Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 20.

Тема урока: Сложение и вычитание в пределах 20.
Закрепление полученных знаний с переходом через разряд (слайд №1).
Учебник для 3 класса специальных (коррекционных)образовательных
учреждений VIII вида. В.В. Эк.
Тип урока: комбинированный.
Цель: закрепление сложения и вычитания с переходом через разряд.
Задачи:
 Образовательная:
- отработка навыков вычисления и сложения с переходом через разряд;
- закреплять навык решения составных и простых задач;
- закрепление знаний о числовом ряде от 1 до 20;
 Коррекционно – развивающие:
- коррекция восприятия на основе геометрических фигур;
- коррекция внимания;
- коррекция мышления на основе упражнений сложения и вычитания;
- коррекция движений (Динамическая пауза);
- развивать мелкую моторику кисти;
- закрепление правильной посадки при письме.
 Воспитательные:
- воспитывать мотивацию к учебе;
- воспитывать социально-коммуникативные основы поведения;
- воспитывать эмоциональную адекватность поведения.
Оборудование:
1). Таблицы с названиями станций;
2). Мультимедийное сопровождение;
3). Карточки с индивидуальными заданием;
4). Диск с записью музыки и песни «Голубой вагон» для физкультурной
минутки;
5). Сигнальные карточки зеленого и красного цвета;
6). Флажок – зеленый;
Ожидаемый результат:
1). Усвоение детьми знаний и решений примеров на сложение и
вычитание с переходом через разряд;
2).решение составной задачи (Смирнов К, Зипунников С.).
Ход урока
Этапы урока
Организационный
момент.
Цель: создание
положительно-
Содержание
Прозвенел, друзья, звонок.
Начинается урок
Начинаем мы опять
эмоционального настроя; организация внимания;
Считать, отгадывать, решать
( чтение учителем слайд№ 2)
2. Проверка домашнего
Проверка тетрадей. (Дети открывают тетради)
задания.
- Что было задано? (решить примеры)
Цель: установить
(1 гр.и 2гр.) Прочитайте пример с ответом (13 )
правильность и
Похвала детей. Награждение зеленым флажком)
осознанность
выполнения
(дети 3гр. и 4гр.) читают пример с ответом( 7)
д/з;выявить уровень
знаний уч- ся.
3. Устный счет.
Сегодня, мы отправляемся в путешествие к морю.
Цель: закрепление
1). А на каком транспорте узнаете, отгадав загадку: (читает
знаний о числовом
учитель)
ряде;
Братцы в гости снарядились
- коррекция мышления
Друг за друга уцепились
на основе
И помчались в путь далек
упражнений сложения
Лишь оставили дымок
и вычитания;
-коррекция восприятия
(Ответы детей: поезд)
на основе
Слайд №3 (Иллюстрация поезда)
геометрических фигур;
- коррекция внимания,
Отправляемся в путешествие.
слуха.
Сигнал. Я тоже сегодня, вместе с вами отправляюсь
путешествовать на поезде .Буду я машинистом. На станциях
будем останавливаться и выполнять задания машиниста,но
задания эти надо выполнять быстро и правильно, чтобы
скорее приехать к морю.
I станция – Устная (таблица)
2). Поиграем в игру «Числа заблудились», таблица:
- Посмотрите внимательно на эти числа. Как они называются?
(однозначными).
- Прочитай числа последовательно (ответы)
- Назовите нечетные? (1,3,5,9)
- А кто самый внимательный и скажет какое число
заблудились? (10)
- Почему?(двузначное)
- Посмотрим еще на числа(таблица).
- как мы называем эти числа?
- Назови числа последовательно(чтение).
3). Назови соседей – следующая игра
- слайд №4
Разложи число на десятки и единицы:
17=
12=
13=
11=
запись на доске. Дети выходят поочередно.
Остальные проверяют правильность сигналами.
Зеленый – верно, красный – неверно.
5). Геометрический материал.
Слайд№5.
- Назови геометрические фигуры? (квадраты).
- Каких размеров квадраты? (большие и маленькие).
- Сколько больших квадратов? (4).
- Сколько маленьких квадратов? (7).
- Сколько всего квадратов? (11).
Машинист показывает сигнал
Молодцы! Задания машиниста выполнили. Путь свободен.
Едим дальше.
Упражнение для
развития мелкой
моторики.
Цель: развивать пальцы
рук, плавность
движений;
- память на основе
упражнения
проговаривания вслух.
II станция – Пальчиковая гимнастика.(таблица)
Поезд наш останавливается и мы выходим к реке. А в реке
плавают рыбки.
Слайд№6. Иллюстрация реки, пруда, озера.
Дети выполняют гимнастику «Рыбки».
Рыбки плавают в реке
В теплой чистенькой водичке
Рыбки плавают в реке
То свернутся, развернутся
То зароются в песке.
Отдохнули? Едем дальше.
Машинист показывает сигнал.
Работа в тетрадях.
Цель: закрепление
правила правильной
осанки при письме.
Минутка
чистописания.
Цель: коррекция
памяти на основе
упражнения;
- воспитывать
аккуратность,
самостоятельность.
Закрепление
вычислительных
навыков по решению
примеров.
Цель: отработка
навыков сложения и
вычитания с переходом
ч/ р;
- воспитывать
самостоятельность;
-умение говорить
математические
термины.
III станция –Красивая (таблица )
Правила посадки при письме. ( слайд№ 7) –Как надо сидеть
за партой?- При письме? –Как должна лежать тетрадь при
письме? Открыли тетради. Какое число будем писать? День
недели? Взяли ручки. Записываем(число, классная работа).
На доске таблица (2) числа 13
1. Характеристика числа (13):
- Какое число будем писать? (13)
- Из каких двух чисел состоит число 13? (10 и 3)
- Какое оно? (нечетное, двухзначное)
- Дети(2) подходят к доске и обводят пальцем число.
(3гр. и 4гр.)
- Остальные дети в воздухе ручкой ,а затем самостоятельно
пишут в тетради.
2.Напоминане учителем о посадке при письме.
3.Самостоятельно(1гр. и 2гр.)
4.Индивидуальная работа(3гр. и4гр.)
Молодцы! Справились и с этим заданием.
Едим дальше. Машинист показывает зелёный сигнал.
IVстанция- Счётная(таблица)
-На этой станции мы будем считать.
1. Работа с дидактическими тетрадями:
(1гр. и 2гр.)
Комментированное решение
1столбик №6, стр.,42
2 столбик самостоятельно
(проверка сигналами)
(3гр. и 4гр.)
Индивидуальная работа:
стр.17№2 (решение
примеров с помощью
учителя)
Динамическая пауза.
Цель:создание
положительноэмоционального
настроя для
дальнейшей
эффективной работы на
уроке.
Закрепление навыка по
решению составных и
простых задач.
Цель: закреплять навык
в решении
задач;
- развивать
мыслительную
деятельность( операций
анализа и синтеза,
выделение главной
мысли );
- воспитывать
самостоятельность,
аккуратность.
10+2=
10-5=
3+1=
7+1=
10-4=
10+10=
10+3=
10+1=
4+1=
5+1=
10-1=
10+8=
Проверка решения примеров. Сигналы. Оценка учащихся:
молодцы, справились с заданием. Едим дальше. Машинист
подает сигнал.
Звучит музыка(Голубой вагон). Дети встают друг за другом.
Выполняют движения имитируя поезд.
Отдохнули , едим дальше. Машинист показывает сигнал.
(1гр. и 2гр.)
V станция – Задачино.
Дети читают текст задачи про себя.
(слайд №8)
1.Чтение задачи учителем.
2.Чтение задачи учениками.
Содержание задачи:
В первом вагоне ехало 7 девочек, во
втором вагоне ехало на 3 девочки
больше. Сколько всего девочек ехало в
двух вагонах?
(3гр. и 4гр.)
Индивидуальная
работа:
дидактическая
тетрадь стр. 20.
1.Задача
по рисунку
3гр.- записать
решение;
4гр.- нарисовать 6
кружков, 2
зачеркнуть.
Анализ задачи.
Запись 3гр.
- О ком говорится в задаче? (о девочках) 6я. – 2я. = 4я.
- Сколько было вагонов? (2)
Ответ: 4 яблока.
- Сколько ехало девочек в 1 вагоне? (7)
Запись 4гр.
- Сколько ехало девочек во 2 вагоне? (на 6-2=4
3
2. Работа по
больше)
карточке.
- Что надо узнать в задаче? (Сколько
3гр. –дорисуй
ехало девочек в 2 вагонах)
до10
Краткая запись (ученик записывает у
4гр.- дорисуй
доски)
яблоки на тарелки
1 вагон – 7 девочек
до 5.
2 вагон - ? на 3 девочки >
Оценка учащихся. Остальные записывают в тетрадь.
- Что мы записали? (краткую запись);
- Что дальше делаем в задаче? (записываем решение).
Продолжаем анализ задачи:
- Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? (нет).
- Почему? (потому что мы не знаем сколько девочек ехало во
втором вагоне).
- Сколько действий в задаче? (2)
- Что узнаем 1 действием? (сколько девочек ехало во 2
вагоне)
- Как узнаем?
(Составим пример 7 девочек + 3 девочки = 10 девочек)
- Что узнаем 2 действием?(Сколько девочек ехало в 2
вагонах).
- Как узнаем? (7девочек + 10 девочек = 17 девочек)
- Ответили ли мы на вопрос задачи? (да)
- Что делаем дальше? (пишем ответ ).
Проверка решения задачи ответа, слайд№9 7 дев + 3 дев = 10
девочек – во втором вагоне.
1) 7дев + 10 дев = 17 девочек - в 2 вагонах.
Ответ: 17 девочек ехало в двух вагонах.
Молодцы ребята! Справились с самым трудным заданием на
этом пути. Едим дальше.
Подведение итога
Цель: сделать вывод и
подвести итог, как
работал класс на уроке,
Машинист показывает сигнал.
отметить работу
Последняя наша станция
учащихся,
VI станция – Конечная.
выяснить,что нового
Мы с вами приехали к морю.( слайд№ 10) Иллюстрация
узнали на уроке.
море.
-Поздравляю всех с успешным окончанием пути и на память
Об этом путешествии дарю вам значки.
- Выставление оценок.
-Что мы делали на станциях?(считали, писали,играли,решали)
Домашнее задание.
Цель: воспитывать
самостоятельность;
- закреплять
вычислительные
навыки.
Разбор и запись д/з
(дидактические тетради)
1гр.- 2 столбика самостоятельно
2гр.-1 столбик
3гр.- 4 примера в пр. 10
4гр.- 2примера