Заочное отделение. Обзорная лекция № 1. Введение в психологию. Психические процессы.

Заочное отделение. Обзорная лекция № 1.
Введение в психологию. Психические процессы.
Предметом психологии является человек как субъект деятельности, системные качества
его саморегуляции; закономерности становления и функционирования психики человека:
его способность отражать мир, познавать его и регулировать своё взаимодействие с ним.
Психология изучает:
- возникновение и развитие психикигоено
- нейрофизиологические основы психической деятельности
- сознание человека как высшую форму психики
- закономерности формирования психических образов
- структуру психики
- познавательные, волевые и эмоциональные процессы
- индивидуально – психологические особенности личности
Психика человека – субъективное, сигнальное, социально обусловленное отражение
действительности в системе идеальных образов, на основе которых осуществляется
активное взаимодействие человека со средой.
Психика человека приобретает особую форму – сознания, порождаемую общественным
способом его существования.
Особенности психики человека:
1. Человек владеет знаниями.
2. Сознание человека отражает существенные стороны, закономерные взаимосвязи
действительности.
3. Индивидуальное сознание обусловлено
общественным сознанием (наука,
искусство, вера и религия).
4. Сознание связано с самосознанием, саморефлексией.
5. Функционирования организма как единого целостного образования обеспечивается
– нервной системой.
6. Вся нервная система делится на центральную, переферическую и
вегетативную.
7. Различают три вида нервных клеток: чувствительные, двигательные и
центральные.
8. Чувствительные нервы – обонятельный, зрительный, предверно – улитковый.
9. Двигательные нервы – глазодвигательный, блоковый, отводящий, добавочный,
подъязычный.
10. Смешанные – тройничный, лицевой, языкоглоточный, блуждающий).
Анализаторы:
1. Зрительный анализатор - органы зрения (глаза) и зрительные зоны коры
больших полушарий мозга.
2. Слуховой анализатор. Слуховой аппарат состоит из наружнего, среднего и
внутреннего уха. Вестибулярный аппарат.
3. Обонятельный анализатор – рецепторы расположены в слизистой оболочке
верхних носовых ходов.
4. Вкусовой анализатор – вкусовая луковица, находящаяся в глубине вкусового
сосочка, расположенного на языке..
5. Тактильный анализатор.
В головном мозге выделяют 2 основных блока:
1. Блок приёма, переработки и хранения информации
2. Блок программирования, регуляции и контроля деятельности – передние отделы
мозга.
Ощущение – психический процесс непосредственного, чувственного отражения
элементарных (физических и химических) свойств
действительности. Это
чувствительность человека к сенсорным воздействиям окружающей среды.
Восприятие – непосредственное, чувственное отражение предметов и явлений в
целостном виде в результате осознания их опознавательных признаков.
Особенности восприятия:
1.
2.
3.
4.
5.
Предметность восприятия
Целостность восприятия
Структурность восприятия
Избирательная направленность восприятия
Апперцепция – зависимость восприятия от опыта, знаний, интересов и установок
личности
6. Константность восприятия – одни и те же предметы в разных условиях
воспринимаются по разному.
7. Мышление – психический процесс обобщённого и опосредованного отражения
устойчивых, закономерных свойств и отношений действительности, существенных
для разрешения познавательных проблем.
Классификация явлений мышления:
1. Мыслительная деятельность – система мыслительных действий, операций,
направленных на решение определённой задачи
2. Мыслительные
операции
–
сравнение,
обобщение,
классификация,
систематизация и конкретизация
3. Формы мышления: понятие, суждение и умозаключение
Память – это сложный психический процесс воссоздания прошлого опыта человека
посредством его запоминания, хранения и повторения.
Физиологические механизмы памяти – образование, закрепление, возбуждение и
торможение нервных связей.
Системы памяти:
1. Сенсорная
память
–
непосредственный
чувственный
отпечаток
воздействующего объекта, непосредственное запечатление сенсорных
воздействий, т.е. сохранения наглядных образов в виде чёткого, полного
отпечатка чувственных воздействий объекта на очень краткий промежуток
времени – 0.25 сек.
2. Кратковременная память – непосредственное запечатление совокупности
объектов при одноактном восприятии ситуации, фиксация объектов , попавших
в поле восприятия. Время функционирования кратковременной памяти не
более 30 секунд.
3. Оперативная память избирательное сохранение и актуализация
информации, необходимой для достижения цели только данной деятельности.
4. Долговременная память – запоминание на длительный срок содержания,
имеющего большую значимость.
Вопросы для самостоятельного изучения.
1. Методы психологии: метод эксперимента, наблюдения,
биографический метод.
2. Законы проведения возбуждения по нервным волокнам.
3. Цепочка процесса передачи сигнала от рецептора в ЦНС.
4. Принципы и законы Высшей нервной деятельности.
5. Психофизиологические закономерности ощущений.
6. Закономерности памяти.
тестирования,
Литература:
1. Общая и социальная психология: учебник/ М.И. Еникеев. – 2 – е изд., перераб. и
доп. – М.: Норма:ИНФРА – М, 2011. – 640 с.
2. Алмазов Б.Н. правовая психопатология. – М.: Дата Сквер, 2009. – 376 с.
3. Самусев Р.П. Атлас анатомии человека: Учеб. Пособие для студентов учреждений
СПО. – 7 – е изд., М.: ООО «Издательство «мир и образование», 2011. – 544 с.
4. Нервная система и органы чувств человека: структуры и функции: учеб. пособие
для ссузов/Б.Т. Чувин. – М.: Дрофа, 2006. – 207 с.
5. Юридическая психология. Хрестоматия/авт. – сост. В.В. Романов – 2 –е изд.
перераб. и доп. –М.: Издательство Юрайт, 2010 – 471 с.
Практические работы по теме:
Введение в психологию. Психические процессы.
Практическая работа № 1.
Психические процессы в деятельности социального работника и следователя.
Цели:
1. Понять как использовать знания о закономерности психических процессов в
социальной работе и следственной практике.
2. Изучить мыслительную деятельность при решении нестандартных задач.
3. Определить источники информации о личности преступника.
Задание №1.
Проанализировать материалы о закономерностях ощущений в социальной работе и
следственной практике.
Ответить на вопросы.
Вопросы:
1. Задачи
социального
работника,
следователя
в
профессиональной
деятельности?
2. Перечислить факторы, от которых зависят свидетельские показания.
3. Перечислить периоды адаптации к темноте, запаху, цвету.
Задание № 2.
Перечислите ряд стадий процесса образования версий в следственной деятельности.
Задание №3.
Достройте таблицу
Следы на месте происшествия:
- от преступника
-потерпевшего
- воздействия случайных объектов
- случайных лиц
Следы на потерпевшем:
Следы на преступнике:
-
Практическая работа № 2.
Организация специальной социально – психологической помощи детям с проблемами в развитии.
Цели:
1. Изучить виды умственной отсталости и деменции.
2. Охарактеризовать типы государственных учреждений для детей с нарушением интеллекта.
Задание №1.
А) Дать определения таким понятиям как: УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ, ОЛИГОФРЕНИЯ,
ПСИХИЧЕСКИЙ ИНФАНТИЛИЗМ, ЗПР, ДЕМЕНЦИЯ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ЗАПУЩЕННОСТЬ.
Б) Соотнесите степень выраженности умственной отсталости и уровень интеллекта.
Умеренная
Глубокая
Лёгкая
Тяжёлая
40 – 69
35 – 40
34 – 20
Ниже 20
В) Заполните таблицу: Виды олигофрении.
вид
Дебильность
Имбецильность
Идиотия
характеристика
Задание № 3.
Систематизируйте знания о государственных учреждениях для детей и подростков с нарушением
интеллекта (на основании ФЗ ОБ ОБРАЗОВАНИИ ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ
ЗДОРОВЬЯ (СПЕЦИАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ принят Государственной Думой 18 июля 1996 года).
Заполните таблицу: Типы государственных
интеллекта.
Возраст
Министерство образования
учреждений для детей и подростков с нарушением
Министерство здравоохранения и социального
развития
Ранний
Дошкольный
Школьный
постшкольный
Дополнительная литература:
1. Основы олигофренопедагогики: учеб пособие для студентов СПО/ В.М. Мозговой, И.М. Яковлева,
А.А. Еремина. – 3 – е изд, стереот. – М. : Издательский центр «Академия», 2010. – 224 с.
2. Организация и содержание специальной психологической помощи детям с проблемами в развитии:
учеб пособие для студ. Учреждение ВПО/ У.В. Ульенкова, О.В. Лебедева. – 5 – е изд, стер. – М.:
Издательский центр «академия», 2011. -176 с.