Как предотвратить развитие лени

Как предотвратить развитие лени?
(Выступление на общешкольном родительском собрании)
Детям для выполнения какой-либо работы нужны усилия, которые часто
вызывают затруднения, неприятные чувства. Представьте, что вашему ребенку,
чтобы успеть в бассейн, нужно встать не в половине восьмого, а на час раньше.
Естественно, для этого необходимо проявить усилие. И так во всем. А вот лень
как раз и есть отвращение от усилий, которые обычно неприятны человеку.
Возникает противоречивая ситуация. С одной стороны, человек стремится к
деятельности, с другой пасует, когда нужно проявить усилие, которое ему
неприятно. В этом и кроется объективная причина лени. Человек хочет что-то
сделать, но так, чтобы нужно было поменьше преодолеть препятствий, уход от
усилий и есть лень.
Почему ваш сын или дочь предпочитает несколько раз прочитать текст
бездумно, механически, вместо того, чтобы раз-другой подумать над ним.
Именно потому, что так легче, поэтому дети так охотно занимаются делами,
которые для них привычны, интересны и приятны, и так туго делали те, которые
им трудны, неинтересны, не вызывают положительных эмоций, чувства
приятности. Но в любой деятельности много трудных и неинтересных дел. Вот
там обычно возникает и проявляется лень.
Итак, лень заключается в отвращении от усилий, связанных с преодолением
препятствий. Ребенок, конечно, не рождается с ленью. Она возникает в процессе
жизни и деятельности. Маленькому ребенку присуща непроизвольная
деятельность. Иными словами, его поступки не требуют волевых усилий. В
детском возрасте – в игре, при выполнении домашних заданий, поручений уже
начинают возникать небольшие, но заметные препятствия и ребенок должен
приучаться преодолевать их.
К сожалению, родители часто упускают это из вида и не стараются приучать
ребенка к преодолению посильных препятствий. Они считают, что их сын или
дочь слишком малы и всячески оберегают их от трудностей. В этом
заключается первая важная ошибка родителей. Иная мама всеми силами
стремится облегчить жизнь и поведение ребенка. Она рассуждает так:
«Подрастет, тогда жизнь сама заставит его преодолеть трудности». Но ребенок
вырастает, а привычка пасовать пред трудностями остается, и даже сама мама
удивляется: «Почему ее сын или дочь ленивы, почему отлынивают от уроков?»
Обычно это бывает в семьях, где ребенка излишне балуют, нежат, где на него
дышат, предупреждают его малейшее желание. Это очень опасная
воспитательная тактика. Ребенка нужно с самых ранних лет приучать к
преодолению трудностей, преодолению доступных для него препятствий и не
удалять их с его пути.
Вы едете в вагоне метро или в автобусе и видите, как мамы сажают своих
детей учащихся 1-4 классов, а сами с сумками стоят, а ведь ребенок этого
возраста вполне может постоять, пусть даже испытывая при этом некоторое
неудобство и уступить место пожилому человеку. Но сердобольная мама
старается удалить трудности от своего чада. Такая слепая любовь очень часто
бывает причиной развития лени и других нелегких черт характера.
Однако не меньше вреда приносит и слишком суровое воспитание, когда
родители не считаются с реальными возможностями ребенка, предъявляют к
нему непомерно высокие требования, заставляют его преодолевать слишком
большие трудности, а результате ребенок тоже может стать пассивным и
ленивым. Он не может преодолеть такие препятствия и теряет веру в свои силы.
Поэтому очень важно, прежде всего, родителям развивать в себе чувство меры,
чувство понимания, чего не хочет преодолевать их ребенок, а чего не может
преодолеть. Но не менее важно и другое. Надо, чтобы ребенок чувствовал
радость от того, что он преодолел препятствие. Только тогда у него возникает
желание и в дальнейшем преодолевать препятствия, употреблять волевые
усилия. Радость, успех, ощущение победы, удовольствие от достигнутого могут
мобилизовать ребенка на новые трудности.
В одной семье ребенок был с пеленок кумиром. Все для него, все для
Сережи, а от самого Сережи никогда не требовали, не спрашивали. То он был
маленький – рано, то подрос, стал учиться – некогда, причем сами родители не
то, что помогали ему заниматься, а учили уроки за него. В результате Сережа
рос ленивым, избалованным, капризным и своенравным мальчиком. Сейчас ему
14 лет, а сладу с ним никакого. Отец только руками разводит. Такая лишняя
опека, желание облегчить жизнь сына, доставить ему побольше удовольствия
нередко оборачивается отрицательной стороной. Вырастает иждивенец,
бездельник, лентяй.
Большинству родителей известно возникающее у ребенка стремление к
самостоятельности. Ребенок не просто хочет что-то сделать, но сделать именно
сам. Отсюда – знаменитое: «Я – сам». И это стремление к самостоятельности
нужно всячески развивать. Это тоже сторона произвольной деятельности. Но
очень часто родители игнорируют это стремление: «Мал еще, чтобы сам!»
Конечно, не все, что хочется ребенку, нужно доверять. Но в простых делах
развивать эту самостоятельность необходимо. Делать это нужно тоже очень
осторожно, разумно, все в меру. Иначе такое стремление может перерасти в
своеволие. Ребенок будет делать все, что захочет, не считаясь с окружающими.
Пусть ваш ребенок пробует свои силы, пусть чаще преодолевает препятствие в
игре, продумывает разные комбинации, фантазирует, создает свои игры. Пусть
чаще убирает игрушки, свое рабочее место, постель и т.д. постепенно ребенок
научится преодолевать более серьезные трудности, и это войдет в привычку.
Следовательно, и лень, и трудолюбие не возникают сами собой. Они являются
плодом правильного или неправильного воспитания.
Нетрудно заметить, что дети не ко всему ленивы. Они не ленятся целый день
играть в футбол, хоккей, бегать во дворе, весь день сидеть у телевизора, т.е. они
не ленятся делать то, что им легко, приятно, интересно. И лень возникает там,
где трудно, неинтересно, где нет приятных эмоций, но надо делать. Вот здесь-то
и хочется предостеречь от одной распространенной ошибки родителей. Часто
взрослые, когда ребенок еще мал, стараются всю деятельность построить на
интересе. Они хорошо усвоили, сто ребенок хорошо развивается тогда, когда
ему интересно. И это верно, однако, до определенной поры. Но вот дитя,
взрослеет и принцип подхода должен постепенно меняться. Конечно, интерес
нужно учитывать, но нельзя забывать и того, что на одном интересе серьезную
деятельность, будь то учеба или труд, не построишь.
Кстати при подготовке детей к школе родители нередко предлагают только
такие знания, которые только интересны ребенку, не приучая его к
неинтересным знаниям.
Бывает и так, что родители очень беспокоятся о том, чтобы научить ребенка
читать, считать и даже писать. Придя в школу, он владеет первоначальными
навыками, и первое время ученик ничего не делает. Но вот начинают обучать
тому, что ребенок не знает, а он уже привык бездельничать в классе. Так часто
возникает лень у первоклассников. Здесь надо быть очень внимательным, не
пропустить момента, когда вашему ребенку надо активно включаться в процесс
обучения. Стало быть, при подготовке детей к школе надо больше внимания
уделять не привитию навыков чтения, счета, а волевой подготовке. Ведь учение
– это новая деятельность, серьезная, часто связанная с преодолением
значительных препятствий.
Но лень не всегда встречается у детей в таком открытом, прямом виде.
Иногда она находит обходные пути, которые очень помогают нерадивому
школьнику. Петя с детства привык делать то, что привычно, что знакомо. Он
охотно помогает по дому, убирает посуду, накрывает на стол. Но как только
пора садиться за уроки, к которым он не приучен, так начинаются слезы и
папины и мамины. Почему? Потому что его приучили к выполнению
домашних обязанностей, он их делает охотно, они ему привычны, а выполнение
уроков требует непривычных усилий и трудностей, поэтому он всячески
избегает их.
Замечено, что привычка очень помогает нам в жизни. Она экономит нам
много сил и времени. Ведь сделать привычное дело легче и быстрее, чем
непривычное. Но в той же привычке кроется и опасность. Человек, особенно в
детском возрасте, поняв всю легкость привычных действий, часто пользуется
ими для замены более трудных видов деятельности. Недаром говориться:
«Привычка – друг, привычка – враг». Она может и затормозить развитие
человека, если он будет делать всегда то, что привычно. Это один из видов
скрытой лени. Поэтому родителям надо следить, чтобы при образовании
привычек, дети видели в них способ расширения деятельности, а не уход от
трудностей.
Многообразны виды скрытой лени. Вот такое, к примеру, распространенное
явление, как подражание. В детском возрасте именно благодаря ему ребенок
очень интенсивно развивается, но, к сожалению, нередко подражание
превращается в чуть ли не единственное средство существования какой-либо
деятельности. И в самом деле. Что легче? Самому найти решение вопроса или
использовать уже найденный ход. Вести себя так, как велит тебе совесть и
разум или поступать так, как другие? Взрослеющие парни или девушки часто
очень склонны к подражанию. Возьмите моду на одежду и прически. Это тоже
вид легчайшей деятельности, уход от трудностей. Здесь тоже присутствует
скрытая лень. Зачем искать что-то, пробовать, фантазировать, копируй – и все.
Наконец, еще одна форма скрытой лени. Занятие приятным делом,
доставляющим удовольствие. Многие родители наверно задумывались, а
почему ребенок так мало читает, а если читает, то облегченную литературу,
детективы, приключения, фантастику. Именно потому, что такое чтение легче и
приятнее. Конечно, каждому школьнику хочется почитать приключенческую
книгу. В этом нет ничего плохого. Беда наступает тогда, когда весь круг чтения
ограничивается только такой литературой. Но многие родители как бы не
желают замечать, что такая скрытая форма лени, как стремление к наслаждению
ничем не лучше лени явной. Им кажется, сидит парень весь вечер у телевизора –
пусть развивается эстетически, гоняет весь день мяч – пусть развивается
физически, читает детектив – пусть развивается умственно. Но при этом
возникает опасность: человек не приучается к трудностям труда, не приучается
к преодолению препятствий, т.е. у него развивается лень, о которой говорят:
«Она мать пороков».
Что же делать, чтоб она не развивалась? Вот несколько правил
предупреждения лени. Надо приучать детей с самого малого возраста к
преодолению препятствий. Разумно поощрять стремление к самостоятельности.
Приучать к делам не только интересным, но и трудным, неинтересным,
малоприятным. Умерено, наконец, использовать стремление ребенка к
привычке, подражанию. Все это и есть меры профилактики лени. Меры ее
предотвращения.