Директор МБОУ «СОШ №8» г. Лениногорска Ф.Р. Хайбрахманова

Директор МБОУ «СОШ №8»
г. Лениногорска
Ф.Р. Хайбрахманова
Программа
«ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
средней общеобразовательной школы №8
г. Лениногорска Республики Татарстан
Раздел I. Концепция «Одаренные дети» и основные задачи программы
Работа с одаренными детьми и способными учащимися, их поиск и выявление – это
составная часть деятельности педагогического коллектива школы. Обучение в старших
классах предусматривает развитие школьника именно в том направлении, где в
наибольшей степени могут проявиться его способности – гуманитарные, математические.
Анализируя результаты участия наших школьников в предметных олимпиадах за
последние два года, администрация школы отметила недостаточно глубокую,
целенаправленную работу учителей-предметников с одаренными, способными детьми как
на уроке, так и во внеурочное время. Кроме того ослабили работу в целом по школе –
олимпиады, предметные недели проводятся не систематически, кружковая работа часто
носит формальный характер. Выводы: недостаточно хорошая подготовка олимпиадников;
к сожалению, на одного учащегося приходится большое количество олимпиад.
С 2012 года мы планируем работу по новой теме «». Сочетание целенаправленного
поиска оптимальных путей решения проблемы с лучшими традициями школы будет
основой дальнейшей работы педагогического коллектива. Работа с одаренными детьми
должна стать неотъемлемой частью труда каждого учителя в отдельности и коллектива в
целом.
Прежде всего, до педагогического коллектива необходимо донести мысль о том, что
к основным сферам одаренности правомерно отнести образовательную, научную,
художественную,
спортивную,
производственно-предпринимательскую,
коммуникативную сферы. Областями наивысших достижений в реализации способностей
являются учебно-познавательная, поисково-исследовательская и физкультурноспортивная деятельность, изобразительное и прикладное творчество, изобретательство и
рационализаторство, музыкальное искусство. Все это говорит о том, что каждый человек,
работающий с детьми, может повлиять на развитие одаренной личности, их творческих
способностей и активности. Знать направленность и степень одаренности ребенка на
основе разности между возможным и достигнутым в его деятельности. Уметь
прогнозировать дальнейший рост, видеть далекие и близкие перспективы развития
ребенка – все это входит в разработку комплексной программы «Одаренные дети».
Основные принципы работы с одаренными детьми:
 научная обоснованность – работа основывается на результатах исследований по
психологии и педагогике;
 демократичность – возможность каждого ребенка при непременном участии семьи;
 гуманистичность – программа обеспечивает не только диагностику, но и
психологическую и педагогическую помощь одаренным детям, а также по возможности
детям из малоимущих семей финансово-материальной помощи.
Цель программы. Создание и обеспечение системы выявления, поддержки и
развития одаренных и способных детей, удовлетворяющей потребности личности и
общества.
Основные задачи:
 диагностическое обследование учащихся всех ступеней на выявление одаренных
детей, определение их творческого потенциала, интересов и способностей;
составление банка данных об одаренных детях;
развитие творческих способностей учащихся на основе
создание условий для художественного творчества и активной деятельности
одаренных детей через внеклассную кружковую работу.
Раздел II. Организационная работа. Управление системой работы с одаренными
детьми
1. Разработать перспективную программу работы с одаренными детьми.
2. Создать медико-психологическую службу для выявления одаренных детей.
Ответственность за координацию и активизацию работы с одаренными детьми возложить
на .
3. Ежегодно обновлять банк данных талантливых и одаренных детей.
4. Заслушивать на совещании при директоре руководителей ШМО о работе со
способными и одаренными детьми.
5. Разработать систему мер, стимулирующих вовлечение учителей-предметников,
педагогов дополнительного образования в работу по поиску и развитию одаренных детей.
Раздел III. Научно-методическое обеспечение концепции поддержки одаренных
и талантливых детей
1. Отработать способы определения одаренных детей и дальнейшего отслеживания
развития школьников.
2. Изучить индивидуальные особенности развития каждого младшего школьника с
целью определения его способностей.
3. Изучить проблему работы с одаренными детьми на методическом совете школы.
Разработать методические рекомендации по работе со способными и одаренными детьми
для учителей-предметников.



Раздел IV. Поддержка и развитие одаренных и талантливых детей
1. Ежегодно проводить предметные недели:
 русского языка и литературы;
 математики и физики
 английского языка;
 биологии, химии, экологии;
 татарского языка и литературы;
 начального звена
.
2. Школьные предметные олимпиады.
3. Продолжить работу .
4. Организовать выпуск школьных газет «Волшебное перо», .
5. Проводить конкурс .
6. Организовать проведение
школьных научно-практических конференций
старшеклассников. Организовать участие в республиканских научно-практических
конференций
8. Организовать работу кружков по интересам:
 «Интернет-класс» Кашапова Р. Х.
 «Юный исследователь» Алтапова Е.С.
 «Школа молодого журналиста» Китова А.А.
 «Музейное дело» Сафуанова Э.Р.
 «ЮИД» Ижбулатова А.Р.
 «Лидер» Войцеховская Н.Е.
 «Умники и умницы» Есипова Л.В.
 «Огонек души» Кузьмичева Л.Ю.
 «Школа юного художника» Ларина Т.В.
 Тимуровский отряд – Михайлова А.Н.




Научное общество «Юный лингвист» Хайбрахманова Ф.Р.
«Эколог» Галямутдинов Х.Х.
«Хореография» Венедиктова О.В.
«Волейбол», «Баскетбол» - Мишечкин С.Л.
9. Использовать работу школьного музея для расширения сотрудничества и
развития творческой активности детей.
10. Расширять сеть кружков художественно-эстетического направления и
прикладного искусства.