Союзническая война и ее результаты для Второго Афинского морского союза. Политическая раздробленность Греции. Кризис полисной системы. Программы преодоления кризиса Платона, Исократа, Аристотеля. Проекты похода в Азию. Сицилийская держава в конце V - начале IV в. до н.э. Греческая культура классического периода Предпосылки и исторические условия расцвета греческой культуры в V - IV вв. до н.э. Особенности полисной идеологии. Идеал гражданина. Система воспитания и образования. Письменность. Культура устного слова. Религия и политика. Влияние политической борьбы на развитие литературы и искусства. Ораторское искусство: Лисий, Исократ, Демосфен. Греческий театр и его устройство. Значение театральных представлений в общественной жизни полиса. Греческая трагедия V в. до н.э. и ее социальная роль. Творчество Эсхила, Софокла, Еврипида. Древнеаттическая комедия. Комедии Аристофана. Искусство и архитектура. Основные черты изобразительного искусства V - IV вв. до н.э. Крупнейшие памятники архитектуры, скульптуры, живописи. Основные типы общественных зданий. Градостроительство. Гипподамова система. Жилище классической эпохи. Философия и наука в V - IV вв. до н.э. Атомистика Демокрита. Анаксагор. Софисты. Со¬крат. Платон: политическая утопия и теория идеального полиса. Аристотель: философские воззрения, политическая теория, теория естественного рабства. Развитие науки: математика, «Начала» Евклида, медицина и школа Гиппократа. Греческая историография (Геродот, Фукидид, Ксенофонт). Всемирно-историческое значение древнегреческой цивилизации и культуры классического периода. Возвышение Македонии Природные условия и население Македонии. Социальноэкономический строй в V - первой половине IV в. до н.э. Реформы Филиппа II и усиление Македонии. Структура македонской армии. Внешняя политика Филиппа II. «Священная война». Филократов мир. Афины - основной противник Македонии. Политические группировки в Афинах, их отношение к политике Македонии. Деятельность Демосфена. Битва при Херонее. Панэллинский конгресс в Коринфе и его решения. Установление македонской гегемонии. Подготовка к походу в Азию. Отношение к власти Македонии в Греции. Позиция Спарты. Смерть Филиппа II и восстание греческих полисов. Восстановление Александром III гегемонии Македонии в Греции. ПЕРИОД ЭЛЛИНИЗМА Завоевания и держава Александра Македонского Персидская держава Ахеменидов в 30-е гг. IV в. до н.э. Греция и Македония накануне войны с Персией. Предпосылки македонских завоеваний. Военно-политическая подготовка к походу на Восток и его причины. Соотношение сил. Восточный поход Александра Македонского. Основные сражения первого периода войны. Борьба народов Средней Азии с македонянами. Противоречия в македонской армии. Ситуация в Греции во время похода. Выступление Спарты. Позиция Афин. Поход в Индию. Историческое значение походов Александра III. Держава Александра Македонского. Организация управления, экономический и социальный строй. Основание городов, их характер. Политика «слияния». Политические планы. Личность и деятельность Александра. Распад державы Александра Македонского. Тенденции к идеализации Александра в античной и современной историографии. Эллинистические государства Сущность понятия «эллинизм» в историографии. Современные дискуссии о сущности эллинизма. Борьба диадохов и образование эллинистических государств. Общие закономерности в развитии эллинистических государств и специфика их экономической, социальной и политической структур. Развитие производительных сил и производственных отношений. Прогресс техники, усиление экономических связей, расширение зоны товарноденежных отношений. Распространение рабства классического типа, иные формы зависимости. Греческие города на Востоке и их роль. Города и сельские местности. Эллинистический Египет. Территория эллинистического Египта. Особенности экономического и социального строя. Рабовладение. Положение «лаой». Различные категории зависимого населения. Экономическая роль государства. Монополии. Дуализм права. Тенденции к политической централизации. Особенности социальных конфликтов в птолемеевском Египте. Греческий город Александрия главный город эллинистического Египта. Упадок птолемеевского Египта и его причины. Царство Селевкидов. Территория и население государства Селевкидов. Основные хозяйственно-экономические зоны. Градостроительная политика Селевкидов. Экономическое развитие. Роль полисов. Вавилонские гражданско-храмовые общины. Иные типы городов. Сельская территория. Социальная структура и ее особенности. Организация государства. Основные направления политики. Кризис в середине III в. до н.э. Отпадение Греко-Бактрии и Парфии. Ранняя история этих государств. Борьба Селевкидов и Птолемеев за сиро-финикийское побережье. Антиох III. Попытка восстановления могущества государства. Столкновение с Римом. Упадок государства Селевкидов. Борьба с Парфией и утрата восточных территорий. Гибель государства Селевкидов. Пергамское царство Пергам как значительный торгово-ремесленный и культурный центр эллинистического мира. Пергам и Селевкиды. Римское проникновение в Пергам. Македония и Греция в период эллинизма Социально-экономический и политический строй Македонии в период эллинизма. Балканская Греция в эллинистическую эпоху. Перемещение торговых путей на восток. Экономический упадок Греции. Положение полисов. Ахейский и Этолийский союзы. Их организация и внешняя политика. Борьба Македонии за гегемонию в Греции. Спарта в эллинистическую эпоху. Социальные процессы в Спарте. Законодательство царей АгисаIV и КлеоменаIII. Тирания Набиса. Войны Рима с Македонией. Установление римского господства в Греции и Македонии. Родос. Великая Греция и Сиракузы. Завоевание эллинистических государств Парфией, Римом. Причины потери независимости эллинистическими государствами. Эллинистическая культура Общие черты культуры эллинизма. Взаимодействие культур Греции и Востока. Кризис полисного мировоззрения. Города-центры эллинистической культуры. Индивидуализм, фатализм, космополитизм - характерные черты мировоззрения населения эллинистического мира. Социальные и политические корни новых явлений в идеологии. Особенности развития местных культур. Наука и философия. Дифференциация и систематизация наук. Успехи естественных и точных наук. Историческая мысль в период эллинизма. Александрия - центр эллинистической культуры. Александрийская и Пергамская библиотеки. Мусейон. Философские системы эллинистического периода. Этическая проблематика в эллинистической философии. Киники, скептики, стоики, эпикурейцы. Литература, искусство, архитектура. Поэты эпохи эллинизма Каллимах, Феокрит. Комедии Менандра. Эллинистические утопии. Зачатки литературоведения. Новые черты в изобразительном искусстве, утрата героического идеала. Интерес к человеку и быту. Официальная идеология эллинистических государств и искусство. Художественные школы эпохи эллинизма. Выдающиеся памятники изобразительного искусства. Градостроительство. Градостроительство в политике эллинистических царей. Градостроительные школы. Религия эллинистического периода. Царский культ. Его особенности в Египте и царстве Селевкидов. Распространение восточных культов в Греции. Религиозный синкретизм (официальный и народный), мессианство. Историческое значение эллинистической цивилизации и культуры эпохи эллинизма. 6. Планы семинарских занятий. Номер модуля 1 Тема практического занятия Социальноэкономическое развитие и политогенез на Вопросы, выносимые на практическое занятие 2 семестр 1. «Неолитическая революция» и становление производящего хозяйства на Востоке. 2. «Городская революция» и возникновение цивилизации. Трудоемкость Всего 2 Древнем Востоке «Эпос о Гильгамеше» как исторический источник. 3. Древневосточная община и процесс генезиса предгосударственных институтов. 4. Закономерности формирования государства на Востоке. Различные пути политогенеза ранних государств. 5. Развитое государство на Востоке. Появление империй. 6. Специфика политического строя восточных стран (понятие «восточная деспотия»). Дискуссия в советской науке об «азиатском способе производстве». Современная дискуссия об альтернативности развития древневосточных обществ. Характеристика источника 1. Обстоятельства находки, история изучения «Эпоса о Гильгамеше». 2. Датировка поэмы: основные версии. 3. Композиция, исторические реалии, художественные образы. 4. Содержание и философский смысл поэмы. Древний Шумер по данным эпоса Реформы Уруинимгины в Лагаше Хозяйственный и общественный 1. Сельское хозяйство шумеров. Формы земельной собственности и землевладения. Ремесло. Торговля. 2. Внешний облик шумерского города. 3. Политический строй Урука, роль правителя. 4. Социальные сословия и их положение в общине. 5. Отношение шумеров к степной периферии. 6. Вооружение шумеров. 7. Образ и роль богов в эпосе. 8. Представление шумеров о загробном мире. 9. Путешествие Гильгамеша. 1. Государство Лагаш: общая характеристика а) почему архивы Лагаша вызывают особый интерес у историков; общая характеристика источников; б) территория и население; в) экономика (обратить внимание на категории храмовых земель); г) верования; д) династическая история. 2. Обстановка накануне реформы (злоупотребления). 3. Категории населеня, упоминаемые в источнике. 4. Мероприятия Уруинимгины. 5. Общий характер реформы и ее итог (с точки зрения В.В. Струве и И.М. Дьяконова). Судебник Хаммурапи как исторический источник: 2 2 2 строй древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи» а) история открытия памятника б) история изучения источника в) история его создания Хозяйственный строй древней Вавилонии: а) формы земельной собственности землевладения б) сельское хозяйство в) ремесло с) торговля и ростовщичество и Общественный строй древней Вавилонии: а) община и различные сословия б) имущественное и социальное положение членов семьи. Судопроизводство и право: а) семья и семейное право в Вавилонии б) уголовное право Касситская 1. Вавилонское царство при касситской Вавилония в династии (1595-ок. 1150 гг. до н.э.). системе 2. Переписка касситских царей с египетскими международных фараонами по данным Амарнского архива. отношений 3. Войны между Ашшуром и Карандуниашом Ближнего Востока. (Вавилонией) по данным касситской «Хроники Р» и ассирийской «Синхронической истории». 4. Хетто-вавилонский союз по данным письма Хаттусилиса III Хеттского, отправленного касситскому царю Кадашман-Эллилю II (ок. 1260 г. до н.э.). Вавилония в конце 1. Политическая история Вавилонии II – первой А) Политический упадок Вавилонии в XII-IX вв. половине I Б) Вавилония под властью ассирийцев (VIII-VII вв. тысячелетия до до н.э.) н.э.: от В) Разгром Ассири и создание Нововалонской политического державы по данным «Вавилонской хроники» упадка до 2. Экономика и общество Вавилонии в VII-IV вв образования до н.э. по данным документов из храмовых великой державы архивов Эанны и Эбаббарры, дома Эгиби и семьи Нур-Сина А) сельское хозяйство Б) ремесло В) торговля Г) социальная структура Д) храмовое и царское хозяйство Среднеассирийский 1. Общая характеристика «Среднеассирийских период по данным законов» как исторического источника. Среднеассирийских 2. Экономическое развитие Ассирии по законов» «Среднеассирийским законам»: 2 2 2 а) сельское хозяйство; б) ремесло; в) торговля и ростовщичество. 3. Социальные отношения в Ассирии по данным «Среднеассирийских законов»: а) социальная структура ассирийского общества и положение основных социальных групп; б) община и ее роль в жизни древних ассирийцев. 4. «Среднеассирийские законы» о семейных отношениях в Древней Ассирии. 5. Особенности системы судопроизводства по данным «Среднеассирийских законов». Культура народов 1. Письменность. древней 2. Библиотеки. Месопотамии 3. Архивы. 4. Школы. 5. Словесность. Анализ произведений «Вавилонская теодицея» и «Ниппурский бедняк». 6. Религия. 7. Научные знания. 8. Искусство. Анализ «Поучения 1. Как характеризуется в поучении царская гераклеопольского власть? царя своему сыну 2. Какими качествами должен обладать идеальный Мерикара» правитель Египта? 2 Анализ «Поучения Ахтоя» 3. Какие внешние и внутренние враги есть у фараона? 4. Кто такие переселенцы и почему они склонны к бунтам? 5. В чем кроются причины недовольства молодежи и как её можно утихомирить? 6. Какую роль в государстве играют вельможи и как к ним должен относиться фараон? 7. Почему часто не стоит использовать смертную казнь, а лучше обойтись побоями и заключением? 8. Почему нельзя разрушать памятники прежних фараонов для строительства себе гробницы? 9. Как функционировала налоговая система в Египте периода Среднего царства? 10. Какими методами стоит укреплять армию для войны с азиатами-лучникамит? 1. С какой целью было составлено поучение? 2. Охарактеризуйте положение трудового населения Египта в эпоху Среднего царства. 3. Как это положение сказывалось на внутренней стабильности в государстве? 2 2 2 4. В чем преимущество профессии писца? 5. Каких этических норм поведения следует придерживаться писцу? Анализ документов, 1. Этимология слова «гиксосы». посвященных 2. Из каких пяти титулов состояла титулатура войнам египтян с египетского царя? гиксосами 3. Почему вельможи не одобрили начало войны фараона Камоса с гиксосами? 4. С какой целью фараон Камос приказал отпустить и вернуть обратно гиксоского посла, направлявшегося в Куш с просьбой о начале боевых действий Куша против Египта? «Странствия Вопросы по «Странствиям Синухета»: Синухета» как исторический • Время создания памятника; причины источник популярности у египтян. • Содержание памятника. • Причины бегства Синухета из Египта. • Восприятие смерти фараона. • Быт кочевников. • Отношение египтян к странам, находящимся за пределами Египта. • Внешняя политика и внешние связи Египта. • Быт египтян. • Представления о царской власти и культ фараонов. • Государственный аппарат древнего Египта. • Причины возвращения Синухета. • Заупокойный культ. • Сравнение сюжета «Странствий Синухета» и сюжета «Потерпевший кораблекрушение» Анализ текстов о божественном происхождении царицы Хатшепсут и о ее восшествии на престол Анализ летописи и завещания Хаттусилиса I 1. Почему необходимо было идеологическое обоснование божественного происхождения Хатшепсут? 2. Какой вид легитимности использовался для обоснования царской власти? 3. Каково божественное предназначение царицы? 4. Не видите ли вы противоречия в том, что отцом Хатшепсут был бог Амон и одновременно Тутмос I? 5. Какая роль в рождении царицы отводилась богу Хнуму? 6. Как происходила инаугурация наследницы на престол? 7. Почему исследователи считают, что на самом деле при жизни Тутмоса I Хатшепсут не была коронована? Вопросы к «Летописи Хаттусилиса I» 1. Почему хеттские цари личное имя Табарна (Лабарна) стали использовать в качестве 2 2 2 2 наследственного имени-титула? 2. Какие цели преследовал в своих военных походах Хаттуслилис I? 3. Как различалась политика хеттского царя по отношению к сдавшимся без боя и к завоеванным городам? 4. С какой целью храмовые ценности из завоеванных городов перевозились в хеттские храмы и прежде всего в храм Солнечной Богини города Аринны? Вопросы к «Завещанию Хаттусилиса I» Хозяйственная жизнь и общественный строй хеттов по «Хеттским законам» Хозяйственная и общественная жизнь древних евреев по данным «Пятикнижия» Пророческое движение в 1. Какая система престолонаследия сложилась в древнехеттском царстве? 2. За что Хаттусилис I лишил своего сына Лабарну права занимать престол? 3. Почему Хаттусилис I запрещает старейшинам разговаривать с Мурсилисом? 4. Из-за чего в хеттском государстве часто случались смуты? 5. Как своих провинившихся детей наказывал Хаттусилис I? 6. На какие институты власти в своем правлении опирался хеттский царь? 1. Общая характеристика «Хеттских законов» как исторического источника. История их изучения. 2. Хозяйство хеттов по данным «Хеттских законов»: а) сельское хозяйство, формы земельной собственности; б) ремесло; в) торговля. 3. Социальный строй Хеттского царства: а) свободное население; б) рабы и другие категории зависимого населения; в) община и ее роль в жизни хеттского общества. 4. Особенности системы судопроизводства у хеттов по данным «Хеттских законов». 1. Общая характеристика «Пятикнижия» как исторического источника. 2. Хозяйство древнееврейских племен по данным «Пятикнижия». 3. Отражение структуры древнееврейского общества и социальных отношений в «Пятикнижии». 4. Семейные отношения у древних евреев по «Пятикнижию». 5. «Пятикнижие» об особенностях системы судопроизводства в древнееврейском обществе. 1. Структура Ветхого Завета и место в нем Книг пророков. 2 2 2 древней Палестине Ранний зороастризм по данным Авесты и древнегреческих историков Анализ бехустинской надписи Дария I 2. Основные этапы пророческого движения. Личности пророков (общее и особенное). Лжепророки. 3. Книга пророка Ионы: основополагающие идеи. 4. Сквозные темы пророческих выступлений: а) политическая ситуация в Палестине и политическая проблематика пророческих выступлений (отношение пророков к заключению различного рода коалиций); б) обстановка в еврейском обществе и социальное обличительство у пророков; их идеал общественного устройства; в) морально-этическая проблематика; г) проповедь монотеизма и осуждение распространения среди евреев языческих культов; д) проблема теодицеи; е) мессианские чаяния и эсхатологические представления пророков, основные черты их историософии. 5. Идеология пророков в контексте концепции "Осевого времени" К. Ясперса. 6. Итог и историческое значение деятельности пророков-писателей. 1. Заполните таблицу, самостоятельно выделив структурные элементы зороастризма, опираясь на исторические источники. 2. Составьте план доклада на тему «Ранний зороастризм по данным Авесты и древнегреческих историков». 2 1. С какой целью была составлена Бехустинская надпись Дария I? 2. Почему в древности существовали жестокие наказания за политические преступления? 3. Какими идеями обосновывает Дарий I свое право на трон? 4. Почему некоторые из противников Дария выступали под чужими именами как самозванцы? Какие ещё примеры из истории самозванства вы можете привести? 2 5. Что , по - мнению Дария, он совершил выдающегося за первые годы своего правления? Организация персидской державы в конце VI – начале V веков до н.э. Хозяйственный и 1. Управление подвластными областями. 2. Подати и повинности жителей сатрапий. 3. Политика царя по отношению к храмам и другим привилегированным группам населения. 1. Характеристика «Законов Ману». 2 2 общественный строй Древней Индии по Законам Ману» и «Артхашастре» Анализ текста «Вишну-смрити» 2. Характеристика «Артхашастры». 3. Рабство в Древней Индии. 4. Особенности социального строя: варны, сельская община, положение женщины. 5. Государственный строй Древней Индии. 1. Составьте схему «Дхармы варн». 2. Составьте схему «Политический строй древнеиндийского государства по «Вишнусмрити». 3. На основе анализа главы 3 выявите социальную природу царской власти, т.е. в интересах каких социальных групп она должна была действовать. 4. Составьте схему «Виды преступлений и наказаний по «Вишну-смрити». Китай в III в. до н.э. 1. Создание единой древнекитайской империи. – III в. н.э. Империя Государственное устройство и управление. Цинь и Хань 2. Экономическое развитие Китая. 2.1. Землевладение и землепользование. Имущественная дифференциация в среде земельных собственников. 2.2. Ремесло и торговля. 3 Греция в критомикенскую эпоху по данным письменных источников Социальноэкономический и политический строй древней 3. Рабовладение в Китае. 4. Реформы Ван Мана. 5. Социальные движения в Китае. 6.1. Восстание «краснобровых». а) причины возникновения восстания; б) место и время возникновения восстания; в) движущие силы восстания; г) лидеры восстания; д) методы борьбы восставших; е) этапы восстания и основные события каждого из этапов; ж) масштабы восстания; з) уровень организованности восставших; и) характер восстания; к) итоги и значение восстания «краснобровых». 6.2. Восстание «желтых повязок». 1. Греческие авторы об автохтонном населении Эллады. 2. Общество и государство Крита во II тыс. до н.э. по данным письменных источни ков: а) по данным глиняных табличек; б) по данным позднейших авторов. 3. Общество и государство греков в Микенскую эпоху по данным письменных источников. 4. Отражение истории ахейских государств в хеттских источниках. I. Характеристика источников. II. Экономика Греции по данным поэм: 1. Сельское хозяйство. а) земледелие (основные культуры, 2 2 2 2 Греции по поэмам Гомера «Илиада» и «Одиссея» Социальноэкономические отношения в Греции в VIII-VII вв. до н. э. по данным поэмы Гесиода «Труды и дни» Спартанский полис архаической эпохи Становление афинской демократии агротехнические приемы, сельскохозяйственный инвентарь); б) структура землевладения и землепользования; в) скотоводство. 2. Ремесло и торговля. III. Общественный строй древней Греции по "Илиаде" и "Одиссее". 1. Характеристика греческого рода. 2. Положение свободного населения: а) родовая аристократия, ее экономическая и политическая роль; б) положение рядовых общинников; в) феты, их экономическая и социальная роль, другие категории зависимого населения. 3. Рабство по поэмам Гомера: а) источники рабства; б) категории и положение рабов; в) роль рабского труда в производстве. IV. Политическое устройство "гомеровского" общества. 1. Роль народного собрания. 2. Совет старейшин. 3. Басилеи. Их имущественное и политическое положение. 4.Сущность военной демократии. 1. Характеристика крестьянского хозяйства Беотии. 2. Развитие частной собственности и товарноденежных отношений в Греции VIII-VII вв. до н. э. 3. Социальное расслоение общества и произвол аристократической знати в изображении Гесиода. 1. Возникновение спартанского полиса. Законодательство Ликурга. 2. Организация спартанской общины. Быт и воспитание спартиатов. 3. Государственный строй Спарты и ее военная организация. Спарта как тип полиса. 4. Положение илотов и периэков. 5. Внешняя политика Спарты в VIII-VII вв. до н. э. Образование Пелопоннесского союза и борьба за установление в Греции спартанской гегемонии. 1. Социально-экономические отношения в Аттике в VIII-VII вв. до н. э. 2. Политическое положение в Аттике в период господства эвпатридов. Килонова смута и законодательств Драконта. 3. Реформы Солона, их социально-экономическое и политическое значение. 4. Политическая борьба в Афинах во второй половине VI в. до н. э. Тирания Писистрата и 2 2 2 Земельные отношения и социальная борьба в эллинистическом мире. Римское общество по Законам XII таблиц Сельское рабовладельческое хозяйство в Италии во II – I вв. до н.э. Восстания рабов в Италии и на Сицилии во II – I вв. до н.э. Доклады по истории древнего мира Писистратидов. 5. Реформы Клисфена, их роль в формировании демократического государства. 1. Землевладение и землепользование в эллинистических государствах. 2. Эксплуатация крестьян. 3. Формы социального недовольства крестьян своим угнетённым положением. Всего: 3 семестр 1. Характеристика источника. 2. Система экономических отношений по Законам XII таблиц. 3. Собственность: характер, основные формы. Защита права частной собственности. 4. Основные категории лиц в Римском праве. Патроны и клиенты. Патриции и плебеи. 5. Характеристика рабства. 6. Семейные отношения по Законам XII таблиц. 1. Общая характеристика основных источников по проблеме: а) Марк Порций Катон Старший. О земледелии; б) Марк Теренций Варрон. О сельском хозяйстве. 2. Возникновение крупного землевладения на территории Италии. 3. Организация производства в рабовладельческом хозяйстве на территории Италии во II в. до н.э. по данным Марка Порция Катона. 4. Организация производства в рабовладельческом хозяйстве на территории Италии во II в. до н.э. по данным Марка Теренция Варрона. 1. Положение рабов в Риме во II – I вв. до н.э. 2. Первые выступления рабов в Италии в начале II в. до н.э. 3. Восстания рабов на Сицилии во II в. до н.э.: а) восстание 138 – 132 гг. до н.э.; б) восстание 104 – 101 гг. до н.э. 4. Восстание Спартака. 4.1. Причины восстания. 4.2. Этнический и социальный состав восставших, их программа. Разногласия в рядах восставших. 4.3. Военное искусство армии Спартака. Тематику докладов см. в разделе 10.3. 2 58 2 2 2 8 Всего: 7. Темы лабораторных работ (Лабораторный практикум). Не предусмотрены учебным планом. 8. Примерная тематика курсовых работ (если они предусмотрены учебным планом ОП). 14 Не предусмотрены учебным планом. 9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы студентов. Таблица5 . № Модули и темы Виды СРС обязательные 1 2 Неделя Объем Кол-во семестра часов баллов дополнительные 3 4 5 6 7 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.1. 1 17 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.2. 2 17 0-2 34 0-4 2 семестр Модуль 1 1.1. Введение в историю древнего мира 1.2. 2.1. 2.2. Древняя Месопотамия Всего Модуль 2 История Древнего Египта Хеттское царство Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.1.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.2.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.1.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.2.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.1. 3 17 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.2. 4 17 0-2 2.3. Восточное Средиземноморье и Аравия 2.4. Иран в древности 2.5. Южная Азия в древности 3.1. Всего Модуль 3 Древний Китай 3.2. Древняя Греция Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.3.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями. Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.4.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.5.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.1.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.2.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.3. 4 17 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.4. 5 17 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.5. 6 17 0-2 85 0-10 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.1. 7 17 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.2. 8-9 22 0-2 39 158 0-4 0-18 Всего Итого 3 семестр Модуль 1 1.1. Рим в царскую эпоху (VIII-VI вв. до н.э.) 1.2. Ранняя Римская республика Всего Модуль 2 2.1. Создание Римской средиземноморской державы (III-II вв. до н.э.) 2.2. Кризис и падение Римской республики Всего Модуль 3 3.1. Ранняя Римская империя (эпоха принципата) Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.1.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 1.2.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.1.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 2.2.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.1.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.1. 1 - 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 1.2. 2-3 - 0-2 - 0-4 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.1. 4 - 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 2.2. 5-6 - 0-2 - 0-4 - 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.1. 7 3.2. Общий кризис Римской империи в III в. 3.3. Поздняя Римская империя Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.2.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение основной литературы по дисциплине в рамках темы 3.3.; подготовка докладов, сопровожденных презентациями Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.2. 8 - 0-2 Изучение дополнительной литературы по дисциплине в рамках темы 3.3. 9 - 0-2 - 0-6 0-14 Всего Итого 10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля). 10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций): Циклы, дисциплины учебного плана ОП (модули) Б3 1-3 семестр Индекс компетенции Общекультурные, общепрофессиональные компетенции Б3.В.ОД.3 История древнего мира Код компетенции ОК-15 + ОПК-2 + Пк-3 Виды аттестации Текущая (по дисциплине) + ФОС УФ-1 УФ-2 ПФ-6 ПФ-10 УФ-13 Промежуточная (по дисциплине) 10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания: Таблица 6. Карта критериев оценивания компетенций Код компетенции пороговый (удовл.) 61-75 баллов базовый (хор.) 76-90 баллов ОК-15 Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП Знает: – даты основных событий; –имена основных исторических деятелей, основные факты их биографии; – основные понятия, изученные в рамках курса; – основные достижения духовной культуры на каждом этапе истории человечества; – факторы, определяющие развитие той или иной цивилизации или общества в догосударственны й период его истории. Знает: – особенности социальной структуры изучаемых общностей людей, государств и цивилизаций; – основные направления внутренней и внешней политики изучаемых государств; – основные источники по истории той или иной цивилизации и особенности их использования; – особенности экономического развития изучаемых человеческих общностей и цивилизаций. Виды занятий (лекции, повышенный семинар (отл.) ские, 91-100 баллов практическ ие, лабораторн ые) Знает: Лекции, – точки зрения в практически исторической е занятия науке на изученные проблемы и их авторы; – механизмы, форма и результаты взаимодействия различных народов государств, цивилизаций; – итоги развития мировой цивилизации в древности, их влияние на последующую историю человечества. Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.) Собеседова ния по темам; доклады с презентация ми, коллоквиум Умеет: – использовать карты в качестве источника информации; – излагать и описывать основные события, явления, процессы, изученные в рамках курса; – раскрывать причины, характер и значение важнейших изменений в жизни общества, той или иной страны, цивилизации. Владеет: базовыми навыками и приемами поиска, сбора и анализа информации, содержащейся в исторических документах, с использованием традиционных методов и современных информационных технологий. Умеет: – объяснить различия в социальной структуре населения изучаемых государств; – показывать взаимосвязь внешней и внутренней политики изучаемых государств; – извлекать из исторического источника необходимую научную информацию; – самостоятельно работать с научной и научно– популярной литературой. Владеет: базовыми навыками и приемами поиска, сбора и анализа информации, содержащейся в исторических документах, с использованием традиционных методов и современных информационных технологий. Умеет: – описывать менталитет изученных народов, его особенности; – сравнивать однотипные явления в истории различных стран и народов. Владеет: базовыми навыками и приемами поиска, сбора и анализа информации, содержащейся в исторических документах, с использованием традиционных методов и современных информационны х технологий. ОК-2 Знает: правила оформления научноисследовательских работ. Умеет: составлять аннотацию, реферат. Владеет: методикой поиска научной информации в библиотеках, сети Internet. Знает: правила оформления научноисследовательских работ, методику поиска научной информации. Умеет: составлять аннотацию, реферат, хронологические и синхронистические таблицы. Владеет: методикой поиска научной информации в библиотеках, сети Internet. Знает: некоторые программы базовых и элективных курсов. Умеет: составлять элективные курсы. Владеет: навыками ведения базовых и элективных курсов. Знает: в основных чертах программы базовых и элективных курсов. Умеет: составлять элективные курсы. Владеет: навыками ведения базовых и элективных курсов. Знает: правила Лекции, оформления практически научное занятия исследовательск их работ, методику поиска научной информации, методику написания докладов. Умеет: составлять аннотацию, реферат, хронологические и синхронистическ ие таблицы, конспектировать и цитировать литературу. Владеет: методикой поиска научной информации в библиотеках, сети Internet. Знает: программы базовых и элективных курсов. Умеет: составлять элективные курсы. Владеет: навыками ведения базовых и элективных курсов. Собеседова ния по темам; доклады с презентация ми, коллоквиум 10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы. УФ-2 Вопросы для коллоквиума Тема: «ОСНОВНЫЕ СЮЖЕТЫ БИБЛИИ» (ВЕТХИЙ ЗАВЕТ) 1. Сотворение мира. 2. Сотворение человека. 3. Потерянный рай. 4. Каин и Авель. 5. Всемирный потоп. Сыновья Ноя. 6. Вавилонская башня. 7. Авраам. 8. Сара и Агарь. 9. Содом и Гоморра. Дочери Лота. 10. Исаак и Ревека. 11. Иаков и Исав 12. Дети Иакова. История Иосифа. 13. Египетское рабство. 14. Исход из Египта. 10 казней. Праздник Пасхи. 15. Завет на горе Синай. 10 заповедей. 16. Странствия по пустыне. 17. Завоевание Палестины. 18. Судьи. 19. Самсон. 20. Самуил и Саул. 21. Давид. 22. Соломон. 23. Разделение на два царства. 24. Падение Израильского царства. 25. Падение Иудейского царства. Вавилонский плен. 26. Иов. 27. Экклезиаст (Коэлет) 28. Руфь (Рут) 29. Есфирь (Эстер) 30. Книга пророка Даниила. ПФ-6. Контрольные работы Задания контрольной работы «Феномен античного полиса» 1. В чем на Ваш взгляд состоят главные особенности античного полиса? Каким образом Вы можете перевести этот термин на русский язык? 2. Когда появился данный феномен? 3. Опишите и проанализируйте все обстоятельства возникновения полиса в Древней Греции. Для этого последовательно объясните, какую роль в становлении полисного устройства сыграли: дорийское завоевание, географические условия Балканского п-ова, особенности хозяйственного уклада греков, система ценностей гомеровского общества, Великая греческая колонизация феномен старшей тирании 4. Как бы Вы в целом определили понятие «архаическая революция» в Древней Греции? Каково место этого явления во всемирной истории? 5. Какие типы полисов вы знаете. Чем они отличались друг от друга? 6. Как особенности полисного устройства греков повлияли на ход Греко-персидских войн? 7. В чем на Ваш взгляд состоит связь полисного уклада греков и Пелопоннесской войны? 8. Как отразились особенности полисного сознания в греческой философии эпохи классики? Проиллюстрируйте это на примере софистов и Сократа. 9. Причины кризиса полиса. 10. Каковы были основные проявления кризис полиса в Древней Греции? Как Вы можете объяснить причины возвышения Македонии в IV в. до н.э. и Восточный поход Александра Македонского? 11. Какие черты кризиса полиса, на Ваш взгляд, наиболее ярко проявились в культуре эпохи эллинизма (особенно в эллинистической философии). 12. В чем на Ваш взгляд состоит связь между кризисом полисного сознания и появлением раннего христианства? ПФ-10. Рефераты Рефераты пишутся по научной монографии по согласованию с преподавателем. Тематика докладов 1. Морская торговля Боспора с Афинами в IV в. до н.э. по данным речей аттических ораторов. 2. Морское право античной Греции и Древнего Рима по данным Цицерона и морского права Родоса. 3. Методы определения основных размерений и типов морских судов античности по данным иконографических источников. 4. Время освоения греческими мореходами кратчайшего пути на Понте Эвксинском. 5. Военно-морское искусство времени Греко-Персидских войн. 6. Корабли и экипажи морского флота Древнего Египта по данным эпиграфических источников и иконографии. 7. Воспитание детей в Древней Греции по данным произведений эллинистических авторов. 8. Быт и нравы греческой аристократии эпохи архаики в отражении вазописи чернофигурного стиля. 9. Поход Дария I и экспедиция Ариарамна на Боспор в свете новейших данных источниковедения. 10. Скифы глазами эллинов(по работам М.В. Скржинской). 11. Возникновение и начальные этапы истории античного Херсонеса(по работам Ю.Г. Виноградова, М.И. Золотарева и В.М. Зубаря). 12. Ольвийский полис в III в до н.э. (по работам Ю.Г. Виноградова). 13. Комедии Аристофана как исторический источник. 14. Идеология и культура Минойского Крита(по работам Ю.В. Андреева и А.А. Молчанова). 15. Культура и идеология этрусков (по работам А.И. Немировского). 16. Политика Александра Македонского( по работам А.С. Шофмана, Л.П. Маринович и Ф. Шахермейра). 17. Понтийский царь Митридат VI Эвпатор: политика и практика в свидетельствах античных авторов и эпиграфических источников. 18. Восстание рабов под руководством Спартака по данным Саллюстия, Цицерона и Плутарха. 19. Декрет в честь Диофанта, восстание Савмака на Боспоре и его оценка в отечественной историографии античности новейшего периода. 20. Морской разбой и пиратство на античных морях по данным Аппиана, Страбона, Цицерона и Плутарха. 21. Скандальные женщины императорского Рима в освещении Тацита и Светония. 22. Искусство убеждать в оценке Платона и Аристотеля. 23. Хетто-Ахейские войны XIV-XIII вв. до н.э. по данным документов дипломатического архива из Хаттусасы. 24. История и миф в эпических поэмах Гомера. 25. Этногеография страны Будинов по данным Геродота, Клавдия Птолемея и Плиния. 26. Памятники степи и лесостепи Восточной Европы и их место в решении проблемы происхождения и расселения племен-носителей индоевропейской общности. 27. Библия как памятник письменности, литературы, права и исторический источник(по работам И.П. Вейнберга). УФ-13. Вопросы к зкзамену 1. Хозяйственный и общественный строй древней Вавилонии по «Законам Хаммурапи». 2. Вавилонское царство при касситской династии. 3. Нововавилонское царство. 4. Религия и культура Древней Месопотамии. «Эпос о Гильгамеше» как исторический источник. 5. Среднеассирийский период по данным Среднеассирийских законов». 6. Новоассирийская держава. 7. Хозяйственная жизнь и общественный строй хеттов по «Хеттским законам» 8. Финикия и финикийцы в конце II – I тыс. до н.э. 9. Карфаген в IX- III вв. до н.э. 10. Раннее и древнее царства Египта. 11. Среднее царство в Египте и нашествие гиксосов. 12. Великая Египетская держава в эпоху Нового царства. Религиозно-политическая реформа Эхнатона. 13. Египет в поздний период. 14. Культура и религия Древнего Египта. 15. Палестина в первой половине I тыс. до н.э. Царства Израиля и Иудеи. 16. Персидская держава в VI-IV вв. до н.э. 17. Природные условия, население, периодизация истории Индии. 18. Хозяйственный и общественный строй Древней Индии по Законам Ману» и «Артхашастре». 19. Религия и культура Древней Индии. 20. Возникновение китайской цивилизации. Китай эпохи Шань-Инь. 21. Государство Чжоу. 22. “Эпоха сражающихся царств” в Китае. Реформы Шан Яна. 23. Империя Цинь. 24. Империя Хань в Ш в.до н.э. - I в. н.э. Восстание “желтых повязок” и падение империи Хань. 25. Религия и культура Древнего Китая. 26. Цивилизация минойского Крита. 27. Ахейская Греция во II тысячелетии до н.э. Микенская цивилизация. 28. Гомеровский (предполисный) период. Разложение родовых отношений и создание предпосылок полисного строя в XI-IX вв. до н.э. 29. Архаическая Греция VIII-VI вв. до н.э. Великая греческая колонизация. Формирование полисного строя. 30. Классическая Греция V-IV вв. до н.э. Афинская демократия и спартанская олигархия как политические системы. 31. Греко-персидские войны. 32. Пелопоннесская война 431-404 гг. до н.э. Кризис греческого полиса в первой половине IV в. до н.э. 33. Культура Греции классического периода. 34. Возвышение Македонии и установление её гегемонии в Греции. Восточный поход Александра Македонского. 35. Распад мировой державы Александра Македонского. Образование эллинистических государств. Сущность эллинизма. 36. Общество и государство древних этрусков. 37. Рим в царскую эпоху (VIII-VI вв. до н.э.). 38. Римская республика V-III вв. до н.э. Сословная борьба патрициев и плебеев. Завоевание Римом Италии. 39. Создание Римской средиземноморской державы. Пунические войны. Провинциальная система. 40. Формирование новой социально-экономической структуры римского общества во II-I вв. до н.э. Система классического рабства. Социальные конфликты. Реформы братьев Гракхов. 41. Восстание Спартака. 42. Гражданские войны 40-х гг. до н.э. Диктатура Юлия Цезаря. Падение республиканского строя. 43. Римская культура III-I вв. до н.э. 44. Ранняя Римская империя (эпоха принципата) (30 г. до н.э. – 192 г. н.э.). 45. Возникновение и становление христианства I-II вв. н.э. 46. Общий кризис римской империи в III в. 47. Эпоха поздней Римской империи. Реформы Диоклетиана и Константина. 48. Падение Западной Римской империи. Образование варварских королевств. 10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций. Дисциплина реализуется во 2-3 семестрах и разделена на 3 модуля в каждом семестре. В каждом модуле студент набирает рейтинговые баллы: 1 модуль – от 0 до 30, 2 модуль – от 0 до 30, 3 модуль – от 0 до 40. Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен. Экзаменационная отметка может быть получена до процедуры проведения зачета путем набора рейтинговых баллов в текущем семестре в соответствии с Положением о рейтинговой системе успеваемости студентов ФГБОУ ВПО «Тюменский государственный университет» от 04.04.2014 № 190. Если по итогам изучения дисциплины студент набрал в текущем рейтинге 61 и более баллов, то по дисциплине выставляется отметка. Если студент набрал от 35 до 60 баллов, то он допускается к сдаче экзамена на общих основаниях. Если студент набрал менее 35 баллов, то он до сдачи экзамена не допускается и должен набрать пороговое количество баллов (минимум 35), чтобы быть допущенным до сдачи экзамена. Шкала перевода баллов: - от 0 до 60 баллов – «неудовлетворительно»; - от 61 до 75 баллов – «удовлетворительно»; - от 76 до 90 баллов – «хорошо»; - от 91 до 100 баллов – «отлично». 11. Образовательные технологии. В рамках данной дисциплины лекционный материал сопровождается презентациями созданными на базе Microsoft PowerPoint 2007. В рамках практических занятий также предусмотрена демонстрация презентаций при выступлении студентами с докладами. 12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля). 12.1 Основная литература: 1. История Древней Греции [Текст] : учеб.пособие для вузов / В.И. Кузищин [и др.]; под ред. В.И. Кузищина. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2011. - 480 с. - 8 экз 12.2 Дополнительная литература: 1. Альтернативные пути к цивилизации: Коллективная монография / Под ред. Н.Н. Кради-на, А.В. Коротаева, Д.М. Бондаренко, В.А. Лынши. – М.: «Логос», 2000. – 368 с. 2. Андерсон П. Переходы от античности к феодализму/Пер. с англ. А. Смирнова под. ред. Д. Е. Фурмана. — М.: Издательский дом «Территория будущего»,2007. (Серия «Университетская библиотека Александра Погорельского»). —288 с. 3. Бардески, К.Д. Месопотамия: колыбель человечества I Пер. с итал. - М.: Издательство « Ниола-Пресс »; 000 «Издательский дом " Вече "», 2008. - 128 С.: ил. – (Тайны истории). 4. Белявский, В.А. Вавилон легендарный и Вавилон исторический. - М., 1978. –172 с. 5. Библиотека всеобщей истории. История Древней Греции / Составитель К.В. Паневин. – СПб.: «Полигон», 1999. – 639 с. 6. Бикермен, Э. Хронология древнего мира. Ближний Восток и античность. – М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1975. – 336 с. 7. Великовский, И. Народы моря / Пер. с анг. – Ростов н/Д: «Феникс», 1997. – 544 с. 8. Гарин О.Р. Хетты. Разрушители Вавилона / Пер. с англ. А.И. Блейз. - М.: ЗАО Центрполиграф, 2009. - 267 с. 9. Гиббон, Э. История упадка и крушения Римской империи /Пер. с англ. В. Н. Неведомского.— М.: ОЛМА - ПРЕСС, 2001.—704 с.: 420 ил. 10. Государство и социальные структуры на древнем Востоке. – М.: Наука. Главная редакция восточной литературы, 1989. – 158 с. 11. Гюиз, Ф. Древняя Персия / Ф. Гюиз. - М.: Вече, 2007. - 336 с. : ил. - (Гиды цивилизаций). 12. Джонс, Т. Варвары против Рима /Терри Джоне, Алан Эрейра ; [пер. с англ. В. Шарапова]. М.: Эксмо : Алгоритм, 2010. - 352е. - (Битвы цивилизаций). 13. Древние цивилизации / С.С. Аверинцев, В.П. Алексеев, В.Г. Ардзимба и др.; Под общ. ред. Г.М. Бонгард-Левина. – М.: Мысль, 1989. – 479 с. 14. Дьяконов, И.М. Люди города Ура.- М.: Наука. Главная редакция восточной литера-туры, 1990. – 429 с. 15. Дьяконов, И.М. Пути истории: От древнейшего человека до наших дней. – Изд. 2, испр. – М.: КомКнига, 2007. – С. 18-64. 16. Емельянов, В.В. Древний Шумер. Очерки культуры. – СПб.: «Петербургское Востоковедение», 2001. – 368 с. 17. Емельянов, В.В. Древний Востоковедение, 2001. Шумер. Очерки культуры. – СПб.: Петербургское 18. Емельянов, В.В. Ритуал в Древней Месопотамии. - СПб.: «Азбука-классика»; «Петербургское Востоковедение», 2003. – 320 с. 19. История Востока. В 6 т. Т. 1. Восток в древности / Гл. редкол. : И90 Р.Б. Рыбаков (пред.) и др.; [Отв. ред. В.А. Якобсон]. — М: Вост. лит., 2002. — 688 с. 20. История Древнего Востока [Текст] : учеб.пособие для вузов по спец. "История" / под ред. В.И. Кузищина. - М. : Академия, 2007. - 368 с. 21. История Древнего Востока [Текст] : учебник для вузов по спец. "История" / под ред. В.И. Кузищина. - 3-е изд., перераб.и доп. - М. : Высш.шк., 2005. - 460 с. 22. История Древнего Востока. Зарождение древнейших классовых обществ и первые очаги рабовладельческой цивилизации / Под ред. И.М. Дьяконова. - М.: Наука, Главная редакция восточной литературы, 1983. - Ч. 1. – Месопотамия. 23. История древнего мира: Восток, Греция, Рим [Текст] : учеб.пособие для вузов / И.А. Ладынин [и др.]. - М. : Астрель : Полиграфиздат, 2010. - 576 с. 24. История Древнего Рима [Текст] : учебник для вузов по напр.и спец. "История" / под ред. В.И. Кузищина. - 4-е изд., перераб.и доп. - М. : Высш.шк., 2005. - 383 с. 25. История Древней Греции [Текст] : учебник для вузов по напр.и спец. "История" / под ред. В.И. Кузищина. - 3-е изд., перераб.и доп. - М. : Высш.шк., 2005. - 399 с. - (19); 3-е изд., перераб.и доп. - М. : Высш.шк., 2003. - 399 с. - (6) 26. История человечества / Под ред. А.Х.Дани, Ж.-П. Моэна; под общей редакцией А.Н. Сахарова. – М.: ЮНЕСКО, Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2003. – Т. II. III тысячелетие до н.э. – VII в. до н.э. – 606 с.. 27. Кобищанов, Ю.М. На заре цивилизации. Африка в древнейшем мире. – М.: Мысль, 1981. 28. Крамер, С.М. История начинается в Шумере. – М.: Наука, 1965. 29. Кузищин, В.И. История Древнего Рима [Текст] : учеб.пособие для вузов по спец. "История" / В. И. Кузищин ; И.А. Гвоздева; под ред. В.И. Кузищина. - 2-е изд., перераб.и доп. - М. : Академия, 2010. - 448 с. 30. Кузищин, В.И. История Древнего Рима [Текст] : учеб.пособие для вузов по спец. "История" / В. И. Кузищин ; И.А. Гвоздева; под ред. В.И. Кузищина. - М. : Академия, 2005. - 448 с. 31. Лаптева, М.Ю. У истоков древнегреческой цивилизации: Иония ХI - VI вв.до н. э. - СПб.: ИЦ «Гуманитарная Академия», 2009. - 512 с. : ил. - (Серия «Studiaclassica»). 32. Ломбар, Д. Императорский Китай / Д. Ломбар; Пер. с фр. Ю.В. Крижевской. — М.: ООО «Издательство Астрел»: ООО «Издательство ACT», 2004. - 192 с. - (Cogito, ergosum: «Университетская библиотека») 33. Лурье, С. Я. Антисемитизм в древнем мире. – Берлин-СПб.-М.: Изд-во З.И. Гржебина, 1923. – 216 с. 34. Лурье, С.Я. Архимед. – М.-Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1945. 35. Лурье, С.Я. Геродот. - М.-Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1947. – 214 с. 36. Лурье, С.Я. Язык и культура Микенской Греции. – М.-Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1957. – 403 с. 37. Ляпустин Б.С. Древняя Греция [Текст]: учеб.пособие для вузов по спец. "История" / Б.С. Ляпустин, И.Е.Суриков. - М.: Дрофа, 2007. - 526 с.: ил. (5 экз. в библиотеке ИГПИ) 38. Муравьев, В.В. Производство жизни, болезнь и смерть в древнем обществе. Первобытная эпоха и Древний Восток. - Санкт-Петербург – Сыктывкар: Институт мировой культуры, иностранных языков, 2006. 39. Невелева С. Л. Махабхарата. Изучение древнеиндийского эпоса. — Наука. Главная редакция восточной литературы, 1991 —228 с. 40. Немировский, А.И. История древнего мира. Античность [Текст]. В 2 ч. Ч.1: учеб.для вузов / А.И. Немировский. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 448 с. (5 экз. в библиотеке ИГПИ) 41. Немировский, А.И. История древнего мира. Античность [Текст]. В 2 ч. Ч.2: учеб.для вузов / А.И. Немировский. – М.: ВЛАДОС, 2000. – 480 с. (5 экз. в библиотеке ИГПИ) 42. Парфенов, В. Н. Император Цезарь Август: Армия. Война. Политика. - СПб.: Алетейя, 2001 - 278 с. - (Античная библиотека. Исследования). 43. Перепелкин, Ю. Я. История Древнего Египта / Общ. ред., вступит, статья и коммент. д. филос. н. А. Л. Вассоевича. — СПб.: «Летний Сад» — Журнал «Нева», 2000. — 560 с, илл. 44. Помпеи: сгинувший город. – М.: «Терра»-«Terra», 1997. – 168 с. 45. Прусаков, Д.Б. Природа и человек в древнем Египте. – М.: Московский лицей, 1999. – 240 с. 46. Раннее государство, его альтернативы и аналоги. Сборник статей / под ред. Л.Е. Гринина, Д.М. Бондаренко, Н.Н. Крадина, А.Н. Коротаева. – Волгоград: Учитель, 2006. – 560 с. 47. Сергеенко, М.Е. Жизнь в Древнем Риме. – СПб.: Издательско-торговый дом "Летний Сад"; Журнал "Нева", 2000. – 368 с. 48. Суряпин, С.Ю. История древнего мира [Текст]: конспект лекций / С.Ю. Суряпин, Т.Н. Явкина. – Ростов н/Д: Феникс, 2004. – 224 с. (7 экз. в библиотеке ИГПИ) 49. Тураев, Б.А. Древний Египет [Текст] : учеб.пособие для вузов / Б. А. Тураев. - М. : Высш.шк., 2007. - 519 с. 50. Тураев, Б.А. Древний Египет [Текст]: учеб.пособие для вузов / Б.А. Тураев. - М.: Высш. Шк., 2007. - 519 с. (5 экз. в библиотеке ИГПИ) 51. Фань Вэнь-лань. Древняя история Китая. От первобытнообщинного строя до образования централизованного феодального государства. – М.: Изд-во Академии наук СССР, 1958. – 295 с. 52. Фрэзер, Дж. Фольклор в Ветхом Завете. - М., 1989. 53. Харден, Д. Финикийцы. Основатели Карфагена / Пер. сангл. Л.А. Игоревского. - М.: ЗЛО Центрполиграф, 2004. - 263 с. - (Загадки древних цивилизаций). 54. Чайлд, Г. Древнейший Восток в свете новых раскопок / Предисловие и редакция проф. И.В. Авдиева. – М.: Изд-во Иностранной литературы, 1956. – 384 с. 55. Шифман, И.Ш. Набатейскоеrосударство и ero культура. Из истории дoисламской Аравии. ¬ СПб.: Изд-во СПБ. ун-та, 2007. ¬ - 208 с. 56. Эмери, У.Б. Архаический Египет / Пер. с англ. Н. Н. Каменской и А. С. Четверухина (Серия: «Александрийская библиотека»). — СПб.: Журнал «Нева»; ИТД «Летний Сад». 2001. — 384 с. 12.3 Интернет-ресурсы: № Наименование электроннобиблиотечной системы (ЭБС) Принадлежн ость Адрес сайта Наименование организациивладельца, реквизиты договора на использование подписка ТюмГУ 1. Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн» сторонняя http://biblioclub.r u 2. Электронно-библиотечная система Elibrary сторонняя http://elibrary.ru ООО "РУНЭБ". Договор № SV-2503/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года. 3. Универсальная справочно- сторонняя информационная полнотекстовая база данных “East View” ООО «ИВИС» http://dlib.eastvie w.com/ ООО "ИВИС". 4. Электронная библиотека: Библиотека диссертаций сторонняя 5. Межвузовская электронная библиотека (МЭБ) корпоративн ая Договор № 64 - П от 03 апреля 2014 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года. http://diss.rsl.ru/?l подписка ТюмГУ (1 ang=ru рабочее место, подписка в 2015 г.) http://icdlib.nspu. ru/ Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет» 6. Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных сторонняя локальная сеть Научнопроизводственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос.контракт № 07034 от 20.09.2007 г., бессрочно 13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости). - Пакет программ Microsoft Office 2007/ 2010/2013 Windows 7/8/XP Интернет-соединение на базе ADSL. 14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля). Современные образовательные технологии предусматривают использование компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Организация лекционных занятий предполагает их мультимедийное сопровождение с использованием пакета Microsoft Powerpoint 2007 и выше. 15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля). В связи с тем, что в последующие годы обучения в вузе студентам для плодотворной работы неизбежно придется использовать самые разные формы учебной деятельности, преподавателю важно уже на первом курсе показать им, насколько это возможно, различные варианты подготовки к практическим занятиям, способы, формы и методы работы в ходе самих занятий. В ходе практических занятий по истории древнего мира студентам предлагаются разнообразные формы организации учебной деятельности. Наиболее часто используемыми на практике являются следующие: Изучение специальной литературы по проблеме. Обычно эта форма применяется при подготовке к занятию. При этом к каждому занятию студентам предлагается список литературы, состоящий из двух частей: 1) основная литература и 2) литература для дополнительного чтения. Основная литература – это учебники и учебные пособия, обобщающие труды, а так же монографические исследования и статьи по наиболее важным аспектам изучаемой на занятии проблемы. В списке литературы такие работы выделены жирным шрифтом. Дополнительная литература – это публикации, посвященные более частным вопросам либо имеющие научнопопулярный характер. Изучение обязательной литературы является неотъемлемым условием качественной подготовки студента к практическому занятию. Составление конспекта. Эта форма работы используется не так часто, но она крайне важна, поскольку для конспектирования предлагаются ключевые, основополагающие работы, без детального изучения которых глубокое изучение той или иной проблемы просто немыслимо. Необходимость составления конспекта оговаривается в формулировке задания к той или иной конкретной теме. Анализ письменного исторического источника. Чаще всего на практических занятиях по истории древнего мира (а именно – древних цивилизаций) используется именно эта форма работы. Письменный источник – наиболее информативный вид исторического источника, и именно этим обусловлено его активное использование в учебном процессе. Обычно (хотя далеко не всегда) студенты имеют дело не с целым источником, а с отрывком из него. Примерная схема анализа источника имеет следующий вид: 1. Название источника, время и место его создания, язык, на котором написан источник. 2. Классификация источника. 3. Конкретно-исторические условия (исторический контекст) создания источника. 4. История открытия и изучения источника. 5. Причины и цели создания источника. 6. Структура содержания источника. 7. Сферы (или сфера) жизни общества, информация о которых (которой) содержится в источнике. 8. Содержащаяся в источнике историческая информация, возможные варианты ее интерпретации. 9. Влияние авторской позиции на содержание источника. 10. Уровень достоверности источника. 11. Степень информативности источника. Следует иметь в виду, что далеко не всегда изучаемый письменный исторический источник может быть охарактеризован по всем пунктам данной схемы. Кроме того, у студентов (особенно на начальном этапе работы) вызывает трудности такая важная операция, как классификация источника. Нужно помнить, что существуют различные подходы к данной проблеме, но есть и достаточно традиционные, общепринятые. Обычно письменные исторические источники делят на повествовательные, или нарративные, и документальные, или актовые. Из повествовательных источников по древней истории наиболее часто встречаются исторические сочинения древних авторов, произведения художественной литературы, религиозные тексты, летописи (хроники, анналы), политические, экономические и другие трактаты, биографии, речи, письма, и др. К документальным источникам относятся сборники законов, декреты, указы, эдикты, хозяйственные договоры, завещания, дипломатические документы, судебные решения, постановления народных собраний и других органов власти, и т.д. Рецензирование. Практические занятия по истории древнего мира должны учитывать профессиональную ориентацию студентов – будущих учителей истории. В связи с этим первокурсникам по мере изучения материала предлагается подготовить рецензии на каждый из разделов школьного учебника по истории древнего мира. Кроме того, в ходе занятий студенты осуществляют устное рецензирование заслушиваемых сообщений, что позволяет им учитывать положительный и отрицательный опыт как собственный, так и своих товарищей, выступающих с сообщениями. Устное сообщение. Целый ряд занятий предполагает выступление отдельных студентов с сообщениями по темам, имеющим важное значение для более глубоко и полного пони-мания изучаемой проблемы. Работа над сообщением начинается с консультации у преподавателя, во время которой студент, изъявивший желание подготовить выступление, получает указания по поиску литературы, разработке структуры сообщения, его объему и примерному содержанию. Во время выступления целесообразно использовать, помимо устной речи, самые разные способы представления материала – репродукции, схемы, таблицы, картографический материал, а также, по возможности, фрагменты видеозаписей. По результатам сообщения товарищи выступавшего по группе оценивают его сообщение, дают ему устную рецензию. Помимо прочего, выступление с сообщением на практическом занятии является важным элементом в формировании у студентов навыков публичного выступления, поскольку именно этот вид деятельности вызывает у первокурсников одни из наиболее серьезных трудностей, влияющих и на качество усвоения учебного материала, и, что также немаловажно, на удовлетворенность студентов своей учебой в вузе. Дискуссия. Эта форма используется в том случае, если на занятии рассматривается какаято проблема, не имеющая однозначного решения в исторической науке. Дискуссия, чтобы не превратиться в бессмысленное и бесплодное философствование, предполагает серьезную предварительную подготовку со стороны студентов. Кроме того, дискуссия обычно начинается с выступления одного из студентов по какой-либо проблеме с изложением противоположных или несовпадающих точек зрения на один и тот же вопрос. Дискуссия обязательно заканчивается подведением итогов с анализом обоснованности основных точек зрения на изучаемый вопрос. Дискуссия содействует формированию у студентов не только целого ряда коммуникативных навыков, но также и умений убедительно и разносторонне аргументировать свою точку зрения. Составление таблицы. Многие из предлагаемых занятий предполагают составление таблиц. В основном это таблицы двух типов – сравнительные и фактологические. Первые используются для сравнения нескольких однотипных событий, явлений или процессов, происходивших в разных странах или в разные исторические эпохи. Фактологические посвящены характеристике какого-либо исторического события или процесса по определенным показателям. Составление схемы. Схема позволяет более наглядно и четко представить то или иное историческое явление. Обычно с ее помощью дается характеристика политической системы, социальной структуры общества, и т.д. Однако при этом необходимо помнить, что любая схема условна и не охватывает все стороны изучаемой проблемы – она является лишь идеальной моделью, в абстрактной форме отражающей наиболее важные, сущностные стороны какого-то элемента исторической действительности. Умение составлять схемы – важная часть не только учебной, но и профессиональной подготовки студента-историка педагогического вуза. Работа с исторической картой. Это – неотъемлемый элемент любого занятия по истории, а также один из важнейших учебных и профессиональных навыков специалиста-историка и специалистапедагога. Географическая локализация изучаемых событий с помощью исторической карты красной нитью проходит через все занятия и все формы учебной деятельности студентов. В связи с этим при подготовке к занятиям и в ходе работы на самом занятии первокурсникам необходимо тщательно изучать соответствующие исторические карты, прослеживать по ним изменения, происходящие в тех или иных процессах и явлениях, соотносить топонимы и этнонимы, встречающиеся в тексте, с исторической картой. Только в этом случае работа над исторической проблемой будет эффективной. Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 / 201 учебный год В рабочую программу вносятся следующие изменения: Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры Заведующий кафедрой / / Подпись Ф.И.О. « » 201 г.
