Программа по предмету "Скульптура"

ПРИНЯТО:
Педагогический совет
протокол № _______
от «____»__________
УТВЕРЖДАЮ:
Директор ДХШ № 1
_____________Н.Н.Тишенкова
приказ № ___ от _______2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Детская художественная школа № 1»
г. Казани
ПО ПРЕДМЕТУ «СКУЛЬПТУРА»
1 - 4 классы
г. Казань
2012 г.
1
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА




Программа по скульптуре, предлагаемая для использования в ДХШ №1
рассчитана на 4 года обучения. Объем курса 204 часа. Наиболее важной
особенностью программы следует считать то, что в ней более последовательно
и подробно изучаются: круглая скульптура, виды рельефов, декоративные
работы по скульптуре, лепка по памяти и наблюдению (композиция в
скульптуре). Задания последовательны, взаимосвязаны и усложняются.
Уровень требований увеличивается по принципу от простого к сложному.
Таким
образом
программа
по
скульптуре
представляет
собой
последовательную систему обучения, предусматривающую постепенное
нарастание
сложности
задач,
накопление
основных
знаний
и
профессиональных навыков, а так же развитие у обучающихся любви к форме
правильной передачи наблюдаемых явлений окружающей действительности. В
программе не заложено время на скульптурный рисунок, учитывая объем
часов отведенных по учебному плану предмета «Рисунок». А так же работа с
твердыми материалами, которая требует дополнительного времени и особых
условий работы. Данная программа дает возможность приобщить детей к
скульптурному творчеству, приобретения навыков художественных и
образных решений в скульптурной композиции, передачи в пластической
форме своих творческих замыслов.
Основная цель курса заключается в приобретении знаний и навыков,
обучающихся необходимых для понимания специфики моделирования в
художественном литье.
Основные задачи курса скульптуры заключается в следующем:
- содействовать нравственному, трудовому и эстетическому воспитанию
обучающихся, их духовному развитию;
-развивать художественное мышление, творческое соображение,
зрительную память, пространственное
представление, художественные
способности;
- обучать основам пластического решения в скульптуре;
- формировать умение лепить разнообразные объекты действительности
и знакомить со спецификой работы со скульптурным пластилином;
- формировать умение пользоваться изобразительно-выразительными
средствами в скульптуре (линия, силуэт, композиция, динамика и т.д.);
- знакомить обучающихся с пластической анатомией человека,
животных и птиц.
Пройдя курс обучения по этой программе, юный скульптор должен
уметь:
Последовательно, осмысленно и творчески вести любую работу по скульптуре;
Лепить на основе наблюдений с натуры и по памяти, углубленно изучать и
передавать характерные особенности и пропорции предметов;
Творчески, с фантазией подходить к выполнению скульптурной композиции;
Передавать гармонию объемов (тектонику), определять характер моделировки
формы
2
1 класс – 68 ч.
В 1 классе необходимо дать обучающимся элементарные навыки в общении с
пластилином и другими материалами. Разъяснить роль и значение станка –
рабочего места скульптора.
Задачей первого года обучения скульптуре является развитие в обучающихся
умения лепить на основе наблюдений с натуры и по памяти, передавая характерные
особенности и пропорции предметов. Научить обучающихся передавать в
пластической форме свои творческие замыслы.
В связи с возрастными особенностями обучающихся 1 класса, основное место
занимают композиционные задания. Темы заданий должны быть близки и понятны
данному возрасту. В процессе работы обучающиеся приучаются к построению и
пропорциям фигуры человека и животного.
Учебно-тематический план 1 класс
№
Тема занятия
I четверть
1.
Вводная тема:
а) Введение в предмет. Понятие о
скульптуре ее видов и назначения.
б) Свободная тема
2.
Моделирование фруктов и овощей
с натуры. (Лепка яблока).
3.
Композиция на тему: «Сказка.
Колобок»
4.
Моделирование фруктов и овощей
с натуры. (Лепка перца, лука и
т.д.).
5.
Горельеф
6.
Композиция на тему: «Любимая
сказка»
7.
Моделирование вазы с натуры.
Горельеф вазы
Композиция на тему: «Зверь,
которого нет на белом свете»
II четверть
1.
Орнамент
8.
9.
2.
Композиция на тему:
«Подскользнулся, упал»
Практическое задание
Кол-во
часов
однофигурная композиция
2 часа
моделирование яблока с
натуры.
однофигурная композицию
2 часа
моделирование двух овощей
с натуры.
2 часа
горельеф яблока с натуры
однофигурная композиция
2 часа
2 часа
моделирование вазы с
натуры.
горельеф вазы с натуры
однофигурная композиция
2 часа
орнамент в полосе или в
круге
однофигурная композиция
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
3
3.
4.
5.
6.
Лепка двух предметов с натуры
разных по форме.
Композиция на тему: «Зима.
Мороз.»
Композиция на тему: «Животные»
(Анималистический жанр.)
Новогодняя маска (Очки)
моделирование двух
предметов
однофигурная композиция
2 часа
однофигурная композиция
2 часа
новогодняя маска-очки с
художественным
оформлением
однофигурная композиция
2 часа
сувенир
однофигурная композиция
2 часа
2 часа
горельеф вазы с натуры
2 часа
Композиция на тему: «Животные»
(Анималистический жанр.)
Композиция на тему: «Татарская
сказка»
Моделирование чучела птицы с
натуры. (Набросок с натуры чучела
птицы)
Композиция на тему: «Ветер.»
однофигурная композиция
2 часа
однофигурная композиция
2 часа
птица с натуры.
2 часа
однофигурная композиция
2 часа
Композиция на тему: «Животные»
(Анималистический жанр.)
Моделирование человека с натуры.
(Набросок с натуры человека)
Свободная тема
однофигурная композиция
2 часа
фигура человека с натуры.
2 часа
однофигурная композиция
2 часа
однофигурная композиция
моделирование чучела птицы
с натуры.
2 часа
2 часа
горельеф чучела птицы с
натуры.
однофигурная композиция
2 часа
7. Свободная тема
III четверть
1.
Сувенир
2.
Композиция на тему: «Зимние
игры»
3.
Ваза с натуры
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
IV четверть
1.
Композиция на тему: «Весна»
2.
Моделирование чучела птицы с
натуры. (Набросок с натуры чучела
птицы)
3.
Горельеф чучела птицы с натуры.
4.
5.
6.
7.
Рельеф. Композиция на тему:
«Подводное царства»
Композиция на тему: «Дожди»
однофигурная композиция
Моделирование человека с натуры. фигура человека с натуры.
(Набросок с натуры человека)
Композиция на тему: «Я читаю
однофигурная композиция
книгу»
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
4
8.
9.
Орнамент
Дополнительные темы:
«Кормление птиц»,
«Подскользнулся и упал»,
«Обиделась» (двухфигурная
композиция)
орнамент
двухфигурная композиция
4 часа
2 часа
Содержание курса 1 класс
№
Тема
занятия
I четверть
1.
Вводная
тема:
а) Введение
в предмет.
Понятие о
скульптуре
ее видов и
назначения.
б) Свободная
тема
2.
3.
4.
Моделирова
ние фруктов
и овощей с
натуры.
(Лепка
яблока).
Композиция
на тему:
«Сказка.
Колобок»
Моделирова
ние фруктов
и овощей с
натуры.
(Лепка
Цель работы
Основное
содержание
Практическое
задание
- познакомить
обучающихся с
видами скульптуры,
материалами,
инструментами
используемыми в
скульптуре.
-дать понятия
плинта и его
соразмерность.
определить уровень
способностей
учащихся.
-овладение
конструктивным и
пластическим
способами лепки.
Что такое
Композиция на
скульптура. Понятие свободную
о скульптуре ее
тему
видов и назначения.
Материалы и
инструменты
скульптуры.
Понятие массы
предмета его
соизмеримость.
моделирование
яблока с
натуры.
-выполнение
конструктивным и
пластическим
способами лепки
животных по памяти
передовая
особенности их форм
и строения.
-овладение
конструктивным и
пластическим
способами лепки.
-дать обучающимся
Сопостовимость
плинта и массы
предмета с плинтом
однофигурная
композиция
Приемы
моделирования
предмета, работа над
деталями.
моделирование
овощей с
натуры.
5
5.
6.
7.
8.
9.
перца, лука и понятие массы
т.д.).
предмета, формы и
пропорций предмета.
Горельеф
Ознакомить
обучающихся с
видами рельефов.
Дать первоначальные
понятие о рельефах и
принцип их
выполнения.
Композиция -закрепить навыки
на тему:
выполнение
«Любимая
конструктивным и
сказка»
пластическим
способами лепки
любимых героев из
сказки
-взаимосвязь героев
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Моделирова -закрепление
ние вазы с
навыков пользования
натуры.
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
предмета, формы и
пропорций предмета.
Горельеф
-закрепить с
вазы
обучающихся
понятие видов
рельефов,
Композиция
на тему:
«Зверь,
которого нет
на белом
свете»
-дать понятие
фактуры
- закрепление
навыков выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки
зверя
- развитие
Виды скульптуры.
Виды рельефов.
Правила выполнения
горельефа.
горельеф
яблока с натуры
Пропорции
предметов и фигур.
- выполнить
композицию
однофигурная
композиция
Закрепление
пройденного
материала. Массы
предмета, формы и
пропорций предмета
моделирование
вазы с натуры.
Правила выполнения
горельефа
горельеф вазы
с натуры
Что такое фактура
предметов. Способы
выполнения и
сочетания фактуры в
творческих работах.
фантастический
зверя,
однофигурная
композиция
6
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
II четверть
1.
Орнамент
2.
Композиция
на тему:
«Подскольз
нулся, упал»
3.
Лепка двух
предметов с
натуры
разных по
форме.
4.
Композиция
на тему:
«Зима.
Мороз.»
-познакомить
обучающихся с
видами орнаментов
-орнаменты в
скульптуре
-закрепить навыки
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуры человека.
Действие человека.
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
-закрепление
навыков пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
предмета, формы и
пропорций предмета.
-закрепить навыки
выполнение
конструктивным и
пластическим
способами лепки
любимых героев из
сказки
-Передача зимы и
мороза через фигуру
человека и его образ
- Развитие
творческих
Виды орнаментов.
Правила выполнения
их на плоскости
плинта. Рисунок
орнамента. Понятия
рапорта.
Пропорции человека,
изображение фигуры
человека в движении.
Понятие
укрепляюшей
пластинки для
фигуры человека.
-выполнить
орнамент в
полосе или в
круге
Приемы
моделирования
предмета, работа над
деталями.
- выполнить
моделирование
двух предметов
с натуры.
- выполнить
композицию
Пропорции человека, - выполнить
изображение фигуры композицию
человека в движении.
Понятие
укрепляюшей
пластинки для
фигуры человека.
Передача зимы и
мороза через фигуру
человека и его образ.
7
способностей
обучающихся и их
фантазии
5.
Композиция -выполнение
на тему:
конструктивным и
«Животные» пластическим
(Анималисти способами лепки
ческий
животных по памяти
жанр.)
передовая
особенности их форм
и строения.
6.
Новогодняя
- Смоделировать
маска.(очки) маску-образ.
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
7.
Свободная
-закрепить навыки
тема
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки .
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
III четверть
1.
Сувенир
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
2.
Композиция -закрепить навыки
на тему:
выполнения
«Зимние
конструктивным и
игры»
пластическим
способами лепки
фигуры человека.
-Изображение
человека в движении
.
- Действие человека.
- Развитие
Набрать общую
массу предмета,
определить
пропорции деталей
фигуры
- выполнить
композицию
Пропорции лица.
Создание образа
маски, ее деталей.
Творческий подход к
ее созданию.
- выполнить
новогоднюю
маску-очки с
художественны
м оформлением
Развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь главных
и второстепенных
элементов.
- выполнить
композицию
Понятие сувенира их - выполнить
разновидность.
сувенир
Принцип выполнения
(создания) сувенира.
Передать движение,
пластику
и характер образа
человека. Раскрыть
динамику сюжета,
передать
пластическую
взаимосвязь главных
и второстепенных
элементов.
- выполнить
композицию
8
3.
4.
5.
6.
7.
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Ваза с
-закрепление
натуры
навыков пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
предмета, формы и
пропорций предмета.
Композиция -выполнение
на тему:
конструктивным и
«Животные» пластическим
(Анималисти способами лепки
ческий
животных по памяти
жанр.)
передовая
особенности их форм
и строения.
Композиция -закрепить навыки
на тему:
выполнение
«Татарская
конструктивным и
сказка»
пластическим
способами лепки
любимых героев из
сказки
-Взаимосвязь героев
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Моделирова -выполнение
ние чучела
пластическим
птицы с
способом лепки
натуры.
чучела птицы
(Набросок с передовая ее
натуры
особенности формы
чучела
и строения.
птицы)
Композиция -закрепить навыки
на тему:
выполнение
«Ветер.»
конструктивным и
пластическим
Набрать общую
массу предмета,
определить
пропорции деталей
вазы. Моделировать
вазу.
- выполнить
горельеф вазы с
натуры
Набрать общую
массу предмета,
определить
пропорции деталей
фигуры животного,
характер животного.
- выполнить
композицию
Укрепить понятие
«пропорции
человека», работа от
«простого к
сложному и от
сложного к
простому».
- выполнить
композицию
Набрать общую
- выполнить
массу предмета,
птицу
определить
пропорции деталей.
Моделировать птицу.
Передать ее
«характер образа».
Передать движение,
пластику
и характер образа
человека, когда дует
- выполнить
композицию
9
8.
9.
10.
способами лепки
любимых героев из
сказки
-Передача ветра
через фигуру
человека и его образ
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии.
Композиция -выполнение
на тему:
конструктивным и
«Животные» пластическим
(Анималисти способами лепки
ческий
животных по памяти
жанр.)
передовая
особенности их форм
и строения.
Моделирова -закрепление
ние человека навыков пользования
с натуры.
конструктивным и
(Набросок с пластическим
натуры
способами лепки
человека)
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
Свободная
-закрепить навыки
тема
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки .
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
IVчетверть
1.
Композиция
на тему:
«Весна»
-закрепить навыки
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки
ветер.
Набрать общую
массу предмета,
определить
пропорции деталей
фигуры животного,
характер животного.
- выполнить
композицию
Набрать общую
массу фигуры
человека, определить
пропорции.
Моделировать
фигуру. Передать ее
«характер».
- выполнить
фигуру
человека с
натуры.
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь главных
и второстепенных
элементов.
- выполнить
композицию
Набрать общую
- выполнить
массу фигуры
композицию
человека, определить
пропорции деталей
фигуры. Выполнить
10
2.
3.
Моделирова
ние чучела
птицы с
натуры.
(Набросок с
натуры
чучела
птицы)
Горельеф
чучела
птицы с
натуры.
4.
Рельеф.
Композиция
на тему:
«Подводное
царства»
5.
Композиция
на тему:
«Дожди»
фигуры человека. –
Передача весны
через фигуру
человека и его образ
или двух фигур
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуру человека,
передовая через его
образ состояние
природы.
-выполнение
пластическим
способом лепки
чучела птицы
передовая ее
особенности формы
и строения.
Набрать общую
- выполнить
массу предмета,
моделирование
определить
чучела птицу
пропорции деталей.
Моделировать птицу.
Передать ее
«характер образа».
-закрепить у
обучающихся
понятие видов
рельефов,
- правила
выполнения
горельефа.
-выполнение
пластическим
способом лепки
чучела птицы
передовая ее
особенности формы
и строения в
горельефе.
-закрепить с
обучающихся
понятие видов
рельефов,
-правила выполнения
горельефа.
-закрепить навыки
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки
Правила выполнения
горельефа.
Набрать общую
массу предмета на
плоскости,
определить
пропорции деталей.
Моделировать птицу.
Передать ее
«характер».
- выполнить
горельеф лепки
чучела птицы с
натуры
Виды рельефов.
-выполнить
правила выполнения. горельеф –
композицию
используя все
виды рельефов.
Набрать общую
- выполнить
массу фигуры
композицию
человека, определить
пропорции деталей
фигуры. Выполнить
11
6.
Моделирова
ние человека
с натуры.
(Набросок с
натуры
человека)
7.
Композиция
на тему: «Я
читаю
книгу»
8.
Гипсовая
розетка
(Орнамент)
фигуры человека. –
Передача дождя
через фигуру
человека и его образ
или двух фигур
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии.
-закрепление
навыков пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
-закрепить навыки
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуры человека.
Передача через
фигуру человека и
его образ или двух
фигур действие
человека.
- Развитие
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
-Умение определить
большие отношения
объемов.
-Научиться работать
над
деталями
материалах и их
свойствах
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуру человека,
передовая через его
образ состояние
природы.
Понятие «Пропорция - выполнить
человека»
фигуру
человека с
натуры.
Набрать общую
- выполнить
массу фигуры
композицию
человека, определить
пропорции деталей
фигуры. Выполнить
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуру человека,
Лепка растительного Гипсовая
орнамента с гипсовой розетка
модели.
Определить высоту
рельефа, сделать
точечную разбивку
элементов
растительного
орнамента
12
9.
Дополнитель
ные темы:
«Кормление
птиц»,
Обиделась»
(двухфигурн
ая
композиция)
закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь главных
и второстепенных
элементов.
- выполнить
композицию
2 класс – 68 часов.
Работа строится по углублению и закреплению навыков, полученных в
первом классе.
Во 2 классе преподаватель должен дать обучающимся навыки в пользовании
каркасом: углубить у обучающихся знания формы предметов, развить навыки
перспективного изображения предметов в рельефе.
В композиционных заданиях обучающимся даются основные принципы
построения композиции, нахождения формы выражения темы, размещения
предметов в пластической связи.
Работа над несложным орнаментом является дисциплинирующим заданием,
приучает к точности передачи формы.
Учебно-тематический план 2 класс
№
Тема занятия
I четверть
1. Композиция по сказкам А,С.
Пушкина
2. Моделирование вазы и яблока
(Лепка вазы и яблока).
3.
Сувенир с натуры
4.
Горельеф вазы и яблока
5.
Композиция на тему: «Цирк»
(Клоун)
Лепка двух геометрических тел с
натуры.
Композиция на тему: «Толстый и
тонкий»
Моделирование животного с натуры.
(Набросок с натуры животного.
6.
7.
8.
Практическое задание
Кол-во
часов
- выполнить композицию
2 часа
- выполнить моделирование
вазы и яблока с натуры.
- выполнить моделирование
сувенира с натуры.
-выполнить горельеф вазы
и яблока с натуры
- выполнить композицию
2 часа
- выполнить моделирование
двух предметов с натуры.
- выполнить два
противоположных образа
- выполнить фигуру
животного с натуры.
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
13
9.
Лошадь.)
Тема: «Прическа»
- выполнить правильную
форму черепа и придумать
прическу
II четверть
1. Рельеф. Композиция на тему:
«Подводное царства»
2. Композиция на тему: «Чудо зверь»
-выполнить горельеф композицию
- выполнить
фантастического чудо зверя
3. Моделирование человека с натуры.
- выполнить фигуру
(Набросок с натуры человека)
человека с натуры.
4. Рельеф. Композиция на тему «Я
-выполнить горельеф гуляю по улице» (рельеф в 3 плана) композицию
5. Моделирование орнамента с натуры. - выполнить моделирование
Гипсовая розетка.
орнамента с натуры.
6. Новогодняя маска ( в полное лицо)
- выполнить новогоднюю
маску-лицо с
художественным
оформлением
III четверть
1. Композиция на тему: «Новогодние
- выполнить композицию
каникулы»
2. Композиция на тему: «В обувном
- выполнить два
магазине»
характерных образа
3. Моделирование человека с натуры.
- выполнить фигуру
(Набросок с натуры человека)
человека с натуры.
4. Композиция на тему: «На пляже»
- выполнить композицию
(Однофигурная композиция)
5. Моделирование человека с натуры.
- выполнить фигуру
(Набросок с натуры человека)
человека с натуры.
6. Моделирование животного с натуры. - выполнить фигуру
(Набросок с натуры животного)
животного с натуры.
7. Моделирование орнамента с натуры. - выполнить моделирование
Гипсовая розетка.
орнамента с натуры.
8. Басня
- выполнить композицию
9.
Свободная тема
IV четверть
1. Композиция на тему: «Весенние
ручьи»
2. Композиция на тему: «Друзья»
(двухфигурная композиция)
3. Моделирование человека с натуры.
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
4 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
4 часа
2 часа
однофигурная композиция
2 часа
- выполнить композицию
2 часа
- выполнить композицию
2 часа
- выполнить фигуру
2 часа
14
4.
5.
6.
7.
(Набросок с натуры человека)
Композиция на тему: «Ушат с
холодной водой»
Моделирование человека с натуры.
(Набросок с натуры человека)
Моделирование орнамента с натуры.
Гипсовая розетка.
Композиция на тему: «В
поликлинике» (двух фигурная
композиция)
человека с натуры.
- выполнить композицию
- выполнить фигуру
человека с натуры.
- выполнить моделирование
орнамента с натуры.
- выполнить композицию
2 часа
2 часа
4 часа
2 часа
Содержание курса 2 класс
№
Тема
занятия
Цель работы
I четверть
1 Композици
я по
сказкам
А,С.
Пушкина
2
3
-выполнение
конструктивным и
пластическим
способами лепки
любимых героев
- передача
особенности характера
образов их взаимосвязь
и внутреннее состояние
-подробная проработка
деталей костюмов
героев
Моделиров - выполнение
ание вазы и конструктивным и
яблока
пластическим
(Лепка
способами лепки.
вазы и
-дать обучающимся
яблока).
понятие массы
предмета и пропорций
Сувенир с
натуры
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
предмета, формы и
пропорций предмета.
Основное
содержание
Практическое
задание
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
- выполнить
композицию
Набрать общую
массу предмета,
определить
пропорции деталей
вазы и яблока.
Моделировать вазу
и яблоко.
- выполнить
моделирование
вазы и яблока с
натуры.
- выполнить
моделирование
сувенира с
натуры.
15
4
5
6
Горельеф
вазы и
яблока
-закрепить с
обучающихся понятие
видов рельефов,
-правила выполнения
горельефа.
Композици -закрепить навыки
я на тему:
выполнение
«Цирк»
конструктивным и
(Клоун)
пластическим
способами лепки ,
создание образов,
героев связанных с
темой
- творческий подход к
работе
Лепка двух -передача массы
геометриче предмета, формы и
ских тел с пропорций предмета.
натуры.
7
Композици
я на тему:
«Толстый и
тонкий»
8
Моделиров
ание
животного
с натуры.
(Набросок
с натуры
животного.
Лошадь.)
9
-контраст массы,
фигур тел и пропорций
- взаимосвязь героев
- развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы тела
животного, формы и
пропорций, позы,
движения.
- вылепить общую
Композици формы черепа
я на тему:
- создать прическу
«Прическа - развитие творческих
»
способностей
Правила
выполнения
горельефа
-выполнить
горельеф вазы и
яблока с натуры
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
Определение массы
двух предметов , их
пропорциональное
соотношение друг с
другом. Лепка
формы.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
Понятие
«Пропорция».
Определить
большие отношения
объемов.
- выполнить
композицию
Определение общей
массы головы.
Лепка основных
пропорций головы
определяющих
- выполнить
правильную
форму черепа и
придумать
прическу
- выполнить
моделирование
двух предметов с
натуры.
- выполнить два
противоположны
х образа
- выполнить
моделирование
орнамента с
натуры.
16
обучающихся и их
фантазии
объем головы.
Работа над
прической.
-закрепить с
обучающихся понятие
видов рельефов,
-правила выполнения
горельефа.
Виды рельефов.
правила
выполнения.
-выполнить
горельеф композицию
-дать понятие фактуры
- закрепление навыков
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки зверя
- развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Моделиров -закрепление навыков
ание
пользования
человека с конструктивным и
натуры.
пластическим
(Набросок способами лепки
с натуры
-передача массы
человека)
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
Рельеф.
-закрепить с
Композици обучающихся понятие
я на тему
видов рельефов,
«Я гуляю
-правила выполнения
по улице» горельефа.
(рельеф в 3
плана)
Создание образа
приятного вида
зверя.(игрушки)
- выполнить
фантастического
чудо зверя
II четверть
1 Рельеф.
Композици
я на тему:
«Подводно
е царства»
2
3
4
5
Композици
я на тему:
«Чудо
зверь»
Моделиров
ание
орнамента
с натуры.
Гипсовая
розетка
-овладение
конструктивным и
пластическим
способами лепки. -дать обучающимся
понятие массы
Понятие
- выполнить
«Пропорция
фигуру человека
человека».
с натуры.
Определить
большие отношения
объемов.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
Лепка
растительного
орнамента с
гипсовой модели.
Определить высоту
рельефа, сделать
-выполнить
горельеф композицию
- выполнить
моделирование
орнамента с
натуры.
17
предмета, формы и
пропорций предмета.
6
Новогодня
я маска ( в
полное
лицо)
III четверть
1 Композици
я на тему:
«Новогодн
ие
каникулы»
2
Композици
я на тему:
«В
обувном
магазине»
3
Моделиров
ание
человека с
натуры.
(Набросок
с натуры
человека)
4
- Смоделировать
маску-образ.
- Развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
точечную разбивку
элементов
растительного
орнамента.
Пропорции лица.
Создание образа
маски, ее деталей.
Творческий подход
к ее созданию.
- выполнить
новогоднюю
маску-лицо с
художественным
оформлением
-закрепить навыки
выполнение
конструктивным и
пластическим
способами лепки ,
создание образов,
героев связанных с
темой
- творческий подход к
работе
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
- выполнить
композицию
-контраст массы,
фигур тел и пропорций
- взаимосвязь героев
- развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
Понятие
«Пропорция
человека».
Определить
большие отношения
объемов.
- выполнить
композицию
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
- выполнить
композицию
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
Композици -закрепить навыки
я на тему:
выполнение
«На
конструктивным и
пляже»
пластическим
- выполнить
фигуру человека
с натуры.
18
(Однофигу
рная
композици
я)
способами лепки,
создание образов,
героев связанных с
темой
- творческий подход к
работе
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы тела
животного, формы и
пропорций, позы,
движения.
-овладение
конструктивным и
пластическим
способами лепки. -дать обучающимся
понятие массы
предмета, формы и
пропорций предмета.
5
Моделиров
ание
человека с
натуры.
(Набросок
с натуры
человека)
6
Моделиров
ание
животного
с натуры.
(Набросок
с натуры
животного)
7
Моделиров
ание
орнамента
с натуры.
Гипсовая
розетка
8
Басня
-выполнение
конструктивным и
пластическим
способами лепки
животных по памяти
передовая особенности
их форм и строения.
9.
Свободная
-закрепить навыки
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
Понятие
- выполнить
«Пропорция
фигуру человека
человека».
с натуры.
Определить
большие отношения
объемов.
Понятие
«Пропорция».
Определить
большие отношения
объемов.
- выполнить
моделирование
орнамента с
натуры.
Лепка
растительного
орнамента с
гипсовой модели.
Определить высоту
рельефа, сделать
точечную разбивку
элементов
растительного
орнамента.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
- Развитие
- выполнить
моделирование
орнамента с
натуры.
- выполнить
композицию
- выполнить
19
тема
IV четверть
1 Композици
я на тему:
«Весенние
ручьи»
2
Композици
я на тему:
«Друзья»
(двухфигур
ная
композици
я)
3
Моделиров
ание
человека с
натуры.
(Набросок
с натуры
человека)
4
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки .
- Развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
композицию
-закрепить навыки
выполнения
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуры человека.
- Развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
- выполнить
композицию
-закрепить навыки
выполнение
конструктивным и
пластическим
способами лепки ,
создание образов,
героев связанных с
темой
- творческий подход к
работе
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
- выполнить
композицию
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
Композици -закрепить навыки
я на тему:
выполнения
Понятие
- выполнить
«Пропорция
фигуру человека
человека».
с натуры.
Определить
большие отношения
объемов.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
- выполнить
композицию
20
«Ушат с
холодной
водой»
5
6
7
конструктивным и
пластическим
способами лепки
фигуры человека.
-передача внутреннего
состояния человека и
внешнего , облитого
холодной водой, через
фигуру человека
- Развитие творческих
способностей
обучающихся и их
фантазии
Моделиров
ание
человека с
натуры.
(Набросок
с натуры
человека)
-закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
Моделиров -овладение
ание
конструктивным и
орнамента пластическим
с натуры.
способами лепки. Гипсовая
-дать обучающимся
розетка
понятие массы
предмета, формы и
пропорций предмета.
Композици
я на тему:
«В
поликлинн
ике» (двух
фигурная
композици
я)
закрепление навыков
пользования
конструктивным и
пластическим
способами лепки
-передача массы
фигуры человека,
формы и пропорций,
позы, движения.
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
Оригинально
строить
композицию.
Понятие
- выполнить
«Пропорция
фигуру человека
человека».
с натуры.
Определить
большие отношения
объемов.
Лепка
растительного
орнамента с
гипсовой модели.
Определить высоту
рельефа, сделать
точечную разбивку
элементов
растительного
орнамента.
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь
главных и
второстепенных
элементов.
- выполнить
моделирование
орнамента с
натуры.
- выполнить
композицию
21
3 класс – 34 ч.
В 3 классе обучающиеся продолжают выполнять наброски с живой
натуры, работают над композицией, а также начинают лепку деталей
человеческой головы с гипсовых моделей.
Помимо набросков с натуры обучающиеся выполняют этюды с натуры
более продолжительного характера. Если в набросках с натуры ставится задача
передачи живого эмоционального впечатления от наблюдаемой натуры при
обобщенной ее передачи, то в работе над этюдом обучающиеся знакомятся с
основными требованиями пластической передачи живой натуры, уясняют ее
строение, пропорции, движение.
Учебно-тематический план 3 класс
№
Тема занятия
Практическое задание
Кол-во
часов
I четверть
Однофигурная композиция
по произведениям писателей
2.
Рельеф. Подводный мир
Человек и животное
3.
Татарский национальный фольклор Двухфигурная композиция
4.
Гипсовая розетка
Гипсовая розетка
II четверть
1.
«На балу»
1.
Этюд с фигуры человека
2.
3.
Экстерьер (архитектура, пейзаж,
перспектива)
Свободная тема
4.
Творческая работа
III четверть
1.
Лепка частей лица человека
2.
Лепка частей лица человека
3.
Лепка частей лица человека
4.
Лепка частей лица человека
IV четверть
1.
Этюд с фигуры человека
2.
Гипсовая розетка
2 часа
2 часа
2 часа
2 часа
Работа с натуры. Стоящий
человек
Рельефная композиция.
2 часа
Двух -трёхфигурная
композиция
Новогодний сувенир или
новогодняя маска
2 часа
Моделирование носа
Моделирование губ
Моделирование глаза
3 часа
3 часа
3 часа
Моделирование уха
2 часа
Работа с натуры. Голова
Нефертити
Ассиметричная форма
розетки
4 часа
2 часа
1 час
4 часа
22
Содержание курса 3 класс
№
1.
2.
3.
4.
Тема занятия
I четверть
«На балу»
Рельеф.
Подводный
мир
Цель работы
Ознакомление
с
основными принципами
формирования
объемной формы.
-Помочь обучающему
выработать и развить
умение (на глаз)
определить
-расположение форм в
пространстве ,которое
необходимо скульптору
в
творческой практике.
Дать первоначальные
навыки лепки рельефа.
Татарский
-Умение определить
национальн большие отношения
ый фольклор объемов.
-Научиться
работать
над деталями.
Гипсовая
-Умение определить
розетка
большие отношения
объемов.
-Научиться
работать
над
деталями
материалах
и
их
свойствах
Основное содержание Практическое
задание
Что такое скульптура.
Круглая скульптура и
рельеф
Выразительные
возможности
скульптуры.
Материалы и
инструменты
скульптуры.
Особенности работы с
мягкими материалами
(пластилин).
Понятие «Рельеф»
Однофигурна
я композиция
по
произведения
м писателей.
Понятие «Пропорция
человека»
Двухфигурна
я композиция
на плинте
Лепка растительного
орнамента с гипсовой
модели.
Определить высоту
рельефа, сделать
точечную разбивку
элементов
растительного
орнамента
Гипсовая
розетка
Богатства
подводного
мира
II четверть
23
1.
2.
3.
4.
1.
Этюд с
фигуры
человека
-Умение определить
Понятие «Пропорция
большие отношения
человека»
объемов;
-Научиться
работать
над деталями
Экстерьер -Умение определить
Композиционное
(архитектура большие отношения
решение постановки.
, пейзаж,
объемов.
Передать передний
перспектива) -Научиться
работать план предметов от
над деталями.
фона. В рельефе
-Развить
допускается
художественное
разнообразие
мышление, творческое перспективных
соображение
сокращений,
,пространственное
применяемых
представление.
одновременно.
Лепка
-Научиться
Плоский не высокий
композиции компоновать животных рельеф. Передать
на
в рельефе.
движение, пластику
свободную
и характер животного.
тему
анималистич
еского жанра
в рельефе
Творческая -Развить творческое
Раскрыть динамику
работа
воображение,
сюжета, передать
наблюдательность,
пластическую
умение
взаимосвязь главных
-оригинально строить
и второстепенных
композицию.
элементов.
III четверть
Лепка частей -Применение знаний
Подготовка каркаса к
лица
формы и анатомии в
работе.
человека
деталях лица, носа.
Воспроизвести размер
модели.
Измерение
циркулем длины
носа.
Лепка носа с двух
сторон снизу, сверху
для получения
четкого контура.
Проработка основных
форм со всех точек
зрения.
Работа с
натуры.
Стоящий
человек
Рельефная
композиция
Двух трёхфигурная
композиция
Новогодний
сувенир или
новогодняя
маска
Моделирован
ие носа
24
2.
Лепка частей -Научиться применять
лица
знание формы и
человека
анатомии детали лица
«Губы».
3.
Лепка
частей лица
человека
4.
Лепка частей -Применение знаний
лица
форм и анатомии в
человека
детали лица «Уха».
-Научиться применять
знание формы и
анатомии детали лица
«Глаз».
Обобщение,
проработка деталей.
Изучение маски
«Давида»
Микельанжело.
Изготовление каркаса.
Нахождение
характерных
особенностей.
Прокладка
пластилина и
прорисовка на ней
горизонтальной
линии.
Лепка носа с разных
сторон, сбоку, сверху,
снизу.
Проработка основных
форм со всех точек
зрения.
Изучение маски
«Давида»
Микельанжело.
Изготовление каркаса.
Нахождение
характерных
особенностей.
Прокладка
пластилина и
прорисовка на ней
горизонтальной
линии.
Лепка носа с разных
сторон, сбоку, сверху,
снизу.
Проработка основных
форм со всех точек
зрения.
Измерение циркулем
размера уха.
Лепка уха с разных
сторон.
Четкое распределение
размера.
Проработка деталей.
Моделирован
ие губ
Моделирован
ие глаза
Моделирован
ие уха
25
1.
2.
IV четверть
Лепка
-Умение определить
Лепка основных
обрубовочно большие отношения
плоскостей
й модели
объемов.
определяющих объем
головы
-Научиться работать
головы.
человека
над деталями.
Изготовление каркаса.
Определение
композиций головы
(наклон, поворот).
Основные пропорции
головы.
Построение головы.
Соотношение
объемов мозговой и
лицевой части
головы.
Работа над деталями.
Обобщение форм.
Античная
-Знакомство с работой Изготовление каркаса
голова
не только в объеме, но для работы в
Венеры.
и на плоскости.
барельефе.
Барельеф
Что такое рельеф?
Виды рельефов в
зависимости от их
высоты. Низкий
рельеф. Особенности
сокращение в
барельефе.
Передача ощущения
глубины
пространства.
Изготовление формы
для барельефа.
Определение
композиции головы.
Построение
вспомогательных
видов сверху сбоку.
Прокладка основных
объемов в материале.
Построение головы,
глубины и
перспективы.
Обработка
поверхности.
Работа с
натуры.
Голова
нефертити
Работа с
натуры.
Голова
Венеры
26
Обобщение и
завершение работы.
4 класс – 34 ч.
Проводится более углубленное изучение живой натуры. В лепке головы
с гипсовой модели обучающиеся уясняют особенности ее повторения и роль
костяка в образовании ее форм.
Лепка маски является подготовительной работой к лепке головы. В
композиционной работе обучающиеся должны предварительно прорабатывать
композицию в малых набросках (в гипсе, пластилине) с целью нахождения
лучшего решения темы.
Учебно-тематический план 4 класс
Задание
Тема занятия
Время
I четверть
2 ч.
4 ч.
2 ч.
2 ч.
1.
Композиционная работа «Спорт»
«Капитель». Скульптурное изображение
«Декоративная тарелка»
Этюд фигуры человека
II четверть
Лепка ткани (складки)
2.
Античная маска
2 ч.
3.
Композиционная работа. «Танец»
III четверть
Античная маска человека
Лепка головы человека
Гипсовая розетка.
IV четверть
3 ч.
Этюд со слепки головы Нифертитти
Этюд фигуры человека
6 ч.
3 ч.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
1.
2.
2 ч.
2 ч.
4 ч.
2 ч.
Содержание курса 4 класс
№
Тема занятия
I четверть
1.
Композицио
Цель работы
Ознакомление
Основное содержание
с Что такое скульптура.
Практическое
задание
Однофигурная
27
нная работа основными
«Спорт»
принципами
формирования
объемной формы.
2.
3.
4.
«Капитель».
Скульптурно
е
изображение
-Помочь
обучающему
выработать и
развить умение (на
глаз) определить
-расположение
форм в
пространстве
,которое
необходимо
скульптору в
творческой
практике. Дать
первоначальные
навыки лепки
рельефа.
«Декоративн -Умение
ая тарелка»
определить
большие
отношения
объемов.
-Научиться
работать
над
деталями.
Этюд
-Умение
фигуры
определить
человека
большие
отношения
объемов.
-Научиться
работать
над
деталями
материалах и их
свойствах
Круглая скульптура и
рельеф
Выразительные
возможности
скульптуры.
Материалы и
инструменты
скульптуры.
Особенности работы с
мягкими материалами
(пластилин).
Понятие «Рельеф»
композиция по
произведениям
писателей
Понятие «Пропорция
человека»
Двухфигурная
композиция на
плинте
Лепка растительного
орнамента с гипсовой
модели.
Определить высоту
рельефа, сделать
точечную разбивку
элементов
растительного
орнамента.
Гипсовая розетка
Богатства
подводного мира
28
II четверть
1.
Этюд с
фигуры
человека
-Умение
определить
большие
отношения
объемов.
-Научиться
работать
над
деталями.
2.
Экстерьер -Умение
(архитектура определить
, пейзаж,
большие
перспектива) отношения
объемов.
-Научиться
работать
над
деталями.
-Развить
художественное
мышление,
творческое
соображение
,пространственное
представление.
3.
Лепка
-Научиться
композиции компоновать
на
животных
в
свободную
рельефе.
тему
анималистич
еского жанра
в рельефе
4.
Творческая -Развить
работа
творческое
воображение,
наблюдательность,
умение
-оригинально
строить
композицию.
III четверть
1.
Лепка частей -Применение
лица
знаний формы и
человека
анатомии в деталях
Понятие «Пропорция
человека».
Определить большие
отношения объемов.
Работа с натуры.
Стоящий
человек
Композиционное
решение постановки.
Передать передний
план предметов от
фона. В рельефе
допускается
разнообразие
перспективных
сокращений,
применяемых
одновременно.
Рельефная
композиция
Плоский не высокий
рельеф. Передать
движение ,пластику
и характер животного.
Двух трёхфигурная
композиция
Раскрыть динамику
сюжета, передать
пластическую
взаимосвязь главных
и второстепенных
элементов.
Новогодний
сувенир или
новогодняя
маска.
Подготовка каркаса к Моделирование
работе.
носа
Воспроизвести размер
29
лица, носа.
2.
Лепка частей -Научиться
лица
применять знание
человека
формы и анатомии
детали лица
«Губы».
3.
Лепка
частей лица
человека
-Научиться
применять знание
формы и анатомии
детали лица
«Глаз».
модели.
Измерение
циркулем длины
носа.
Лепка носа с двух
сторон снизу, сверху
для получения
четкого контура.
Проработка основных
форм со всех точек
зрения.
Обобщение,
проработка деталей.
Изучение маски
«Давида»
Микельанжело.
Изготовление каркаса.
Нахождение
характерных
особенностей.
Прокладка
пластилина и
прорисовка на ней
горизонтальной
линии.
Лепка носа с разных
сторон, сбоку, сверху,
снизу.
Проработка основных
форм со всех точек
зрения.
Изучение маски
«Давида»
Микеланджело.
Изготовление каркаса.
Нахождение
характерных
особенностей.
Прокладка
пластилина и
прорисовка на ней
горизонтальной
линии.
Лепка носа с разных
сторон, сбоку, сверху,
Моделирование
губ
Моделирование
глаза
30
4.
1.
2.
Лепка частей -Применение
лица
знаний форм и
человека
анатомии в детали
лица «Уха».
IV четверть
Лепка
обрубовочно
й модели
головы
человека.
Античная
голова
Венеры.
Барельеф
снизу.
Проработка основных
форм со всех точек
зрения.
Измерение циркулем Моделирование
размера уха.
уха
Лепка уха с разных
сторон.
Четкое распределение
размера.
Проработка деталей.
Лепка основных
плоскостей
определяющих объем
головы.
Изготовление каркаса.
Определение
композиций головы
(наклон, поворот).
Основные пропорции
головы.
Построение головы.
Соотношение
объемов мозговой и
лицевой части
головы.
Работа над деталями.
Обобщение форм.
-Знакомство
с Изготовление каркаса
работой не только для работы в
в объеме, но и на барельефе.
плоскости.
Что такое рельеф?
Виды рельефов в
зависимости от их
высоты. Низкий
рельеф. Особенности
сокращение в
барельефе.
Передача ощущения
глубины
пространства.
Изготовление формы
для барельефа.
Определение
-Умение
определить
большие
отношения
объемов.
-Научиться
работать над
деталями.
Работа с натуры.
Голова
Нефертити
Работа с натуры.
Голова Венеры
31
композиции головы.
Построение
вспомогательных
видов сверху сбоку.
Прокладка основных
объемов в материале.
Построение головы,
глубины и
перспективы.
Обработка
поверхности.
Обобщение и
завершение работы.
Методическое обеспечение рабочей программы
I. Методические рекомендации по изучению предмета (курса)
1. В процессе изучения дисциплины «Скульптура и моделирование», для того,
чтобы овладеть основами формообразования в области скульптуры,
необходимо получить понятия пластической грамоты. Данный вопрос
рассмотрен в энциклопедии художника Йозефа Ланга Скульптура – М.:
Внешсигма, 2000. – 79;
2. Информацию о скульптуре Западной Европы и России можно получить в
книге Иллюстрированная энциклопедическая библиотека. 2 кн.: Книга 1.
«Искусство Западной Европы». – М., 1996. Книга 2. «Искусство России». – М.,
1997;
3. В изучаемом предмете (курсе) обучающийся должен приобрести навыки и
умения последовательного ведения лепки частей лица, для этого необходимо
обратиться к книге Скульптура – М.: Творчество, 1982. В книге предлагаются
практические упражнения.
4. В учебном пособии Фролова М.Ю. Пластическая анатомия человека. –
Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2001. раскрывается фактический материал по
анатомии человека. Пособие содержит иллюстрации, и анатомические
таблицы по пластической анатомии человека, на основе которых выполняются
задания.
II. Методические рекомендации по самостоятельному выполнению
практических заданий
1. Самостоятельная работа обучающегося по предмету (курсу) «Скульптура и
моделирование» предполагает просмотр дополнительной литературы
рекомендованной преподавателем и сбора материала по каждой теме.
32
Список используемой литературы
1.Школа изобразительного искусства в десяти выпусках. Москва.1998 г.
2.В.С. Левадный. Лепка. ООО (Арфа СВ), 1988 г.
3.Э.Лантери. Лепка. Москва.1963 г.
4.В.В.Журавлева. Юному художнику. Практическое руководство по
изобразительному искусству. Москва.1963 г.
5.Йосиф Ланг. Скульптура для начинающих и студентов художественных
вузов. Москва.2000 г.
6.Зотов Б.Н.Художественное литье. Москва. (Машиностроение).1988 г.
7.Одноралов Н.В. Техника модельерного искусства.
Москва. (Изобразительное искусство) 1983 г.
8.Домогацкий о скульптуре. Теоретические работы. Исследования, статьи.
Письма художника. Москва. (Изобразительное искусство).1983 г.
9.Иван Ефимов. Об искусстве и художниках. Москва. Советский художник
1977 г.
Словарь основных терминов
Анализ – мысленное расчленение предмета или явления на составные части и
признаки.
Акцент – прием подчеркивания светом, линией и расположением в
пространстве предмета лица, фигуры, на которые нужно обратить внимание.
Анфас – буквально “в лицо” – лицом к смотрящему, изображение лица прямо
спереди.
Барельеф – это рельеф с более выпуклым изображением на плоскости.
Бюст – погрудное изображение человека.
Высекание – изготовление скульптуры из твердого камня (мрамор, гранит).
Гармония – связь, стройность, созвучие, соразмерность. Стройная
согласованность частей единого целого. В изобразительном искусстве гармония –
согласованное соразмерное сочетание всех элементов художественного
произведения.
Декор – украшать. Система художественного оформления жилых помещений
парадных зал, украшения различных предметов обихода.
Декоративная скульптура является частью архитектурного ансамбля и
предназначена для украшения фасадов и интерьеров, зданий, различных
сооружений.
Каркас – доска для вертикального моделирования рельефа.
Контрапост – противоположность. В изобразительном искусстве прием
контрастного расположения симметричных или противостоящих частей
человеческого тела (рук, ног и т.д.).
Круглая скульптура – объемное изображение скульптурного объекта.
Основные ее разновидности: скульптурная группа, статуя.
Ракурс – перспективное сокращение живых и предметных форм. Значительно
изменяющие их внешний вид. Ракурс обусловлен точкой зрения на натуру.
33
Рельеф – выпуклая скульптура, развернутая на плоскости, которую он
украшает.
Модель (в скульптуре) – оригинал, выполненный в глине или воске.
Предназначенный для перевода в твердый материал – мрамор, камень, бронзу.
Монументальная скульптура – монументы, памятники, установленные в
честь определенного лица или события.
Мотив – в изобразительном искусстве единичного явления, служащие
предметом изображения.
Пропорция – соразмерность всех частей художественного произведения, их
соответствие друг другу и определенное соотношение с целым.
Скульптура – ваяние, пластика. Вид изобразительного искусства. Объемное
изображение, вылепленное из мягкого материала (глины, воска, пластилина)
высеченные из камня, вырезанные из дерева.
Скульптура малых форм – произведения мелкой пластики, изготовляемые из
фарфора, фаянса, металла, камня.
Стек – инструмент для работы над скульптурой.
Стилизация – обобщение изображаемых фигур и предметов, упрощение
рисунка, формы.
Техника – обработка, строение. Совокупность специальных приемов,
способов, навыков, применяемых при исполнении произведения. Это знание
техники и технологии (т.е. материалов и способы их обработки).
Фактура – обработка, строение. В скульптуре характер поверхности, ее
материально осязаемые свойства, ее обработка. Фактура важный элемент
художественной формы.
Эскиз – подготовительный набросок для более крупной работы исполнению
скульптуры предшествует серия эскизов, этюдов в которых разрабатывается общая
скульптура будущего произведения.
Этюд – работа, выполненная с натуры. Имеет самостоятельное значение.
Является упражнением, в котором совершенствуются профессиональные навыки. С
помощью этюда конкретизируется замысел произведения, первоначально более
обобщено переданный, прорабатываемый деталями.
Термины, виды
Термин «скульптура» происходит от латинского слова Sculptura, sculpo «вырезаю, высекаю» и означает буквально - ваяние, пластика, то есть вид
изобразительного искусства,
произведения которого имеют объёмную,
трёхмерную форму и выполняются из твёрдых или пластичных материалов.
Скульптура изображает главным образом человека. Большое значение в создании
скульптуры имеют положительные образы,
которые воплощают в себе
прогрессивный общественный идеал человека.
Средства художественной
выразительности в скульптуре - построение объёмной формы, пластическая
моделировка (лепка), разработка силуэта, фактуры, в некоторых случаях использование цветовой раскраски.
34
Скульптура делится на два основных вида: круглую скульптуру (статуя,
группа, статуэтка, бюст, портрет), осматриваемую с разных сторон, и рельеф, в
котором изображение располагается на плоскости фона. Монументальная
скульптура (памятники, монументы) связана с архитектурной средой, отличается
значительностью идеи, высокой степенью обобщения, крупными размерами.
Монументально-декоративная скульптура включает в себя все виды
убранства архитектурных сооружений и комплексов.
Станковая скульптура не зависит от среды размещения, имеет размеры,
близкие к натуре или меньше и конкретное более индивидуальное, углубленное
содержание.
Материалами в скульптуре могут быть глина, гипс, металл, камень, дерево и
другие материалы. Методы их обработки - лепка, высекание, вырезание, литье,
ковка, чеканка и другие технические приемы, используемые как отдельно, так и во
взаимодействии
Основными жанрами являются: портретный, исторический, религиозный,
морфологический,
аллегорический,
символический,
научной фантастики,
бытовой, батальный, анималистический, натюрмортный, миниатюрный и т.д.
В широком смысле о скульптуре следует сказать и более подробно. В
восприятии скульптуры большое значение играют свет и тень, лежащие на
поверхности произведения в соответствии с характером моделировки и фактуры
материала,
в котором выполнено произведение скульптуры. Ваятели
традиционного реалистического направления,
основанного на античных и
классических традициях, строят объёмную форму в реальном пространстве по
законам гармонии, ритма, пропорциональности, равновесия и т.д.
Обобщая свои наблюдения над реальной натурой, скульптор подчиняет все
частности и детали общей пластической задаче. Перед началом работы мастер
тщательно выбирает материал,
в котором будет окончательно выполнено
произведение. Сам материал диктует использование художественных приёмов и
подчиняет их общей задаче раскрытия идейно-образного содержания.
В круглой скульптуре возможности изображения пейзажа,
передачи
многофигурных сцен ограничены. И в то же время именно круглая скульптура
позволяет богаче раскрыть её содержание. Круглая скульптура как бы содержит в
себе множество самостоятельных разносторонних изображений, это становится
очевидным при её круговом обходе и рассматривании с различных точек зрения.
Идейно-психологическое содержание образа в скульптуре раскрывается
посредством художественно-выразительного изображения индивидуальных черт
человеческого лица, фигуры, передачи её движения и т.д.
При выполнении скульптуры используются и её специфические средства:
анатомические знания опорно-двигательного аппарата, шарнирных соединений
общей конструкции, чувства пропорции, трёхмерности объёмно-пластической
формы, пространственно - весовых отношений. Всё это учитывается при
выполнении скульптуры и в натуральную величину модели, и в увеличенном, и в
уменьшенном размерах.
Рельеф же по своим изобразительным средствам и возможностям занимает
промежуточное место между круглой скульптурой и картинным изображением на
35
плоскости. Рельеф, как и круглая скульптура, обладает трёхмерной формой, хотя,
как правило, с условным сокращённым глубинным измерением. Композиция в
рельефе развёртывается вдоль плоскости в одном или нескольких
пространственных слоях. В рельефе возможны композиции сюжетноповествовательного характера с любым количеством фигур.
Рельефное изображение может и значительно выступать над плоскостью
фона до размеров натуральной величины.
Основными типами рельефа являются: низкий рельеф, или барельеф; высокий
рельеф, выступающий на три четверти натуральной величины - горельеф;
углублённый или утопленный рельеф - контррельеф, или койланоглиф; прорезной
рельеф - рельеф с отсутствием плоскости фона (с просветами между фигурами или
предметными изображениями вместо общего фона).
36