методическая эксплуатация урока

=
Тема урока: «Кости скелета»
Цели урока: создать условия для:
- активизации знаний об основных функциях и особенностях опорно-двигательного
аппарата;
- изучения строения и химического состава костей;
- изучения типов соединения костей;
- формирования умения работать со схемами, таблицами;
- формирования умения говорить и выделять главное при работе с учебником;
- воспитания бережного отношения к своему организму.
Оборудование: скелет человека, кролика, таблицы «Скелет человека», «Кости скелета»
Тип урока: комбинированный
Структура урока:
1. Проверка знаний. пкау
Фронтальный опрос.
1. Найти на таблице «Скелет человека» основные отделы скелета, показать и назвать
их.
2. Найти на модели «Скелет человека» основные кости скелета, назвать и показать их.
3. Вспомнить и записать на доске основные функции скелета человека (без
комментариев).
2. Изучение нового материала.
Этапы урока
1.Целеполагание
Деятельность учителя
На прошлом уроке мы
начали изучать большой
раздел «Опорнодвигательная система».
Назовите составные части
опорно-двигательной
системы?
Что является составной
частью скелета?
Сформулируйте цель урока!
Что включает в себя слово
«особенности»?
2.Планирование
Я предлагаю план изучения
новой темы.
3.Реализация
плана
Прочитайте 1 вопрос.
Основная функция скелета –
это опора.
Как вы думаете, какие
должны быть кости?
От чего это зависит?
Откройте стр. 94 учебника 1
столбик 2 абзац.
Деятельность учащегося
Скелет и мышцы.
Кости скелета человека.
Выяснить особенности костей
человека.
-строение
-форма
-химический состав
-соединения костей
-рост костей
1.Строение костей и их рост.
2.Соединения костей.
3.Формы костей.
Строение костей и их рост.
-крепкие, прочные, эластичные
-от химического состава
Составьте опорную схему
этого абзаца.
Осанка! Следите за
посадкой за партой!
Искривление
позвоночника.
Хим. состав
орг. вещ-ва
(30%)
(эластичн.,
упругость)
Вычертить на доске!
У детей кости эластичные и
упругие, т.к. в них
преобладают органические
вещества. С возрастом
органические вещества
становятся меньше, поэтому
у пожилых людей кости
более хрупкие.
Однородно ли
микроскопическое строение
кости?
неорган. вещ-ва
(70%)
(твердость,
соли Р и Са)
-стр. 94 рис. «Строение кости»
Кость
надкостница плотное вещ-во
губчатое вещ-во
Работаем с текстом
учебника.
Составьте таблицу по тексту
учебника и рисунку
учебника
Вывод: показать на таблице
и прокомментировать.
Чтобы ответить на вопрос
«Как растут кости?»,
послушайте следующее
задание:
У молодого петуха удалили
под наркозом всю
бедренную кость, но
сохранили подкостницу и
хрящ. Через некоторое
время кость восстановилась.
Что доказывает этот опыт?
Прочитайте второй вопрос
плана.
Работаем вместе
(объяснения учителя).
В скелете человека
насчитывают примерно 200220 костей. Все кости
соединены между собой.
(Учитель на доске
вычерчивает схему, дети в
тетрадях).
стр. 94 «Внутреннее строение кости»
«Внутреннее строение кости»
(Приложение 1)
(3 человека – остальные работают в
тетрадях)
-рост костей идет за счет
надкостницы (в толщину) и хряща (в
длину).
Соединение костей.
Соединение костей
подвижполунеподное
подвижвиж-ное
ное
суставы:
с
тонкая
коленный, помощью хрящевая
плечевой хрящевых прослой-
Как звучит следующий
пункт плана?
Откройте стр. 92-93
учебника.
Одинаковы ли кости по
форме?
Попробуем их
сгруппировать. Сколько
групп можно выделить?
Работаем по 3 вариантам.
Задание: выбрать по два
примера для каждой группы
работая с рисунком на стр.
92-93.
4.Закрепление.
5.Домашнее
задание.
Сообщение – «Пропорция
тела)
1.Какое внутренне строение
имеет кость?
2.Какая часть кости
обеспечивает питание?
3.Назовите и покажите
соединения костей (можно
пользоваться конспектомсхемой)
4.Какие вещества придают
костям твердость?
5.В каком возрасте при
неправильной нагрузке на
кость она легче изгибается?
Почему?
стр. 92-93, записи в тетр.,
раб. тетр. стр. 27 –
письменно.
Достигли ли мы цели?
Все ли вопросы по плану
рассмотрели?
Что было сложного?
прерывные
соединения
прокладок: ка-шов:
позвонки
череп
непрерывное
соединение костей
Формы костей.
-нет
-2 или 3
Формы костей
трубчатые смешанные широкие
-длинные
(позвонки, (плоские)
(бедренная, таз)
(кости
плечевая)
черепа)
-короткие
(фаланги
пальцев)
-3 слоя: надкостный, плотный,
губчатый
-надкостница
-подвижное (плечевой),
полуподвижное (позвоночник),
неподвижное (череп)
-неорганические вещества
-детском, юношеском (много
органических веществ)
Приложение 1
вещества
надкостница
плотное
вещество
(компактное)
губчатое
вещество
строение вещества
тонкая соединительная
оболочка, богата
нервами и сосудами
костные платины
цилиндрической формы,
вставленные одна в
другую, в каналах
проходят кровеносные
сосуды
костные пластинки по
направлению
наибольшей нагрузки
(перекладины, балки)
место в кости
снаружи кости
тела длинных
трубчатых костей
короткие плоские
кости, в концевых
утолщениях
длинных трубчатых
костей
функции вещества
рост кости в
толщину, питание и
иннервация кости
прочность, легкость
красный костный
мозг – клетки крови