конспект занятия кружка по подготовке к школе

бюджетное дошкольное образовательное учреждение
Сокольского муниципального района «Детский сад № 24»
Конспект занятия
объединения дополнительного образования
«Тропинка к школе»
на тему: «Согласный звук «Ш», буква «Ш».
Воспитатель:
Ипатова Любовь Александровна
2016 год.
Задачи:
Обучающие:
-продолжать освоение звукового анализа слов;
-познакомить с буквой «Ш» и звуком «ш»;
-познакомить с правилом о том, что все собственные имена пишутся с большой буквы;
-закрепить соотношение звук-буква;
-продолжать учить детей строить и графически записывать предложения;
-закреплять умение выделять первый звук в словах и придумывать свое слово по звуку.
Развивающие:
-развивать графические навыки, образное мышление;
-формировать познавательную активность;
-развивать моторику руки и отрабатывать ориентировку на листе бумаги;
Воспитательные:
-воспитывать умение слушать, формировать навыки самоконтроля и самооценки;
-продолжать формировать коммуникативные навыки, навыки учебной деятельности;
- продолжать формировать умение работать в парах.
Материал:
Демонстрационный: мультимедиа, схематическое изображение плана работы на занятии.
Раздаточный: тетради, цветные карандаши, простой карандаш, фишки, картинка с
изображением посылки и предметов со звуком «ш» и без него.
Ход занятия:
-Сегодня по календарю 4 февраля. Четвертый день недели. Как он называется?
-Я вам предлагаю посмотреть на доску и помочь мне сказать, по какому плану мы
сегодня будем работать?
(На карточках схематично изображено: «устно», «физминутка», «письменно»)
-Чтобы все успеть сделать, нам нужно что?
(На карточках схематично изображено: «думать», «слушать», «смотреть»)
- Все готовы? Тогда приступаем.
Задание «Назови первый звук».
-Я предлагаю посмотреть на картинки, которые будут изображены на экране и сказать
первый звук слова.
(Показ слайдов)
Задание «Придумай слово с нужным звуком».
-А теперь задание усложняется: вы смотрите на картинку, запоминаете первый звук и
придумываете свое слово на этот звук.
-И так, загибаем пальчики:
1-посмотрели на картинку,
2-определили первый звук,
3-придумали слово,
4-произнесли.
-Помашите мне рукой, кто понял задание?
(Показ слайдов)
-А теперь я вам предлагаю открыть тетради и взять простой карандаш.
Работа в тетрадях. «Диктант».
Найдите все точку, от которой будем отсчитывать клеточки. Я вам диктую, а вы считаете
клетки, ставите точки и их соединяете. (10 клеток вниз, 10 клеток вправо, 10 клеток
вверх, 2 влево, 8 вниз, 2 влево, 8 вверх, 2 влево, 8 вниз, 2 влево, 8 вверх, соединяем)
-Что у нас получилось? Кто знает, какая буква получилась?
-Это буква «ша».
-Буква «ша» обозначает всего один звук «ш». Какой он? Гласный или согласный?
-Произнесите и покажите руками, как он звучит? (дети изображают молоточек и
произносят звук)
-Это твердый звук. Мягким он не бывает.
-И так, сегодня мы говорим о букве «ша», которая обозначает один твердый звук «ш».
Задание «Запомни слова со звуком «Ш».
-Я буду вам читать рассказ. Вы внимательно слушаете, запоминаете слова со звуком
«Ш». И потом мне эти слова скажете. За каждое слово будете получать фишки.
Побеждает тот, у кого будет больше фишек.
-Помашите мне рукой, кто понял задание.
-Будьте внимательными, слушайте и запоминайте.
Текст «Как Мыша шалил»:
«Мышонок Мыша был страшным шалуном. Собирается, например, его папа куда-нибудь
промышлять. Шарит, шарит по всем шкафам, ищет свои шлепанцы, штаны, шарфы, а их
нигде нет.
-Мыша, где мои вещи?- грозно спрашивает папа.
-Я их съел нечаянно.
-Как съел, ах ты шалопай!
-А шапку в прошлом году он съел тоже в шутку?
Или залезет Мыша за ширму и шуршит там: шур-шур-шур.
-Кошка,- завизжит мама, и они вместе с папой шарахаются под шкаф.
-Это не жизнь, а кошмар!- возмущается папа.
-Мы в свое время так не шалили.»
- Итак, начинаем соревнование. Соблюдаем правила: не выкрикивать, поднимать руку,
не повторять ответы друг друга.
Дети называют слова на «Ш», которые запомнили. В конце подводится итог.
-Аплодисменты нашему победителю.
Физминутка.
-Я вам предлагаю выйти из-за столов. Играем в такую игру: я быстро называю слова и,
если в них есть звук «ш», то вы изображаете это слово с помощью движений и жестов. А
если нет звука, то стоите как мышки.
-Встали как мышки – раз.
-Мышки замерли и слушают – два.
Произносятся слова: шалаш, шоколад, мышка, кошка, свечка, дочка, каша, почка,
лодочка, шалунишка, мишка, меч.
-А теперь я вас приглашаю присесть на свои места.
Работа в тетрадях.
-Возьмите, пожалуйста, синий карандаш и раскрасьте букву «ша» синим цветом.
Напомните мне, пожалуйста, почему именно синим цветом будем пользоваться?
(потому, что звук «ш» твердый согласный)
-Пока вы раскрашиваете, я почитаю вам стихи, а вы мне доскажете последнее словечко:
Сегодня все ликует
В руках у детворы.
От радости танцуют
Воздушные …(шары)
-Друзья, поднимите руку, кто доволен своей работой?
Задание «Придумай предложение».
-Давайте вспомним нашего мышонка, который шалил. Он в этом году, собирается идти в
школу. Я вам предлагаю составить предложения про мышонка. Возьмите в одну руку
слово «мышонок», а в другую руку слово «школа». Используйте оба слова и придумайте
предложение.
-Помогите сосчитать количество слов в вашем предложении.
Работа в тетрадях. Задание «Запись схемы предложения».
-Отступите 2 клетки в низ и запишем схему предложения.
-Проверьте мою схему. Все ли правильно? (дети находят ошибку)
-Вспомните, как звали мышонка? (Мыша)
-Как вы думаете, имя мышонка будем изображать с большой буквы или с маленькой?
(ответы детей)
-Все имена, клички животных, фамилии, названия городов – всегда пишутся с большой
буквы и обозначаются таким же значком, как и первое слово в предложении.
-Поднимите руку, кто запомнил это правило?
Задание «Придумай предложение с заданными словами».
-Придумайте, пожалуйста, предложение, чтобы в нем были слова: школа, мышонок,
Мыша.
Работа в тетрадях. Задание «Запись схемы предложения».
-Считаем слова, записываем схему предложения.
-Давайте проверим мою схему и вашу. Все ли правильно? (дети находят ошибку и
исправляют)
-Поднимите руку, кто сразу нарисовал сам правильно?
Задание в парах «Посылка».
-У нас осталось еще одно задание. Мышонок решил собрать посылку своему другу.
Ему нужно сложить в посылку только те предметы, в названиях которых есть звук
«ш». Лишние предметы складывать не нужно. Задание будем выполнять в паре.
Рассмотрите все предметы, подумайте вместе и проведите линию от предмета к посылке.
-Если задание понятно, то возьмите простой карандаш и можно выполнять.
-Давайте проверим, какие предметы вы положили в посылку.
-Давайте подведем итог нашего занятия.
-О какой букве мы сегодня говорили? Что мы узнали?
Ответы детей.
-Мне было приятно с вами общаться. Спасибо вам за вашу работу.