Урок 51 ... «Анализаторы».

Урок 51
Дата проведения
Тема: «Анализаторы».
Задачи: - показать различия между понятиями «анализатор» и «органы чувств»;
- разъяснить, что анализатор является единой системой, состоящей из рецепторов,
проводящих путей и соответствующих чувствительных центов коры больших
полушарий головного мозга;
- раскрыть механизмы обработки информации корой больших полушарий;
- рассмотреть вопрос о достоверности получаемой информации и выяснить
природу иллюзий.
Оборудование: таблицы с изображением схем нервной системы, её вегетативного отдела,
слухового и зрительного анализаторов, различных иллюзий.
Ход урока.
I.
II.
III.
Домашнее задание. Изучить § 48. Ответить на вопросы перед
параграфом (стр. 242). По учебнику 7 класса (Латюшин В. В.,
Шапкин В. А. «Биология. Животные. 7 класс») повторить § 44
«Органы чувств».
Актуализация знаний.
1. Объяснить, почему в процессе эволюции произошло разделение
функций нервной системы на соматическую и автономную
(вегетативную).
2. Рассказать о строении и функциях симпатического и
парасимпатического подотделов автономного отдела нервной
системы. 3. Раскрыть суть принципа дополнительности в работе
симпатического и парасимпатического подотделов автономного
отдела нервной системы.
Изучение нового материала.
1. Различие между понятиями «органы чувств» и «анализаторы».
Строение анализаторов. Анализаторы разной модальности:
зрительный, слуховой, кожно-мышечный, вкусовой,
обонятельный и др. Специализация анализаторов (беседа с
использованием рис. 95 и 96).
2. Аналитико-синтетическая деятельность коры больших
полушарий, формирование ощущений и восприятий. Первичные,
вторичные и третичные сенсорные области коры больших
полушарий (рассказ с использованием изображения мозга).
3. Наличные восприятия и образные представления памяти.
Нечеткость, фрагментарность и отрывочность последних в норме
как приспособления, позволяющие отличать наличные образы от
прошлых. Галлюцинации, их патологическая природа (беседа с
использованием материала о психических нарушениях при
заболеваниях мозга, сообщения учащихся).
4. Достоверность получаемой информации. Иллюзии- ошибки
восприятия. Их причины (беседа, результаты которой сводятся в
следующую таблицу).
Причины иллюзий
Природа иллюзий
Физические причины
Психологические
причины
IV.
Примеры
Ложка, опущенная в
воду, кажется
сломанной
Объекты за окном
искажаются, если
смотреть на них
покачиваясь. Кажется,
что они движутся
Чтобы доказать этот
факт, достаточно
перевернуть книгу
шрифтом вниз. Верхний
и нижний кружок
напечатанной цифры
«8» (см. учебник § 48)
кажутся одинаковыми,
хотя на самом деле
верхний меньше
Объяснение
Воздух и вода имеют
различные
коэффициенты
преломления
Толщина оконного
стекла различна:
толстые участки
сильнее преломляют
свет, чем более тонкие
Переоценка верхней
части фигуры
Закрепление знаний.
1. Ответить на вопросы в конце § 48 на стр. 244.
2. Работа с рис. 96 по нахождению чувствительных центров коры
разной модальности: зрительный, слуховой и пр.
3. Выполнение заданий в рабочей тетради № .