ОПД.Ф.23 Анатомия, физиология и патология органов слуха и

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУВПО МГГУ)
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
ДИСЦИПЛИНЫ
ОПД.Ф. 23 (ОПД.Ф.11) «Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи
у детей»
Основная образовательная программа подготовки специалиста по
специальностям
050717 - «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп.спец.
Специальная психология
050717 - «Специальная дошкольная педагогика и психология»
Утверждено на заседании кафедры
СПиСП ППИ
(протокол № 1 от 09.09.13 г.)
Зав. кафедрой СПиСП
______________Ю.А. Афонькина
РАЗДЕЛ 1. Программа учебной дисциплины.
1.1 Автор программы: старший преподаватель кафедры СПиСП Демяшина В.В.
1.2 Рецензенты: к.п.н., доцент РГСУ (г. Мурманск) Лопинцева Л.А., доцент кафедры
СПиСП Кривошеева Н.И.
1.3 Пояснительная записка
В настоящее время заметно увеличивается число детей с нарушениями слуха и
речи. Для успешного воспитания и обучения детей данной категории необходимы
знания о состоянии слуховой и речевой функций ребенка о характере возможных
патологий, которые отражаются в курсе «Анатомия, физиология и патология органов
слуха и речи».
Данный учебный курс относится к числу общеобразовательных дисциплин и
занимает важное место в подготовке студентов п о специальности 050717 –
Специальная дошкольная педагогика и психология, обучающихся на 2 курсе (3
семестр) очного и заочного отделений.
Курс «Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи» тесно связан с
последующими курсами по развитию правильной речи и слухового восприятия (сурдои тифлопедагогика, сурдо- и тифлопсихология, логопедия и т.д.).
Полученные знания должны быть основной, необходимой студентам для
овладения навыками и умениями, используемыми в повседневной работе дефектолога.
Лекционный курс отражает наиболее важные разделы анатомии, физиологии и
патологии органов слуха и речи с учетом возрастных особенностей. Рассматриваются
классификации стойких нарушений, а также вопросы гигиены рассматриваемых
органов.
В разделе о патологии органов слуха и речи раскрываются аномалии развития,
повреждения и заболевания с учетом профилактики и лечения.
Практические и самостоятельные занятия закрепляют и углубляют знания,
полученные по основным вопросам лекционного курса. Студенты овладевают
методиками исследования органов слуха и речи, приемами выполнения основных
лечебных процедур, а также навыками по оказанию первой доврачебной помощи. На
практических занятиях студенты знакомятся со структурой специальных
образовательных учреждений для детей и подростков с недостатками слуха и речи.
Самостоятельная работа студентов по предмету предусматривает анализ и
конспектирование специальной литературы по вопросам курсам, подготовка научных
сообщений и рефератов по заданным темам, выполнение различного рода заданий и
тестовых материалов.
При составлении программы использовалась следующая литература:
1)Вознесенский Н.Л., Пальчун В.Т. Болезни уха, горла, носа.-М.:1981.
2)Клинические основы дошкольной коррекционной педагогики и специальной
психологии. Сборник программ нормативных курсов для высших учебных
заведений./Под ред. В.И.Селиверстова.- М. Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 1999.
3)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи.-М:
1970, 2000.
Дисциплина «Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи»
предназначена для студентов дефектологических специальностей педагогических
институтов и университетов.
Цель дисциплины: подготовить студентов к работе с детьми, имеющими
нарушения органов слуха и речи.
Задача дисциплины: подготовка студентов по теоретическим и практическим
вопросам оторинтоларинтологии в объеме, необходимом педагогу-дефектологу для
плодотворного воспитания и обучения детей в специализированных учебных
учреждениях на основе индивидуального подхода, использование методов коррекции и
компенсации слуха и речи при наличии восприятия зрительного и слухового, развитие
речи и общего развития ребенка.
В результате изучения дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов
слуха и речи» студенты должны знать:
-анатомическое строение органов слуха и речи, физиологические процессы и
возрастные особенности;
-основные виды аномалий и заболеваний органов слуха и речи, влияние различных
нарушений на активную жизнедеятельность человека;
-различные классификации стойких нарушений слухового анализаторов и
артикуляционного аппарата;
-меры профилактики заболеваний и травм органов слуха и речи, гигиенические
аспекты охраны здоровья.
Студенты должны уметь:
-использовать методики исследования органов речи и определять степени и виды
нарушений органов слуха;
-выявлять психофизические
особенности деятельности детей с сенсорными и
речевыми нарушениями и грамотно проводить гигиенические и лечебные
мероприятия;
-определять виды патологии и аномалии развития органов слуха и речи.
1.4.Извлечение из ГОС ВПО
050717 Специальная дошкольная педагогика и психология
Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи у детей
Основные понятия анатомии и физиологии органов слуха. Возрастные
особенности органов слуха. Физиологические основы деятельности слухового
анализатора. Особенности исследования слуховой функции у детей. Патология
органов слуха. Основные
профилактические и лечебные мероприятия при
нарушениях слуха у детей. Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи.
Физиология органов речи. Особенности исследования органов речи у детей.
Патология (аномалии развития и заболевания) органов речи у детей: клиническая
характеристика и особенности течения. Роль педагога и воспитателя в лечебнокоррекционной работе при нарушениях речи у детей.
050717 - «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп.спец. Специальная
психология
Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи у детей
Основные понятия анатомии и физиологии органов слуха. Возрастные
особенности органов слуха. Физиологические основы деятельности слухового
анализатора. Особенности исследования слуховой функции у детей. Патология
органов слуха. Основные
профилактические и лечебные мероприятия при
нарушениях слуха у детей. Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
Анатомическое строение, функции и возрастные особенности органов речи.
Физиология органов речи. Особенности исследования органов речи у детей.
Патология (аномалии развития и заболевания) органов речи у детей: клиническая
характеристика и особенности течения. Роль педагога и воспитателя в лечебнокоррекционной работе при нарушениях речи у детей.
1.5 Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех специальностей, на
которых читается данная дисциплина):
1.
050717
Специальная
дошкольная
педагогика и
психология
050717 «Специальная
дошкольная
педагогика и
психология» с
доп.спец.
Специальная
психология
2.
3.
050717 «Специальная
дошкольная
педагогика и
психология»
(ЗФО)
Семестр
Шифр и
наименование
специальности
Курс
№
п/
п
Дневное отделение
Вид учебной работы (в часах)
Трудое
мкость
2
3
50
32
16
16
18
Вид
итогового
контроля
(форма
отчетности
)
Экзамен
3
5
50
32
16
16
18
Экзамен
2
3
50
10
6
4
40
Экзамен
Всего
аудит.
ЛК
ПР
Сам.
работ
а
1.6 Содержание дисциплины.
1.6.1. Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение
учебного времени:
Вариант 1 для специальностей: 050717 Специальная дошкольная педагогика и
психология, 050717 - «Специальная дошкольная педагогика и психология» с доп.спец.
Специальная психология
№
п/п
Наименование раздела, темы
1.
2.
3.
Введение в дисциплину
Анатомия, физиология и патология органа слуха.
Анатомия, физиология и патология органов речи.
4.
Методы компенсации нарушенной слуховой и речевой
функции.
Всего:
Всего
аудит.
4
8
14
Количество часов
ЛК ПР
См/р
4
4
6
4
8
2
4
6
8
4
4
6
32
16
16
18
Вариант 2 для специальностей: 050717 Специальная дошкольная педагогика и
психология (ЗФО)
№
п/п
Наименование раздела, темы
1.
2.
3.
Введение в дисциплину
Анатомия, физиология и патология органа слуха.
Анатомия, физиология и патология органов речи.
4.
Методы компенсации нарушенной слуховой и речевой
функции.
Всего:
Всего
аудит.
2
2
4
Количество часов
ЛК ПР
См/р
2
2
2
2
10
6
2
10
10
10
2
10
4
40
1.6.2. Содержание разделов дисциплины.
I. Введение в дисциплину
Общий принцип строения анализаторов. Учение И.П.Павлова об анализаторах.
Органы чувств и анализаторная деятельность как основа гнозиса: ощущения,
восприятия и представления. Слуховой анализатор и его значение для развития речевой
и психической деятельности ребенка.
II.Анатомия, физиология и патология органа слуха
II.1. Анатомо-физиологическое строение органа слуха.
Анатомическое строение и функции: наружного уха, среднего уха, внутреннего
уха, проводникового и центрального отделов слухового анализатора. Физиология
органа слуха: звукопроведение и звуковосприятие. Физические и акустические
свойства звука. Чувствительность органа слуха. Возрастные особенности органа слуха.
II.2. Патология органа слуха.
Заболевания и аномалии развития: наружного уха, среднего уха, внутреннего
уха, слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров. Понятие о стойких
нарушениях слуха. Причины стойких нарушений слуха. Классификация и
характеристика стойких нарушений слуха у детей. Характеристика глухих и
слабослышащих детей. Развитие слухового восприятия у глухих и слабослышащих.
Методы исследования слуховой функции: речью, камертонами и аудиометром.
II.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органа слуха
Оказание первой доврачебной помощи при различных заболеваниях или травмах
органа слуха. Использование технических средств коррекции и компенсации.
Структура, задачи и функции специализированных образовательных учреждений для
детей с нарушением слуха. Взаимосвязь лечебной и коррекционно-педагогической
работы. Правила контроль над слуховой работой. Особенности развития слухового
восприятия.
III. Анатомия, физиология и патология органов речи
III.1. Анатомо-физиологическое строение органов речи.
Анатомическое строение: носа и носовой полости, рта и ротовой полости,
глотки, гортани, трахеи, бронхов, легких, грудной клетки, диафрагмы, периферических
и центральных отделов речевого аппарата. Физиология органов речи: дыхание
(образование воздушной струи), фонация (голосообразование) и артикуляция
(образование звуков речи).
Возрастные особенности органов речи. Этапы развития произносительной
стороны речи у детей.
III.2. Патология органов речи.
Заболевания и аномалии развития: наружного носа и носовой полости, ротовой
полости, глотки, гортани, нервно-мышечные нарушения. Классификация речевых
нарушений и краткая характеристика видов. Причины заболеваний, травм, аномального
развития органов речи и нарушений физиологических функций речи у детей и
подростков. Мутации голоса.
III.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органов речи
Методы исследования органов речи. Гигиена и охрана голоса. Профилактика и
лечение при функциональных нарушениях голоса и речи. Роль педагога и воспитателя
в лечебно-коррекционной работе при различных нарушениях речи у детей.
Логопедические группы структура, функции и задачи.
IV. Методы компенсации нарушенной слуховой и речевой функции.
Звукоусиливающие приборы индивидуального и коллективного пользования.
Подбор слухового аппарата. Степени усиления. Аппаратура микрофонного класса.
Зрительное восприятие устной речи. Чтение с губ. Смысловое комбинирование.
Использование тактильно-вибрационного восприятия.
1.6.3. Темы для самостоятельного изучения.
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
Содержание и объем работы студентов
Наименование раздела
Форма
Кол-во
дисциплины.
самостоятельной
часов
Тема
работы
Форма контроля
выполнения
самостоятельной работы
АнатомоКонтрольная работа
физиологическое
строение органа слуха
Патология органа слуха
рефераты
Профилактические
и
Вопросы для
лечебные мероприятия
самостоятельного
при нарушении органа
изучения
слуха
АнатомоКонтрольная работа
физиологическое
строение органов речи.
Патология органов речи
рефераты
2/10
Проверка контрольных
работ
2/5
2/5
Защита рефератов
Реферативные
сообщения
2/5
Проверка контрольных
работ
2/5
Защита рефератов
Профилактические
и
лечебные мероприятия
при нарушении органов
речи
Методы
компенсации
нарушенной слуховой и
речевой функции.
Вопросы для
самостоятельного
изучения
2/5
Реферативные
сообщения
Вопросы для
самостоятельного
изучения
ИТОГО:
6/5
Реферативные
сообщения
18/40
1.7 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
1.7.1 Тематика и планы аудиторной работы студентов по изученному материалу.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 1.
Раздел: Анатомия, физиология и патология органа слуха
План:
1. Методы исследования органа слуха.
2. Аномалии развития и заболевания органа слуха:
3. Профилактика нарушений органа слуха:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Вопросы для коллективного обсуждения:
Возрастные особенности органа слуха.
Звукопроводящая функция органа слуха.
Звуковоспринимающая функция органа слуха.
Врожденные и приобретенные поражения органа слуха.
Причины стойких нарушений слуха.
Классификация стойких нарушений слуха детей.
Характеристика глухих и слабослышащих детей.
8. Структура специализированных дошкольных учреждений и школ для детей с
нарушениями слуха.
9. Задачи и функции специализированных учреждений для детей с нарушениями
слуха.
10. Взаимосвязь лечебно-восстановительной и коррекционно-педагогической
работы.
Задания для самостоятельной работы:
1. Заполните таблицу
«Строение и функции отделов органа слуха»
Отдел уха
Среда
Структура
Функции
2. Заполните таблицу:
Отдел уха
Наружное ухо
Среднее ухо
Внутреннее ухо
«Гигиена слуха»
Заболевание
Симптомы
Причины
Профилактика
3. Заполните схему «Методы исследования органа слуха».
1.
2.
3.
4.
Литература:
Основная:
Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи :
[учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика" и др.] /
Богомильский М. Р., Орлова О. С. - М. : Авторская академия, 2008 ;
Товарищество научных изданий КМК. - 399 с. : ил. - ISBN 978-5-87317-5178[Гриф] : 210-00.
Нейман Л. В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учебник
для студ. пед.вузов, изуч. анатомию, физиологию и патологию органов слуха и
речи / Нейман Л. В., Богомильский М. Р. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. :
ВЛАДОС, 2003. - 224 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-691-005731 : 50-49.
Самусев Р. П. Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. – М., 2009 .
Шипицына Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения : [учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и
спец. психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М. : Академия, 2008. 429, [1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические
специальности). - ISBN 978-5-7695-4441-5 [Гриф] : 498-04 ; 340-73; 356-95.
Дополнительная:
1. Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2. Королева И. В. Диагностика и коррекция нарушений слуховой функции у детей
раннего возраста / Королева И. В. - СПб. : КАРО, 2005.
3. Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках.- М.,
2003.
4. Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред.
мед. учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2.
Раздел: Анатомия, физиология и патология органов речи
План:
1. Методы исследования органов речи:
2. Аномалии развития и заболевания органов речи:
3. Профилактика заболеваний органов речи, нарушения голоса и речи.
Вопросы для коллективного обсуждения:
1. Основные отделы речевого аппарата.
2. Возрастные особенности органов речи.
3. Особенности речевого дыхания.
4. Механизм голосообразования.
5. Органы образования звуков речи.
6. Врожденные и приобретенные нарушения органов речи.
7. Расстройства голосообразования.
8. Гигиена, охрана голоса и речи у детей.
9. Профилактика и лечение при функциональных нарушениях голоса и речи.
10. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при нарушениях
речи.
Задания для самостоятельной работы:
1. Заполните таблицу:
«Физиология органов речи»
Функции органов речи
Участвующие органы речи
Дыхание
Фонация
Артикуляция
2. Заполните таблицу:
Отдел речевого
аппарата
Носовая полость
Ротовая полость
Глотка
«Гигиена органов речи»
Заболевание
Симптомы
Причины
Гортань
3. Заполните схему «Методы исследования органов речи».
Профилактика
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
Литература:
Основная:
Богомильский М. Р.Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи :
[учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Тифлопедагогика" и др.] /
Богомильский М. Р., Орлова О. С. - М. : Авторская академия, 2008 ;
Товарищество научных изданий КМК. - 399 с. : ил. - ISBN 978-5-87317-5178[Гриф] : 210-00.
Нейман Л. В.Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учебник
для студ. пед.вузов, изуч. анатомию, физиологию и патологию органов слуха и
речи / Нейман Л. В., Богомильский М. Р. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. :
ВЛАДОС, 2003. - 224 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-691-005731 : 50-49.
Самусев Р. П.Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. – М., 2009 .
Шипицына Л. М.Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения : [учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и
спец. психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М. : Академия, 2008. 429, [1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические
специальности). - ISBN 978-5-7695-4441-5 [Гриф] : 498-04 ; 340-73; 356-95.
Дополнительная:
Акименко В. М. Логопедическое обследование детей с речевыми нарушениями /
Акименко В. М. - Ростов н/Д : Феникс, 2011.
Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
Методы обследования речи детей : пособие по диагностике речевых нарушений
/ [Г. В. Чиркина и др.] ; под ред. Г. В. Чиркиной. - [3-е изд., доп.]. - М. : АРКТИ,
2005
Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред.
мед. учеб. заведений. - М.: Издательство «Мастерство», 2002.
1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
1.8.1 Рекомендуемая литература:
Основная:
1.
2.
3.
Анатомия человека: системы и органы / отв. ред. Карпенко Т. М., Серов А. Н.М., 2008.
Анатомия, физиология и патология органов зрения у детей : учеб.-метод.
комплекс / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. А.
Д. Рубин, В. В. Демяшина]. - Мурманск, 2009.
Анатомия, физиология, психология человека: краткий иллюстрированный
словарь / авт. статей: Андреева Н. Г. и др. / под ред. А. С. Батуева.- СПб, 2007.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Гуровец Г. В. Возрастная анатомия и физиология. Основы профилактики и
коррекции нарушений в развитии детей: [учебное пособие для студентов
педагогических высших и средних учебных заведений] / Гуровец Г. В.; под ред.
В. И. Селиверстова. - М., 2013.
Дробинская А. О.Анатомия и возрастная физиология : учебник для бакалавров
[психол.-пед. образования] / Дробинская А. О. ; Моск. гор. психол.-пед. ун-т. М., 2012.
Назарова Е. Н. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие для студ.
вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М., 2008.
Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология. - М, 2008.
Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология, патология органов
зрения, слуха и речи. - М., 2010.
Резник Л.В. Анатомия, физиология и патология органов зрения, слуха и речи.
Практитум. – Павлодар, 2009.
Рожкова Г.И., Матвеев С.Г. Зрение детей: проблемы оценки и функциональной
коррекции. - М., 2007.
Рожкова П.И. Токорева В.С. Таблицы и тесты для оценки зрительных
способностей - М., 2009.
Самусев Р. П. Анатомия человека : [учеб. пособие для студ. сред. мед. учеб.
заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М., 2009.
Сапин М.Р. Анатомия и физиология детей и подростков (6-е изд., стер.) учеб.
пособие, 2009.
Сапин М.Р., Брыксина З.Г., Анатомия и физиология детей и подростков. - М.,
2007.
Сапин, М. Р. Анатомия и физиология человека: с возрастными особенностями
детского организма. - М., 2008.
16.
Стивен Дж. Странности нашего тела: занимательная анатомия. – М., 2009.
17.
Топографическая анатомия детского возраста / И. А. Баландина, В.Рудин, А.
А.Лопанов, Н. К. Аношкин. - Ростов-на-Дону, 2007.
18.
Федюкович, Н. И. Анатомия и физиология человека. - Ростов-на-Дону, 2008.
19.
Человек : анатомия, физиология, психология : энцикл. ил. словарь / под ред. А.
С. Батуева. - СПб, 2007.
20.
Швецов А.Г. Анатомия, физиология и патология органов слуха, зрения и речи. Великий Новгород, 2009.
21.
Шипицына Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения: [учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и
спец. психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М., 2012.
22.
Щербатых, Ю. В. Анатомия центральной нервной системы для психологов. СПб, 2010.
Дополнительная
1.
Азимов, А. Тело человека: строение и функции.- М., 2010.
2.
Алкамо, Э. Атлас анатомии человека. – М., 2007.
3.
Атлас анатомии человека /Ред.: Е. Г.Красичкова. – М., 2009.
4.
Батуев А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем. М., 2010.
15.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Белецкая В.И., Гнеушева А.Н. Охрана зрения слабовидящих школьников. - М.,
2007.
Диано, П. Большой атлас анатомии человека. - М., 2007.
Дроздова, М. В. Анатомия человека. – М., 2009.
Козлов, В. И. Анатомия человека: краткий курс. - М., 2009.
Кондрашев, А. В. Нормальная анатомия человека в тестах. – М., 2008.
Крылова Н.В., Наумец Л.В. Анатомия органов чувств в схемах и рисунках. - М.,
2003.
Офтольмология в схемах и таблицах / авт.- сост. Б.Бах.- 0-91М. - Донецк, 2005.
Рубан Э.Д. Глазные болезни: учебник / Э.Д. Рубан. – Изд.5-е. Ростов н/Д, 2007.
Сапин М.Р. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями
детского организма) : Учеб.пособие / М. Р. Сапин, В. И. Сивоглазов. 3.изд.,стер. - М., 2002.
Сомов Е.Е. Глазные болезни и травмы. СПб., 2001.
Шильников Л.В. Глазные болезни. Конспект лекций / Л.В. Шильников.- М.,
2006.
Шипицына, Л. М. Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения: учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям [спец. педагогики и
спец. психологии] / Л. М. Шипицына, И. А. Вартанян. – М., 2012.
Электронные образовательные ресурсы
1. Патологическая анатомия [Электронный ресурс] : учебник для мед.
фармацевт. вузов / сост. М. А. Пальцев [и др.] ; гл. ред. М. А. Пальцев ;
ГОУВПО Моск. мед. акад. им. И. М. Сеченова, Каф. патолог. анатомии, Центр.
науч. мед. б-ка. - М. : Рус. врач, 2005 ; КОРПУС-квадро. - 1 электрон. опт. диск
(CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека для высшего медицинского и
фармацевтического образования : Т. 9). - Систем. требования : [Windows
95/98/МЕ/NT/2000/XP ; CD-ROM]; Загл. с этикетки диска. - ISBN 5-7724-0077-0
[Гриф УМО] : 1300-00.
2. Атлас анатомии человека [Электронный ресурс] : учеб. пособие - М. :
Равновесие, 2005 ; РИПОЛ классик. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : цв. Систем. требования : Pentium 233 МГц ; 64 Мб ОЗУ ; Windows 9.х/NT/2000/XP ;
4-х CD-ROM. - Загл. с контейнера. - 220-00 ; 135-00.
Программное обеспечение
1. Шипицына Л. М.Анатомия, физиология и патология органов слуха, речи и
зрения : [учебник для студ. вузов, обуч. по специальностям спец. педагогики и
спец. психологии] / Шипицына Л. М., Вартанян И. А. - М. : Академия, 2008. 429, [1] с. : ил. - (Высшее профессиональное образование. Педагогические
специальности). - ISBN 978-5-7695-4441-5 [Гриф] : 498-04 ; 340-73; 356-95.
2. Нейман Л. В.Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи : учебник
для студ. пед.вузов, изуч. анатомию, физиологию и патологию органов слуха и
речи / Нейман Л. В., Богомильский М. Р. ; под ред. В. И. Селиверстова. - М. :
ВЛАДОС, 2003. - 224 с. : ил. - (Коррекционная педагогика). - ISBN 5-691-005731 : 50-49.
1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины
1.9.1.Перечень используемых технических средств
Для изучения данной дисциплины необходимы различные технические средства:
видеоаппаратура, муляжи и наглядные пособия органов слуха, речи.
1.9.2.Перечень используемых пособий
Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. -М: 1970,
1.
2000.
2. приложения (основные понятия курса, статистические данные по мурманской
области и России о состоянии здоровья детей, характеристика глубоких
поражений органов слуха, речи).
1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов программного обеспечения.
(перечень используемых видеофильмов)
1. Анатомическое строение органа слуха и его функции.
1.9.4 Перечень плакатов
1. Наружное, среднее и внутреннее ухо.
2. Ушная раковина.
3. Барабанная перепонка.
4. Медальная стенка барабанной полости.
5. Разрез улитки вдоль оси стержня.
6. Типы перфорации барабанной перепонки.
7. Звукопроводящий и звуковоспринимающий отделы уха.
8. Распространение звуковой волны.
9. Набор камертонов.
10. Виды слуховых аппаратов.
11. Строение речевого аппарата.
12. Скелет наружного носа.
13. Носовая перегородка.
14. Гортань при дыхании и фонации.
15. Хрящевой остов гортани.
16. Мышцы гортани.
17. Отделы глотки.
18. Схема расположения придаточных пазух носа.
19. Виды прикусов.
1.10 Примерные зачетные тестовые задания.
1 вариант.
1.Понятие «анализаторы» в науку ввел:
а) Сеченов
б) Мечников
в) Павлов
г) Пирогов
2.Основные звенья анализатора:
а) рецепторный аппарат;
б) проводниковая часть;
в) группа нейронов в коре больших полушарий;
г) все верно
3.Полный и окончательный анализ внешних раздражителей происходит в:
а) рецепторах;
б) телах нейронов проводниковой части анализатора;
в) нервах проводниковой части;
г) корковом конце анализатора.
4.Высший отдел слухового анализатора находится в коре больших полушарий в доле:
а) лобной;
б) теменной;
в) височной;
г) затылочной.
5.Наружное ухо состоит:
а) ушной раковины и наружного слухового прохода;
б) барабанной перепонки и слуховой трубы;
в) слуховой трубы и ушной раковины;
г) слуховых косточек
6.Слуховые косточки находятся в:
а) наружном слуховом проходе;
б) среднем ухе;
в) улитке;
г) полукружных каналах.
7.К методам исследования органа слуха относят:
а) риноскопию;
б) аудиометрию;
в) визометрия
г) периметрия.
8.К заболеваниям носовой полости относится:
а) отит
б) ринит
в) гайморит
г) озена.
9.К заболеваниям внутреннего уха относятся:
а) серная пробка;
б) лабиринтит;
в) отосклероз;
г) катар.
10.К функциям органов речи относится:
а) дыхание;
в) фонация;
г) артикуляция;
г) все перечисленные варианты.
11.К заболеваниям полости рта относится:
а) ангина;
б) ринолалия;
в) щелинные дефекты;
г) аденоиды.
12.К методам исследований органа зрения относятся:
а) визометрия;
б) периметрия;
в) адаптометрия;
г) все перечисленные варианты.
13.К функциям органа слуха относятся:
а) адаптация;
в) звукопроведение;
г) артикуляция;
г) все перечисленные варианты.
2 вариант.
1.Самая чувствительная наружная часть тела, это:
а) поверхность губ;
б) роговица;
в) веки;
г) кончик носа.
2.Повышеннаячувствительность языка к сладкому обнаруживается:
а) по краю языка в его средней части;
б) близ корня языка;
в) на нижней стороне языка;
г) на кончике языка.
3.В понятие «анализатор» входят:
а) соответствующий данному анализатору участок коры больших полушарий;
б) рецепторы;
в) проводниковая часть;
г) все варианты ответов.
4.Внешние раздражители преобразуются в нервные импульсы в:
а) нервных волокнах;
б) телах вставочных нейронов;
в) рецепторах;
г) в корковом конце анализатора.
5.Между слуховыми косточками соединение:
а) подвижное (сустав);
б) полуподвижное;
в) другое решение.
6.Рецепторы слухового анализатора - это:
а) слуховые косточки;
б) структуры кортиева органа;
в) структуры барабанной лестницы;
г) структуры вестибулярной лестницы.
7.Из скольких хрящей состоит гортань:
а) 6;
б)12;
в) 9;
г) 3.
8.Какова длина евстахиевой трубы:
а) 10см;
б) 4см;
в) 2см;
г) 12см.
9.Где находится самая маленькая мышца организма человека:
а) органе зрения;
б) органах речи;
в) органе слуха.
10.К заболеваниям среднего уха относятся:
а) серная пробка;
б) лабиринтит;
в) отосклероз;
г) катар.
11.К функциям органа слуха:
а) фонация;
б) звукопроведение;
в) звуковосприятие;
г) артикуляция.
12.К методам исследований органа слуха относится:
а) адаптометрия;
б) аудиометрия;
в) визометрия;
г) периметрия.
13.Какие органы речевого аппарата участвуют в дыхании:
а) нос;
в) рот;
г) гортань;
г) все перечисленные варианты
1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену).
1. Значение курса в ряду специальных медицинских и психолого-педагогических
дисциплин.
2. Общее понятие анализатора, его анатомическое и физиологическое строение.
3. Анатомическое строение органа слуха.
4. Анатомическое строение наружного уха.
5. Анатомическое строение среднего уха.
6. Анатомическое строение внутреннего уха.
7. Звукопроведение и звуковосприятие органа слуха.
8. Чувствительность органа слуха.
9. Возрастные особенности органа слуха.
10. Методы исследования органа слуха.
11. Исследование слуха речью.
12. Исследование слуха камертонами.
13. Исследование слуха аудиометром.
14. Особенности исследования органа слуха у детей.
15. Заболевания и аномалии развития наружного уха.
16. Заболевания барабанной перепонки.
17. Заболевания и аномалии развития среднего уха.
18. Заболевания и аномалии развития внутреннего уха.
19. Заболевания слухового нерва, проводящих путей и слуховых центров.
20. Причины стойких нарушений органа слуха.
21. Классификация стойких нарушений слуха у детей.
22. Характеристика глухих и слабослышащих детей.
23. Гигиена и охрана здоровья органа слуха.
24. Структура и задачи специализированных учреждений для детей с нарушениями
слуха.
25. Звукоусиливающие приборы индивидуального и коллективного использования.
26. Зрительное восприятие устной речи.
27. Использование тактильно-вибрационного восприятия.
28. Периферический и центральный отделы речевого аппарата.
29. Анатомическое строение и функции органов речи.
30. Анатомическое строение носа и носовой полости с придаточными пазухами.
31. Анатомическое строение преддверия рта т ротовой полости.
32. Анатомическое строение глотки.
33. Анатомическое строение гортани.
34. Возрастные особенности органов речи.
35. Физиология органов речи: дыхание, фонация, артикуляция.
36. Исследования органов речи.
37. Методы исследования носа и околоносовых пазух.
38. Методы исследования глотки.
39. Методы исследования гортани.
40. Методы исследования трахеи и бронхов.
41. Аномалии развития и заболевания носа.
42. Заболевания полости рта.
43. Заболевания глотки.
44. Заболевания гортани.
45. Нервно-мышечные нарушения голоса и речи.
46. Изменения ЛОР-органов при СПИДе.
47. Классификация нарушений речи у детей.
48. Расстройства голосообразования.
49. Гигиена, охрана голоса и речи у детей.
50. Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе и нарушениях
речи у детей.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав. кафедрой до
начала сессии).
Хранится на кафедре СПиСП.
1.13 Примерная тематика рефератов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Психоакустические методы исследования слуха.
Заболевания и аномалии развития наружного уха.
Заболевания и аномалии развития среднего уха.
Заболевания и аномалии развития внутреннего уха.
Причины стойких нарушений слуха и их профилактика.
Виды исследований органа слуха.
Мутация голоса и влияние вредных привычек на изменение голоса.
Профилактика функциональных нарушений голоса и речи.
1.14 Примерная тематика курсовых работ
Межведомственный подход в решении проблем детей с нарушениями слуха и
зрения
Этиология, симптоматика и профилактика нарушения развития в системе работы
специалиста сурдопедагога
Межведомственный подход в решении проблем семейного воспитания детей с
нарушениями слуха
Специфика коррекционно-развивающих занятий у детей младшего школьного
возраста с речевой патологией
Психолого-педагогическая готовность к школе детей с нарушениями слуха и
зрения
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ
Организация интегрированного обучения и воспитания слабослышащих
дошкольников в условиях ДОУ комбинированного вида.
Изодеятельность как средство развития воображения слабослышащих
дошкольников.
Профилактика оптической дисграфии у детей дошкольного возраста с ОНР.
Интеграция как средство толерантного отношения к детям с нарушениями слуха.
Формирование самоконтроля у младших школьников с нарушениями слуха
1.16 Методика (и) исследования (нет).
Не предусмотрена.
1.17 Бально-рейтинговая система. нет
РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины (или ее
разделов) и контрольные задания для студентов заочной формы обучения.
Введение дисциплины «Анатомия, физиология и патология органов слуха и
речи» обусловлено тем, что этот курс является базовым для изучения дисциплин
Педагоги-дефектологи должны быть вооружены элементарными знаниями в
области анатомии, физиологии, патологии и мер профилактики органов слуха, речи и
зрения, которые являются ведущими во всех видах деятельности человека.
В лекциях раскрываются анатомические и физиологические особенности
органов слуха, речи и зрения; рассматриваются основные виды нарушений и
заболеваний; гигиенические мероприятия и меры профилактики заболеваний и травм.
На практических занятиях систематизируется полученные теоретические знания,
студенты знакомится с методами исследования органов слуха, речи и зрения, а также с
правилами первой доврачебной помощи при травмах и поражениях и заболевании
органов слуха, речи и зрения.
Внеаудиторная работа студентов предполагает самостоятельное изучение
теоретического материала и подготовку реферативных сообщений на заданные темы
или творческие работы.
РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала.
Тема: Введение в дисциплину.
План:
1.Учение об анализаторах.
2.Эмбриональное развитие органа слуха.
3. Органы чувств и анализаторная деятельность как основа гнозиса.
4.Слуховой анализатор и его значение для развития речевой и психической
деятельности ребенка.
Основные понятия: анализатор, рецептор, слуховой пузырёк, гнозис.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
II.1. Анатомо-физиологическое строение органа слуха.
План:
I. Периферический отдел органа слуха.
1.общее строение органа слуха.
2.Наружное ухо:
-ушная раковина;
-наружный слуховой проход;
-барабанная перепонка;
3.Среднее ухо:
-барабанная полость;
-слуховые косточки;
-сосцевидный отросток;
-слуховая труба.
4.Внутренее ухо:
-преддверие;
-полукружные каналы;
-строение улитки.
II.Проводниковый отдел слухового анализатора.
III.Центральный отдел слухового анализатора.
IV. Звукопроведение и звуковосприятие.
Основные понятия: Евстахиева труба, наковальня, стремечко, молоточек, стремянная
мышца, антрум, сосцевидный отросток, лабиринт, слуховой рецептор, кортиев орган.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
II.2. Патология органа слуха.
План:
1.Заболевания наружного уха.
-аномалии наружного уха;
-невоспалительные заболевания;
-воспалительные заболевания.
2.Заболевания среднего уха.
-острые воспалительные заболевания;
-хронические воспалительные заболевания;
-отогенные осложнения;
-негнойное заболевания среднего уха.
3.Заболевания внутреннего уха.
4. Опухоли уха.
Основные понятия: отгематома, серная пробка, инородные тела, перихондрит,
экзема, отомикозы, отит, лабиринтит,менингит, тугоухость, болезнь Меньера.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
II.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органа слуха
План:
1.Оказание первой доврачебной помощи при различных заболеваниях или травмах
органа слуха.
2.Использование технических средств коррекции и компенсации.
3.Структура, задачи и функции специализированных образовательных учреждений для
детей с нарушением слуха.
4.Взаимосвязь лечебной и коррекционно-педагогической работы.
5.Правила контроль над слуховой работой.
6.Особенности развития слухового восприятия.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
III.1. Анатомо-физиологическое строение органов речи.
План:
1.Центральный отдел органов речи.
2.Переферический отдел.
- нос, носовая полость с придаточными пазухами;
-рот, ротовая полость.
-глотка;
-гортань;
-трахея, бронхи и легкие;
-грудная клетка и диафрагма.
3.Физиология органов речи:
-дыхание;
-фонация (голосообразование)
-артикуляция (образование звуков речи).
Основные понятия: миндалины, носовая перегородка, носовые ходы, хоаны,
кровоточивые зоны, твердое и мягкое небо, мышцы языка, остов гортани, надгортанник,
дыхательное горло, плевра.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
II.2. Патология органов речи.
План:
1.Заболевания носа и околоносовых пазух.
2. Заболевания рта и ротовой полости.
3. Заболевания глотки и пищевода.
4. Заболевания гортани, трахеи и бронхов.
Основные понятия: синусит, невралгия, склерома, искривление перегородки, стеноз,
аглоссия, макроглоссия, прогения, прогнатия.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
II.3. Профилактические и лечебные мероприятия при нарушении органов речи
План:
1.Методы исследования органов речи.
2.Гигиена и охрана голоса.
3.Профилактика и лечение при функциональных нарушениях голоса и речи.
4.Роль педагога и воспитателя в лечебно-коррекционной работе при различных
нарушениях речи у детей.
5.Логопедические группы структура, функции и задачи.
Литература:
1)Ананьева С.В. Болезни уха, горла, носа. Серия «Медицина для Вас». Ростов н/Д:
Феникс, 2002.
2)Нейман Л.В. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи. Учебное
пособие для студентов дефектол. фак. пед. ин-ов. –М.: Просвещение, 1977, 2000.
3)Овчинников Ю.М., Морозова С.В. Оториноларингология: Учеб. для студ. сред. мед.
учеб. заведений. -М.: Издательство «Мастерство», 2002.
4)Пальчун В.Т., Вознесенский Н.Л. Болезни уха, горла и носа. –М.: Медицина, 1986.
РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий).
Аденоиды – глоточная миндалина.
Аудиология – наука, изучающая проблемы слуха.
Аудиометрия – исследование слуха с помощью электроакустической аппаратуры.
Афония – отсутствие звучного голоса при сохранении шепотной речи.
Гемисинуит – одновременное одностороннее воспаление всех околоносовых пазух.
Ларингоскопия – осмотр гортани.
Ларингит – воспаление гортани.
Мастоидит – воспаление воздухоносных ячеек сосцевидного отростка.
Мезотимпанит – хроническое воспаление среднего и нижнего отделов барабанной
полости.
Озена – зловонная форма хронического атрофического ринита.
Отит – воспаление среднего уха.
Отомикоз – грибковое поражение кожи наружного слухового прохода.
Оториноларингология – наука, изучающая болезни уха, горла, носа и верхних
дыхательных путей.
Отоскопия – осмотр уха.
Парацентез – рассечение барабанной перепонки.
Ринит – воспаление слизистой оболочки полости носа.
Ринолит – камень носа.
Ринология – наука, изучающая болезни носа.
Риноскопия – осмотр носа.
Синуит – воспаление околоносовых пазух.
Склерома – хроническое инфекционное заболевание дыхательных путей.
Слухопротезирование – подбор слуховых аппаратов, улучшающих слух.
Сурдология – раздел аудиологии, изучающий проблемы тугоухости.
Тимпанопластика – слуховосстанавливающая операция.
Тимпанопункция – пункция барабанной перепонки.
Тифлосурдопедагогика
–
раздел
педагогики,
занимающийся
обучением
слепоглухонемых детей.
Тонзиллит – воспаление небных миндалин.
Трахеотомия – операция рассечения трахеи для введения дыхательной трубки.
Тризм – спазм жевательной мускулатуры.
Тубоотит – воспаление слуховой трубы.
Фарингит – воспаление слизистой оболочки глотки.
Фарингоскопия – осмотр глотки.
Фонация – произношение звуков.
Фониатрия – наука о лечении и профилактики болезней гортани.
Фронтит – воспаление лобной пазухи.
Хоаны – отверстия, соединяющие полость носа с носоглоткой.
Эпитимпанит – хроническое воспаление надбарабанного пространства.
Этмоидит – воспаление решетчатой пазухи.
РАЗДЕЛ 5. Практикум по решению задач.
Не предусмотрен.
РАЗДЕЛ 6. Изменения в рабочей программе, которые произошли после
утверждения программы.
Характер изменений в
программе
Обновление УМК
Номер и дата протокола
заседания кафедры, на
котором было принято
данное решение
Протокол № 1 от 09.09.13
Подпись заведующего
кафедрой,
утверждающего
внесенное изменение
Подпись декана факультета
(проректора по учебной
работе), утверждающего
данное изменение
РАЗДЕЛ 7. Учебные занятия по дисциплине ведут:
Ф.И.О., ученое звание и степень
преподавателя
Учебный год
Факультет
Специальность
ПРИЛОЖЕНИЕ №2