Анализ предметной недели по русскому языку 2 четверть 2012-2013 уч.год

Анализ предметной недели по русскому языку
2 четверть 2012-2013 уч.год
Предметная неделя по русскому языку проходила с 19 по 23 ноября
среди 5-9 классов. Организаторами являлись учителя русского языка:
Лузянина Т.М., Попова Л.В., Санникова О.В. Основные цели и задачи
предметной недели:
-привитие любви к великому русскому языку,
-формирование интереса к нему как к учебному предмету,
-повышение общей языковой культуры.
Вся неделя была насыщена разнообразными заданиями. На каждый
день детям давали определённые задания, за которые они получали баллы.
Баллы выставлялись в общей таблице.
В первый день учащиеся знакомились с историей создания русской
письменности. Задание классам: написать высказывание о русском языке
шрифтом кириллицы 10 века. Все классы на отлично справились с заданием.
Множество работ были индивидуальными.
Также в первый день учителя русского языка совместно с детьми
оформили общешкольный стенд, где было множество различных заданий по
русскому языку (кроссворды, викторины для индивидуального выполнения
всех желающих).
На второй день был объявлен конкурс стихов, посвященных маме. Стихи
были интересными, трогательными, жизненными.
На третий день прошла игра-путешествие по станциям «Тайны русского
языка» для учащихся 5,7,9 классов. Классы передвигались по карте:
«Грамотей-ка» (выполнялись задания, связанные с орфографическими и
пунктуационными умениями. Оценивалось правильность и количество
выполненных заданий.), «Отгадай-ка» (перед участниками карточки с
буквами русского алфавита. Выбрав карточку, нужно было назвать
пословицу, поговорку или строку из известного стихотворения, которая
начинается на эту букву.), «Художественная» (на листе бумаги нужно было
написать пословицы, поговорки, загадки, высказывания о языке или речи.
Оценивалось правильность, грамотность, творческий подход в исполнении.).
По итогам игры 1место – 7 класс, 2 место – 5 класс, 3 место – 9 класс.
Участники были награждены грамотами.
В четверг прошёл библиотечный час «Словари » для обучающихся 6,8
классов. Дети посетили библиотеку, где библиотекарь Канюкова А.В.
познакомила ребят с различными видами словарей. Попова Л.В. и Лузянина
Т.М. показали небольшую сценку о словарях и выполнили вместе с
участниками различные задания. Все дети приняли активное участие в
мероприятии.
Итоговое мероприятие для всех классов- интеллектуальная игра «Брейринг»- прошла в пятницу. От каждого класса было выбрано по три
представителя, также было избрано жюри из трёх человек (учителяпредметники). Команды отвечали на различные вопросы, выполняли
разноуровневые задания. Жюри оценивали каждый раунд игры, озвучивали
баллы, набравшие командами. В конце игры были вручены грамоты
участникам и победителям.
Объявление о завершении предметной недели, подведение итогов и
награждение победителей прошло на итоговой линейке. Отдельно были
отмечены ребята, принявшее активное участие в предметной неделе.
Ноябрь, 2012г.
Попова Л.В., Лузянина Т.М., Санникова О.В.
1 день
Оформление стенда посвященному русской письменности.
Икона Кирилла и Мифодия
Пример письменности до создания кириллицы
Древняя грамота
Кириллица, глаголица с современным значением букв.
Игра по станциям « Тайны русского языка»
Форма проведения мероприятия:
игра- путешествие по
станциям
Аудитория: учащиеся 5,7,9-х классов.
Задачи внеклассного мероприятия:
- расширить знания учащихся о русском языке, формировать
культуру речевого общения, способствовать повышению
грамотности учащихся;
- развивать познавательный интерес, потребность в расширении
кругозора и углублении знаний по русскому языку;
- воспитывать гордость за свой родной язык, потребность его
сохранять.
Подготовительная работа и оборудование:
- формирование команд из учащихся 6-9-х классов;
- подготовка судей для различных станций
- подбор вопросов для игры, изготовление карточек с вопросами;
- подготовка вступительного слова для открытия игры;
- почетные грамоты и призы для победителей.
ПРАВИЛА ИГРЫ:
Команды путешествуют по различным станциям в соответствии со
своим маршрутным листом (ПРИЛОЖЕНИЕ 1). На станциях они выполняют
различные задания, связанные с русским языком: его историей, правилами и
нормами языка, устным творчеством русского народа и т. п. в маршрутном
листе отмечается время, потраченное на выполнение заданий и оценка,
которую получает команда:
отлично,
очень хорошо,
хорошо,
удовлетворительно. Помимо этого команда получает лепестки разного цвета,
соответствующие той или иной оценке: красный – отлично, жёлтый – очень
хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно. В конце игры
команды составляют из лепестков цветок и прикрепляют его на стенде.
Состав команд –5- 10 человек, количество команд – 5. Маршрут
определяется жеребьёвкой. На станциях находится по 3 судьи. Время
выполнения задания 7-10 минут. После того, как время истекло, команда
покидает станцию.
СТАНЦИИ
«ГРАМОТЕЙ» – выполняются задания, связанные с орфографическими и
пунктуационными умениями. Оценивается правильность и количество
выполненных заданий.
«АЗ, БУКИ, ВЕДИ» - перед участниками карточки с буквами русского
алфавита (карточки лежат обратной стороной). Выбрав карточку, надо
назвать пословицу, поговорку или строку из известного стихотворения,
которая начинается на эту букву.
«ХУДОЖЕСТВЕННАЯ» - на листе бумаги (ватман) написать пословицы,
поговорки, загадки, высказывания о языке или речи (краски, карандаши,
фломастеры предоставляются). Оценивается правильность, грамотность,
творческий подход в исполнении.
«ОРФОЭПИЧЕСКАЯ» - прочитать слова с верным ударением.
«В МИРЕ СЛОВ» - выполняются задания, связанные с историей языка,
этимологией, толкованием слов, фразеологизмов, историей возникновения
некоторых фразеологизмов и «крылатых выражений». Оценивается
правильность и количество выполненных заданий.
ХОД ИГРЫ:
ОТКРЫТИЕ ИГРЫ
Звучат фанфары
1-й чтец: Язык есть исповедь народа.
В нём слышится его природа,
Его душа и быт родной.
2-й чтец: По отношению каждого человека к своему языку можно
совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о
гражданской ценности. Истинная любовь к своей стране немыслима без
любви к своему языку.
4-й чтец:
У торговцев, у послов
(да в любой газете)
Появилось много слов,
Непонятных, умных слов,
Вот таких, как эти:
Брифинг, картридж, фитнес,
Модем, файтер, клиринг,
Селинг, лизинг, дилер,
Пейджер, рэкет, киллер…
Нет от них покоя мне
Наяву, да и во сне,
И никак я не пойму,
Что к чему и почему.
1-й чтец:
О, бедный мой язык родной,
О, прелесть русской речи чистой!
2-й чтец:
Друзья, следите за собой,
Когда по-русски говорите.
Ведь это наш язык родной –
Его для внуков сохраните!
3-й чтец: Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине
волшебный русский язык.
1-й чтец: Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.
2-й чтец: Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном
богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая,
величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается,
журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…
Ведущий: Ребята, сегодня вам предстоит испытать себя в роли знатоков
русского языка. На различных станциях вы выполните задания по русскому
языку и не только.… И в конце игры, встретившись вновь в этом зале, мы
определим, кто из наших старшеклассников – знаток русской речи.
Ведущий объясняет правила следования по маршруту. Проводится
жеребьёвка, раздаются маршрутные листы, и путешествие начинается.
СТАНЦИЯ «ГРАМОТЕЙ»
1 задание:
найти ошибки и исправить их. Каждая команда получает листок с
записанными словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) и имеет возможность вносить исправления,
затем показывает свою работу судьям, а те оценивают правильность выполнения задания.
Комерсант,
количество, коллега,
колоквиум, коллежский, коллектив,
коллекция,
колизия,
колонтитул,
командор, коммедия, коментарий,
коммерческий,
комивояжер,
коммутатор.
Коммерсант, количество, коллега,
коллоквиум, коллежский, коллектив,
коллекция, коллизия, колонтитул,
командор, комедия, комментарий,
коммерческий,
коммивояжер,
коммутатор.
2 задание: восстановите текст, вставляя, где необходимо, пропущенные буквы,
раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания. Каждая команда
получает листок с записанными словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 2) и имеет возможность
вносить исправления, затем показывает свою работу судьям, а те оценивают правильность
выполнения задания.
Я уверен что для полного
овл…дения русским языком для
того чтобы (не)потерять чу…ство
языка нужно не только постоя…ое
общение с простыми русскими
людьми но общение с пажитями и
лесами водами старыми ивами с
п…р…свистом птиц и с каждым
цв…тком что кивает г…л…вой
(из)под куста лещины.
Тогда все слова оживают
крепнут
нап…лняют(ь)ся
выразительной
силой.
Тогда
(за)каждым таким словом видиш…
и чу…ствуеш… то о чем
говориш… а (не)произносиш… его
машинально по одной привычке.
(по К.Г.Паустовскому)
Я уверен, что для полного
овладения русским языком, для
того чтобы не потерять чувство
языка,
нужно
не
только
постоянное общение с простыми
русскими людьми, но общение с
пажитями и лесами, водами,
старыми ивами, с пересвистом
птиц и с каждым цветком, что
кивает головой из-под куста
лещины.
Тогда все слова оживают,
крепнут,
наполняются
выразительной силой. Тогда за
каждым таким словом видишь и
чувствуешь то, о чем говоришь, а
не произносишь его машинально,
по одной привычке.
(по К.Г.Паустовскому)
Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый –
очень хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.
СТАНЦИЯ «АЗ, БУКИ, ВЕДИ»
Перед участниками карточки с буквами русского алфавита
(карточки
лежат обратной стороной). Выбрав карточку, надо назвать пословицу,
поговорку, скороговорку, загадку,
которая начинается на эту букву.
( подсказки для судей)
Б
А ну-ка, друзья, кто угадает:
На десятерых братьев двух шуб хватает.(Перчатки)
Бомбардир бомбардировал Бранденбург.
В
Водовоз вёз воду из-под водопровода.
Г
Д
Гуляю в поле, гуляю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу,
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (Ветер)
Два щенка щека к щеке щиплют щётку в уголке.
Е
Ели – потели, работали – замёрзли.
Ж
Жутко жуку жить на суку.
З
К
Зелёный луг,
Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Бойко бегает народ.
На воротах этих
Рыбацкие сети.(Футбольное поле)
Избушка новая, для всех столовая,
Зовёт обедать, крошек отведать.(Кормушка)
Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.
Л
Лес рубят – щепки летят.
М
Медный ковш упал на дно: и обидно, и досадно, ну да ладно – всё одно!
Н
Не велика птица синица, да умница.
О
От топота копыт пыль по полю летит.
П
Протокол про протокол протоколом запротоколировали.
Р
Ранняя пташка носок прочищает, а поздняя глаза раскрывает.
С
Стоит поп на копне, колпак на попе, копна под попом, поп под колпаком.
Т
Три дроворуба на трёх дворах дрова рубят.
А
И
У
У семи нянек дитя без глаза.
Ф
Фараонов фаворит на сапфир сменял нефрит.
Х
Хороши в дорожку пирожки с горошком.
Ц
Цапля чахла, цапля сохла, цапля сдохла.
Ч
Чужим добром не разбогатеешь.
Ш
Шли сорок мышей, несли сорок грошей, а две мыши поплоше несли два
гроша.
Я
Язык до Киева доведёт.
Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень
хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно. Оценивается правильность и
количество выполненных заданий
СТАНЦИЯ « ХУДОЖЕСТВЕННАЯ»
на листе бумаги (ватман) написать пословицы, поговорки, загадки,
высказывания о языке или речи (краски, карандаши, фломастеры
предоставляются). Оценивается правильность, грамотность, творческий
подход в исполнении.
( подсказки для судей)
По отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно
судить не только о его культурном уровне, но и о гражданской ценности.
Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к своему языку.
( К.Г.Паустовский)
Перед вами громада – русский язык.
(Н.В.Гоголь)
Язык наш сладок, чист, и пышен, и богат.
(А.П.Сумароков)
Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном
богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт, как гордая,
величественная река – шумит, гремит – и вдруг, если надобно, смягчается,
журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу…
(Н.М.Карамзин)
Русский язык чрезвычайно богат, гибок и живописен для выражения
простых, естественных мыслей.
(В.Г.Белинский)
Без языка и колокол нем.
(пословица)
Живое слово дороже мёртвой буквы.
(пословица)
На великое дело – великое слово.
(пословица)
Язык мал, а великим делом ворочает.
(пословица)
…Как вы поймёте без любви
Всю прелесть русской речи?
(И.Сельвинский)
Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень
хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.
СТАНЦИЯ «ОРФОЭПИЧЕСКАЯ»
1 задание: прочитать слова с верным ударением. Перед командой
карточки со словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 4), игроки могут совещаться между
собой, один из них после обсуждения читает слова. Судьи оценивают
правильность ответов.
Диспансер, апостроф,
добела, мизантроп,
иконопись, тотчас, донизу,
взята, фронты, газопровод,
крапива, кроить, гербовый,
деньгами, торты, приняла,
надолго, загнутый, засмолит,
банты.
ДиспансЕр, апострОф,
добелА, мизантрОп,
Иконопись, тОтчас, дОнизу,
взятА, фронтЫ, газопровОд,
крапИва, кроИть, гЕрбовый,
деньгАми, тОрты, принялА,
надОлго, зАгнутый,
засмолИт, бАнты.
2 задание: фраза «Теперьяподнимитетоже» (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
может обозначать несколько речевых ситуаций (т.е. смысловых
вариантов), которые отличаются интонационно (постановкой пауз,
логическим ударением), а также знаками препинания и
орфографическим оформлением. Определите эти варианты.
Теперь я, под ними те тоже.
Теперь я, поднимите тоже.
Теперь я, подними те тоже.
Теперь я под ними, те тоже.
Теперь я под ним, и те тоже.
Те перья подними, те тоже.
Те перья под ними, те тоже.
Те перья под ним, и те тоже.
Те перья поднимите тоже.
Судьи оценивают правильность ответов. 17-20 правильных ответов – красный лепесток,
13-16 – жёлтый, 9-12 – синий, 1-8 – зелёный.
СТАНЦИЯ « В МИРЕ СЛОВ»
выполняются задания, связанные с историей языка, этимологией,
толкованием слов,
фразеологизмов, историей возникновения некоторых
фразеологизмов и «крылатых выражений». Оценивается правильность и
количество выполненных заданий.
1 задание: глагол робеть (пугаться, стесняться) произошёл от
древнего слова робя, т.е. ребёнок. Подумайте, что означало в устах
нашего прапрапрадеда восклицание «Не робей!». Что он хотел
передать этой фразой?
( «Не робей!» - буквально: «Не будь как ребёнок! Ты же не
ребёнок!»)
2 задание: объясните значения устаревших слов.
Тать
Вепрь
Ланита
Агнец
Рамо
Десница
Око
Зеница
Стезя
Вор
Кабан
Щека
Ягнёнок
Плечо
Правая рука
Глаз
Зрачок
Путь
Лихо
горе
3 задание: Владимир Иванович Даль (1801-1872) предлагал
заменять в речи иноязычные слова русскими словамисоответствиями. Какие заимствования должны были заменить, по
мнению Даля, эти слова? (перед игроками карточки со словами
(ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
Волнователь
Глазоём
Ловкосилие
Подобень
Сине-алый
Дальнеразговорня
Путевик
Агитатор
Горизонт
Гимнастика
Портрет
Фиолетовый
Телефон
маршрут
4 задание: Из какого языка пришли в нашу речь эти слова?
Назовите их буквальное значение. (перед игроками карточки со
словами (ПРИЛОЖЕНИЕ 4)
Тинейджер
Тайфун
Фол
Карате
Шабаш
Английск. «человек в возрасте
от 10 до 19 лет»
Китайск. «большой ветер»
Английск. «нечестный, подлый»
Японск. «голыми руками»
Еврейск. «суббота»
5 задание: исправьте ошибки в употреблении фразеологических
оборотов.
Деньги выпускаются в трубу
Душа кровью обливается
Похоронить на корню
Власть предержащие
Скрепя зубы
Мне тоже хотелось не упасть
лицом в грязь
Вылетают в трубу
Сердце кровью обливается
Загубить на корню
Власть предержащая
Стиснув зубы, скрепя сердце
Не ударить лицом в грязь
Ответ команды оценивается по четырёхбальной шкале: красный – отлично, жёлтый – очень
хорошо, синий – хорошо, зеленый – удовлетворительно.
ЗАКРЫТИЕ ИГРЫ
Подводятся итоги игры: на большом стенде размещаются плакаты о
русском языке, созданные командами во время игры, здесь же команды
создают цветок из полученных лепестков, определяется команда знатоков
русского языка – та команда, в цветке которой больше всех красных и
жёлтых лепестков. Победителям вручаются грамоты и призы.
ЛИТЕРАТУРА
1. Колесов В.В. История русского языка в рассказах.-М.,1982.
2. Нянковский М.А.1000 вопросов для умников и умниц. - Ярославль:
Академия развития, 2007.
3. Соколова В.В. Культура речи и культура общения.-М.:Просвещение,1995.
4. Успенский Л.В. Слово о словах.-Л.,1962.
5. Шанский Н.М. Занимательный русский язык. - М. : Дрофа, 1996.
СЛОВАРИ:
6. Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы / Под ред. Р.И.Аванесова. - М. : Рус. яз., 1987.
7. Розенталь Д.Э., Теленкова М.А. Словарь трудностей русского языка. - М.:
Рус.яз.,1985.
8. Толковый словарь русского языка / С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.М.:Азбуковник,1998.
9. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И.Молоткова.М.:Рус.яз.,1986.
10. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение
слов /Н.М.Шанский, Т.А.Боброва.-М.:Дрофа,2002.
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 1
Станция
Время
оценка
«Грамотей» «Аз, буки, веди» «Художественная» «Орфоэпическая» «В мире
слов»
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 2
Станция
«Аз, буки,
веди»
«Художественная» «Орфоэпическая»
«В мире слов»
«Грамотей»
Время
оценка
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 3
Станция
«Художественная» «Орфоэпическая»
«В мире слов»
«Грамотей» «Аз, буки,
веди»
Время
оценка
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 4
Станция
«Орфоэпическая»
«В мире
слов»
«Грамотей» «Аз, буки, веди»
«Художественная»
Время
оценка
МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ № 5
Станция
«В мире
слов»
«Грамотей» «Аз, буки, веди»
«Художественная» «Орфоэпическая»
Время
оценка
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
1 задание
Комерсант,
количество, коллега, колоквиум, коллежский,
коллектив, коллекция, колизия, колонтитул, командор, коммедия,
коментарий, коммерческий, комивояжер, коммутатор.
2 задание
Я уверен что для полного овл…дения русским языком
для того чтобы (не)потерять чу…ство языка нужно не
только постоя…ое общение с простыми русскими людьми
но общение с пажитями и лесами водами старыми ивами с
п…р…свистом птиц и с каждым цв…тком что кивает
г…л…вой (из)под куста лещины.
Тогда все слова оживают крепнут нап…лняют(ь)ся
выразительной силой. Тогда (за)каждым таким словом
видиш… и чу…ствуеш… то о чем говориш… а
(не)произносиш… его машинально по одной привычке.
(по К.Г.Паустовскому)
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
1 задание
Диспансер, апостроф, добела, мизантроп, иконопись, тотчас,
донизу, взята, фронты, газопровод, крапива, кроить, гербовый,
деньгами, торты, приняла, надолго, загнутый, засмолит, банты.
2 задание
«Теперьяподнимитетоже»
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
3 задание
Волнователь
Глазоём
Ловкосилие
Подобень
Сине-алый
Дальнеразговорня
Путевик
4 задание
Тинейджер
Тайфун
Фол
Карате
Шабаш
Брейн-ринг
Интеллектуальная игра по русскому языку
5-9 класс.
В игре участвуют команды 5,6,7,8,9 классов. Выбраны заранее капитаны команд, расставлены
столы и стулья для соревнующихся и для болельщиков. Класс оформлен плакатами: «Брейнринг», «О великий, могучий, правдивый и свободный русский язык!» (И. С. Тургенев). Задания
командам написаны на карточках. На игровых столах – листочки бумаги, ручки, сигнальные
карточки , с помощью которых капитаны команд будут подавать сигнал о выполнении
задания.
Ход игры
I. Вступление.
Ведущий. Здравствуйте, уважаемые гости, здравствуйте, уважаемые участники нашего брейнринга! Главный гость сегодня – его величество русский язык.
Писатель Алексей Николаевич Толстой говорил: «Русский народ создал русский язык –
яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий и богатый, задушевный, как
песня над колыбелью…»
Сегодня мы проведём брейн-ринг и узнаем лучших знатоков русского языка.
Итак, в сегодняшнем брейн-ринге, посвящённом русскому языку, участвуют 5 команд.
(Представляются участники каждой команды и приглашаются за игровой стол)
Победителей брейн-ринга определит наше жюри… (Представляются члены жюри.)
Напоминаю правила игры.
1. На обсуждение вопроса даётся 1 минута.
2. До истечения этого времени команда должна найти ответ, а капитан – подать сигнал карточкой
3. Капитан решает вопрос о том, кто будет отвечать.
4. Если команда даёт неправильный ответ, у других команд есть время для обсуждения.
II. Задания для брейн-ринга.
1. Задание командам.
Подчеркните твёрдые согласные в скороговорке.
«Летели лебеди с лебедятами». (т)
За правильный ответ – 3 балла.
2. Задание командам.
Расшифруйте слова, найдите «лишнее» слово.
Зоар (роза),
атрас (астра),
дышнал (ландыш),
нолс (слон).
За каждое слово – 1 балл. За «лишнее» слово – 1 балл.
3. Задание командам.
Разгадайте ребусы.
Р 1 а,
с 3 жи,
7 я. (Родина, стрижи, семья.)
За каждый ребус – 2 балла.
Физкультминутка.
Игра «Летит, летит по небу шар». Я скажу небольшой текст, а вы постарайтесь его запомнить:
Летит, летит по небу шар,
По небу шар летит.
И знаем мы, что этот шар
До неба долетит.
Текст повторяется вместе с залом. Постепенно слова заменяются движением рук: сначала
заменяется слово «шар», потом слова «небо», «летит», «мы»:
- «шар» - круг руками в воздухе,
- «небо» - палец вверх,
- «летит» - руки в стороны,
- «мы» - ладонью показывают на себя, прижав её к груди.
4. Задание Для капитанов «блиц-игра»
Закончите пословицу.
1.Терпенье и труд…
6.Слово – серебро, молчанье – …
2. Век живи, …
7. За двумя зайцами погонишься – …
3. Ученье – свет, …
8. Не рой яму другому – …
4. Ум – хорошо, …
9. Что посеешь, …
5. Один в поле …
10. Слово не воробей, …
За каждую пословицу – 1 балл.
5. Задание командам.(по типу игра в города)
По очереди называем существительные. Последняя буква первого слова является первой буквой
следующего слова. На выбывание.
Альбом – …
За каждое слово – 1 балл.
6. Задание командам.
отгадайте предмет, о котором идёт речь. Изобразите его.
1. Зелёный, продолговатый, сочный…
2. Маленькая, серая, пугливая…
3. Белое, пушистое, лёгкое…
4. Ветвистая, зелёная, колючая…
5. Новая, интересная, библиотечная…
За правильное слово - 1 балл.
7. Задание командам.
За одну минуту соедините слова правого и левого столбиков так, чтобы получились новые слова.
стол
овод
яр
ода
газ
марка
хор
он
бор
яр
За каждое правильное слово – 1 балл.
8. Задание командам.
Составьте как можно больше слов, используя буквы из слова
распорядок
За каждое слово – 1 балл.
III.Подведение итогов.
Пока уважаемое жюри подсчитывает баллы, мы с вами подведём итог.
Ученик 1. Грамматика, грамматика –
Наука очень строгая.
Учебник по грамматике
Всегда беру с тревогой я.
Ученик 2. Она трудна, но без неё
Плохое было бы житьё!
Не составишь телеграмму
И открытку не отправишь,
Даже собственную маму
С днём рождения не поздравишь.
Ученик 3. Люблю тебя, грамматика!
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я!
IV. Награждение победителей.
Вручение призов участникам и болельщикам.