Филиал «Основная общеобразовательная школа п.Шахровка

Филиал «Основная общеобразовательная школа п.Шахровка Омутнинского
района Кировской области»
МКОУ ООШ №7 г. Омутнинска
Тема педагогического опыта:
Опыт разработки дидактических материалов по истории обществознанию
для 10 - 11классов
Сюзева Тамара Алексеевна,
учитель истории и обществознания
Развитие и образование ни одного человека не могут быть даны или сообщены. Всякий
кто желает к ним приобщиться, должен достигнуть этого собственной деятельностью,
собственными силами, собственным напряжением. Извне он может получить только
возбуждение …
А.Дистервег
Так как я работала в школе взрослых (вечерней), т.е. с обучающимися третьей ступени
обучения, самостоятельная работа по изученному учебному
материалу занимала
лидирующее место. Повторительно-обобщающие уроки по истории и обществознанию–
это итог совместной деятельности учителя и обучающихся по закреплению отдельных тем
и разделов учебного материала. Данные задания могли быть выполнены как в школе, так и
дома. Данные уроки ориентированы на привитие навыков самостоятельной работы, на
умение учиться самому, на активную деятельность обучающихся. Как бы не старался
учитель, если обучающиеся не работают – процесса познания нет. Главное - приучить
обучающихся трудиться самостоятельно. Учитель настоящий не тот, кто учит, а тот, у
кого дети учатся.
Самостоятельная работа является важнейшей и неотъемлемой частью любого урока,
ибо она позволяет исключить праздное времяпрепровождение, заставляет работать мысль,
прочнее и глубже усваивать изучаемый материал.
Учитывая специфику очно-заочной формы обучения вечерних школ, такой вид работы
как самостоятельная, очень актуален у обучающихся третьей ступени обучения.
Самостоятельная работа учащихся – это форма организации их учебной деятельности,
осуществляемая под прямым или косвенным руководством преподавателя, в ходе
которой обучающиеся преимущественно или полностью самостоятельно выполняют
различного вида задания с целью развития знаний, умений и навыков и личностных
качеств. Выполнение разработанных мною повторительно-обобщающих уроков требует
от обучающихся поиска знаний, их осмысление, закрепление, формирование и развитие
умений и навыков, обобщение и систематизацию знаний.
Я определяла, какие знания обучающиеся получают в готовом виде, а какие должны
получить в процессе самостоятельной работы.
Для отстающих обучающихся проводила индивидуальные консультации для
выполнения повторительно-обобщающих заданий. Даже практиковала работу в парах:
сильный ученик выполняет самостоятельную работу в паре с более слабым, объясняет ему
задание, помогает выполнять его.
Происходило развитие познавательных процессов у обучающихся, повышалась
мотивация при изучении истории и обществознания.
Поэтому целью повторительно-обобщающих уроков по истории и обществознанию
является создание оптимальных условий для самостоятельной деятельности
обучающихся, направленных на развитие личностных качеств с одновременным
усвоением ими содержания преподаваемого мною предмета, повышению мотивации к
обучению, в самостоятельной деятельности и личной ответственности.
В повторительно-обобщающих уроках по истории и обществознанию большое место
отводится понятиям и терминам. Это предусматривает систематическую работу с
учебным материалом через наращивание информации, попадающей под изучаемые
термины, что делает работу обучающихся серьезной, знания смысла терминалогииустойчивыми, а также прививает навыки пользования словарями.
Разработанные мною повторительно-обобщающие уроки по истории и обществознанию
дают повышение качества знаний и уровня обученности.
Представленные уроки полезны для ознакомления и применения в вечерних (сменных) и
других образовательных учреждениях.
Дидактический материал по истории 10-11 классы
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Вторая мировая война»
1. Причины, цели, участники второй мировой войны
2. Докажите на примерах, что советско-германский фронт войны был основным
3. В чем вы видите истоки массового героизма советских людей в годы войны? Почему
этого явления не было в других странах?
4. Определите значение слов:
- оккупация
- ленд-лиз
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир» 11 класс Москва
Просвещение 2010
Параграф 34 с.236-240,
Параграф 35 с.241-243
Параграф 38 с.257-266
Школьные лекции
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир во второй половине ХХ века»
1. Основные тенденции развития политической системы СССР во второй половине ХХ
века.
2. Основные этапы развития международных отношений во второй половине ХХ века
3 Страны Западной Европы во второй половине ХХ века (на примере одной страны)
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир. Древность,
Средневековье, Новое время» 11 класс Москва Просвещение 2010
Школьные лекции
Параграф 55 с.371-378
Параграф 43 с.298-308
Параграф 46 с.321-324
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Первая мировая война
1 Причины, участники, итоги Первой мировой войны
2. Что было общего в экономической политике России и европейских стран
3. Какие точки зрении на характер происшедших в октябре 1917 года событий
существуют в отечественной и зарубежной историографии.. В чем вы видите правоту и
слабые стороны каждой из них?
4.Определите значение слов:
- двоевластие
- Учредительное собрание
- национализация
- гражданская война
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир » 11 класс Москва
Просвещение 2010
Параграф 18 с. 107-110
Параграф 19-20 с. 119-121
Параграф 23 с. 141- 142
Школьные лекции
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Борьба демократических и
тоталитарных
тенденций в 20-30е гг ХХ века»
1. Какова взаимосвязь между форсированной индустриализацией, сплошной
коллективизацией и культурной революцией
2. Выявите общие черты, характерные для всех тоталитарных режимов. В чем их
специфика?
3. Как развивались международные отношения в межвоенный период?
4. Определить значение слов:
- фашизм
- нацизм
- тоталитаризм
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир » 11 класс Москва
Просвещение 2010
Параграф 29с.195-202
Параграф 33 с.234
Школьные лекции
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Россия в начале ХХ века»
1. Особенности индустриальной модернизации России начала 20 века
2. Что было общего и каковы особенности российской политической системы по
сравнению со странами Западной Европы
3. Особенности многопартийности в России
4. Определите значение слов:
- патернализм
- правовое государство
- РСДРП
- ПСР
Литература
.А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир. Древность,
Средневековье, Новое время» 11 класс Москва Просвещение 2010
Параграф 2 с.10-12,
параграф 5 с. 33-34,
параграф 6 с. 38-39,
параграф 10 с.58-65
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Модернизация России»
1. Причины, повод, основные события, итоги первой российской революции
2. Назовите главные цели реформаторской деятельности Столыпина
3. Сравните политическую систему Российской империи, сложившуюся после октября
1905 года, с политическими системами, существовавшими в то время в ведущих
европейских державах
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир. Древность,
Средневековье, Новое время» 11 класс Москва Просвещение 2010
Параграф 13-14 с.77-87
параграф 16 с.93-98
Школьные лекции
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Введение в историю»
1 Что такое история?
2.Какие подходы к исследованию истории развивались в исторической науке ХХ века? В
чем вы видите достоинства и слабости каждого из них?
3.Перечислите исторические источники
4.Дать определение понятий:
Социальное познание
Исторический факт
Исторический источник
Историческая наука
Историческое пространство
5.Когда появился первый человек
а. 3 млн. лет назад
б.2,5 млн. лет назад
в. 3,5 млн. лет назад
6.Александр Македонский был известен как
а. полководец
б. скульптор
в.оратор
г.вождь демократии
7.Проповедник Иисус из Палестины вошел в историю как основатель
а. христианства
б. буддизма
в.ислама
г.конфуцианства
8.Какое умение обеспечило (гарантировало) человеку выживание в трудных природных
условиях
а. изготавливать одежду б. сеять хлеб
в. ловить рыбу г.охотиться
9.Древнейшим государством является
а. индийская цивилизация б.вавилонская в.египетская г.китайская
10.Современные европейцы пользуются системой летоисчисления
а. «от Рождества Христова» б.«от сотворения мира» в.«от основания Рима»
11.правители древнеегипетского государства называли
а. император б. фараон
в.царь
г.жрец
12.Самые первые царства возникли в древности в долинах рек
а. Нил, Тигр, Евфрат б. Янцзы, Хуанхэ, Нил
в. Ганг, Инд, Евфрат
г.Янцзы, Хуанхэ, Инд
13.Род-это
а. постоянный коллектив родственников
б.человеческое стадо
в.древнейшие люди, происходившие от общего предка
г.коллектив родственников
14.Каменным веком называется период ,при котором
а.камень служил человеку орудием труда и оружием
б.люди жили в каменных пещерах
в.люди строили дома из камня
г.люди делали орудия труда из камня
15.Письмо древних египтян называется
а.иероглифами
б.алфавитом в.клинописью г.пиктографией
16.Главный признак соседской общины
а. происхождение от общего предка
б. сбор урожая в общий котел
в.общая территория и взаимопомощь
г.общее хозяйство
17.Развитию земледелия способствовало изготовление орудий труда из
а.железа
б.камня
в.бронзы
г.меди
18.Назвать общественно-экономические формации
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир в ХХ веке» 10 класс
Москва Просвещение 2010
Школьные лекции
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Развитие индустриального общества в
Европе»
1. Признаки и особенности индустриального общества
2. Сравнить буржуазные революции во Франции и Англии
3. Дать характеристику либерализма, консерватизма, социализма, марксизма
4.Определите значение слов:
- империализм
- модернизация
- хартия
- чартизм
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир в ХХ веке» 10 класс
Москва Просвещение 2010
Параграф 33 с.286 – 290
Параграф 34-35 с.293 – 307
Параграф 36 с. 312-318
Школьные лекции
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Цивилизации Древнего мира»
1. Охарактеризуйте жизнь, быт и веровании славянских племен до образования Киевской
Руси.
2. Докажите примерами, что современность и древность тесно, неразрывно связаны
3. Сравните классическое рабство в Древней Греции и рабство на Востоке
4. Определить значение слов:
- цивилизации
- варяги
- полис
- миф
Литература:
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир в ХХ веке» 10 класс
Москва Просвещение 2010
Параграф 6 с.56-58
Параграф 4-5 с.38-50
Школьные лекции
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Развитие индустриального общества в
России»
1Особенности становления индустриального общества в России.
2. Какие реформы 19 века были завершены и дали положительный результат? Какие не
были завершены? В чем вы видите причины этого?
3.Известный политик начала 20 века назвал Россию «тюрьмой народов». Согласны ли вы
с этим утверждением? Почему?
4. Определить значение слов:
- разночинцы
- теория официальной народности
- промышленный переворот
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир в ХХ веке» 10 класс
Москва Просвещение 2010
Параграф 37 с.320-323
Параграф 38 с. 328-331
Параграф 39 - 40 с. 335,339
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Развитие индустриального общества в
России»
1Особенности становления индустриального общества в России.
2. Какие реформы 19 века были завершены и дали положительный результат? Какие не
были завершены? В чем вы видите причины этого?
3.Известный политик начала 20 века назвал Россию «тюрьмой народов». Согласны ли вы
с этим утверждением? Почему?
4. Определить значение слов:
- разночинцы
- теория официальной народности
- промышленный переворот
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир в ХХ веке» 10 класс
Москва Просвещение 2010
Параграф 37 с.320-323
Параграф 38 с. 328-331
Параграф 39 - 40 с. 335,339
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Мир в раннее новое время»
1. Проследите по карте направления движения европейских и российских
первооткрывателей. В чем вы видите черты сходства и различия этих процессов?
2. Что такое абсолютизм? Каковы его характерные признаки?
3. «Бунташным веком» называли век XVII. Какие для этого были основания? Назовите
крупнейшие крестьянские выступления в XVII-XVIII веках. Что вы видите в них общего?
В чем разница? Согласны ли вы с приведенным выше утверждением?
4. Прочитайте отрывок из книги историка А.И.Уткина «Вызов Запада и ответ России»:
«…Петр создал в России нечто долговременное - обширный класс обращенных на Запад
служилых людей , сопоставляющих страну не с вековой традицией, а с самыми развитыми
странами Запада. .. Дворяне Петра создали базу для нового типа развития, создали
предпосылки мирного сближения с Западом, целенаправленной эволюции российской
политической, образовательной, военной, экономической систем в западном направлении,
с помощью Запада. Открыто восхищаясь им
Начиная с Петра Великого реформы Романовых представляли собой одну постоянную,
далеко протяженную по времени вестернизаторскую реформу, проводимую то быстрее,
то медленнее, с переменным успехом».
Согласны ли вы с этой точкой зрения? Почему?
Литература
А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт Учебник « Россия и мир в ХХ веке» 10 класс
Москва Просвещение 2010
параграф24-25 с. 207 ,
параграф 28 с. 241-242, параграф 30 с.258-259,
параграф 32 с.272-275
Школьные лекции
Дидактический материал по обществознанию 10-11 классы
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон»
1. Отрасль российского права, регулирующая федеративное устройство,
гражданство РФ
1)конституционное право
2)административное право
3) гражданское право
4) финансовое прао
2. Отрасль права, регулирующая управленческие правоотношения
1) конституционное право
2) административное право
3)трудовое право
4) гражданское право
3. Административная ответственность наступает
1) 14
2) 16
3) 18
4) 20
4. К административным наказаниям, не назначаемым несовершеннолетним,
относится
1) предупреждение
2) штраф
3) конфискация орудия совершения или предмета административного правонарушения
4) административный арест
5. Отрасль права, регулирующая имущественные и некоторые неимущественные
правоотношения
1) семейное право
2) гражданское право
3) трудовое право
4) финансовое право
6. Нормальная продолжительность рабочей недели по трудовому кодексу РФ
составляет
1) 24 часа
2) 36 часов
3) 40 часов
7. В систему гражданского права не входит
1) право собственности
2) гражданство РФ
3) обязательное право
4) наследственное право
8. Вставьте пропущенные термины: «Преступление-это ……….., общественно опасное
…………, запрещённое уголовным кодексом РФ под угрозой применения
уголовного……………
9. Найдите в приведённом списке виды уголовных наказаний, назначаемых
несовершеннолетним
1) штраф
2) лишение права заниматься определённой деятельностью
3) обязательные работы
4) арест
5)исправительные работы
6) лишение свободы на определённый срок
10.Вид сделки, в котором участвуют две и более сторон, назавается……..
Напишите эссе по выбору
« Закон и справедливость – две вещи, которые бог соединил, а человек разъединил» (К.
Колтон)
« Мы должны быть рабами законов, чтобы стать свободными» ( Цицерон)
Литература
Обществознание: учеб. для учащихся 11 классов общеобразовательных. учреждений:
базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под
ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010. – 351с
Параграф 22 с.250
Параграф 23 с.262
Параграф 24 с. 274
Школьные лекции
11класс:
Повторительно-обобщающий урок по теме «Проблемы социальнополитической и духовной жизни»
1. Разделение общества на группы, занимающие разное социальное
положение в обществе
1) социальная стратификация
2) социальная дифференциация
3) классообразование
2. Переход людей из одних общественных групп в другие называется
1) социальной стратификацией
2) социальной дифференциацией
3) социальной мобильностью
3. Семейный кодекс РФ устанавливает брачный возраст с
1) 15 лет
3) 18 лет
2) 2) 16 лет
4) 20 лет
4. К личным неимущественным правам супругов не относится
1) право выбора рода занятий, профессии, место пребывания и жительства
2)право на осуществление материнства, отцовства, воспитания, образования детей
3) право выбора фамилии
4) заключение брачного договора
5. Какая форма правления была установлена в Российской Федерации по
Конституции 1993 года?
1) парламентская республика;
2) президентская республика;
3) смешанная республика; 4) ограниченная монархия.
6.
В Российской Федерации сложилась избирательная система:
1)пропорциональная;
2)мажоритарная абсолютного большинства;
3)мажоритарная относительного большинства;
1. смешанная
7. К политическим правам и свободам гражданина относятся
1)право избирать и быть избранным в органы государственной власти
2)право объединяться в общественные организации
3)свобода совести
4)свобода манифестаций
5)право на неприкосновенность частной жизни
6)право направлять петиции в государственные органы и должностным лицам
8 В демократическом обществе единственным источником власти является воля
1) народа
2) парламента
3) президента
4) суда
9. Художественные системы, ориентирующие человека на самопознание,
формирование внутреннего мира, дающего ощущение духовной свободы, относится
к
1) элитарной культуре
2) массовой культуре
3) народной культуре
10.Наука о красоте
а) этика
б) эстетика
в) гносеология
г) онтология
11.К политеистическим религиям относится
а)
христианство
б)
индуизм
в)
ислам
г) иудаизм
12.Установите соответствие между основными направлениями в искусстве и их
содержанием:
А) пространственное
Б) временное
В) синтетическое
Г) художественный образ
1) литература, музыка, театр
2) фотография, мультипликация, светомузыка, кино
3) живопись, архитектура, скульптура
4) всё выше перечисленное
Напишите эссе по выбору
«Избирателей ловят на лозунги как рыбу на блесну» (Валентин Домиль)
«Молодость – это время для усвоения мудрости» (Ж.Ж.Руссо)
«Знание - сила» (Ф.Бэкон)
Литература
Обществознание: учеб. для учащихся 11 классов общеобразовательных. учреждений:
базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под
ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010. – 351с
Параграф 13 с.148
Параграф 14 с. 172
Параграф18 с. 202
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме
«Общество и человек»
1. В отличии от природы общество
1. является
системой
2. находится в развитии
3. выступает в качестве творца культуры
4. развивается по собственным законам
2. Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть материального
мира, которая включает способы взаимодействия людей и формы их
объединения, называется
1.народом
2.культурой
3.обществом
4.государством
3. Обществом в широком смысле слова называют
1.весь окружающий мир
2.совокупность форм объединения людей
3.группы, в которых происходит общение
4.взаимодействия людей в повседневной жизни
4. Понятие «общество» включает
1.природную среду обитания
2.способы взаимодействия людей
3.принцип неизменности элементов
4.окружающий мир
5. Понятия «развитие», «взаимодействие элементов» характеризуют общество
как
1.динамичную систему
2.часть природы
3.весь окружающий человека материальный мир
4.не подверженную изменениям систему
6. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество, как и природа, является динамичной системой, отдельные
элементы которой взаимодействуют друг с другом.
Б. Общество вместе с природой образует окружающий человека материальный
мир.
1.верно только А
2.верно только Б
3.верно оба суждения
4.оба суждения не верны
7.Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество является развивающейся системой.
Б. Общество как динамическая система характеризуется неизменностью частей и
связей между ними.
1.верно только А
2.верно только Б
3.верно оба суждения
4.оба суждения не верны
8. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество находится в состоянии постоянного развития, что позволяет
характеризовать его как динамическую систему.
Б. Общество в широком смысле – это весь окружающий человека мир.
1.верно только А
2.верно только Б
3.верно оба суждения
4.оба суждения не верны
9. Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Общество – это часть материального мира.
Б. Общество включает в себя способы взаимодействия людей.
1.верно только А
2.верно только Б
3.верно оба суждения
4.оба суждения не верны
Окружающий мир
природа
10. Какое слово пропущено в схеме?
11. Раскройте на трех примерах различные значения понятия «общество».
Литература
Обществознание: учеб. для учащихся 10 класса общеобразовательных. учреждений:
базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под
ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010. – 351с
Параграф 1 с. 7-15
Параграф 2 с.18-26
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме « Право»
А1. Выраженное в государственных актах, охраняемое государством и обязательное
правило поведения называется
1. нормой морали
2. партийной нормой
3. правовой нормой
4. традиционной нормой
А2. Отличительным признаком правовой нормы является
1.
2.
3.
4.
принятие её соответствующим государственным органом
соответствие принятым в обществе представлениям о добре и зле
обеспеченность силой общественного мнения
соответствие интересам властной элиты
А3. Обязательное соответствие и непротиворечие всех остальных нормативных
актов Конституции отражает такой её признак, как
1. нормативность
2. справедливость
3. высшая юридическая сила
4. соответствие нормам международного права
А4. Верны ли суждения о частном и публичном праве?
А. Частное и публичное право четко разделены и не взаимодействуют друг с другом.
Б. Частное право охватывает такие отрасли права как, гражданское , семейное, авторское,
жилищное.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения не верны
А5. Что относится к источникам права?
1.
2.
3.
4.
газетная статья о военной службе
доклад начальника Генерального штаба РФ
обращение в комитет солдатских матерей
приказ министерства обороны РФ
В1. Назовите не менее трех источников права.
В2. Определите правовую систему, указав лишний признак.
Основной источник права – нормативно-правовой акт; деление системы права на
публичное и частное, а также на отрасли; юридическая доктрина, как правило, имеет
сугубо прагматический, прикладной характер.
В3. Приведите пример отрасли права, выделив в ней институты права.
В4. Назовите структурные элементы правовой нормы. Определите их в данном
примере.
«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью»
В5. Дайте определение социальная норма и назовите не менее трех её признаков.
Вариант 2.
А1. Право представляет собой совокупность общеобязательных норм, действие
которых обеспечивается силой
1. традиций
2. общественного мнения
3. убеждения
4. государства
А2. Нормы права, в отличие от норм морали,
1.
2.
3.
4.
регулируют общественные отношения
обеспечиваются силой общественного мнения
соответствуют принятым в обществе представлениям о добре и зле
выражаются в официальной норме
А3. Высшая юридическая сила Конституции проявляется в том, что она
1.
2.
3.
4.
является единственным правовым актом государства
принимается высшим органом в государстве
не допускает законы и иные правовые акты, противоречащие ей
содержит в себе исчерпывающие ответы на все вопросы
А4. Верны ли суждения о частном и публичном праве?
А. Для публичного права характерно преобладание директивно-обязательных ном.
Б. Для частного права характерно широкое использование договорной формы
регулирования.
1. верно только А
2. верно только Б
3. верны оба суждения
4. оба суждения не верны
А5. В системе источников российского современного права приоритет имеют
2.
3.
4.
5.
указы Президента РФ
постановления Правительства РФ
правовые прецеденты
законы РФ
В1. Назовите основные виды нормативно-правовых актов.
В2. Определите правовую систему, указав лишний признак.
Деление системы права на публичное и частное; юридические предписания даны Богом
раз и навсегда, в них нужно верить и соответственно строго соблюдать; законодательство
имеет вторичное значение.
В3. Приведите пример отрасли права, выделив в ней институты права.
В4. Назовите структурные элементы правовой нормы. Определите их в данном
примере.
«Носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее
многонациональный народ».
В5. Дайте определение правовая норма и назовите не менее трех её признаков.
Литература
Обществознание: учеб. для учащихся 10 класса общеобразовательных. учреждений:
базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под
ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010.
Параграф 25 с 273-281
Параграф 26 с 284- 293
Параграф 28 с.306-316
10 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Основные сферы общественной
жизни»
1.Человек-продукт эволюции
1)духовной и биологической
2)биологической и социальной
3)биологической и культурной
4)биологической и социально-культурной
2.Система взглядов, понятий и представлений об окружающем мире
1) мышление
2)миросозерцание
3) мировоззрение
4)менталитет
3. К политической деятельности не относится
1) реформа монетизации льгот
2) выборы президента РФ
3) выпуск акций открытым акционерным обществом
4) регистрация политической партии
4. Система идей и взглядов, выражающая коренные интересы, мировоззрение,
идеалы какого-либо субъекта политики, называется
1) философией
2)идеологией
3) убеждением
4) познанием
5. Духовное и материальное производство
1)связаны с друг другом
2) могут существовать отдельно друг от друга
3) духовное производство может существовать отдельно от материального, а
материальное производство не может существовать отдельно от духовного производства
4) материальное производство может существовать отдельно от духовного, а духовное
производство не может существовать отдельно от материального производства
6. Все виды хозяйственной деятельности людей для удовлетворения их потребностей
и обеспечения материальных условий жизни наываются
1) материальным производством
2) экономической деятельностью
3)духовным производством
4) творческой деятельностью
7. Художественные системы, ориентирующие человека на самопознание,
формирование внутреннего мира, дающего ощущение духовной свободы, относятся к
а) элитарной культуре
б) массовой культуре
в) народной культуре
г) отдельным европейским культурам
8. Закончите высказывание Д.Дидро «Люди перестают мыслить, когда перестают
…..»
9. Вставьте пропущенное слово: «Духовное производство- это деятельность людей по
созданию духовных……»
10. Объём товаров и услуг, создаваемых на единицу затрат, является формулой
1) производительности
2) производства
3) экономики
4) валового национального продукта
11. Какой тип партийной системы сложился в современной России?
1) многопартийная; 2) двухпартийная;
3) однопартийная; 4) беспартийная.
12. Политические режимы:
а) Авторитарный
б) Тоталитарный
в) ….
. 13. Установите соответствие между основами гражданского общества и
иллюстрирующими их примерами.
Примеры
Основы
1)гарантированные гражданские
права и свободы;
А) экономическая;
2)свободный доступ к информации;
Б) социальная;
3)многочисленный средний класс;
В) нормативная;
4)возможность обладания
частной собственностью.
Г) культурная.
14. Напишите эссе по выбору
«Работа избавляет нас от трёх великих зол: скуки, порока и нужды» (Вольтер)
«Наибольшей властью обладает тот, кто имеет власть над собой» (Сенека)
«Без фантазии нет искусства, как нет и науки» (Ф.Лист)
Литература
Обществознание: учеб. для учащихся 10 класса общеобразовательных. учреждений:
базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под
ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010.
Глава 3
Глава 4
Глава 5
Глава 6
11 класс
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика»
1. Увеличение масштабов совокупного производства и потребления в стране
называется
1) экономическим ростом
2)национальным доходом
3) интенсивным развитием
2. Показателем экономического роста не является
1) валовый национальный продукт
2) валовый внутренний продукт
3)национальный доход
3. Для интенсивного пути развития не характерно
1) уменьшение числа занятых в производстве
2) уменьшение количества используемого сырья
3)уменьшение производительности труда
4. К содержанию права собственности не относится
1) владение
2) пользование
3) распоряжение
4) применение
5. Общество, уставной капитал которого разделена определённое число акций,
называется
1) товариществом на вере
2) акционерным обществом
3)производственным кооперативом
4) обществом с ограниченной ответственностью
6. Эмиссионная ценная бумага, закрепляющая права её владельца на получение
части прибыли юридического лица в виде дивидентов, на участие в управлении
юридического лица и на часть имущества, остающегося после ликвидации,
называется
1) облигацией
2) векселем
3) акцией
4) приватизационным чеком
7. Переход в частные руки крупных государственных предприятий называется
1) национализацией
2) кооперацией
3) инкорпорацией
4) приватизацией
8. Самостоятельная организация, созданная группой людей, добровольно
объединившихся для совместного использования собственного или арендованного
имущества в своей хозяйственной деятельности
1) производственный кооператив
2) потребительский кооператив
3) общество с ограниченной ответственностью
4) коммандитное товарищество
9. Долгосрочное вложение капитала в какие-либо предприятия
1)инвестиция
2) добавочная стоимость
3) конечный продукт
4)капитализация
10. Снижение цен называется
1) инфляцией
2) дефляцией
3) инвестицией
4) доходом
11. Валовый внутренний продукт включается
1) труд на себя
2) труд на безвозмездной основе
3) стоимость товаров, произведённых внутри страны за год
12. Отношения между людьми по поводу производства, распределения, обмена и
потребления материальных благ называется………
13. Уровень благосостояния населения, степень удовлетворённости основных
жизненных потребностей называется…………
14. К коммерческим юридическим лицам относятся
1. Фонд
2)учреждение
3) акционерное общество
4) товарищество на вере
5) производственный кооператив
6) потребительский кооператив
Напишите эссе по выбору
«Правильно жить - значит работать. Когда машина бездействует, её начинает разъедать
ржавчина» (Ж.Фабр)
«Трудолюбие – душа всякого дела и залог благосостояния» (Ч.Диккенс)
Литература
Обществознание: учеб. для учащихся 11 классов общеобразовательных. учреждений:
базовый уровень / [Л.Н. Боголюбов, Ю.И.
Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.]; под
ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010. – 351с
Параграф 1-6 с. 6 -66
Школьные лекции