Тема урока: «Давным-давно…Человек создал искусство для вечности. Конструирование макета «Долины пирамид».

Тема урока: «Давным-давно…Человек создал искусство для вечности.
Конструирование макета «Долины пирамид».
Цели урока:
Образовательные:
1. Знакомство с особенностями архитектуры Египта, профессией архитектора,
понятиями «проект», «макет».
2. Научить создавать макет «Долины пирамид».
3. Формировать умение работать в группах по плану.
4. Формировать навыки культуры труда: умение работать с различными материалами,
Организовывать
свое
рабочее
место,
соблюдать
санитарно-гигиенические
требования.
5. Укрепление межпредметных связей (история, кубановедение).
Развивающие:
1. Развивать интерес к изучению истории, расширять кругозор учащихся.
2. Развитие творческих способностей.
Воспитательные:
1. Воспитывать эстетическое отношение к предметам.
2. Воспитывать внимание, аккуратность, коллективизм, трудолюбие.
Оборудование
Демонстрационное:
1. Телевизор, двд - плеер, диск «Весёлая география», диски с фотографиями, арабской
музыкой.
2. Национальный головной убор жителя Египта.
3. Карта Египта, картины на папирусе.
4. Карточки с заданиями для презентации.
Задание для презентации.
Задание для презентации.
1 группа.
2 группа
Строительство пирамид.
Загадочный сфинкс.
Задание для презентации.
Задание для презентации.
3 группа.
4 группа.
Фараоны Египта
Египетские пирамиды.
5. Портреты фараонов.
6. Папирус «Долина пирамид».
7. Рисунок «Дольмен»
8. Таблицы с терминами:
Археология
Архитектура
Проект
Макет
Проблема
Поиск решения
Дизайн
Изделие
Назначение
Форма, размеры
Конструкция
Цвет
Материалы
Инструменты
Безопасность труда
Этапы выполнения
проекта:
Исследовательский
Технологический
9. Таблица «правила работы в группе».
Правила работы в группе:
1. Умей выслушать товарища.
2. Закончив дело, помоги товарищу.
3. Работай тихо, не мешай другим.
4. Рабочее место содержи в порядке.
10. Эмблемы старшим групп «Главный архитектор» (4шт.)
11. Таблицы с названием групп:
«Выдержка»
«Великая»
«Совершенство»
«Лучшая»
Заключительный
12. Медали для награждения:
«Самый оригинальный проект»
«Самый дружный проект»
Самый весёлый проект»
Самая лучшая презентация»
Раздаточное:
1. Фартуки, косынки, нарукавники.
2. клеенки на парты.
3. Учебник «Прекрасное рядом с тобой» 2кл. (О.А. Куревина, Е.А. Лутцева).
4. Подставка под макет. (4шт.)
5. Банка с песком. (4шт.)
6. Клей ПВА и широкая кисть для клея.(4шт.)
7. Пластилин и доска для работы. (4шт.)
8. Гипсовые маски, основы под поделку. (8шт.)
9. Акварельные краски, кисти, стаканчики для воды. (20шт.)
10. Пирамиды.(12 больших и 12 малых).
11. Образцы для росписи масок, лепки сфинкса. (4шт.)
12. Влажные салфетки. (4 упаковки)
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы и целей урока.
- На прошлом уроке мы с вами изготовили модели пирамид. Сегодня вы будете выполнять
макет «Долины пирамид». Вы узнаете, что такое «макет», «проект», что такое
архитектура, а так же, как работают архитекторы. Выполнять макет будем в группах. В
конце урока состоится презентация ваших коллективных работ, во время которой вы
покажете результаты своего труда и знания по изученной теме.
3.Вступительная беседа, повторение изученного.
- В какой стране находится Долина пирамид?
(в Египте)
Давайте посмотрим фрагмент мультфильма о Египте. Смотрите внимательно и будьте
готовы после просмотра ответить на вопросы об этой стране.
(Дети смотрят фрагмент м/ф)
- Сегодня у нас в гостях житель Египта.
(Входит мальчик в национальном головном уборе.)
- В мире много стран. Их глазом не объять.
И города в них не похожие во всем.
Архитектура, пирамиды, арки…
Урока мало, чтобы все узнать.
И невозможно сразу всюду побывать,
И тут на помощь нам приходит карта.
Первый вопрос вам задает наш гость.
- Ребята, а вы знаете на каком материке находится Египет?
(в Африке)
- Покажите на карте территорию этой страны.
(Ученик показывает территорию Египта на карте.)
-Из м/ф вы узнали, кто правил страной?
(фараоны) (фото на диске: Рамзес-2)
Египет – страна с древней историей и культурой. Прошли тысячелетия с тех пор, как она
возникла, но, благодаря сохранившимся историческим памятникам мы можем узнать о её
далёком прошлом.
- Как называется наука, изучающая быт и культуру древних народов по сохранившимся
вещественным памятникам?
(Археология)
- Посмотрите: вот это археологические раскопки древних городов. А это статуи фараонов,
храм, высеченный в скале. (фото)
Много памятников сохранилось с древних времён, но сегодня мы подробно изучим один
из них – Долину пирамид, единственное из сохранившихся ныне чудес света.
4. Выполнение творческого проекта.
1). Подготовительная работа.
-Ребята, а вам хотелось бы побывать в Египте и своими глазами увидеть это чудо ?
Сегодня мы сделаем макет Долины пирамид, чтобы представить, как она выглядит на
самом деле.
- Работа это не простая. Как вы думаете, можно ли сразу начать строительство? Перед
нами возникает проблема: с чего же начинается работа по строительству?
(Ответы детей)
-Любое строительство начинается с проекта.
-Проект – это разработанный план какого-нибудь сооружения.
После того, как готов проект, выполняется макет.
Макет – это уменьшенная копия, образец сооружения.
Проектирование – это сложная наука. Как она называется, вы прочитаете в учебнике.
Откройте его на с 57.
Архитектура – это искусство проектирования и строения зданий, сооружений.
- Человек, занимающийся этой работой, называется архитектор.
- Кто изображен на рисунке?
(Архитектор и его помощник.)
- Чем они заняты?
- Закройте учебник. Начинаем нашу работу.
- И так, какова задача нашего урока? (Построить «Долины пирамид».)
Перед тем, как делать макет, составим план предстоящей работы, или проект.
- Рассмотрим, как выглядит Долина пирамид на фото и на картине.
(Фото на ДВД и рис. на доске.)
Разработка дизайна
форма, размеры ← изделие → цветовое решение
↓
особенности конструкции
- Объекты на нашем будущем макете имеют форму пирамид.
- Каковы их размеры?
(3 большие, 3 малые)
- Как размещены объекты?
- 3 большие пирамиды, в которых находятся гробницы фараонов, расположены рядом
друг с другом, слева от них – 3 малые пирамиды. В них погребены жены фараона.
Справа от пирамид расположен сфинкс – статуя мифического существа с телом льва и
головой человека.
(Демонстрация фотографий статуи сфинкса на ДВД.)
- Пирамиды расположены в пустыне.
- Как мы можем показать это на макете?
(Можно насыпать песок на клей.)
- Какого цвета будут объекты?
- С помощью чего мы придадим пирамидам жёлтую окраску?
- Внутри пирамид находится саркофаг с мумией. На лице мумии лежала маска.
Каждая группа получает дополнительное задание:
Расписать 2 маски. (маску фараона и его жены)
У вас на столе лежит образец росписи масок, глядя на которой вы сможете правильно
выполнить работу, а также фото сфинкса.
Материалы
- Определим, какие материалы будем использовать?
- Из чего основание?
- Пирамиды?
- Сфинкс?
(Фанера)
(Картон)
(Пластилин)
- Из чего сделаны заготовки масок?
(Гипс)
- Какой природный материал будем использовать?
(Песок)
Инструменты
- Какие инструменты нам нужны для работы?
(Клей, краски, кисточки.)
Безопасность труда
- Как правильно работать с этими инструментами и материалами?
Гипс – очень хрупкий материал, он может расколоться. Будьте аккуратны. При работе
с песком, с клеем нужно быть внимательными, следить, чтобы не попал в глаза, в рот.
Повторение правил работы в группе:
- Работать мы будем в группе, потому повторим правила работы в группе.
1. Умей выслушать товарища.
2. Закончив дело, помоги другу.
3. Работай тихо, чтобы не мешать другим.
4. Рабочее место содержи в порядке.
Во время работы необходимо быть аккуратными, содержать в чистоте свои руки, лицо
(пользуйтесь салфетками, которые лежат на столе), школьную форму (для этого вы
одели рабочую форму), свое место (у вас есть клеенка, специальные досочки для лепки
и росписи).
- Как вы думаете, смог бы архитектор в одиночку справиться с поставленной задачей?
(Нет. Ему нужны помощники.)
- Пирамиды Египта строили сотни тысяч рабочих. Их бригады назывались файлы.
Файлы делились на более мелкие группы. У каждой группы было свое мнение. Я
предлагаю назвать наши группы так же как во времена фараонов:
« Выдержка», « Совершенство», «Великая», «Лучшая».
В каждой группе мы выбрали главного архитектора, который распределяет поручения
между своими помощниками.
- В конце работы группа должна представить изготовленный макет, а так же выступить
на заданную тему. Время выступления каждой группы – 1 мин.
(Учитель выдает темы выступлений):
1. группа. Строительство пирамид.
2. группа. Загадочный сфинкс.
3. группа. Загадки фараонов.
4. группа. Египетские пирамиды.
Физ. минутка.
- Арабские женщины славились умение красиво танцевать. Поэтому мы с вами
проведем необычную, а танцевальную физ. минутку.
2). Выполнение работы.
- Приступайте к работе.
( Дети выполняют макет, звучит арабская музыка.)
3). Защита проектов.
- Наши архитекторы и их помощники закончили свою работу.
Начинаем презентацию своих работ.
Вопрос 1 группе:
- Какова основная идея проекта?
Вопрос 2 группе:
- Назовите основные этапы выполнения проекта?
Вопрос 3 группе?
- Какие материалы и оборудование использовали?
Вопрос 4 группе?
- Как можно улучшить проект в дальнейшем?
- Послушаем выступление на заданную тему.
- Подведем итоги нашей работы.
В номинации «Самый дружный проект» победила…
Победа в номинации «Самый оригинальный проект» победу одержала…
«Самым веселым проектом» назовем…
«Самая интересная презентация» была у группы…
Вопрос всем группам:
- Что изображено на этом рисунке? (Дольмен.)
- Что это такое?
- Какое отношение имеет к теме нашего урока?
Мы с вами живем на Кубани, поэтому мы должны знать не только историю древних
народов, но и историю наших с вами предков. Мы должны бережно относиться к их
памяти.
5. Итог урока.
-Наша работа завершена. Давайте вспомним, чему мы научились на уроке?
1. Что такое проект?
2. Что такое макет?
3. Как называется искусство проектирования и строительства сооружений?
4. Кого из вас заинтересовала профессия архитектора?
5. Что интересного узнали?
6.Что ещё по этой теме хотелось бы узнать?
- Спасибо всем за работу. Урок окончен.