Рабочая программа по географии 11 классx

РАССМОТРЕНО
школьным методическим
объединением
№_____от___________
СОГЛАСОВАНО
зам. директора по УВР
________Е.П. Волкова
«____»___________2013г
УТВЕРЖДАЮ
директор МАОУ
Ощепковская СОШ
_____________С.А. Десятов
«____»___________2013г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧИТЕЛЯ
МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ОЩЕПКОВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Охотниковой Марины Михайловны
по географии
11 класс
Количество часов в год -34 ч
в неделю – 1 ч.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Статус документа.
Настоящая программа по географии для XI класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения географии, которые
определены стандартом.
Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего образования (2004), Примерной программы для среднего
(полного) общего образования по географии к учебнику для 10 класса (Часть II) (В.П. Максаковский- М,: Просвещение, 2005г).
Программа конкретизирует содержание разделов стандарта, дает минимально допустимое распределение часов, определяет перечень
практических работ, включая и работы на местности, полевые изыскания и камеральную обработку их результатов.
Программа выполняет две основные ф ункции.
Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях,
содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.
Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала,
определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации учащихся.
Программа является ориентиром для составления авторских учебных программ и учебников. Программа определяет инвариантную
(обязательную) часть учебного курса, за пределами которого остается возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования. При этом авторы учебных программ и учебников могут предложить собственный подход в части структурирования
учебного материала, определения последовательности изучения этого материала, а также путей формирования системы знаний, умений и
способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым примерная программа содействует сохранению единого
образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации
различных подходов к построению учебного курса.
Структура документа.
Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса и
рекомендуемую последовательность разделов; требования к уровню подготовки выпускников.
Общая характеристика учебного предмета.
Специфика географии - ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические
элементы научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической
действительности, представляющей собой целостную систему «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».
Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности
природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.
Школьная география - это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и
социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное
воздействие на окружающую людей географическую действительность.
Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом
и природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства.
Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства,
взаимосвязи и взаимодействия в системе «человек - природа - хозяйство - окружающая среда».
Изучение курса географии позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии
как учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.
Цели.
Изучение географии в старшей школе направлено на достижение следующих целей:
• усвоение системы географических знаний для понимания предмета и задач современной географической науки, ее структуры,
тенденций развития, места и роли географии в системе, жизни общества, решения его проблем, для подготовки к продолжению образования
в выбранной области;
• овладение умениями решать комплексные задачи, требующие учета географической ситуации на конкретной территории,
моделирования природных, социально-экономических и геоэкологических явлений и процессов с учетом пространственно-временных
условий и факторов;
• развитие географического мышления для ориентации в проблемах территориальной организации общества, его взаимодействия с
природой, навыков грамотного решения бытовых и профессионально-ориентированных задач;
• воспитание патриотизма, толерантности к другим народам и культурам, социально-ответственного отношения к окружающей
среде в ходе повседневной трудовой и бытовой деятельности;
• приобретение компетентности в сфере элементарного метеорологического, геологического, гидрологического, ландшафтного,
геоэкологического моделирования и прогнозирования; использования разнообразных географических знаний и умений в быту и в
подготовке к будущей профессиональной деятельности; обеспечения личной безопасности, жизнедеятельности и адаптации к условиям
окружающей среды.
Учебно-тематический план.
Содержание
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия
Африка
Америка
Кол-во часов
Кол-во контрольных
8
9
2
4
1
1
1
Практические
работы
2
2
1
1
Латинская Америка
Глобальные проблемы человечества
7
5
1
2
2
1
Раздел .
Страноведение и регионалистина. Функции, методы и тенденции развития. Цивипизационные регионы мира. География объектов
природного и культурного наследия.
Современные географические проблемы развития России. Геополитические и географические проблемы развития России.
Геополитическое и геоэкономическое положение России. Проблемы использования природно-ресурсного потенциала.
Многонациональность как специфический фактор формирования и развития страны. Демография и расселение. Геоэкологическая ситуация.
Географические следствия формирования рыночных отношений. Регионы России.
Практические работы:
Учебное моделирование и проектирование развития и размещения населения и хозяйства России в будущем; республики, края,
области, города своей местности.
Экономико-географическая оценка природных ресурсов, их территориальных сочетаний, основных типов природопользования.
Составление простейших прогнозов роста и расселения населения мира, отдельных регионов и стран.
Определение специализации отдельных стран и районов. Составление экономико-географической характеристики основных отраслей
промышленности, сельского хозяйства, инфраструктуры.
Составление комплексных географических характеристик разных территорий: городов и населенных пунктов; районов; стран и
крупных регионов.
Раздел. Природопользование и геоэкология .
Вклад географии, геологии, геохимии, экологии в познание окружающей среды. Этапы развития геоэкологических знаний в эпоху
научно-технического прогресса. Последняя четверть XX века -поле геоэкологических интересов, завязанных на сохранении благоприятной
для жизнедеятельности человечества окружающей среды. Появление термина «геоэкология».
Связи человека с биосферой. Принципиальное качественное отличие человека от животных. Различия воздействия человека и
биологических организмов на биосферу. Человек как целостное природно-биологическое, социокультурное, духовное существо.
Техногенный мир и биосфера. Противоречия во взаимоотношении человека с окружающей средой Окружающая среда и ее слагаемые.
Понятие «загрязнение окружающей среды». Понятие «воздушная среда». Основные виды и нормативы загрязнений воздушной среды.
Целенаправленные изменения воздушной среды. Понятие «водная среда». Техногенные загрязнения, засорение и качественное истощение
вод. Целенаправленные изменения водной среды. Понятие «биопочвенная среда». Основание для объединения почв с наземными
растительно-животными организмами в единую систему. Техногенные нарушения и загрязнения биопочвенной среды. Целенаправленные
изменения биопочвенного окружения человека. Понятие «геотехноморфологическая среда», прямые и косвенные ее изменения. Понятие
«геологическая среда». Типы геологической среды. Основные техногенные воздействия на геологическую среду. Экологические свойства
геологической среды.
Окружающая среда - природно-техногенное целое. Геоэкологическое единство окружающей среды. Взаимосвязи воздушной, водной
и других сред в условиях города. Структура географической составляющей окружающей человека среды. Загрязнители как индикаторы
взаимодействия слагаемых окружающей среды.
Процессы в окружающей среде. Глобальные, региональные, локальные изменения окружающей среды. Управление качеством
окружающей среды.
Практические работы:
Определение прямых или опосредованных воздействий изменяющейся окружающей среды на здоровье и жизнедеятельность
человека, а также на организмы.
Выявление взаимосвязанных «цепных реакций» в окружающей среде.
Анализ неблагоприятных для человека проявлений геоэкологических процессов (на примере своей местности).
Выявление источников естественного и техногенного загрязнения своей местности, района, города; основных типов загрязнений
окружающей среды: механического, физического, химического, биологического; особо опасных загрязнителей окружающей среды и их
воздействие на человека.
Учебное моделирование и проектирование техногенных изменений окружающей среды и их возможные последствия.
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ В результате изучения географии ученик
должен понимать:
• особенности современного этапа развития географической науки, ее объект, предмет, структуру, методы и источники
географической информации, основные теории и концепции; значение географической науки в решении социально-экономических и
геоэкологических проблем человеческого общества;
• смысл основных теоретических категорий и понятий, включая географическое положение, географическое районирование,
территориальные системы, комплексное географическое страноведение и регионализм, развитие географической оболочки,
природопользование и геоэкологию, географическое разделение труда;
• применять основные положения географической науки для описания и анализа современного мира как сложной, противоречивой и
динамичной природно-общественной территориальной системы;
• характеризовать разные типы стран и районов, составлять комплексные географические характеристики различных территорий;
проводить учебные исследования, моделирование и проектирование территориальных взаимодействий различных географических
явлений и процессов с использованием разнообразных методов географической науки;
• решать социально значимые географические задачи на основе проведения геоэкологической и геоэкономической экспертизы;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для анализа и оценки разных территорий с точки зрения взаимосвязей природных, социально-экономических, техногенных
объектов и процессов в условиях планирования их развития;
• описания и объяснения разнообразных явлений в окружающей среде на основе их географической и геоэкологической экспертизы;
• геологического обоснования инженерно-хозяйственной деятельности, техногенного воздействия на земную кору;
• понимания места и роли географической науки в современном мире, в различных сферах жизни общества; подготовки к
продолжению образования в выбранной области.
Календарно – тематическое планирование по географии в 11 классе по учебнику
В.П. Максаковского
№
п/п
Название раздела,
темы уроков
Сроки
1
2
Зарубежная Европа
Географическое
положение и
природно –
ресурсный
потенциал
Зарубежной Европы
Население
Зарубежной Европы
3
1
2
Вид урока
4
Вводная
лекция
Лекция с
элементами
беседы
3
Характеристика
хозяйства
Зарубежной Европы
Вводная
лекция
4
Характеристика
хозяйства
Зарубежной Европы
Практикум
5
Государства малютки
Федеративная
Республика
Германия
Пресс конференция
Лекция с
элементами
беседы
6
Элементы
обязательного
минимума
5
Комплексная
географическая
характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства
зарубежной Европы.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, природно-ресурсного
потенциала, место в
мировом хозяйстве,
международном
разделении труда.
населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее
крупных стран мира.
Крупнейшие народы,
их природно –
исторические и
культурно – бытовые
особенности.
Демографическая
ситуация.
Особенности сельских
и городских
поселений.
Требования к уровню
подготовки
обучающихся
6
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Европы, их
демографическую ситуацию,
уровни урбториальной
концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Европы;
таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Формы
контроля
Практические
работы
7
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
8
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Сообщения
учащихся
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Домашнее
задание
Т.6 §1
Т.6 §2
Т.6 §2
Составление
Т.6 §2
экономико –
географическо
й
характеристики
страны по
плану
Повт. Т.6 §2
«Составление
Т.6 §3
сравнительной
экономикогеграфической
характеристики
двух стран
(Германия и
7
Внутренние
различия в
Зарубежной Европе
Лекция с
элементами
беседы
8
Итоговый урок по
теме: Зарубежная
Европа
Проверить и
обобщить
полученные
знания и
умения по
изученной
теме
Вводная
лекция
9
10
Зарубежная Азия
Общая
характеристика
Зарубежной Азии
Общая
характеристика
Зарубежной Азии
Лекция
Китай. Пути
экономического и
социального
преобразования
Япония: территория,
границы, население
Лекция
13
Хозяйство Японии
на пути в 21 век
Практикум
14
Индия – крупнейшая
развивающаяся
Семинар
11
12
Лекция с
элементами
беседы
Внутренние
географические
различия стран
Италия)
Основные
географические
термины и ведущие
понятия
Выявить степень и глубину
усвоения учащимися
материала по теме
Комплексная
географическая
характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства
зарубежной Азии.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, природноресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее
крупных стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Азии, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Азии; таблицы,
картосхемы, диаграммы,
простейшие карты, модели,
отражающие географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Проверочна
я работа
тестового
характера
Т.6 §3
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Заполнен
ие
таблицы
Т.7 §1
Сообщен
ия уча-
Т.7 §1
Т.7 §2
Т.7 §3
«Отражение на
картосхеме международных
экономических
связей
Японии»
Т.7 §3
Т.7 §4
15
страна мира
Новые
индустриальные
страны Азии
16
Австралия и
Океания
Практикум
17
Контрольная работа
по теме: Зарубежная
Азия
Проверить и
обобщить
полученные
знания и
умения по
изученной
теме
Лекция с
элементами
беседы
18
Африка
Общая
характеристика
Лекция с
элементами
беседы
щихся
Фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Практическа Составление
я работа
картосхемы
«Международные
экономические
связи
Австралийског
о союза
Комплексная
географическая
характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства
Австралии и Океании.
Региональные
различия. Особенности
географического
положения, природноресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние географические различия стран
Основные
географические
термины и ведущие
понятия
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность Австралии и Океании, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
отдельных территорий
Выявить степень и глубину
усвоения учащимися
материала по теме
Проверочна
я работа
тестового
характера
Комплексная
географическая
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Африки, их
Фронтальны
й опрос,
работа с
Повт. лекцию в
тетради
Т.7 §5
Т.8 §1
19
Африки
Общая
характеристика
Африки
20
Америка
Население и
хозяйство США
Лекция с
элементами
беседы
21
Население и
хозяйство США
22
Внутренние
географические
различия в США
Канада. Знакомство
с Канадой
Лекция с
элементами
беседы
Практикум
23
Практикум
Семинар
характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства
Африки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, природно-ресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
развития наиболее
крупных стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
Комплексная
географическая
характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства
Северной Америки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, природно-ресурсного
потенциала,
населения, хозяйства,
культуры, современные проблемы
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и
территориальной концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
отдельных территорий
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Африки;
таблицы, картосхемы,
диаграммы, простейшие
карты, модели, отражающие
географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Северной
Америки, их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и территориальной концентрации
населения и производства,
степень природных,
антропогенных и
техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую характер
истику стран Северной
Америки; таблицы,
картосхемы, диаграммы,
картами
Заполнение
таблицы
«Сравнительна Т.8 §1
я
характеристика
развивающихся
стран Африки
и Азии ( по
выбору)»
Т.9 §1
Фронтальн
ый опрос,
работа с
картами
Составление
картосхемы
Заполнение
таблицы
Составление
комплексной
географической
характеристики
Т.9 §1
Практическая
работа
Т.9 §2
Т.9 §3
развития наиболее
крупных стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
24
Итоговый урок по
теме «Северная
Америка
24
Латинская
Америка.
Общая
характеристика
Латинской Америки
25
Общая
характеристика
хозяйства.
Противоречия
развития
Практикум
26
Региональные
различия Латинской
Америки
Бразилия.
Путешествие по
Бразилии
Лекция
27
Проверить и
обобщить
полученные
знания и
умения по
изученной
теме
Лекция
Семинар
Основные
географические
термины и ведущие
понятия
Комплексная
географическая
характеристика природных ресурсов,
населения и хозяйства
Латинской Америки.
Региональные
различия.
Особенности
географического
положения, природноресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
наиболее крупных
стран мира.
Внутренние
географические
различия стран
простейшие карты, модели,
отражающие географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Выявить степень и глубину
усвоения учащимися
материала по теме
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран Латинской
Америки, их демографическую ситуацию, уровни
урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
отдельных территорий.
Составлять комплексную
географическую характеристику стран Латинской
Америки; таблицы,
картосхемы диаграммы, простейшие карты, модели,
отражающие географические
закономерности различных
явлений и процессов, их территориальные взаимодействия
Проверочна
я работа
тестового
характера
Фронтальна
я беседа
Заполнение
таблицы
Т.10 §1
Оценка
ресурсообеспеч
енности отдельных стран
Латинской
Америки
Т.10 §1
Фронтальна
я беседа
Т.10 §1
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Т.10 §2
28
Аргентина, Мексика
Семинар
Особенности
географического
положения, природноресурсного потенциала, населения,
хозяйства, культуры,
современные
проблемы развития
29
Контрольная работа
по теме: Латинская
Америка
Проверить и
обобщить
полученные
знания и
умения по
изученной
теме
Основные
географические
термины и ведущие
понятия
Лекция
30
31
Глобальные
проблемы
человечества
Глобальные
проблемы
человечества
Глобальные
прогнозы, гипотезы
и проекты.
Стратегия
устойчивого
развития.
Семинар
Глобальные проблемы,
их сущность
и взаимодействие.
Экологическая,
энергетическая,
сырьевая, демографическая и продовольственная
проблемы и пути их
решения.
Проблема сохранения
мира на Земле.
Преодоление
отсталости
развивающихся стран.
32
Лекция
Оценивать и объяснять
ресурсообеспеченность отдельных стран их
демографическую ситуацию,
уровни урбанизации и
территориальной
концентрации населения и
производства, степень
природных, антропогенных
и техногенных изменений
Выявить степень и глубину
усвоения учащимися
материала по теме
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Повт. Т.10 §1
Сопоставлять географические карты
различной тематики.
Уметь находить применение
географической информации, оценивать важнейшие
социально-экономические
события международной
жизни, геополитической и
геоэкономической ситуации
в России, других странах и
регионах мира, тенденции их
возможного развития
Фронтальна
я беседа
Т.11 §1
Фронтальна
я беседа
Т.11 §2
Индивидуал
ьный,
фронтальны
й опрос,
работа с
картами
Т.11 §3
Проверочна
я работа
тестового
характера
33
Итоговый урок. Мир
на пороге XXI века.
Зачет
Практикум
34
Итоговый урок по
теме: Региональная
характеристика мира
Проверить и
обобщить
полученные
знания и
умения по
изученной
теме
Роль географии в
решении глобальных
проблем человечества
Основные
географические
термины и ведущие
понятия
Основные
географические
термины и ведущие
понятия
Выявить степень и глубину
усвоения учащимися
материала по теме
Защита проекта решения
одной из глобальных проблем
Выявить степень и глубину
усвоения учащимися
материала по теме
Проверочная работа тестового
характера