География - Электронное образование в Республике Татарстан

МБОУ« Старомензелябашская СОШ имени А. Тимергалина» Сармановского муниципального района РТ
«РАССМОТРЕНО»
Руководитель МО:________/ Нуртдинова Р.Р
Протокол №_____от
«_____»_______________20___г.
«СОГЛАСОВАНО»
Заместитель директора по УР:
_________/Шаяхметова М.М.
Протокол №__ от
«____»_____________20___г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы:
___________/Шаяхметов Ф.Г.
Приказ №_______от
«______»_________20____г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по географии
в 9 классе
Учитель: Нуртдинова Раушания Равиловна
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №_______ от
«_____»__________20__г.
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:



стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г.
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень) 2007 г. Сборник нормативных документов
География М., «Дрофа», 2007 г.
учебного плана МБОУ« Старомензелябашская СОШ имени А. Тимергалина» Сармановского муниципального района РТ
Структура программы
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, восприятия и развития учащихся
средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения географии, которые определены стандартом, конкретизирует содержание
предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.
Программа предусматривает различные формы и способы проверки и контроля знаний: тесты, задания на установления
соответствия, ответы на вопросы. Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Исходя из этого, рабочая программа по география представляет собой целостный документ, включающий разделы:
Раздел 1. Пояснительная записка.
Раздел 2. Требования к уровню подготовки учащихся.
Раздел 3. Содержание тем учебного курса.
Раздел 4. Календарно – тематическое планирование.
Раздел 5. Нормы оценки знаний, умений, навыков.
Раздел 6. Учебно – методическое обеспечение.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным
разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Общая характеристика учебного предмета
Специфика географии — ее естественно-общественная сущность. География интегрирует естественные, общественные и технические элементы
научного знания. Современная география изучает пространственно-временные взаимосвязи и взаимодействия в географической действительности,
представляющей собой целостную систему «Человек — природа — хозяйство — окружающая среда».
Пространственно-временные закономерности взаимодействия природы и общества, сохранение воспроизводящей способности
природных систем, прогноз эволюции природно-техногенных геосистем стали ключевыми проблемами географии в современных условиях.
Школьная география — это единственный учебный предмет, который рассматривает прямые и обратные связи между природными и
социально-экономическими объектами, явлениями и процессами в условиях современной цивилизации, которые оказывают грандиозное
воздействие на окружающую людей географическую действительность.
Расширение и углубление взаимодействия человека с окружающей средой, обострение экологического конфликта между обществом и
природой, истощение природных ресурсов обусловливают интеграцию различных дисциплин в познании географического пространства.
Практически все дисциплины, входящие в географическую науку, рассматривают те или иные аспекты целостного геопространства, взаимосвязи и
взаимодействия в системе «Человек — природа — хозяйство — окружающая среда».
Изучение курса географии позволяет максимально использовать общеобразовательный и культурологический потенциал географии как
учебного предмета, поможет выпускникам на основе системы географических знаний, умений, навыков самоопределиться в стремительно
меняющемся окружающем мире, продолжить свое образование в выбранной области.
Цели. Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных
территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального
использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую
карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных
географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием
окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической
культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению
окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории;
самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в IX классах — по 70 часов,
из расчета 2-х учебных часов в неделю.
Раздел 2. Требования к уровню подготовки учащихся.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное
значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных
географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм,
эстетических ценностей.
Результаты обучения
Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует
стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов;
освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной
жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать





основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными
условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее
населения, основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях;
меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь



выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных
территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на
формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных
коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран
мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической
информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы;
представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;



использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
















ориентирования на местности; чтения карт различного содержания;
проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате
природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и
инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и
улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических,
статистических, геоинформационных.
Называть (показывать):
основные отрасли хозяйства, отраслевые комплексы, крупнейшие промышленные центры;
основные транспортные магистрали и крупные транспортные узлы;
географические районы, их территориальный состав;
отрасли местной промышленности.
Описывать:
природные ресурсы;
периоды формирования хозяйства России;
особенности отраслей;
традиционные отрасли хозяйства коренных народов в национально-территориальных образованиях;
экономические связи районов;
состав и структуру отраслевых комплексов;
основные грузо - и пассажиропотоки.
Объяснять:
различия в освоении территории;
влияние разных факторов на формирование географической структуры районов;
размещение главных центров производства;
сельскохозяйственную специализацию территории;
структуру ввоза и вывоза;
современные социально-экономические и экологические проблемы территорий.
Прогнозировать:
 возможные пути развития территории под влиянием определённых факторов.






Раздел 3. Содержание тем учебного курса.
Раздел IV. Хозяйство России (30 часов)
Вторичный сектор экономики. Состав вторичного сектора и особенности входящих в него отраслей. Роль вторичного сектора в
экономике России и проблемы его развития.
Топливно-энергетический комплекс (ТЭК). Состав ТЭКа, его место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная
промышленность: основные современные и перспективные районы добычи топливных полезных ископаемых, система нефте- и
газопроводов. Электроэнергетика: типы электростанций, их особенности и доля в производстве электроэнергии. Энергосистемы.
Современные проблемы ТЭКа. ТЭК и охрана окружающей среды.
Машиностроение. Состав машиностроения, его место и значение в хозяйстве. Факторы размещения машиностроительных
предприятий. География науко-, трудо- и металлоемких отраслей. Главные районы и центры машиностроения. Особенности
географии военно-промышленного комплекса. Машиностроение и охрана окружающей среды.
Металлургия. Состав металлургии, ее место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности географии металлургии черных, легких и тяжелых цветных металлов. Металлургические базы, крупнейшие
металлургические центры. Металлургия и охрана окружающей среды.
Химическая промышленность. Состав химической промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения
предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные химические базы, крупнейшие химические комплексы.
Химическая промышленность и охрана окружающей среды.
Лесная промышленность. Состав лесной промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий,
особенности географии важнейших отраслей. Основные лесные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы. Лесная
промышленность и охрана окружающей среды.
Пищевая промышленность. Состав пищевой промышленности, ее место и значение в хозяйстве. Группировка отраслей по характеру
используемого сырья. География важнейших отраслей. Продовольственная проблема в России.
Легкая промышленность. Состав легкой промышленности, ее место и значение в хозяйстве. География текстильной
промышленности.
Третичный сектор экономики. Состав третичного сектора и особенности входящих в него отраслей. Роль третичного сектора в
экономике России и проблемы его развития.
География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении населения и хозяйства. Сухопутный, водный и воздушный транспорт.
Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные пути, крупнейшие транспортные узлы. Связь.
География науки. Наука: состав и роль в жизни современного общества. География российской науки. Города науки и технополисы.
География социальной сферы. Состав социальной сферы, ее место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура: состав и
роль в современном обществе. География жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье — одна из главных потребностей человека.
Географические различия в обеспеченности россиян жильем. География рекреационного хозяйства России.
Практические работы. 1. Составление характеристики одного из нефтяных бассейнов по картам и статистическим материалам. 2.
Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. 3. Определение главных районов
размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам.
Р а з д е л V. Регионы России (44 часа)
Районирование России. Задачи, принципы и проблемы районирования. Виды районирования: физико-географическое,
экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.
Зонирование России: основная зона хозяйственного освоения, зона Севера, их особенности и проблемы.
Районы и крупные регионы России. Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и экологогеографического положения: влияние на природу, хозяйство и жизнь населения. Специфика природы: геологическое строение и
рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы формирования.
Население: численность, естественный прирост и миграции, специфика расселения, национальный состав, традиции и культура.
Города. Качество жизни населения.
Место и роль района, региона в социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства.
Особенности территориальной организации хозяйства. Географические аспекты основных экономических, социальных и
экологических проблем района, региона. Внутренние природно-хозяйственные различия.
Р а з д е л VI. Россия в современном мире (4 часа)
Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья, оценка их исторических, политических, экономических и
культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового культурного
наследия в России.
Практические работы. 4. Анализ разных видов районирования России. 5. Сравнение географического положения районов, регионов и его
влияния на: природу, жизнь людей и хозяйство. 6. Выявление и анализ условий для развития хозяйства районов, регионов. 7. Анализ
взаимодействия природы и человека на примере одной из территорий региона.
Р а з д е л VII. География своей республики (края, области) (4 часа)
Определение особенностей географического положения территории, основных этапов ее освоения. Оценка природных ресурсов и
их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий
районов и городов. Достопримечательности. Топонимика.
Резерв времени — 2 часа.
Раздел 5. Нормы оценки знаний, умений и навыков.
Оценка знаний и умений учащихся по географии
Отметка «5»
· ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса;
· правильно раскрыто содержание понятий, закономерностей, географических взаимосвязей и конкретизация их примерами;
· правильное использование карты и других источников знаний; ответ самостоятельный, с опорой на ранее приобретённые знания и
дополнительные сведения о важнейших географических событиях современности.
Отметка «4»
· ответ удовлетворяет ранее названным требованиям, он полный, правильный; есть неточности в изложении основного географического
материала или выводах, легко исправляемые по дополнительным вопросам учителя.
Отметка «3»
· ответ правильный, ученик в основном понимает материал, но четко определяет понятия и закономерности;
· затрудняется в самостоятельном объяснении взаимосвязей, непоследовательно излагает материал, допускает ошибки в использовании карт
при ответе.
Отметка «2»
· ответ неправильный;
· нераскрыто основное содержание учебного материала, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, грубые ошибки в
определении понятий; неумение работать с картой.
Оценка практических умений учащихся
Оценка за умение работать с картой и другими источниками географических знаний
Отметка «5» - правильный и полный отбор источников знаний, рациональное их использование в определённой последовательности
соблюдение логики в описании или характеристике географических территорий или объектов; самостоятельное выполнение и формулировка
выводов на основе практической деятельности; аккуратное оформление результатов работы.
Отметка «4» - правильный и полный отбор источников знаний; допускаются неточности в использовании карт и других источников знаний,
в оформлении результатов.
Отметка «3» - правильное использование основных источников знаний; допускаются неточности в формулировке выводов; неаккуратное
оформление результатов.
Отметка «2» - неумение отбирать и использовать основные источники знаний; допускаются существенные ошибки в выполнении заданий и
оформлении результатов.
Оценка умений проводить наблюдения в природе и на производстве
Отметка «5» - правильное, по правилу проведенное наблюдение; точное отражение особенностей объекта или явлений в описаниях,
зарисовках, диаграммах, схемах; правильная формулировка выводов; аккуратное оформление наблюдений.
Отметка «4» - правильное, по плану проведённое наблюдение; недочеты в отражении объекта или явления; правильная формулировка
выводов; недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «3» - допускаются неточности в проведении наблюдений по плану; выделены не все особенности объектов и явлений; допускаются
неточности в формулировке выводов; имеются существенные недостатки в оформлении наблюдений.
Отметка «2» - неправильное выполнение задания, неумение сделать выводы на основе наблюдений.
Оценка тестовых работ.
При проведении тестовых работ по географии критерии оценок следующие:
«5» - 85 – 100 %;
«4» -66 – 84 %;
«3» - 45 – 65 %;
«2»- менее 44 %.
Раздел 6. Учебно-методическое обеспечение.
Список литературы:
Базовый учебник: В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я. Ром, А.А. Лобжанидзе. География России.
8-9 класс – М.: Дрофа, 2008
Основная литература В.П. Дронов, В.Я.Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2008.
Дополнительная литература
1. Атлас. Экономическая и социальная география России. 9 класс.
Технические и электронные средства обучения, иллюстрированные материалы (в т.ч. учебные фильмы), лабораторное
оборудование.
1) Учебное электронное издание «География России» 9 класс
2) Библиотека электронных наглядных пособий. География. 6-10 класс
3) Презентации
Тема урока
Тип
урока
№
Кол-во ч
Примерное календарно-тематическое планирование
Элементы
обязательного
минимума
образования
Требования к уровню
подготовки обучающихся
Дата
Формы
контроля
Практические
работы
план
Введение (6 ч)
1
Место России в 1
мире.
ВУ
2
Географическое 1
положение и
границы
России.
П
3
1
Экономико- и
транспортно-географическое,
геополитическое и экологогеографическое
положение
КБ
4
1
Государственная территория
России
КБ
5
Политико- административное устройство
России
1
П
Основные особенности
ГП России, особенности ЭГП и значительных размеров территории. Территория, акватория. Государственная территория России.
Государственные границы России, их виды.
Морские и сухопутные
границы, воздушное
пространство и пространство недр, континентальный шельф и
экономическая зона
РФ.
Административно- территориальное и политико-административное деление России.
Субъекты РФ, их
Знать основные особенности
ГП России, особенности ЭГП
РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия. Называть и показывать
пограничные государства;
субъекты РФ. Называть морские и сухопутные границы,
размеры территории.
2.09
3.09
8.09
Описывать ГП (Экономико- и
транспортно-географическое,
геополитическое и экологогеографическое положение).
Объяснять влияние ГП на
природу, хозяйство.
Знать специфику административно-территориального и политико-административного
устройства РФ. Уметь анализировать карту.
10.09
15.09
факт
различия.
6
Обобщение
1
7
Исторические
особенности заселения и освоения территории России
1
8
Численность и
естественный
прирост населения
1
Половой и возрастной состав
населения России
1
ОКК
тестирование
17.09
Население Российской Федерации 9 ч)
9
П
КБ
Колонизация,
государство,
геополитическое
положение
Знать особенности заселения
Анализ карт,
и освоения территории России работа с
таблицами
22.09
Численность населения
России, в сравнении с
другими государствами. Особенности воспроизводства российского населения на рубеже XX и XXI веков.
Основные показатели,
характеризующие население страны и ее отдельных территорий.
Прогнозы изменения
численности населения
России.
Половой и возрастной
состав населения. Своеобразие половозрастной пирамиды в России и его определяющие факторы. Продолжительность жизни
мужского и женского
Знать численность населения
страны, факторы, влияющие
на численность.
Анализ карт
населения.
24.09
Фронтальный
устный опрос
29.09
Уметь объяснять различия в
естественном приросте по
отдельным терри-ториям
Знать своеобразие возрастного и полового состава населения, среднюю продолжительность жизни.
Уметь объяснять причины
социальных процессов
10 Народы и религии России
1
11 Особенности
1
расселения населения России.
КБ
П
населения.
Россия – многонациональное государство.
Многонациональность
как специфический
фактор формирования
и развития России. Использование географических знаний для анализа территориальных
аспектов межнациональных отношений.
Языковой состав населения. География религий.
Географические особенности размещения
населения: их обусловленность природными,
историческими и
социально-экономическими факторами. Основная полоса расселения. Городское и сельское население. Крупнейшие города и городские агломерации,
их роль в жизни страны. Сельская местность, сельские поселения.
Знать народы, населяющие
страну, языковые семьи и
группы. Уметь приводить
примеры, работать с картой.
Знать основные религии, их
географию
Анализ карт,
составление
таблицы по
результатам
сравнения карт,
индивидуальная
работа по
заполнению к/к
Изучение этнич
состава населения,
выявление закономерностей распространения религий среди народов РФ.
(РТ 8 с. 30-31)
1.10
Выявление и объяснение территориальных аспектов
межнациональных
отношений
Знать особенности: населения
России, урбанизации, концентрации населения в крупнейших городах и обострения в
них социально-экономических
проблем. Городские агломерации, малые города и проблемы их возрождения. Сельская
местность. Уметь объяснять
существенные признаки
социальных явлений
Понимать географические
особенности размещения населения: их обусловленность
природными, историческими
и социально-экономическими
факторами. Зоны расселения.
Уметь приводить примеры,
Работа с картами
и со статистическими материалами
Определение доли
городского и сельского населения
своего региона.
Сопоставление со
средними показателями по стране
Определение по
картам и статистическим материалам плотности населения , закономерностей размещения населения
6.10
анализировать карты
12 Миграции населения России.
1
И
13 Человеческий
капитал и качество населения
1
КБ
14 Трудовые ресурсы и экономически активное население
1
И
15 Обобщение по
теме «Население»
1
ОКК
Направления и типы
миграций. Внешние и
внутренние миграции:
причины, порождающие их. Основные направления миграционных потоков на разных
этапах развития страны
Человеческий капитал,
его доля в богатстве
разных стран. Оценка
качества населения.
Территориальные различия в индексе человеческого развития
Знать понятие «миграция» и
ее основные виды. Основные
направления миграционных
потоков на разных этапах
развития страны. Причины
миграций. Уметь приводить
примеры миграций.
Индивидуальный Изучение миграций населения
устный опрос
России, выявление
основных направлений и причин
миграций.
(РТ 8 с. 28-29)
8.10
Географические
13.10
различия в уровне
жизни населения,
факторы, их определяющие. Повышение качества населения и качества
его жизни – социально-экономическая проблема
Неравномерность рас- Знать понятия: трудовые ре15.10
Индивидуальный Определение и
пределения трудоспоанализ
основных
сурсы, экономически-активустный опрос
собного населения по
статистических поное население. Неравномертерритории страны. Ге- ность распределения трудоказателей, харакографические различия способного населения по
теризующих насев уровне занятости и
ление страны в цетерритории страны. Занятость.
уровне жизни населелом и ее отдельУметь приводить примеры.
ния России, факторы
ных территорий.
их определяющие.
Анализировать по картам территориальные различия индекса человеческого развития
по субъектам РФ. Сравнивать
по статистическим данным
долю человеческого капитала
в хозяйстве России и других
стран мира.
Работа с картами
и статистическими данными
20.10
Хозяйство России (22 ч)
16 Хозяйство
России
1
НМ
17 Проблемы
ресурсной
основы
экономики
1
П
18 Факторы
размещения
производства
1
П
19 Научный
комплекс
1
П
20 Топливно-энер- 1
гетический комплекс. Нефтяная и газовая
промышленность
П
Что такое хозяйство
страны? Уровень развития хозяйства.
Предприятие – первичная основа хозяйства.
Условия и факторы
размещения предприятий. Отраслевая структура, функциональная
и территориальная
структуры хозяйства,
их особенности. Природно-ресурсный потенциал России, его
оценка, проблемы и
перспективы использования. Группировка
отраслей по их связи с
природными ресурсами.
Наука, ее состав и роль
в жизни современного
общества. География
российской науки. Города науки и технополисы.
Вторичный сектор
экономики. Его состав,
особенности входящих
в него отраслей. Роль
вторичного сектора в
экономике России и
проблемы его разви-
Знать об изменении пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре
хозяйства, условия и факторы размещения предприятий,
состав первичного сектора
экономики. Уметь объяснять,
чем различаются условия и
факторы размещения, особенности размещения отраслей.
Работа со статистическими
материалами
Работа с картами
Запись вывода
по результатам
анализа схем и
диаграмм
Анализ экономических карт для
определения типов
территориальной
структуры хозяйства. Группировка
отраслей по различным показателям.
Оценка природноресурсного потенциала России, проблем и перспектив
его рационального
использования.
Определение тенденций изменения
числа занятых в
различных сферах
народного хоз-ва.
(РТ 9 с. 7-9)
Анализ карт,
таблиц, сопоставление их,
работа по типовому плану
27.10
29.10
10.11
Сообщения
учащихся
Знать состав и специфику
ТЭК. Называть основные
проблемы и перспективы его
развития. Уметь анализировать экономические карты и
статистические данные.
22.10
Характеристика
одного из нефтяных бассейнов по
картам и статистическим материалам.
12.11
21 Угольная промышленность
1
П
22 Электроэнергетика
1
П
23 Металлургичес
кий комплекс.
Черная металлургия
1
П
24 Цветная
металлургия
1
П
тия. ТЭК. Состав, место и значение в хозяйстве. Нефтяная, газовая, угольная промышленность: основные
современные и перспективные районы добычи, система нефте- и
газопроводов. Электроэнергетика: типы
электростанций, их
особенности и доля в
производстве электроэнергии. Энергосистемы. Современные проблемы ТЭК. ТЭК и
охрана окружающей
среды.
Металлургия. Состав,
место и значение в хозяйстве. Черная и цветная металлургия: факторы размещения предприятий, особенности
географии металлургии
черных, легких и тяжелых цветных металлов.
Металлургические базы, крупнейшие металлургические центры.
Металлургия и охрана
окружающей среды.
Знать и показывать на карте
крупные месторождения нефти, газа, угля. Важнейшие газо- и нефтепроводы. Использовать различные источники
географической информации
для составления характерис-
Практическая
работа
Анализ карт,
таблиц, сопоставление их,
работа по типовому плану
тики одного из нефтяных и
угольных бассейнов. Приводить примеры и показывать на
карте электростанции различФронтальный
ных типов (ГЭС, ТЭЦ, АЭС,
опрос
ПЭС)
Работа с к/к
№ 2. Характеристика одного из
угольных бассейнов с использованием карт атласа,
учебника, статистич. материалов.
(РТ 9 с. 12-14) к/к
9: с. 40-41
17.11
к/к 9: с. 42-42
19.11
24.11
Показывать на карте металлургические базы и их крупнейшие центры. Использовать
различные источники географической информации для
составления характеристики
баз.
Работа с
картами
к/к 9: с. 46-47
Показывать на карте центры
по выплавке цветных металлов и объяснять факторы их
размещения. Определять меры по сохранению природы.
Работа с картами
Определение по
картам главных
факторов размещения металлургических предприятий по производству меди и алюминия.
к/к 9: с. 46-47
Изучение факторов, влияющих на
размещение ЧМ и
ЦМ
(табл., ЛОС)
26.11
25 Машиностроительный
комплекс
1
КБ
26 География ма- 1
шиностроения
П
27 Военно-промышленный
комплекс
1
И
28 Химико-лесной 1
комплекс. Химическая промышленность
И
29 Лесная про-
П
1
Машиностроение. Состав, место и значение в
хозяйстве. Факторы
размещения машиностроительных предприятий. География наукотрудо- и металлоемких
отраслей. Главные районы и центры. Особенности географии военно-промышленного
комплекса. Машиностроение и охрана
окружающей среды.
ВПК. Состав, место и
значение в хозяйстве
России. Уровень развития отдельных отраслей, главные факторы
размещения.
Химическая промышленность. Состав, место и значение в хозяйстве. Факторы размещения предприятий,
особенности географии
важнейших отраслей.
Основные базы, крупнейшие химические
комплексы. Химическая промышленность и
охрана окружающей
среды.
Лесная промышлен-
Объяснять роль машиностроения в современной экономике
страны. Показывать главные
районы и центры наукоемкого, трудоемкого, металлоемкого машиностроения и объяснять факторы их размещения.
Работа с
картами,
таблицами
Работа с текстом,
анализ карт, таблиц, сопоставление материала
№1: Определение
по картам закономерностей в размещении отраслей
трудоемкого и
металлоемкого
машиностроения.
(РТ 9 с. 10-11), к/к
9: с. 44-45
3.12
Объяснять роль ВПК в современной экономике страны.
Показывать главные районы и
центры ВПК и объяснять
факторы их размещения.
Сообщения
учащихся
к/к
8.12
Анализировать экономическую карту, показывать основные химические базы и главные центры. Составлять характеристику баз, используя
различные источники географической информации
Самостоятельная
работа с комплексом карт,
текстом, таблицами
Составление схем
внутриотраслевых
и межотраслевых
связей ХП (ЛОС)
к/к 9: с. 48-49
10.12
Объяснять факторы разме-
Работа с картами
к/к 9: с. 50-51
15.12
1.12
мышленность
ность. Состав, место и
значение в хозяйстве.
Факторы размещения
предприятий, особенности географии важнейших отраслей. Основные базы, крупнейшие лесоперерабатывающие комплексы.
Лесная промышленность и охрана окружающей среды.
30 Комплексы
конструкционных материалов
1
ОКК
31 Состав и значение АПК
1
П
32 Земледелие и
животноводство
1
П
33 Пищевая и лег-
1
КБ
щения основных производств,
показывать на карте главные
центры и лесопромышленные
комплексы
17.12
тестирование
Значение АПК в хозяйстве, состав АПК, роль.
Сельское хозяйство.
Отличия сельского хозяйства от других хозяйственных отраслей.
Земля - главное богатство России. Сельскохозяйственные угодья,
их структура. Земледелие и животноводство
География выращивания важнейших культурных растений и отраслей животноводства. Садоводство и
виноградарство.
Пищевая промышленность. Состав, место и
Понимать особенности сельского хозяйства страны.
Уметь оценивать природные
условия для ведения сельского хозяйства. Знать основные
районы выращивания важнейших зерновых и технических
культур, картофеля. Районы
садоводства и виноградарства.
Знать основные районы разведения крупного рогатого
скота, свиней, овец и других
видов домашних животных.
Уметь объяснить принципы
размещения.
Самостоятельная
работа с комплексом карт,
текстом, таблицами
22.12
Составление
типовой
схемы
АПК (РТ 9 с. 1516)
Практическая
работа
Определение по
24.12
картам основных
р-нов выращивания с/х культур, гл.
р-нов животноводства (табл. в ЛОК)
Знать специфику отраслей
Сопоставление
Определение эф-
12.01
кая промышленность
34 Инфраструктур
ный комплекс.
Состав комплекса, роль
транспорта.
Сухопутный
транспорт
1
НМ
35 Другие виды
транспорта
1
П
36 Связь. Сфера
обслуживания
1
КБ
значение в хозяйстве.
Группировка отраслей
по характеру используемого сырья, география важнейших отраслей. Пищевая проблема
в России. Легкая промышленность. Состав,
место и значение в хозяйстве. География
текстильной промышленности.
легкой и пищевой промышленности, географию размещения основных отраслей и
центров.
Третичный сектор экономики. Его состав,
особенности входящих
в него отраслей. Роль
третичного сектора в
экономике России и
проблемы его развития.География коммуникаций. Роль коммуникаций в размещении
населения и хозяйства.
Сухопутный, водный и
воздушный транспорт.
Преимущества и недостатки отдельных видов транспорта. Важнейшие транспортные
пути, крупнейшие
транспортные узлы.
Приводить примеры отраслей Работа с картами
третичного сектора и называть
проблемы его развития. Знать
различные виды транспорта,
их преимущества и
недостатки. Показывать
важнейшие Ж/Д магистрали и
узлы.
Знать и показывать на карте
океанические бассейны, крупные порты, Северный морской
путь, основные судоходные
речные пути, транспортные
пути.
География социальной сферы.
Состав, место и значение в хозяйстве. Социальная инфраструктура; ее состав и роль в
современном обществе. Гео-
таблиц приложения учебника и
карт атласа
Анализ и
сопоставление
карт, работа по
типовому плану
фективности размещения отраслей
пищевой промышленности
14.01
№3.Характеристик
а одной из транспортных магистралей по типовому плану (РТ 9
с.17-19)
19.01
21.01
Связь.
37 Обобщение темы «Хозяйство
России»
1
графия жилищного и рекреационного хозяйства. Жилье –
одна из главных потребностей
человека. Географические
различия в обеспеченности
россиян жильем. География
рекреационного хозяйства в
России.
ОКК
26.01
тестирование
Регионы России (26 ч)
38 Районирование
России
39 Центральная
Россия. ЭГП,
население и
трудовые
1
1
НМ
НМ
Районирование России.
Задачи, принципы и
проблемы. Виды районирования (физико-географическое, экономическое, историко-географическое, природно-хозяйственное, экологическое и др.).
Зонирование России:
основная зона
хозяйственного
освоения, зона Севера,
их особенности и
проблемы.
Объяснять значение районирования и зонирования России. Приводить примеры экономических районов, федеральных округов.
Работа с к/к, индивидуальный,
фронтальный
опрос,
Анализ разных
видов районирования России.
Состав территории.
Преимущества географического положения,
факторы формирова-
Анализировать карты, приводить примеры факторов,
способствовавших формированию района.
Работа с к/к, индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
к/к 8 с. 48
28.01
(к/к – федеральные округа)
2.02
ресурсы
40 Экономика
Центральной
России.
Народные
промыслы
Центральной
России
1
П
41 Города
Центральной
России
1
КБ
42 Волго-Вятский
районы
1
П
43 ЦентральноЧерноземный
районы
1
П
44 Северо-Западный район
1
П
45 Европейский
Север: ЭГП,
П
ния района в различное
время. Столичное положение. Изменение
геополитического положения р-на после
распада СССР.
Особенности природы
и природные ресурсы
ЦР, их влияние на заселение и хозяйственное
освоение территории,
рост городов. ЦР –
ядро формирования
русского народа. Качество жизни населения, демографические
проблемы. Наукоемкая
специализация района.
Ведущие отрасли хозяйства и их центры,
внутренние различия в
сельском хозяйстве.
Проблемы и перспективы развития хозяйства
Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его. Называть и показывать главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.
Уметь: характеризовать современное хозяйство.
Составлять характеристику
территории, используя различные источники информации и формы ее представления.
Состав района, региона. Особенности географического, геополитического и эколого-географического
положения, их влияние
на природу, хозяйство
Знать основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей
хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов РФ.
Уметь выделять, описывать и
объяснять существенные при-
Схема на к/к,
вывод о
характере
преобладающих
потоков
4.02
к/к 9 с. 56:
Изучение внешних
территориальнопроизвственных
связей Центральной России (РТ 9 с.
23)
Составление картосхемы размещения народных промыслов Центральной России.
9.02
Работа с к/к, индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
к/к
11.02
16.02
Работа с к/к, индивидуальный,
фронтальный
опрос, тест
№4. Сравнение ГП 18.02
и планировки Москвы и Санкт-Петербурга
Работа с к/к, индивидуальный,
Выявление и ана- 23.02
лиз условий для
развития рекреаци-
особенности
природноресурсного
потенциала и
населения
46 Хозяйство
Европейского
Севера
1
П
47 Северный Кавказ: ЭГП, природные условия
и ресурсы
1
КБ
48 Северный Кавказ: население,
хозяйство
1
П
49 Поволжье:
ЭГП, природ-,
ные условия и
ресурсы, население
1
КБ
50 Хозяйство
Поволжья
1
П
и жизнь населения.
Специфика природы:
геологическое строение и рельеф, климат,
природные зоны, природные ресурсы. Основные историко-географические этапы
формирования района,
региона. Население:
численность, естественный прирост и миграции, специфика раселения, национальный
состав, традиции и
культура. Города. Качество жизни
населения. Место и
роль района, региона в
социально-экономическом развитии страны. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его
территориальной организации. Географические аспекты основных
экономических, социальных и экологических проблем района,
региона. Внутренние
природно-хозяйственные различия.
знаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках
и анализировать информацию,
необходимую для изучения
географических объектов и
явлений, их обеспеченности
природными и человеческими
ресурсами, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных
ресурсов, адаптации человека
к условиям окружающей среды, ее влияние на формирование культуры народов;
районов разной специализации, центров производства
важнейших видов продукции,
основных коммуникаций и их
узлов, внутригосударственных
и внешних экономических
связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе
разнообразных источников
географической информации
и форм ее представления;
использовать приобретенные
знания и умения в практичес-
фронтальный
опрос, тест
онного хозяйства
Европейского
Севера. к/к 9 с. 57
к/к. составление
картосхемы
Составление и
25.02
анализ схемы
хозяйственных
связей ДвинскоПечорского района
2.03
Выявление и
Работа с к/к 8 с.
51, индивидуальный, фронтальный опрос, тест
Анализ карт
анализ условий
для развития
рекреационного
хозяйства на
Северном Кавказе
к/к 9 с. 59
4.03
Работа с картами
Изучение влияния
истории населения
и развития территории на сложный
этнический и религиозный состав
населения. к/к 9
с.58
9.03
Работа с текстом,
картами, таблицами, сопоставление материалов
Определение факторов развития и
сравнение специализации пищевой
промышленности
11.03
кой деятельности и повседневной жизни.
Европейского Юга
и Поволжья
Экологические и
водные проблемы
Волги — оценка и
пути решения.
к/к 9 с. 58
География
Республики
Татарстан
6
51 Особенности
ЭГП, природно-ресурсного
потенциала
1
П
52 Население
1
П
53 Особенности
хозяйства. Факторы размещения отраслей
промышленнос
ти
1
54 Специализация
АПК
1
Особенности ЭГП, ресурсной базы, населения, специализации
хозяйства республики,
проблемы взаимодействия природы и общества
Определение особенностей
географического положения
территории, основных этапов
ее освоения. Оценка природных ресурсов и их использования. Этапы заселения, формирования культуры народов,
современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов.
Достопримечательности.
Топонимика
Практическая
работа по картам
№ 5 Определение
географического
положения
№6
Хозяйственная
оценка природных
условий и
ресурсов.
16.03
Практическая
работа по картам
№7 Определение
плотности и особенностей размещения населения
18.03
П
Практическая
работа по картам
30.03
П
Обсуждение
особенностей
Составление картосхемы территориальной структуры хозяйства,
характеристик
ТПК, промышленных узлов
1.04
хозяйства
55 Особенности
транспорта
1
КБ
Анализ и сопоставление карт,
работа по типовому плану
Характеристика
автомагистрали
Казань-Набережные Челны
6.04
56 Социальноэкономические
проблемы
республики
1
И
Сообщения
учащихся
тестирование
8.04
57 Урал: ЭГП,
природные
условия и
ресурсы,
население
1
И
Состав района. Основные историко-географические этапы формирования района.
Специфика природы:
рельеф, климат, природные зоны и природные ресурсы. Численность, естественный прирост населения. Миграции. Специфика расселения. Города, качество жизни
Знать: состав района, особенности географического положения, этапы формирования.
Уметь: определять ГП района.
Знать: специфику природы
Урала. Уметь: называть и
показывать формы рельефа,
объяснять различия в природе
Урала. Знать: территориальную структуру агломераций,
особенности размещения.
Уметь: объяснять этническую
пестроту и проблемы
Работа с картой
к/к 9 с. 60
13.04
58 Урал: хозяйство 1
Л
География важнейших
отраслей хозяйства,
особенности его территориальной организации. Проблемы района.
Знать: географию важнейших
отраслей хозяйства. Уметь:
объяснять проблемы развития
хозяйства региона.
Решение географических задач
Оценка экологической ситуации в
разных частях
Урала и пути решения экологических проблем.
к/к 9 с. 60
15.04
59 Восточный мак- 1
рорегион – ази-
НМ
Различия территории
по условиям и степени
Знать: особенности ГП Азиатской России. Уметь: показы-
Фронтальный
20.04
атская Россия
60 Западная
Сибирь
1
Пут
61 Восточная
Сибирь
1
П
62 Дальний Восток 1
С
хозяйственного
освоения.
вать по карте районы Азиатской России
опрос
Состав района. Особенности ГП. Этапы
формирования района.
Население, естественный прирост, миграции. Национальный
состав, культура. География важнейших отраслей хозяйства, особенности его территориальной организации
Знать: состав района, факторы
формирования района.
Уметь: определять по картам
ЭГП Западной Сибири. Знать:
особенности размещения населения. Уметь: объяснять
неравномерное размещение
населения. Показывать по
карте крупные города. Знать:
отрасли специализации
района. Прогнозировать: развитие хозяйства в будущем
Работа с к/к
Характеристика
условий р-на для
жизни и быта человека.
22.04
Работа с комплексом карт,
текстом учебника, таблицами
№8 Составление
характеристики
промышленного
узла (г. Норильск)
(РТ 9 с. 24)
27.04
Работа с к/к
№9.Выделение на
кар-те
индустриаль-ных,
транспортных,
научных, деловых, финансовых, оборонных
центров Дальнего
Востока.к/к 9 с. 63
29.04
.
63 Обобщение
«Регионы
России»
1
ОКК
Тестирование,
решение задач
4.05
Россия в современном мире (4 ч)
64 Страны Европейского Запада. Страны Балтии – Эстония,
Латвия и Литва
1
Л
65 Страны Евро-
1
П
Место России среди
стран мира. География
государств нового зарубежья. Оценка их
исторических, политических, экономических и культурных свя-
Уметь составлять краткую
характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее
представления; использовать
приобретенные знания и уме-
Работа с картами
Работа с картами
№10.Составление
6.05
схе-мы внешних
про-изводственнотерриториальных
связей между странами ближнего зарубежья и Россией. 11.05
пейского Юга.
Украина
66 Страны
Закавказья.
1
67 Страны Азиатского Юга.
Казахстан –
страна-гигант
1
68 Итоговое
повторение
«География
России»
1
КБ
ОКК
зей с Россией. Россия и ния в практической деятельстраны СНГ. Взаимоности и повседневной жизни
связи России с другими
странами мира.
Объекты мирового
природного и культурного наследия в России.
Работа с картами
13.05
Работа с картами
18.05
тестирование
20.05
Тип урока: НМ - урок изучения нового материала, П – практикум, И – исследование, КБ – комбинированный, О - открытие, ОКК обобщение , контроль и коррекция знаний и умений