УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ШКОЛЕ

УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННЫМИ ПРОЦЕССАМИ В ШКОЛЕ
2.1. Педагогические инновации и организация их реализации
Слово инновация происходит от латинского in — в и novus — новое и в переводе означает «обновление, новинка, изменение». Инновация — это содержание и организация нового, тогда как нововведение — это только организация нового. Под новшеством же понимают явление, несущее в себе сущность способа,
методики, технологии и организации и содержания нового, тогда как инновационный процесс отражает в себе формирование и развитие содержания и организации нового.
Как известно, любая школа проходит три этапа обновления: становление
(при создании новой школы и нового коллектива); функционирование (учебновоспитательный процесс организован на основе традиционных стабильных программ, педагогических технологий, учебников); развитие (прежнее содержание
образования, педагогические технологий обучения и воспитания приходят в противоречие с новыми целями, условиями школы, потребностями личности ученика
и общества).
Развивающаяся школа, работающая в поисковом режиме, значительно отличается от тех школ, целью которых является стабильное традиционное поддержание раз и навсегда заведенного порядка функционирования. Эти признаки отличия накладывают определенный отпечаток на целостную систему школьного
управления. Педагогические технологии, дающие положительные результаты при
обычном режиме работы учебного заведения, не позволяют достичь новых желаемых целей при работе в инновационном режиме.
Объектом управления в школе является учебно-воспитательный процесс. В
развивающейся школе предметом управления становятся его цели, содержание,
методы и формы.
В современный период развития отечественной школы инновационные
изыскания идут по следующим направлениям: формирование нового содержания
образования; разработка и реализация новых педагогических технологий, методик, систем развития детей и подростков; создание новых видов учебных заведений (гимназия, лицей, колледж и др.).
Объектом практически любого инновационного процесса становятся дети.
Задача исследователей и руководителей школ — свести отклонения от прогнозируемого результата к минимуму. Поэтому каждый инновационный процесс в школе подлежит управлению.
Инновации, новшества и нововведения в цикле своего развития имеют
определенные жизненные стадии: зарождение идеи, целеполагание, разработка
идеи нового, реализация нового, распространение и рутинизация (отмирание).
Жизненные стадии инноваций тесно связаны со стадиями развития коллектива,
осваивающего новое.
В условиях инновационного режима идет активный процесс личностного
самоопределения, как учащихся, так и педагогов. Это отражается на характере
взаимоотношений людей. Коллектив, вступающий в инновационный процесс,
проходит, как правило, несколько стадий своего развития: робость— кликушество— стабилизация— сотрудничество— зрелый коллектив. Последние две ста-
дии — стадии высокого осознания коллективом инновационного процесса. Они
характеризуются прохождением каждой личностью всех этапов рефлексии. Развитие коллектива от стадии робости к стадии зрелого коллектива зависит от скорости смены инновационных циклов.
Первая задача руководителя при управлении инновационным процессом —
определение отношения к инновации, сбор альтернативных мнений о ней. Процесс рождения и освоения новшеств всегда характеризуется наличием непростой
системы отношений к нему (см. анкеты в приложении 7—10).
По выборочным статистическим данным, на стадиях зарождения идеи нового и целеполагания члены коллектива школы по степени мотивации к инновации
разделяются примерно следующим образом (в %): I группа — лидеры — 1—3; II
группа — позитивисты — 50—60; III группа — нейтралы — 30; IV группа —
негативисты — 10—20.
Люди, слабо мотивированные на освоение и внедрение новшества, могут
оказывать ему сопротивление в разной форме. Практика показывает, что позитивные результаты меняют отношение людей к новшеству. Кроме того, установка на
нововведение зависит от индивидуальных особенностей личности: типа нервной
деятельности, степени рефлексии, тревожности, креативности, компетентности,
самооценки и др.
Задача управляющего процессом — перевести людей из III и IV групп в зону повышенной мотивации. Поэтому гласность и инструктаж при нововведении
занимают ведущее место, чтобы не было никакой недоговоренности, чтобы
каждый человек понимал свою миссию. А если человек осознает свою миссию,
начинаются самоопределение, самовыражение, самореализация, изменяется его
стереотип, происходит саморазвитие.
Управленческое консультирование выступает как главенствующее. Оно
несет в себе целеполагание, анализ, планомерные шаги, педагогические технологии, организацию нового, экспертный контроль, т.е. все элементы управления.
При этом следует добиваться, чтобы самоконтроль и самокоррекция занимали
больше места, чем регулирование со стороны. Управляя инновационным процессом, можно управлять развитием коллектива.
Любой инновационный процесс носит вероятностный характерам, не все
его последствия могут быть спрогнозированы. Уйти от многих ошибок и упущений еще на уровне проекта или модели поможет составление аналитического
обоснования и программы инновационного апробирования. Эту программу составляет экспериментатор. Ее необходимо подвергнуть экспертному анализу. В
рецензии на нововведения должны быть, как минимум, освещены следующие позиции: целостность содержания программы; структурные взаимосвязи ее частей
или блоков, их последовательность, логичность, конструктивность; ошибки, недостатки, недочеты; обоснованные предложения и дополнения к программе; экспертное заключение (рекомендуется к реализации или необходима доработка по
отмеченным замечаниям).
После того как определена программа инновационной деятельности школы
и спрогнозированы ключевые результаты, руководители школы совместно с инициативной группой приступают к разработке комплексно-целевой программы, которая состоит из этапов организации и реализации инновации (табл. 1 и 2).
Цели и задачи программной деятельности коллектива строятся на основе
тщательного анализа текущей обстановки в школе, с одной стороны, и из прогнозов ее развития — с другой.
Отобранные цели и задачи в комплексно-целевой программе должны быть
согласованы во всех звеньях, одобрены большинством коллектива, реалистичны,
адаптированы к новым условиям, повышать уровень мотивации и стимулирования, обеспечивать контроль.
При управлении инновационными процессами в школе с учетом прогноза
конечных результатов основная часть этих действий обсуждается коллегиально.
Самые крупные мероприятия программной инновационной деятельности разрабатываются групповым методом.
Действия, вытекающие из поставленных целей и задач, должны отвечать на
вопросы: чего достичь? Что надо сделать? Целесообразность мер и мероприятий
необходимо постоянно проверять как индивидуально, так и коллективно, поставив вопрос: для чего необходимы данная деятельность или мероприятие? Ответ
на него подскажет цель или задачи.
Как уже отмечалось, комплексно-целевые программы организации и внедрения инноваций широко используются в практике работы школ Москвы, Ульяновска, Смоленска, Саратова и других городов.
В конкретной программе следует определить исходную позицию деятельности каждого члена коллектива (или звена школы); окончательный результат деятельности; время, необходимое для достижения результатов; обеспечить улучшение существующих условий.
Цели и задачи программной человеческой деятельности всегда отражают
желание каждого звена школы достичь определенных результатов. Поставленные
на основе анализа достигнутого, они отражают конкретизацию и индивидуализацию результата, определенный объект деятельности, временные и ресурсные рамки, ограничения, уровень достижения цели (низкий, допустимый, оптимальный).
Таблица I
Комплексно-целевая программа «Управление инновационными процессами
в школе (этап организации нововведения)»
Цель: выявить и создать условия для формирования и развития инновационных процессов в школе; разработать модель и технологию системы работы школы в условиях нововведения.
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Обсуждение модели эксперимента с
участием по каждому разделу (звену)
конкретных исполнителей.
Задача: ознакомление со структурнофункциональной моделью эксперимента.
Определение степени готовности положения, учебного плана,
программ, пособий и т.д.
Задача: выявить объем пакета
документов для вхождения в
эксперимент.
1. Организация работы с кадрами.
Совещания при директоре. Информирование о программе эксЦель: разработка стратегии и
перимента. Формирование группы
тактики внедрения инноваций.
информационного обеспечения и
анализа хода реализации программы.
Задача: ознакомление с программой и ее обсуждение.
Педсовет.
Цель: принятие решения об
организации эксперимента в
целом, мотивация членов
педколлектива на создание
условий для развития нововведений.
Производственное совещание.
Производственное собрание. Распределение функциональных обязанностей
между членами коллектива по реализации программы (модели) эксперимента.
Задача: утверждение функциональных
обязанностей участников эксперимента.
Методсовет, заседания объСеминар-практикум по - изучению Лекция: теоретические основы
Обсуждение теоретических осединений, творческих групп
документов эксперимента.
Задача: познакомить учителей с мето- нов планов, программ, пособий.
дологией, теорией и практикой
Задача: сформировать целост-
Система целесообразных форм и
мер организации
Цель: овладеть методологией, теорией и практикой введения инноваций.
Работа по самообразованию.
2.
 Организация работы с учениками.
 Цель: ознакомить учащихся с
содержанием эксперимента;
сформировать положительное
отношение к участию в нем
3.


Работа с родителями.
Цель: ознакомить с целями и
содержанием эксперимента,
привлечь родительскую общественность к совместной
работе по его организации и
проведению.
4. Совет школы.
 Цель: принять постановление
о начале эксперимента.
Утвердить положения о нормативных документах
Содержание деятельности по этапам
Сентябрь
Октябрь
.
Ноябрь
ное представление о взаимосвязи учебных планов, программ и
пособий для реализации в эксперименте.
Изучение научно-педагогической литературы по нововведению.
Изучение передового педагогического опыта по проблеме эксперимента.
Изучение опыта коллег по проблеме эксперимента.
Задача: разработать методологическую основу эксперимента для создания учебных комплексов, обеспечивающих эксперимент.
Сообщение на классных часах о
содержании и значимости эксперимента, участие в работе
педсовета.
Задача: сформировать представление об эксперименте.
Сообщение на родительских
собраниях о содержании и значимости эксперимента, участие
в работе педсовета.
Задача: сформировать представление о значимости эксперимента
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Сентябрь
Октябрь
5. Связь с базовыми учреждениями и организациями
(спонсорами).
 Цель: помочь в организации
эксперимента, разработке
прогнозов и планов, укреплении материальной и финансовой базы и др.
6. Контроль, анализ и регули- Корректировка плана эксперимента: Корректировка функциональных обядоработка проектов документов.
занностей по реализации модели (прорование.
екта) содержания эксперимента.
 Цель: сбор информации и
первичный анализ хода реализации программы эксперимента.
7. Информационное обеспечение.
 Цель: сбор информации для
управления процессом внедрения нововведений
Ноябрь
Заключение (проекта) договора
о совместном участии в проведении эксперимента.
Задача: создать условия для
проведения эксперимента, повысить ответственность участников эксперимента за конечные результаты.
Организация индивидуальной
работы со всеми участниками
педагогического процесса.
Задача: углубить представление о значимости эксперимента.
Обсуждение плана эксперимента,
Моделирование эксперимента.
Информирование об объеме и
положения об эксперименте и т. д. Задача: сформировать структурностепени готовности пакета доЗадача: ознакомить коллектив
функциональную модель эксперимента кументов.
школы с документами по теме эксперимента.
Система целесообразных форм и
мер организации
1. Организация работы с кадрами.
1.1.Совещания при директоре.
Цель: разработка стратегии и
тактики внедрения инноваций.
1.2.Педсовет.
 Цель: принятие решения об
организации эксперимента в
целом, мотивация членов
педколлектива на создание
условий для развития нововведений.
Содержание деятельности по этапам
Декабрь
Январь
Обсуждение пакета документов.
Задача: подготовить проект доклада и решения о начале эксперимента
Февраль
Предварительная расстановка
кадров.
Задача: провести предварительную расстановку кадров с
учетом их функциональных
обязанностей в проведении
эксперимента, выявить кадровые проблемы.
Обсуждение экспериментальной работы.
Цель: разработать тактику и стратегию
внедрения нововведения.
Практикум (деловая игра) «Новые формы организации учебно-воспитательного процесса».
Задача: освоение новых форм и
методов проведения учебных
занятий и досуга.
Изучение научно-педагогической литературы, передового педагогиче1.4.Методсовет, заседания объ- Обсуждение учебных программ,
ского опыта коллег по проблеме эксперимента.
планов, пособий.
единений, творческих
Задача: обобщить полученные знания по проблеме эксперимента (обмен
Задача: сформировать целостное
групп.
полученной информацией, выпуск информационного бюллетеня «Это
представление
о
взаимосвязи
учеб Цель: овладеть методологиинтересно»), внедрить отдельные элементы в практику работы отдельей, теорией и практикой вве- ных планов, программ и пособий,
ных учителей
определить пути их реализации в
дения инноваций.
эксперименте. Оптимизировать
сроки прохождения программ.
1.3.Производственное совещание.
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Декабрь
Январь
Февраль
1.5. Работа по самообразованию.
2. Организация работы с учениками.
 Цель: ознакомить учащихся с
содержанием эксперимента;
сформировать положительное
отношение к участию в нем.
Анкетирование об отношении к
эксперименту.
Задача: выявить отношение к проведению эксперимента.
Сообщение на классных часах о
начале экспериментальной работы.
Задача: ознакомить учащихся с
этапами вхождения в эксперимент.
3. Работа с родителями.
 Цель: ознакомить с целями и
содержанием эксперимента,
привлечь родительскую общественность к совместной
работе по его организации и
проведению.
4. Совет школы.
 Цель: принять постановление
о начале эксперимента.
Утвердить положения о нормативных документах.
Доклад директора о готовности к эксперименту и заключение комиссий совета
о готовности.
Задача: принять решение о начале эксперимента.
5. Связь с базовыми учрежде- Составление смет расходов по эксперименту на следующий год.
ниями и организациями
(спонсорами).
 Цель: помочь в организации
эксперимента, разработке
прогнозов и планов, укреплении материальной и финансовой базы и др.
Утверждение сметы расходов на экспериментальную работу и пролонгация
договоров.
Задача: корректировка сметы договоров.
Система целесообразных форм и
мер организации
6. Контроль, анализ и регулирование.
 Цель: сбор информации и
первичный анализ хода реализации программы эксперимента.
Содержание деятельности по этапам
Декабрь
Январь
Коллективная и индивидуальная
Контроль за подготовкой эксперименработа по организации эксперимен- тальных учебно-тематических планов.
та.
Задача: анализ данных анкет.
7. Информационное обеспече- Составление проектов пакета документов.
ние.
 Цель: формирование необходимой и достаточной информации для управления процессом внедрения нововведений.
Подведение итогов анализа учебнометодического материала.
Задача: провести межпредметную интеграцию и координацию учебнометодического обеспечения.
Февраль
Контроль за подготовкой памяток по эксперименту для учащихся.
Коррекция представлений об
эксперименте среди учащихся и
родителей.
Подготовка памятки ученику об
эксперименте.
Задача: продолжить формирование позитивного отношения
учащихся и родителей к эксперименту.
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Март
1. Организация работы с кад- Обсуждение результативности семинаров-практикумов для учителей,
рами.
Совещания при директоре. участвующих в эксперименте.
Цель: разработка стратегии и
тактики внедрения инноваций.

Педсовет.
Цель: принятие решения об
организации эксперимента в
целом, мотивация членов
педколлектива на создание
условий для развития нововведений.
Производственное совещание
Методсовет, заседания объединений, творческий групп.
 Цель: овладеть методологией, теорией и практикой введения инноваций
Апрель
Составление проекта плана подготовки
школы к новому учебному году в условиях эксперимента.
Задача: спрогнозировать основные
направления деятельности педагогического коллектива в период подготовки к
новому учебному году
Май
Обсуждение содержания учебнометодических комплексов к началу
экспериментальной работы.
Задача: обсудить учебнометодическое обеспечение эксперимента.
Семинар-практикум. Выбор совокупности методов в процессе отбора экспериментального учебного
содержания.
Производственное собрание по
поводу плана подготовки школы (экспериментальной работы)
к новому учебному году.
Задача: ознакомить коллектив
с планом, обсудить его, внести
коррективы, чтобы приступить
к выполнению.
Семинар-практикум. Методика диагностики ЗУН по предметам.
Задача: сформировать единые подходы
к оценке качества ЗУН в условиях эксперимента.
Формирование банка идей.
Проведение недели открытого и
нестандартного урока.
Задача: продемонстрировать
новые формы и методы учебных занятий, элементы внедрения проблемы, по которой
намечен эксперимент.
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Март
2. Организация работы с уче- Подготовка памяток по эксперименту и разъяснение их содержаниками.
 Цель: ознакомить учащихся с ния.
содержанием эксперимента:
сформировать положительное
отношение к участию в нем.
3. Работа с родителями.
 Цель: ознакомить с целями и
содержанием эксперимента,
привлечь родительскую общественность к совместной
работе по его организации и
проведению.
4. Совет школы.
 Цель: принять постановление
о начале эксперимента.
Утвердить положения о нормативных документах.
5. Связь с базовыми учреждениями и организациями
(спонсорами).
 Цель: помочь в организации
эксперимента, разработке
прогнозов и планов, укреплении материальной и финансовой базы и др.
Сообщение на родительских собраниях о начале эксперимента.
Задача: подготовить и разъяснить
содержание памяток по эксперименту. Ознакомить родителей с
этапами вхождения в эксперимент.
Апрель
Май
Тестирование учащихся по
профильным предметам.
Задача: определить уровень
ЗУН к моменту вхождения в
эксперимент.
Система целесообразных форм и
мер организации
6. Контроль, анализ и регулирование.
 Цель: сбор информации и
первичный анализ реализации программы эксперимента.
7. Информационное обеспечение.
 Цель: сбор информации для
управления процессом внедрения нововведений.
Содержание деятельности по этапам
Март
Апрель
Контроль за подготовкой памяток Контроль за подготовкой плана подгопо эксперименту для родителей.
товки школы (эксперимента) к новому
Коррекция представлений об экспе- учебному году.
рименте среди учащихся и родителей.
Май
Контроль за подготовкой тестов.
Подготовка памяток родителям по Подготовка диагностических тестов и
эксперименту.
других материалов по эксперименту.
Задача: продолжить формирование
позитивного отношения учащихся и
родителей к эксперименту.
Составление плана подготовки
учебно-материальной базы к
новому учебному году.
Задача: вскрыть вес возможные резервы для качественной
подготовки школы (эксперимента) к новому учебному году.
Контроль за подготовкой тестов
Система целесообразных форм
и мер по организации
1. Организация работы с кадрами.
Совещания при директоре.
 Цель: разработка стратегии и тактики
внедрения инноваций.

Педсовет.
Цель: принятие решения об организации эксперимента в целом, мотивация
членов педколлектива на создание условий для развития нововведений.
Содержание деятельности по этапам
Июнь
Август
Расстановка кадров на новый учебный год.
Методическое обеспечение эксперимента.
Задача: определить нагрузку учителей и выявить Задача: определить уровень готовности педагокадровые проблемы на начало нового учебного
гического коллектива к эксперименту.
года.
Основные направления экспериментальной работы.
Производственное совещание.
Методсовет, заседания объединений,
творческих групп.
 Цель: овладеть методологией, теорией и
практикой введения инноваций.
Проведение недели открытого и нестандартного Коррекция учебно-тематических планов.
урока.
Задача: продемонстрировать новые формы и методы учебных занятий, элементы внедрения проблемы, по которой намечен эксперимент.
2. Организация работы с учениками.
 Цель: ознакомить учащихся с содержанием эксперимента: сформировать положительное отношение к участию в
нем.
Формирование классов, участвующих в эксперименте.
Задача: сформировать группы учащихся в соответствии с их интересами и реальными возможностями
Создание условий для оптимального учебно-воспитательного процесса.
Задача: привлечь базовые предприятия, спонсоров к подготовке учебной базы, школы к новому
учебному году.
3. Контроль, анализ и регулирование.
Коррекция по вопросам комплектования классов
 Цель: сбор информации и первичный
и групп
анализ хода реализации программы экс- Контроль за реализацией плана подготовки школы к работе в режиме эксперимента.
перимента.
Таблица 2
Комплексно-целевая программа «Технология управления
инновационными процессами в школе (этап внедрения нововведения)»
Цель: формирование и развитие целостной системы управления школой в режиме внедрения нововведения.
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Сентябрь
Октябрь
1. Организация работы с кадрами.
Совещания при директоре. Обсуждение вопроса о готовности
школы к нововведениям.
 Цель: стратегия и тактика
Задача: определить уровень готоввнедрения инноватики.
ности работы коллектива в новых
условиях.
Методсовет, заседания объединений, творческих групп,
методобъединений. Цель: координация и коррекция деятельности специалистов по реализации
новых учебных планов, программ и комплексов; диагностика ЗУН по нововведениям.

Педсовет.
Цель: разработка тактики и
стратегии внедрения нововведения в практику работы
школы; обобщение и регулирование результатов работы
по нововведениям.
Заседания методобъединений, творческих групп.
Организовать работу по контролю
за самообразованием.
Проверить качество ЗУН до 5.09.
Наметить программу сопутствующего повторения и пути его реализации до 25.09.
25.09 (примерно) провести контрольные работы, не отличающиеся
по степени сложности от контрольных на конец учебного года.
Провести анализ к/р.
Ноябрь
Обсуждение вопроса о внедрении нововведений во II четверти.
Задача: определить меры по
интенсификации и оптимизации
экспериментальной работы.
Заседание методсовета. Обсуждение
итогов анализа.
Цели: I) проанализировать итоги контрольных работ, утвердить программы
сопутствующего повторения;
2) начать подготовку к ноябрьскому
педсовету;
3) вести целенаправленный сбор информации по проблеме, разработать
формы сбора и обобщения информации
(предварительно наметить инициативную группу по проведению педсовета),
подготовить решение педсовета.
Заседание мстодобъединения.
Цели: 1) опережающее обучение учителей по проблеме нововведения; 2) взаимопосещение уроков по проблеме нововведения; 3) обсуждение научнопедагогической литературы по
проблеме нововведения; 4) выявление учителей-лидеров, способных внедрить новые идеи и
передать свой опыт другим; 5)
подготовка срезовых работ за 1
полугодие, анкет для учителей,
учащихся, родителей.
Педсовет «Формирование знаний, умений, навыков учащихся
в условиях нововведения (эксперимента)».
Система целесообразных форм и
мер организации
Производственные совещания, профсоюзные собрания.
 Цель: стимулирование педколлектива к нововведениям,
зашита прав учителя на внедрение инноваций.
Другие формы повышения
квалификации.
 Цель: создать условия для
овладения каждым участником нововведений содержанием и технологией эксперимента.
2. Организация работы с
учащимися.
 Цель: индивидуальная и коллективная работа по вовлечению в эксперимент и коррекция по результатам участия в
нем.
Содержание деятельности по этапам
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Задача: проанализировать и
скорректировать деятельность
коллектива в условиях нововведения.
1. Семинар по теории и практике нововведения (лекции, семинары, лабораторно-практические занятия).
2. Индивидуальные консультации учителей с кураторами эксперимента.
1. Семинар по теории и практике нововведения.
2. Индивидуальные консультации с кураторами эксперимента.
1. Диагностика учащихся для углубленОбсуждение условий работы учаного изучения личности.
щихся в режиме эксперимента.
2. Организация работы консультативЗадача: ознакомить учащихся с
ных групп.
особыми условиями их труда, отЗадача: оказать помощь в ликвидации
дыха при работе в связи с нововве- пробелов в знаниях учащихся. Работа
дениями. Организация работы шта- штаба «Доверие» (обращаются все, кто
бов «Знание», «Доверие» в услови- нуждается в помощи, поддержке, защиях эксперимента.
те).
Разработка мер по ликвидации недостатков в физическом развитии
учащихся (динамические паузы, работа секций, групп корригирующей
гимнастики).
Работа консультативных групп.
Задача: оказание помощи в
овладении новым материалом
(консультации, совместное выполнение домашней и самостоятельной работы). Работа штаба
«Доверие».
Производственное совещание. Обсуждение критериев оценки деятельности участников эксперимента
(на основе «Положения»).
Задача: ознакомить всех участников эксперимента с критериями
оценки деятельности.
Направление участников эксперимента в различные системы повышения квалификации.
Задача: определить для каждого
участника эксперимента индивидуальную форму повышения квалификации.
Система целесообразных форм и
мер организации
3. Организация работы с родителями, общественностью и советом школы.
Цель: работа с родителями
по результатам эксперимента.
Создание условий для внедрения новых педагогических
технологий при участии родителей.
Содержание деятельности по этапам
Сентябрь
1. Условия работы учащихся в режиме эксперимента. 2. Организация
родительских комитетов; повышение ответственности родителей за
обучение и воспитание детей в
условиях эксперимента. Организация клуба «Милосердие» (для родителей, учащихся).
Задача: ознакомить родителей с
особыми условиями труда и отдыха
детей в новом режиме.
4. Организация работы с базовыми предприятиями,
спонсорами.
 Цель: развитие учебноматериальной базы для реализации нововведений.
5. Контроль, регулирование. 1. Контроль за обеспечением учебЦель: сбор информации, ана- ными комплексами учащихся и
лиз и регулирование процес- учителей.
2. Регулирование расписания учебсов нововведения.
но-воспитательного процесса.
6. Информационное обеспече- Подведение итогов работы за
предыдущий год.
ние.
 Цель: сбор необходимой ин- Информация (пп. 1-5).
формации для управления
процессом нововведений.
Октябрь
1. Организация досуга школьников в
СП ПК.
2. Родительский комитет школы. Обсуждение хода эксперимента; участия в
нем.
Цель: повысить результаты совместной
деятельности родителей, учащихся,
учителей по внедрению нововведений.
Ноябрь
Школьное родительское собрание: как помочь ребенку хорошо учиться и трудиться; роль
семьи в подготовке детей к самообразовательной деятельности; участие родителей в педсовете.
Формирование заказа от школы на
Участие в педсовете.
укрепление учебно-материальной базы.
1. Контроль за выполнением учебных
планов и программ.
2. Контроль (выборочный) по итогам I
четверти.
3. Коррекция в индивидуальной работе
с учащимися по итогам диагностики.
1. Корректировка расписания.
2. Планирование программы
нововведений при возникающих отклонениях.
Формирование банка данных:
Формирование банка данных об
по диагностике углубленного изучения итогах работы за 1 четверть.
личности школьников:
Информация (пп.1-5).
по занятости во внеурочное время
школьников;
по заявкам на учебно-материальную базу кабинетов.
Информация (пп. 1—5).
Система целесообразных форм и
мер организации
Содержание деятельности по этапам
Декабрь
1. Организация работы с кадрами.
1.1.Совещания при директоре. Информация о работе штабов «Знание», «Доверие».
 Цель: стратегия и тактика
внедрения инноватики.
1.2.Методсовет, заседания объединений, творческих
групп, методобъединений.
Цель: координация и коррекция деятельности специалистов по реализации новых
учебных планов, программ и
комплексов; диагностика
ЗУН по нововведениям
1.3.Педсовет.
 Цель: разработка тактики и
стратегии внедрения нововведения в практику работы
школы; обобщение и регулирование результатов работы
по нововведениям.
Заседания методобъединения, методсовета (1-я неделя).
Цель: обсудить содержание срезовых работ за полугодие и анкеты
для учащихся, родителей, учителей
Заседания методобъединений, методсовста (2—3-я неделя).
Цель: провести к/р., анкетирование,
беседы с учащимися, родителями,
учителями. Проанализировать информационный материал. Составить и утвердить программы сопутствующего повторения. Проанализировать научно-методическую литературу по проблеме нововведения. Изучить передовой опыт по
проблеме в городе, районе.
Январь
Февраль
Предварительная расстановка
Обсуждение итогов работы педагогиче- кадров на новый учебный год.
ского коллектива по внедрению новов- Задача: выявить возможные
ведения.
вакансии, спланировать переЦель: выявить факторы-условия, поло- подготовку кадров.
жительно (отрицательно) влияющие на
внедрение нововведения.
Заседания методсовета, методобъединения, творческих групп.
Цель: 1) подготовиться к проведению
дня открытого и нестандартного урока,
педагогического ринга, педагогического
фестиваля «В гостях у...» по проблеме
нововведения;
2) создать банк идей, банк инноваций;
3) обсудить основные направления работы методобъединений во 11 полугодии.
Задача: определить меры интенсификации и оптимизации экспериментальной
работы.
Развитие учащихся в условиях нововведений.
Цель: проанализировать, скорректировать деятельность коллектива в условиях нововведений; наметить тактику и
стратегию по совершенствованию методики внедрения нововведения.
Заседания методсовета, методобъединений. Педчтения по
проблеме нововведения:
I) освещение вопросов теории и
практики;
2) подготовка к ярмарке педагогических идей;
3) подготовка срезовых работ;
4) подготовка к педсовету.
Система целесообразных форм и
мер организации
1.4.Производственные совещания, профсоюзные собрания. Цель: стимулирование
педколлектива к нововведениям, зашита прав учителя на
внедрение инноваций.
1.5.Другие формы повышения
квалификации.
 Цель: создать условия для
овладения каждым участником нововведений содержанием и технологией эксперимента.
2. Организация работы с
учащимися.
 Цель: индивидуальная и коллективная работа по вовлечению в эксперимент и коррекция по результатам участия в
нем.
3. Организация работы с родителями, общественностью и советом школы.
 Цель: индивидуальная и
групповая работа с родителями по результатам эксперимента. Развитие условий для
оптимального внедрения новых педагогических технологий с учетом участия в этом
процессе родителей.
Содержание деятельности по этапам
Декабрь
Профсоюзное собрание:
способы взаимодействия учителей,
учащихся, родителей по достижению цели нововведения.
Январь
Февраль
«Доверие», педчтениях, днях
от-
1. Теоретический семинар по тео- Теоретические семинары, деловые игрии и практике нововведения.
ры, имитирующие методику внедрения
2. Индивидуальные консультации с нововведения.
кураторами эксперимента.
Изучение уровня учебной нагрузки
учащихся в режиме эксперимента.
Задача: выявить отклонения от
нормы нагрузки. Обсудить работу
штабов «Знание», «Доверие» на совете школы.
1. Проведение олимпиад.
2. Работа штабов «Знание»,
Участие в работе педсоветов, педчтениях, днях открытого урока, педагогического ринга, педагогического фестиваля «В гостях у …», ярмарка
педагогических идей.
3. Участие родителей в оценке качества ЗУН, уровня развитости и воспитанности учащихся.
Обсуждение первых итогов работы Цель: совершенствование способов взаимодействия родителей, учащихучащихся в условиях эксперимента. ся, учителей по внедрению нововведений.
Задача: ознакомить родителей с
особенностями работы учащихся в
условиях эксперимента.
Система целесообразных форм и
мер организации
4. Организация работы с базовыми предприятиями,
спонсорами.
 Цель: развитие учебноматериальной базы для реализации нововведений.
5. Контроль, регулирование.
 Цель: сбор информации, анализ и регулирование процессов нововведения
Содержание деятельности по этапам
Декабрь
Обсуждение на совете спонсоров
сметы материально-финансовой
помощи школе.
Январь
Обсуждение плана подготовки школы к
новому учебному году.
Задача: составить план мероприятий по
совершенствованию материальнотехнической базы школы
1. Контроль за выполнением учеб- 1. Корректировка расписания.
ного плана и программы за 1 полу- 2. Планирование программы эксперигодие.
мента при отклонениях от нее.
2. Контроль за работой с кадрами.
6. Информационное обеспече- Формирование банка данных по
итогам к/р за 1 полугодие.
ние.
 Цель: формирование необходимой и достаточной информации для управления процессом нововведений.
Февраль
Участие в педсоветах, ярмарке
педагогических идей, оценке
конечных результатов, в деятельности школы по внедрению
нововведений.
1. Выборочный контроль за
уровнем воспитанности.
2. Регулирование по результатам выборочного контроля.
Формирование банка данных об экспе- Формирование банка данных о
риментальной работе по итогам 1 полу- прогнозе экспериментальной
годия. Информация (пп. 1—5).
работы. Информация (пп. 1—5).
Система целесообразных форм и
мер организации
1. Организация работы с кадрами.
1.1 Совещания при директоре.
Цель: стратегия и тактика
внедрения инноватики.
1.2 Заседания методсовета, объединений, творческих
групп, методобъединений.
Цель: координация и коррекция деятельности специалистов по реализации новых
учебных планов, программ и
комплексов; диагностика
ЗУН по нововведениям.
Содержание деятельности по этапам
Март
Обсуждение результатов работы
педагогического коллектива по
внедрению нововведения.
Цель: выявить группу учителей,
наиболее успешно (безуспешно)
внедряющих нововведение.
Методсовет (1-я неделя). Утверждение содержания срезовых работ.
Заседание методобъединения (2—3я неделя).
Проведение срезовых работ, бесед с
учителями, учащимися, родителями
по методике внедрения нововведений. Анализ научно-педагогической
литературы.
1.3 Педсовет.
 Цель: разработка тактики и Обсуждение вопросов воспитания
стратегии внедрения новов- учащихся в условиях нововведений
ведения в практику работы
школы; обобщение и регулирование результатов работы
по нововведениям.
1.4 Производственные совещания, профсоюзные собрания.
 Цель: стимулирование педколлектива к нововведениям,
защита прав учителя на внедрение инноваций.
Апрель
Подготовка к организованному завершению учебного года в условиях эксперимента.
Задача: определить все возможные меры по оптимальному завершению учебного года в режиме эксперимента.
Май
Подготовка к августовскому
педсовету.
Цель: обсудить программу педсовета, его теоретическую основу, форму обобщения материалов по итогам анализа,
назначить ответственных за
формирование решения педсоЗаседания методсовета, методобъедине- вета.
ния, творческих групп. Ярмарка педагогических идей.
1. Анализ и планирование рабоЦель: выявить передовой педагогиче- ты на новый учебный год.
ский опыт и определить условия его ис- 2. Корректировка учебных плапользования.
нов и программ по итогам эксперимента.
Подведение итогов работы
школы в режиме эксперимента
и задачи на перспективу.
Рейд-смотр учебных кабинетов.
Задача: подвести итоги работы
учителей и актива по совершенствованию учебной базы кабинетов
Система целесообразных форм и
мер организации
1.5 Другие формы повышения
квалификации.
 Цель: создать условия для
овладения каждым участником нововведений технологией эксперимента.
2. Организация работы с
учащимися.
 Цель: индивидуальная и коллективная работа по вовлечению в эксперимент и коррекция по результатам участия в
нем.
3. Организация работы с родителями, общественностью и советом школы.
Цель: индивидуальная и
групповая работа с родителями по результатам эксперимента
Содержание деятельности по этапам
Март
Апрель
Май
Научно-практическая конференция о
дальнейшем развитии экспериментальной работы по нововведениям.
Задача: спрогнозировать дальнейший
ход эксперимента
1. Анализ работы по реализации идей эксперимента и планирование уча1. Проведение олимпиад.
стия в экспериментальной работе на будущий год.
2. Работа штабов «Знание», «Дове- 2. Тестирование, анкетирование, опрос, собеседование по итогам обучерие».
ния в экспериментальном режиме.
Участие в работе педсоветов,
Задача: выявить все возможные отклонения в проведении эксперимента
педчтениях, днях открытого и неи спланировать пути их преодоления.
стандартного урока, педагогического ринга, пед. фестиваля «В гостях
у ...», ярмарка педагогических идей.
2. Подведение итогов работы школы в условиях эксперимента за год.
1. Посещение уроков, внеклассных 2. Планирование дальнейшей работы по внедрению нововведений.
мероприятий.
Задача: выявить все возможные отклонения в проведении эксперимента
2. Участие в педагогических сове- и спланировать пути их преодоления.
тах, педчтениях, неделе открытого
и нестандартного урока, ярмарке
педагогических идей.
3. Участие родителей в оценке качества ЗУН, уровня развитости и
воспитанности учащихся.
Цель: совершенствование способов взаимодействия родителей,
учащихся, учителей по внедрению
нововведений.
Система целесообразных форм и
мер организации
4. Организация работы с базовыми предприятиями,
спонсорами.
 Цель: развитие учебноматериальной базы для реализации нововведений.
5. Контроль, регулирование.
Цель: сбор информации, анализ и регулирование процессов нововведения.
Март
Участие в педсоветах, ярмарке педагогических идей, оценке конечных результатов в деятельности
школы по внедрению нововведений.
1. Выборочный контроль по проблемам ЗУН и уровня развития.
2. Регулирование по результатам
контроля.
Содержание деятельности по этапам
Апрель
Май
Подготовка учебно-материальной базы к новому учебному году.
1. Контроль за выполнением учебных
программ.
2. Проведение итоговых контрольных
работ.
3. Контроль за состоянием здоровья.
6. Информационное обеспече- Формирование банка данных по к/р Формирование банка данных по подгоза III четверть. Информация (пп.
товке и проведению экзаменов.
ние.
1—5).
Информация (пп. 1—5).
 Цель: сбор информации для
управления процессом нововведении.
1 Проведение итоговых работ,
экзамены.
2. Корректировка учебных планов и программ на следующий
год.
1. Формирование банка данных
по итогам эксперимента за
учебный год.
2. Планирование экспериментальной работы на новый учебный год
Комплексно-целевая программа (школы, РУО, РМК) «Технология регулирования
и коррекции инновационных процессов в школе»
Цель: скоординировать информационные, координационные связи школы и других социальных институтов по регулированию нововведений.
Система форм организаций
1. Школа
Содержание деятельности
Январь—февраль
Март—апрель
Май—июнь
Август
Цель: скорректировать информационные связи между руководителем и коллективом (подразделениями по достижению запрограммированных результатов нововведений).
1.1. Совещание при дирек- Заслушать сообщение зам. по Провести коррекцию по расУВР по подготовке к педсове- становке кадров на новый
торе
ту.
учебный год.
Заслушать вопрос о готовности к педсовету по итогам прошедшего учебного
года и задачах на новый
учебный год (с учетом
корректировки нововведений).
1.2. Педсовет
Подвести итоги нововведений Провести тестирование и руза 1 полугодие.
бежный контроль качества
нововведений.
Подвести итоги работы и
поставить задачи педколлективу на новый учебный
год по переводу школы в
режим развития.
1.3. Методсовет
Проанализировать качество
ЗУН по нововведению (выборочно).
1.4. Органы ученического
самоуправления
Обобщить итоги анкетирования по нововведению и подготовка к педсовету.
Примять участие в комплектовании новых классов.
Система форм организаций
1.5. Совет школы
2. РУО (РМК)
Содержание деятельности
Январь—февраль
Принять участие в рубежном
контроле по нововведению.
Март—апрель
Май—июнь
Вынести вопрос об оказании Оказать содействие и попомощи школе по 2-му этапу мощь в подготовке школы
внедрения нововведения на к новому учебному году.
совет образования района
Цель: скорректировать информационные связи между РУО (РМК), социальными институтами региона и педколлективами по достижению запрограммированных результатов нововведений.
2.1. Коллегия РУО
Заслушать на коллегии вопрос об организации работы
педколлективов школ по нововведениям.
Оказать практическую
помощь по кадровому и
материальнотехническому обеспечению школ, работающих в
инновационном режиме
2.2. Методцентр РУО
Провести методические советы по итогам экспериментальной работы и качеству
ЗУН по нововведениям.
Оказать помощь в тестировании учащихся. Организовать переподготовку
кадров по нововведениям.
Заслушать РУО по организации нововведений в
городе.
1.3. Совет по образованию
2. ИУУ (ИПК)
3. Совет по образованию
при городской думе
Август
Примять участие в педсовете (в формировании
скорректированного заказа на новый учебный год).
Оказать практическую помощь в разработке тестов по Провести учебу участниуровню ЗУН учащихся (ру- ков нововведений.
бежный контроль инноваций).
Подвести итоги нововведений при утверждении плана
работы по подготовке к новому учебному году.
Система форм организаций
Содержание деятельности
Январь—февраль
Март—апрель
1. Школа
1.1. Совещание при директоре
1.2.Методсовет
2.
Коллегия РУО
2.1.Методцентр РУО
3.
Совет по образованию
при городской думе
Май—июнь
Август
Заслушать зам. по научно-методической работе по
итогам тестирования и коррекции учебных планов и
программ нововведений.
Провести рубежный внутришкольный контроль по
качеству ЗУН с учетом нововведений.
Рассмотреть вопросы финансирования, материальнотехнического обеспечения школ.
Организовать постоянные консультации для учителей школ, работающих в режиме инноваций.
Подготовить и провести тестирование ЗУН учащихся
школ с учетом нововведений.
Рассмотреть на сессии вопросы финансирования и материально-технического обеспечения школ, работающих в режиме инноваций.
Сформировать заказ (району, городу) по оказанию помощи школе в обеспечении работы по нововведениям
Утвердить новые бюджетные ассигнования с учетом
нововведений в школах по запросам советов школ.
Литература
Третьяков П. И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. – М.: Новая школа, 2001.