Урок 8. Государства славян и кочевников Линия 1.

Урок 8. Государства славян и кочевников
Цели и задачи по линиям развития личности
Линия 1. Картина мира в фактах.
Сформировать представление о взаимоотношениях Византии с соседями. С одной стороны – борьба с врагами на западе и востоке, с другой
– замирение славян через христианскую религию.
Линия 2. Картина мира в понятиях.
Сформировать понятие «православный мир».
Линия 3. Историческое мышление.
Определить своеобразие развития государств и народов, живущих на востоке христианского мира. Выявить существенные черты процесса
складывания и расширения православного мира. Читать карты и картосхемы, используя легенду (находить отдельные объекты, выявлять
факты, изменения).
Линия 4. Нравственное самоопределение.
Дать возможность объяснить своё личное отношение к крещению славянских народов.
Линия 5. Культурное, гражданское патриотическое самоопределение.
Дать возможность соотнести менталитет представителей разных эпох. Заложить основы понятия о России как наследнице византийской
культуры.
План урока:
I. Проблема урока: Почему восточные и западные христиане соперничали за право крестить народы Восточной Европы?
II. Поиск решения проблемы:
1. Нашествие «Леса» и «Степи».
Примерный вывод по проблеме: славянские племена вместе с тюрками-кочевниками начали движение к цивилизации.
2. Просветители славян.
Примерный вывод по проблеме: принятие христианства и славянская письменность связали многие славянские народы с Византией.
3. Новая карта Восточной Европы.
© ООО «Баласс», 2013
Страница 1
Примерный вывод по проблеме: восхождение народов Восточной Европы на ступень цивилизации приводило к соперничеству западного и
восточного христианства.
Этапы урока
I. Создание
проблемной
ситуации.
Формулирование
проблемы.
© ООО «Баласс», 2013
Действия учителя
Действия учеников
Формирование УУД,
технология оценивания
Слайд 1
Регулятивные УУД
– Откройте карту с. 77. Определите, с
– Долгое время византийцы считали
1. Определять цель,
какими племенами больше всего
соседние славянские и тюркские
проблему в учебной
приходилось сталкиваться византийцам.
племена варварскими, примитивными. деятельности.
Вспомните, как относились византийцы к
2. Выдвигать версии.
соседним народам. 1 2
3. Планировать деятельность
в учебной ситуации.
Слайд 2
4. Оценивать степень и
– Прочитайте первый документ и ответьте на – Христиане Западной Европы и
способы достижения цели в
вопрос к нему.
Византии называют славян
учебной ситуации.
язычниками и варварами.
Познавательные УУД
– Сравните данные исторических
– Называя славян грубыми,
1. Находить достоверную
документов со справочными сведениями.
византийцы конкурировали с
информацию в разных
Какое возникает противоречие? 2
европейцами за право крестить
источниках (тексты
языческие народы.
учебника, схемы).
2. Анализировать (выделять
– Какую проблему урока нам предстоит
главное).
Почему восточные и западные
решить?
3. Определять понятия.
христиане соперничали за право
4. Обобщать, делать
крестить народы Восточной
выводы.
Европы?
5. Выделять причины и
Страница 2
II. Версии.
Слайд 3
– Какие у вас есть предположения решения
проблемы? 2
III. Актуализация
знаний.
Слайд 4
– Давайте вспомним значение понятия
«цивилизация». Выполните задание слайда,
разделите признаки цивилизации и
первобытности.
– Используя признаки цивилизации как
ступени развития общества, докажите, что в
Европе действительно появляется новая
цивилизация.
– Что, по вашему мнению, становится
основой новой цивилизации, её
фундаментом? Что обеспечивает разным
европейским народам понимание друг
друга?
Слайд 5
– Давайте вспомним понятия, которые мы
будем сегодня использовать. Выполните
задание слайда. (Учебник, с. 76.)
IV. Планирование
деятельности.
© ООО «Баласс», 2013
Слайд 6
– Чтобы ответить на главный вопрос
урока, что нам надо сделать? 2 3
Предлагают свои версии
(принимается любая, даже самая
абсурдная).
следствия.
6. Представлять
информацию в разных
формах (схема, таблица).
Ученики выполняют задание.
– Стали появляться города, европейцы
разделились на сословия, создаются
государства, варварские народы
заимствуют часть античной культуры.
– Фундаментом новой цивилизации
становится христианство, именно оно
сближает европейские народы.
Выполняют задание, работают с
понятиями: племя, народ,
государство, христианство. На
слайде пропущено понятие «церковь».
– Прочитать параграф 6, определить,
какие народы жили в Восточной
Европе.
– Кто выиграл конкуренцию за право
крестить народы?
Страница 3
– Последствия крещения народов
Восточной Европы?
Предлагают версии. 2 3
V. Поиск решения
проблемы
(открытие нового
знания).
1. Нашествие «Леса» и «Степи».
Слайд 7
– Мы уже говорили о народах, проживавших
в Восточной Европе. Это славяне. Но кроме
славян в эпоху Великого переселения
вторглись тюркские племена. Работая с
первым пунктом учебника, найдите, чем
отличались эти племена от других народов.
– Заполните таблицу «Славяне» (на слайде).
– Как вы думаете, справедливо ли
византийцы называли их варварами? 1 2 2
Слайд 8
– Выполните задание на слайде
(РТ, с. 23, задание 2).
На основе текста ученики должны
описать внешний вид славян и
тюрков, их занятия и сравнить с
народами, жившими в условиях
цивилизации.
Ученики выполняют задание
учебника. Ответ можно оформить в
виде таблицы. Выполнение таблицы
не является обязательным. 6
Коммуникативные УУД
1. Умение работать в парах.
2. Излагать своё мнение,
аргументируя его.
3. Создавать устные и
письменные тексты.
4. Использовать речевые
средства в соответствии с
ситуацией общения.
Личностные УУД
1. Оценивать свои и чужие
поступки.
Условные знаки к карте можно
зарисовать в тетради.
– Славянские племена вместе с тюркамикочевниками начали движение к
цивилизации. Но не только Византия влияла
на варваров.
Слайд 9
– Как влияло на Византию и империю Карла
Великого соседство со славянскими и
кочевыми племенами? 1 2 2
© ООО «Баласс», 2013
Ученики могут указать, что
варварские племена постоянно
нападали на своих богатых
цивилизованных соседей, захватывали
Страница 4
их территории, разрушали храмы и
города.
– Что могло изменить в отношениях
Византии и её соседей крещение варварских
племён?
– Крещение могло усилить влияние
государства и обезопасить его.
– Как мы можем ответить на главный вопрос
урока?
2. Просветители славян.
Слайд 10.
– Как вы думаете, выгодно было крестить
варваров?
– Какими способами это можно было
сделать? Воспользуйтесь подсказкой второго
пункта параграфа учебника (с. 79).
– Выполните задание на слайде (РТ, с. 23,
задание 3).
– Как действовали византийцы (скрытый
слайд 11)?
Ученики могут ответить, что
крещение варваров было выгодным.
Можно воспользоваться текстом
задания, указать, что происходило
навязывание латыни и церковных
обрядов.
Может быть указано, что
византийцы стали распространять
грамотность среди славян,
использовали национальные языки.
– Как мы можем ответить на главный вопрос – Принятие христианства и
урока?
славянская письменность связали
многие славянские народы с
Византией.
3. Новая карта Восточной Европы.
© ООО «Баласс», 2013
Страница 5
Слайд 12.
–
Рассмотрите
внимательно
карту,
воспользуйтесь текстом третьего пункта §.
– Какие государства возникли и кто крестил Ученики должны назвать
молодые варварские королевства? 1 4 2
государства, возникшие в Восточной
Европе, такие как Сербия, Хорватия,
Болгария, Венгрия, Чехия, Польша и
Русь.
– Какие выгоды принесло крещение
варваров Византии и Священной Римской
империи? Выполните задание слайда
(учебник, с. 82).
1 2 4 2
– Как мы можем ответить на главный вопрос
урока?
VI. Выражение
решения проблемы.
– Как теперь мы можем ответить на
проблему урока? (Слайд 13) 2
Восхождение народов Восточной
Европы на ступень цивилизации
приводило к соперничеству
западного и восточного
христианства.
VII. Применение
нового знания.
Слайд 14–15.
– Давайте вспомним, как происходил
процесс крещения славян. Восстановите
последовательность событий, выполните
задания на слайде (РТ, с. 23–24, задание 3).
4 5 2
Ученики работают с картой.
© ООО «Баласс», 2013
Страница 6
– А сейчас мы поиграем. Игра называется
«Три предложения». Побеждает тот, у кого
рассказ из трёх предложений короче и при
этом точно передаст тему урока.
VIII. Домашнее
задание.
© ООО «Баласс», 2013
– Сегодня мы с вами убедились, что
христианский мир становился всё больше:
варварские народы всё чаще проходили
обряд крещения. Складывался единый
христианский мир. Какова была его судьба,
вы узнаете дома, прочитав § 7. Ответьте на
вопросы перед §.
Страница 7